1. UNIVERSIDAD DE LAS
FUERZAS ARMADAS
PLAN DE INVESTIGACIÓN

2. INTEGRANTES

3. CAPITULO 1
EL PROBLEMA

4. 1.1 Planteamiento del Problema
• La materia con mayor dificultad y número
de anulaciones en la Escuela Politécnica
del Ejercito es Algebra Lineal; debido al
nivel de conocimientos que poseen los
alumnos y al nivel de calidad de enseñanza
que se da en esta materia; lo que trae
consigo consecuencias como perdida de la
materia, perdida de tiempo, la repetición
de la misma, poco porcentaje de
comprensión y sobre todo la anulación de
la materia.

5. 1.2 Formulación del Problema
• ¿De qué manera repercute el nivel de
conocimientos del estudiante de la
ESPE, en la anulación de la materia de
Algebra Lineal el primer semestre?

6. 1.3 Justificación de la Investigación
• De conformidad al momento de cursar la
materia de Algebra Lineal y por
comentarios de algunos estudiantes, se vio
la necesidad de investigar, el ¿por qué? se
da la anulación de la materia, en la cual 2
de cada 10 estudiantes la anulan, por lo
cual es necesario definir como repercute en
el desarrollo académico de dicho
estudiante, así como también en la
Universidad a nivel general.

7. 1.4 Objetivos
• Objetivo General.-
Determinar el porcentaje de alumnos que anulan la
materia de algebra lineal, mediante la observación
directa a primer y segundo nivel de la Escuela
Politécnica del Ejercito, para proponer una técnica
de estudio que sirva en la materia.
• Objetivo Especifico.-
• Determinar el número de estudiantes que anulan la materia.
• Evaluar el contenido que ocasiona mayor dificultad y
determinar las causas.
• Elaborar una propuesta para mejorar el aprendizaje de la
materia.

8. CAPITULO 2
METODOLOGIA

9. TIPOS DE INVESTIGACIÓN
El presente proyecto desarrollará una
investigación descriptiva, la cual
ayudara a detallar y dar una respuesta
explicita a la pregunta planteada,
abarcando todo aspecto que puede
influir y mostrara sus características.

10. METODO DE INVESTIGACION
Es necesario emplear una observación
minuciosa para poder determinar
factores tangibles y visibles para el
investigador sobre las alumnos del I y II
nivel de los semestres 2011 – 2012 en la
jornada matutina, además para
concretar los indicios detectados, se
recurrirá al método inductivo para
extraer las consecuencias de la
anulación de la materia de Algebra
Lineal.

11. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACION
Mediante la observación se analizara y
registrara los datos de la siguiente
manera:
Por medio de la encuestas se
tabulara los datos observados
Análisis matemáticos e interpretación
de resultados

12. POBLACIÓN Y MUESTRAS
• Estudiantes de I y II nivel
académico de la Escuela
Politécnica del Ejercito, de la
jornada matutina en los periodos
comprendidos de Marzo – Agosto
y Noviembre del 2012 que reciben
y han recibido la materia de
Algebra Lineal

13. PROCEDIMIENTO PARA LA
INTERPRETACION DE LA
INVESTIGACIÓN
• Por las técnicas a utilizar, descritas
con anterioridad, se evaluara el
índice de casos respectivas a
nuestro tema de estudio

14. OPERACIÓN DE VARIABLES
Instrument Procesamiento
Causas Efecto Unidad de medida
o de Información
Tempo Semestres Registros
Nivel de conocimiento Número de Número de estudiantes
Encuestas
repeticiones reperitos
Nivel
Porcentaje de Exelente
Encuestas
comprensión Bueno
Nivel de calidad
Regular
Malo
Número de Números de estudiantes que Encuestas
Anulaciones anulan Registros

15. CAPITULO 3
•MARCO TEÓRICO

16. 3.1 COEFICIENTE INTELECTUAL
• El coeficiente intelectual, es un número que resulta de la realización de
una evaluación estandarizada que permite medir las habilidades
cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.
• Como estándar, se considera que el CI medio en un grupo de edad
es 100. Esto quiere decir que una persona con un CI de 110 está por
sobre la media entre las personas de su edad. Lo más normal es que la
desviación típica de los resultados sea de 15 o 16 puntos, ya que las
pruebas se diseñan de tal forma que la distribución de los resultados sea
aproximadamente una distribución normal. Se considera
como superdotados a aquellos que se sitúan por encima del 98% de la
gente.
• La inteligencia no se trata de la facultad de aprender de los libros,
únicamente, sino también de la destreza para resolver conflictos y saber
qué es lo que hay que hacer a cada momento. Para poder establecer
las facultades intelectuales de una persona se deben realizar varios tipos
de pruebas. En estas pruebas se incluyen problemas con palabras o
números, formas y diseños, a fin de poder definir la capacidad individual
del CI del individuo.

17. 3.2 SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y
ADMISIÓN (SNNA)
•Misión.-
Diseñar, implementar y administrar un Sistema de
Nivelación y Admisión a las instituciones de educación
superior públicas del Ecuador, que garantice la
pertinencia de la oferta académica y la existencia de un
sistema equitativo, transparente para todos los estudiantes
aspirantes, basado en la aplicación de pruebas
estandarizadas debidamente validadas.
•Visión.-
Garantizar la pertinencia de la oferta académica publica
y el acceso equitativo, transparente y meritocrático a
todos los estudiantes aspirantes.

18. 3.4 OBJETIVOS
•General.-
Garantizar la igualdad de oportunidades, la meritocracia,
transparencia y acceso a la educación superior.
•Específicos.-
1. Diseñar, implementar y administrar un Sistema de Admisión a
las IES publicas, que potencia la pertinencia de la oferta
académica, una adecuada ocupabilidad de las vacantes,
que sea equitativo y meritocrático, basado en la aplicación
de pruebas estandarizadas debidamente validadas.
2. Diseñar y financiar los sistemas de nivelación impartidos por
IES publicas que garantice la igualdad de oportunidades y
compense las asimetrías formativas antes del ingreso a las
carreras.

19. 3.5 REQUISITOS PARA INSCRIPCIÓN
PARA DAR PRUEBAS
1. Ser bachiller o estar cursando el tercer año de
bachillerato.
2. Cedula de Ciudadanía
3. Fotografía tamaño carnet.
4. Tener una cuenta de correo electrónico activa.

20. 3.6 EXAMEN NACIONAL PARA LA
EDUCACIÓN
INSTRUCTIVO ENES
Es un instructivo tiene como propósito fundamental poner en su
conocimiento la estructura general que posee el Examen
Nacional para la Educación Superior (ENES).
¿Qué es el ENES?
• Es un instrumento de evaluación aptitudinal de baja
sensibilidad a la instrucción formal, ya que no se relaciona
directamente con los planes de estudio de bachillerato.
¿Qué ámbitos cognitivos evalúa el ENES?
• En la tabla 1 se muestra la estructura general de la prueba.
• Los ítems piloto están a prueba para identificar su calidad y
poder incluirlos en futuras versiones. Éstos no son tomados en
cuentan para la calificación final del examen.

21. 3.7 TABLA ESTADÍSTICA

22. 3.7.1 APTITUD VERBAL
• Es la aptitud o capacidad de análisis que poseen los seres humanos para
manejar el lenguaje simbólico, como el correcto vocabulario,
significado de palabras, frases, oraciones y párrafos.
• El dominio de esta habilidad implica la comprensión del material escrito
mediante el análisis lógico de la semántica, la sintáctica y las relaciones
entre palabras y conceptos.
• Dentro del razonamiento verbal, varios ámbitos cognitivos se toman en
consideración, entre los que están:
• Sinónimos
• Antónimos
• Analogías
• Frases Incompletas
• Lectura comprensiva
• Orden de oraciones
• Refranes

23. 3.7.2 APTITUD NUMÉRICA
• Es la aptitud o capacidad que tiene una persona para
inferir relaciones que se expresan en números y para
razonar con material cuantitativo.
• Involucra la habilidad para:
• Estructurar
• Organizar
• Resolver problemas matemáticos que están vinculadas con
operaciones de matemática básica, siendo estas:
• Suma
• Resta
• Multiplicación
• División
• Trabajo de números naturales, fracciones y porcentajes

24. 3.7.3 RAZONAMIENTO ABSTRACTO
• Es la capacidad para procesar la información a través
de herramientas del pensamiento tales como:
• El análisis
• La síntesis
• La imaginación espacial
• El reconocimiento de patrones
• La habilidad de trabajar y razonar con símbolos o situaciones
no verbales.

25. RAZONAMIENTO ABSTRACTO
• Analogías Gráficas.-
Los ejercicios evalúan la habilidad para reconocer
relaciones de comparación entre un grupo de
imágenes gráficas, generando un proceso de
discriminación de un estímulo gráfico.
• Secuenciación.-
Evalúa la capacidad para reconocer procesos de
seguimiento mediante la discriminación de un
proceso secuencial en donde cada figura cambia
de acuerdo a una determinada regla.
• Matrices Gráficas.

26. CAPITULO 4
RECURSOS

27. Recursos Humanos
• 1) Estudiantes de la ESPE de primero
y segundo nivel.
• 2) Estudiantes de la materia de
Metodología de la Investigación.
• 3) Personal administrativo de la
Escuela Politécnica del Ejército.

28. Recursos Logísticos
• La presente investigación se realizo
dentro de la escuela politécnica del
ejercito, donde dentro de la misma
nos abrimos camino entre las aulas y
los departamentos para realizar las
encuestas y ciertos métodos de
investigación que necesitamos para
llegar a una conclusión bien definida

29. Recursos Financieros
• Esta es una investigación en la cual no
necesitaremos de mucha inversión, ya que
las técnicas de investigación que utilizamos
no son muy costosas,
• Además, el grupo esta constituido por cinco
personas, las cuales apoyaremos de
manera significativa económicamente
tanto en el avance como en el desenlace
del proyecto.