Este documento describe diferentes técnicas de medición y evaluación del rendimiento escolar, incluyendo escalas estimativas y pruebas pedagógicas. Explica que las escalas estimativas son una de las mejores técnicas para medir el conocimiento de los estudiantes. Además, clasifica las pruebas pedagógicas de acuerdo con su objetivo y proporciona ejemplos de diferentes tipos de pruebas como complementación, opción múltiple y ordenamiento.

2. INTRODUCCION
Para poder valorar un rendimiento escolar se necesita
de una escala estimativa que es una de las mejores
técnicas funcionales par medir el conocimiento del
alumno en una prueba de evaluación.
Para ello hemos desarrollado este documento en
donde daremos a conocer lo relacionado a escala
estimativas, pruebas pedagógicas, su clasificación de
las pruebas y sus diferentes ejemplos de pruebas
pedagógicas. Esperando sea de su agrado.

3. LAS TÉCNICAS DE
MEDIDA Y
EVALUACIÓN DEL
RENDIMIENTO
ESCOLAR
LAS ESCALAS
ESTIMATIVAS
LAS PRUEBAS
PEDAGÓGICAS
CLASIFICACIÓN
DE LAS PRUEBAS
EJEMPLOS DE
DIFERENTES
PRUEBAS
PEDAGÓGICASL
AS ESCALAS
ESTIMATIVAS
LAS TÉCNICAS DE MEDIDA Y EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO
ESCOLAR
Las técnicas de medida y evaluación del rendimiento escolar
se dividen en cuatros aspectos muy importantes que son:

4. Son una de la
mejores y más
técnicas de medición
y evaluación.
han sido utilizadas
para estudiar:
conducta, hábitos de
estudio, en esta
ocasión recalcaremos
su uso en la
evaluación de los
logros educativos.
son instrumentos
psicotécnicos su uso
estarían enfocadas en base
a cualidades o rasgos que
el alumno puede reunir.
LAS ESCALAS ESTIMATIVAS

5. a) Formular
objetivos por
alcanzar.
b) Traducirlos en
términos de
comportamientos.
c) Crear en que los
comportamientos
puedan
producirse,
observarse y
evaluarse
d) Disponer de un
esquema de
evaluación
LAS ESCALAS ESTIMATIVAS
Al elaborar escalas estimativas que sirvan para la evaluación de un
proceso o producto, se sugiere:

6. es un instrumento de
medición de los
conocimientos y
habilidades de los
escolares.
se utiliza para
comprobar el
aprendizaje de los
alumnos y es un
documento que
justifica legalmente
las calificaciones
obtenidas”
son herramientas de
medición
comparativa y
estadística de los
conocimientos y
habilidades de los
escolares,.
Se conocen como
calificaciones y que
en la mayoría de las
ocasiones sólo tienen
valor de tipo
numéricas
podemos decir que
las pruebas son
instrumentos de
medición altamente
técnicos.
PRUEBAS PEDAGOGICAS

7. VALIDEZ • Confiabilidad
• Consistencia
OBJETIVA
• Unívoca
• Equívoca
SUFICIENTE
• Adaptada
• Económica
LAS PRUEBAS PEDAGÓGICAS
En términos generales, las pruebas deben reunir
una serie de condiciones por ejemplo:

8. Clasificación
de las
pruebas
1.Las
finalidades
generales de
su
elaboración.
2. El objetivo
concreto que
persiguen.
3. La materia
de estudio
que
examinan.
4. Las
condiciones
técnicas y su
estructura.
5. Sus bases y
antecedentes
técnicos.
CLASISFICACIONES DE LAS PRUEBAS PEDAGÓGICAS
Los aspectos que permiten clasificar las pruebas pedagógicas, son:

9. EXPLORACIÓN
DIAGNOSTICO
PRONÓSTICO
LAS PRUEBAS
PUEDEN SER:
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS

10. EXPLORACIÓN.
Pretende descubrir el
nivel de conocimientos
de los alumnos de un
grupo. Pueden aplicarse
en cualquier materia o
área de estudio.
DIAGNÓSTICO.
Se utilizan
simultáneamente al
proceso de aprendizaje
y permiten conocer las
lagunas o deficiencias
de los alumnos.
PRONÓSTICO.
Permiten prever o
pronosticar las
posibilidades del
rendimiento de los
alumnos.
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS

11. De Selección
De
Clasificación
De Promoción
CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS
De Supervisión
Escolar.

12. SELECCIÓN. Pruebas pedagógicas
que se utilizan en las instituciones
de educación media y superior, que
tienen como fin único admitir sólo
a aquellos aspirantes que revelen
tengan probabilidades de
aprovechamiento en sus futuros
estudios.
CLASIFICACIÓN. Su objetivo es lograr
la mejor y posible ubicación de los
estudiantes en grupos más o menos
homogéneos.
PROMOCIÓN. Pruebas Pedagógicas
que se emplean con el objetivo de
conocer el grado de dominio de los
conocimientos y las habilidades de los
escolares en las materias programadas.
SUPERVISIÓN. Pruebas
Pedagógicas que se tienen como
tarea fundamental la medición de
conocimientos y la evaluación
general de la organización y el
funcionamiento técnico
administrativo de la escuela.
CUANDO SE CONSIDERAN DE ACUERDO CON EL OBJETIVO CONCRETO, LAS
PRUEBAS SON:

13. CLASIFICACION DE PRUEBAS PEDAGÓGICAS
Su objetivo principal consiste en proporcionar orientaciones de carácter técnico-
pedagógico acerca de mejoramiento.
CLASIFICACION
DE PRUEBAS
PEDAGOGICAS
Metodología
Programas.
Planes de
estudio.
Proyectos
Escolares.

14. a) Adaptar la prueba a
las condiciones
específicas de la materia.
b) Buscar al
máximo la
proyección de la
conducta adquirida,
es decir, de los
conocimientos y
habilidades
c) Evitar el
cansancio mental y
la monotonía,
etcétera.
EJEMPLOS DE DIFERENTES PRUEBAS PEDAGÓGICAS
La psicotécnica pedagógica cuenta con una gran diversidad de pruebas pedagógicas. Entre
las ventajas que obtenemos al variar el tipo de cuestionamientos, son las siguientes:

15. EJEMPLOS DE DIFERENTES PRUEBAS PEDAGÓGICAS
El tipo de prueba dependerá en gran medida del tipo de
cuestionamientos que se realicen. Éstas pueden estar
diseñadas para:
Asociar el
aprendizaje
Aplicar el juicio
o alguna otra
función
psíquica.
Identificar un
conocimiento.
Complementar
un enunciado.
Ordenar lógica,
cronológica y
genéticamente
algún fenómeno
o suceso.

16. h) Falso y
verdadero.
a)
Complementación.
f)
Identificación.
d) Opción.
c) Canevá.
g) Ordenamiento.
e)
Correspondencia.
b) Respuesta
breve.
Las pruebas objetivas elaboradas más comúnmente son las que siguen:
EJEMPLOS DE DIFERENTES PRUEBAS PEDAGÓGICAS

17. Es una serie de oraciones afirmativas configuradas en cuestiones incompletas, y que
consiste en escribir en el espacio que se encuentra al final, la o las palabras que completen
de manera afirmativa el enunciado. Sin embargo, este tipo de prueba, favorece la
memorización, y deja en segundo plano el juicio y la reflexión del educando.
.
EL TIPO DE PRUEBA DE COMPLEMENTACIÓN
EJEMPLO
1
1.Personaje que perteneció durante 30
años como presidente de
México__________________
2.Emperador de México, que fue fusilado
en Cerro de las
Campanas__________________________.

18. Esta se presenta de manera interrogativa. Sin embargo, su gran defecto es la falta de
objetividad, ya que una misma cuestión puede diferir dependiendo las respuestas de los
educandos. Este tipo de prueba se podría utilizar para examinar nombres, fechas, o lugares,
ya que en estos temas por lo regular las respuestas son unívocas.
TIPO DE PRUEBA DENOMINADA RESPUESTAS
Ejemplo
Educación
Primaria
Área:
Matemáticas.
Carlos dio a su primo la cuarta
parte de los dulces que tenia y le
quedan 8, ¿Cuántos dulces tenia
antes de darle la cuarta parte a su
primo?
R:________________________

19. En el tipo de prueba canevá los espacios para responder se encuentran al principio, en
medio o bien al final. es una prueba con un alto de grado de memorización ya que exige
con mayor precisión el conocimiento.
TIPO DE PRUEBA CANEVÁ
Ejemplo
Educación primaria
Área: Ciencias
sociales

20. Este tipo de prueba consiste en el diseño de un planteamiento de una interrogante
acompañada de tres, cuatro o cinco respuestas de las cuales una es la correcta. Sin embargo,
también es pertinente mencionar, que existen dos formas de opción: única y la múltiple.
TIPO DE PRUEBA DENOMINADO OPCIÓN
2.El grado de calor que posee la
atmosfera se llama
d) clima e) humedad
f) temperatura
1.Los astros que poseen luz y
calor propios, reciben el nombre
de:
Satélites b) estrellas c)
planetas
EJEMPLO
EDUCACIÓN
PRIMARIA
ÁREA: CIENCIAS
NATURALES

21. a) Brasil País principal productor de papel
b) Canadá País principal productor de caña de azúcar
c) Estados Unidos País principal productor de petróleo
d) México País principal productor de café
e) Argentina País principal productor de plata
f) Cuba País principal productor de ganado
g) Venezuela
EL TIPO DE PRUEBA DE CORRESPONDENCIA
Consiste en plantear en el educando una serie de cuestiones formadas con base en listas
de sujetos, agrupados respectivamente en sendas columnas
Ejemplo
Educación Primaria
Área: Ciencias naturales

22. Es muy semejante al anterior, pero la diferencia gira en torno al hecho de que en lugar
de una de las columnas se anota un esquema, dibujo, diagrama, mapa.
EL TIPO DE PRUEBA CONOCIDA COMO DE IDENTIFICACIÓN
Ejemplo:

23. Su forma de computarse es de tipo riguroso. Ante ello, se recomienda formar las series de
ordenamiento en torno a cinco o bien a 10 cuestiones en promedio.
• Historia.
• Geografía
• Biología.
• Psicología general.
ORDENAMIENTO
EJEMPLO
EDUCACIÓN PRIMARIA
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
Instrucciones: Arregle el orden en que
suceden los siguientes fenómenos de la
digestión, anotando números ordinales
en el paréntesis correspondiente.
Masticación……………… ( )
Deglución………………... ( )
Prehensión………………. ( )
Quimificación……………. ( )
Defecación………………. ( )
Salivación…………….….. ( )
Respuestas: 3 – 4 – 1 – 5 – 6 – 7 – 2

24. Este tipo de prueba se considera completa cuando consta de 30 a 50 cuestiones; de igual
forma se ajusta a casi a todas las materias, aunque exige gran precisión en cuanto a
asuntos de lenguaje o de matemáticas.
LA PRUEBA DE FALSO Y VERDADERO

25. CONCLUSION