Habilidades Cognitivas Isabel Pérez Torres
C ategorías de pensamiento  -  dimensiones del aprendizaje <ul><li>1ª  A ctitudes y percepciones, </li></ul><ul><li>2ª  A ...
La Taxonomía de Bloom <ul><li>Conocimiento :   Observar y recordar información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; ...
La Taxonomía de Bloom <ul><li>Análisis :   Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; ident...
La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson <ul><li>Niveles originales de Bloom: </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul>...
Alto nivel Bajo nivel 2. Comprender 1. Conocer/ Memorizar 3. Aplicar 4. Analizar 5 Evaluar 5. Crear Adaptado de la  ppt   ...
Qué hace el alumno CREAR  Reunir, Incorporar EVALUAR  Juzgar el resultado ANALIZAR Dividir, Desglosar APLICAR  Hacer uso d...
Verbos Asociados a las Categorías - aplica  - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasif...
Verbos Asociados a las Categorías -combina - integra  - reordena  - planea - inventa  - qué pasa si?  - prepara  - general...
Taxonomía de actividades  (March,  2000)   <ul><li>Actividades  con formatos y objetivos de aprendizaje diferentes, en que...
Cómo aumentar la complejidad cognitiva <ul><li>Incrementando el  número  de piezas de información  </li></ul><ul><li>Ejemp...
Cómo aumentar la complejidad cognitiva Adaptado de la  ppt   de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego <ul><li>Aum...
Cómo aumentar la complejidad cognitiva <ul><li>Aumentando el  numero de formas  en que la información puede ser  organizad...
Cómo aumentar la complejidad cognitiva <ul><li>Pidiendo que se utilicen formas de organizar o interconectar la información...
Actividades de Andamiaje <ul><li>Facilitan  el proceso de la WebQuest y la puesta en marcha de  habilidades cognitivas  de...
Actividades de Andamiaje <ul><li>Andamiaje Inicial:  materiales que activen el conocimiento previo, lluvia de ideas, debat...
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Habilidades cognitivas

  1. 1. Habilidades Cognitivas Isabel Pérez Torres
  2. 2. C ategorías de pensamiento - dimensiones del aprendizaje <ul><li>1ª A ctitudes y percepciones, </li></ul><ul><li>2ª A dquirir e integrar el conocimiento, </li></ul><ul><li>3ª E xtender y refinar el conocimiento, </li></ul><ul><li>4ª U sar significativamente el conocimiento, </li></ul><ul><li>5ª H ábitos productivos de pensamiento, (Marzano, 1988) </li></ul>Adquirir e integrar el conocimiento Extender y refinar el conocimiento Usar significativamente el conocimiento Hábitos productivos de pensamiento Actitudes y percepciones
  3. 3. La Taxonomía de Bloom <ul><li>Conocimiento : Observar y recordar información; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia. </li></ul><ul><li>Comprensión : Entender la información; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias </li></ul><ul><li>Aplicación : Hacer uso de la información; utilizar métodos, conceptos, teorías, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos. </li></ul>Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
  4. 4. La Taxonomía de Bloom <ul><li>Análisis : Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes. </li></ul><ul><li>Síntesis: Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentación de teorías; escoger basándose en argumentos razonados; verificar el valor de la información. </li></ul><ul><li>Evaluación: Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de áreas diversas; predecir conclusiones derivadas. </li></ul>Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
  5. 5. La Taxonomía de Bloom revisada por Anderson <ul><li>Niveles originales de Bloom: </li></ul><ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Comprensión </li></ul><ul><li>Aplicación </li></ul><ul><li>Análisis </li></ul><ul><li>Síntesis </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Niveles revisados por Anderson (2001): </li></ul><ul><li>Memorizar </li></ul><ul><li>Comprender </li></ul><ul><li>Aplicar </li></ul><ul><li>Analizar </li></ul><ul><li>Evaluar </li></ul><ul><li>Crear </li></ul>Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
  6. 6. Alto nivel Bajo nivel 2. Comprender 1. Conocer/ Memorizar 3. Aplicar 4. Analizar 5 Evaluar 5. Crear Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
  7. 7. Qué hace el alumno CREAR Reunir, Incorporar EVALUAR Juzgar el resultado ANALIZAR Dividir, Desglosar APLICAR Hacer uso del Conocimiento COMPRENDER Confirmación Aplicación CONOCER Recoger información genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella. valora, evalúa o critica en base a estándares y criterios específicos. diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
  8. 8. Verbos Asociados a las Categorías - aplica - completa - ilustra - muestra - examina - modifica - relata - cambia - clasifica - experimenta - descubre - usa - computa - resuelve - construye - calcula         - predice - asocia - estima - diferencia - extiende - resume - describe - interpreta - discute - extiende - contrasta - distingue - explica - parafrasea - ilustra - compara - define - lista - rotula - nombra - identifica - repite - quién - qué - cuándo - dónde - cuenta - describe - recoge - examina - tabula - cita APLICAR Hacer uso del conocimiento COMPRENDER Confirmar explicar CONOCER Recoger Información Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
  9. 9. Verbos Asociados a las Categorías -combina - integra - reordena - planea - inventa - qué pasa si? - prepara - generaliza - compone - modifica - diseña - plantea hipótesis - inventa - desarrolla - reescribe       - decide - establece gradación - prueba - mide - juzga - explica - valora - critica - justifica - apoya - convence - concluye - selecciona - predice - argumenta - separa - ordena - explica - conecta - divide - compara - selecciona - explica - infiere - arregla - clasifica - analiza - categoriza - compara - contrasta CREAR (orden superior) Reunir, Incorporar EVALUAR (orden superior) Juzgar el resultado ANÁLIZAR (orden superior) Dividir, Desglosar Adaptado de la ppt de la Dra. Canny Bellido Universidad de Puerto Rico Mayagüez
  10. 10. Taxonomía de actividades (March, 2000) <ul><li>Actividades con formatos y objetivos de aprendizaje diferentes, en que se va incrementando la complejidad de su realización. </li></ul>
  11. 11. Cómo aumentar la complejidad cognitiva <ul><li>Incrementando el número de piezas de información </li></ul><ul><li>Ejemplo: es más complejo elegir cuál es el mejor entre 10 que entre 2 cantantes. </li></ul>Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego
  12. 12. Cómo aumentar la complejidad cognitiva Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego <ul><li>Aumentando la variedad de la información </li></ul><ul><li>Ejemplo: es más complejo entender qué está ocurriendo si lees el País, ves la CNN y la BBC, y lees 5 blogs politicos, que si sólo ves la BBC. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  13. 13. Cómo aumentar la complejidad cognitiva <ul><li>Aumentando el numero de formas en que la información puede ser organizada e interconectada </li></ul><ul><li>Ejemplo: es más complejo hacer un poema con la información obtenida sobre una persona que escribir un informe. </li></ul>Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego
  14. 14. Cómo aumentar la complejidad cognitiva <ul><li>Pidiendo que se utilicen formas de organizar o interconectar la información que sean desconocidas al principio y por tanto deben ser aprendidas o inventadas </li></ul><ul><li>Ejemplo: es más sencillo hacer un poster con información sobre una escuela de pintura que crear una pintura nueva basada en la información recogida. </li></ul>Adaptado de la ppt de la Bernie Dodge de la Universidad de San Diego ? ?
  15. 15. Actividades de Andamiaje <ul><li>Facilitan el proceso de la WebQuest y la puesta en marcha de habilidades cognitivas de distinto nivel </li></ul>
  16. 16. Actividades de Andamiaje <ul><li>Andamiaje Inicial: materiales que activen el conocimiento previo, lluvia de ideas, debates, enlaces a dictionarios, glosaries, quizzes (ejercicios, pruebas), etc.   </li></ul><ul><li>Andamiaje de Transformación: quizzes , diagramas, tablas, cazas del tesoro, entrevistas, tablas de resolución de problemas, líneas del tiempo, etc. </li></ul><ul><li>Andamiaje Final: esquemas, ejemplos, plantillas de todo tipo, etc </li></ul>

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