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Portada
Angel Aldair Hernández Ojeda: Aldair_1360@outlook.es,
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Tabla de contenido
Contenido
Portada.............................................
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Presentación
En este proyecto exponemos acerca de los temas que más nos intere...
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Matemáticas II
Triángulos semejantes
La semejanza, y en especial la de los tri...
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En la siguiente figura, la persona con el brazo estirado utiliza el dedo pulga...
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1. Ángulos iguales (Con dos basta)
2. Un ángulo igual y los lados que lo forma...
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Se llaman Criterios de Semejanza de dos triángulos, a un conjunto de
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Criterio Lado, lado, lado
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(Martha Patricia Rodriguez Zapata, 2015)
Ejercicio:
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1. Nombra el criterio en el que la figura se base
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Reflexión personal:
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es saber identificar el los criterios de semejanza los cuales son LAL, AA & L...
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QuímicaII
Funciones orgánicas
Alcoholes y fenoles
A continuación te presentam...
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Frecuentemente las hierbas secas son más aromáticas que las frescas. Los
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Ejemplo:
Benceno
Fenol
Alcoholes
¿Por qué una fruta puede echar a perder a ot...
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Ilustración 4. Fruta
Los alcoholes son compuestos orgánicos, cuya característ...
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Ejemplo:
Etano
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Si el alcohol es secundario o terciario, se numera la...
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3-metil-1-propanol 3-butin-1-ol
Alcoholes con varios grupos funcionales
Si se...
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 Metanol: El alcohol de madera, alcohol metílico o metanol, d...
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Ilustración 5.Cítricos
Los aldehídos son compuestos orgánicos cuya caracterís...
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como un grupo funcional aparte; el hidrógeno vecino al oxígeno es fácilmente ...
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2. Se citan, en orden alfabético, los dos radicales que están unidos al grupo...
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Actividad de aprendizaje #5
1. Resuelve los siguientes ejercicios de
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Yo elegí este tema de los alcoholes, aldehídos y cetonas porque a mí se me hi...
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Etimologías griegas
El Alfabeto Griego
Alfabeto es una palabra de origen grie...
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Ilustración 7. Alfabeto griego 2
Diptongos
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Los diptongos se forman de la unión de una vocal áspera con una suave. De las...
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Aι ᾳ /a/ Hι ῃ /i/ Ωι ῳ /o/
Ηυ ηυ /iv/ o /if/ Ωυ ωυ /ov/ o /of/
Signosortográf...
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Acento agudo( ́): Indica una elevación del tono del timbre. Puede ir en una
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Ωδε: Odé
Ερως: Eros
υπερBοLη:Uperbote
ευφεϻια: Eufermia
rαLα:Gala
όιkοvοmια: ...
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También puedo aprender a escribir y sobre todo leer este idioma que en otros
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Taller de lecturay redacción II
Textos Persuasivos
Los textos persuasivos tra...
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Los textos persuasivos comparten características internas, en algunos tipos d...
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-Adecuación: La adecuación es la propiedad textual basada en el cumplimiento
...
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-Organización textual: se sujeta al medio transmisor, y está integrado por 2
...
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política pública o una polémica social. Facilita la orientación hacia el cons...
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proyecta una imagen exagerada, deformada o ponderada sobre un hecho o
persona...
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Existen caricaturas que tratan de temas universales, ya que son de interés
ge...
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Ilustración 8. Anuncio 1
Ilustración 10.Anuncio 3
Ilustración 9.Anuncio 2
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1. Observa atentamente los
elementos que conforman cada uno
de losanunciospub...
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Intención
Comunicativa
Conven
cer para que
usen y compren
sus productos.
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ya que al querer hacer un anuncio publicitario es necesario sobre salir de lo...
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Ingles básico II
Simple past
We are going to talk about the simple past tense...
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NEGATI
YOU WEREN´T
THEY WEREN´T
I WAS
YOU WERE
HE/SHE/IT WAS
WE WERE
YOU WERE...
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Example:
For make questions
(What, where, when, why & who) we must be use DID...
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YOU
THEY
Do not use “got” with “have” in the past simple tense.
Example:
Now ...
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Tabla 3.Regular verbs
Example
If the verb ends in "-e", just add "-d" to form...
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Tabla 4.Irregular verbs
Example:
 Yesterday I went to the cinema.
 This mor...
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B: they ate dinner at the spring Street café
3. A: who did she see last weeke...
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Ejercicio
Complete
1. Yesterday I basketball for three hours. (to play)
Ilust...
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3. My cousin to buy a new jacket. (to want)
Ilustración 14.Primo
4. I to lear...
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Ilustración 16.Chica leyendo
6. My brother a book from my father. (to borrow)...
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Ilustración 18.Reunión
8. My sister her hand while she was cooking. (to burn)...
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9. The workers the door. (to close)
Ilustración 20.Abriendo la puerta
10. I m...
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Reflexión personal:
En mi opinión creo que es uno de los temas más fáciles de...
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Historia de Mesoamérica y de la nueva EspañaMonarquía francesa: sus
repercusi...
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Después de la llamada Guerra de Castas en Yucatán, la población quedó dividid...
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acaudalados, industriales enriquecidos y hacendados descendientes y continuad...
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invasores, además de apoyar a la Regencia. Esta situación era de esperarse, y...
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El coronel Cepeda Peraza entra en Yucatán con sus fuerzas campechanas; con
él...
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Las tropas campechanas, aunque escasas y mal armadas, eran bravas y
resueltas...
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la península yucateca era la pobreza, en el gobierno destacaba su miseria. Ad...
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El 7 de junio de 1865, con motivo del cumpleaños de la emperatriz Carlota, se...
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Ejercicio
Fecha 1861,1863y1867
Antecedentes guerradecastas,ventademayasprisio...
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Reflexión personal
En conclusión, puedo decir que elegí el tema de la Monarqu...
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la guerra entre Campeche y Yucatán y muchos otros hechos más, sé que harán qu...
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Metodologíade la investigación
Todos seguimosun camino…
El método científico
...
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Lo mismo pasa con una investigación. Debemos seguir un método. El método de
i...
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5. Conducir ordenadamente los pensamientos, comenzando por los objetos
más si...
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cuál de las hipótesis concuerdan con los hechos observables y así hallar la s...
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social y delincuencia. Podríamos definir reprobación como “no alcanzar el niv...
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Tabla 5.Ingresos 1
Ingreso
Porcentaje de
reprobados
Menos de $60 000.00
20
De...
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Entonces las observaciones refutan nuestra hipótesis sobre el ingreso familia...
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Integrantes:
Brayan Narvaez
Samantha Arjona
Benjamin Guzman
Brenda Colli
Javi...
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El método de investigación es algo por el cual tenemos contacto todos los día...
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Conclusiones finales
Gracias a este proyecto, pudimos poner en prueba nuestra...
Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar
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Word y Power Point. En estas tres herramientas pudimos desarrollar nuestra ha...
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Tabla de gráficos
Tabla 1. Afirmative form .....................................
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Tabla 7.Ingresos 2..............................................................
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Tabla de imágenes
Ilustración 1. Con un espejo .................................
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Ilustración 21.Chica limpiando..................................................
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Índice
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Referencias bibliográficas
Bibliografía
Baas Chable, M. I., & Barceló Méndez,...
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  1. 1. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 1 Portada Angel Aldair Hernández Ojeda: Aldair_1360@outlook.es, http://semestredosinfor.blogspot.mx. Brenda Yasmin Colli Arjona: Brendacolli16@gmail.com, http://informaticaprepa82semestre.blogspot.mx. Diana Yasmin Magaña Magaña: dianayazmin77@gmail.com, http://dianaymm.blogspot.mx. Informática II Maestra María del Rosario Mendoza Preparatoria Estatal N.8 “Carlos Castillo Peraza” 15/Mayo/2015
  2. 2. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 2 Tabla de contenido Contenido Portada.............................................................................................................................................. 1 Tabla de contenido ............................................................................................................................. 2 Presentación ......................................................................................................................................3 Matemáticas II....................................................................................................................................4 Triángulos semejantes......................................................................................................................... 4 Química II......................................................................................................................................... 13 Etimologías griegas........................................................................................................................... 25 Taller de lectura y redacción II........................................................................................................... 33 Ingles básico II.................................................................................................................................. 45 Historia de Mesoamérica y de la nueva España................................................................................... 58 Metodología de la investigación ........................................................................................................ 69 Conclusiones finales.......................................................................................................................... 78 Tabla de gráficos............................................................................................................................... 80 Tabla de imágenes............................................................................................................................ 82 Índice............................................................................................................................................... 84 Referencias bibliográficas.................................................................................................................. 85 Bibliografía....................................................................................................................................... 85
  3. 3. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 3 Presentación En este proyecto exponemos acerca de los temas que más nos interesaron durante el segundo semestre de todas las materias las cuales estamos tomando, aparte reflexionaremos en que nos puede servir para nuestro futuro, aparte de que aprendemos más sobre estas y sobre todo de la materia informática. Aprenderemos a usar funciones avanzadas de Word como el hipervínculo, el control de cambios, las tablas de contenidos, citas bibliográficas, entre otras más para facilitar un trabajo digital, que este correctamente hecho y que tenga una presentación adecuada. Aquí podremos demostrar el dominio en la materia de informática y más que nada nos enfocaremos en desarrollar nuestras tareas con las funciones avanzadas. y con base a aprender esto en un futuro nos podría servir de mucho ya que si nos damos cuenta, podría servirnos para trabajos de oficina, ya siendo secretaria, empresario, doctor, maestro o en ambientes laborales, ya que en algunos empleos es primordial saber usar del todo bien Word para un diseño de trabajo profesional. Con esto sabremos diseñar una tabla de contenidos con toda la facilidad del mundo.
  4. 4. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 4 Matemáticas II Triángulos semejantes La semejanza, y en especial la de los triángulos, tienen una gran importancia y numerosas aplicaciones en problemas reales. Gracias a la semejanza de triángulos pueden calcularse distancias desconocidas y puntos inaccesibles con la ayuda de medidas conocidas o fáciles de calcular. Con este auxiliar podremos realizar:  Cálculos de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra  Cálculos de la altura de un objeto vertical con un espejo  Determinar las dimensiones de un objeto semejante a otro Los siguientes dibujos ilustran diversas maneras, utilizadas habitualmente por los guías y exploradores, para estimar alturas y distancias, recurriendo a la semejanza de triángulos. En la figura de abajo es necesario que la persona pueda observar el extremo superior del árbol reflejado en el espejo. Ilustración 1. Con un espejo1 1 Semejanza es la transformación deplano obtenida como composición deuna homotecia y una traslación. 1 Triángulo es un polígono de tres lados.
  5. 5. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 5 En la siguiente figura, la persona con el brazo estirado utiliza el dedo pulgar para ubicar 2 puntos sobre el edificio, mirando primero con un ojo y después con el otro. Para estimar la distancia entre ambos puntos, multiplicó por 10 para obtener una estimación de la distancia que los separa del edificio. Ilustración 2.Guiños alternativos Podemos justificar que 2 triángulos son semejantes si cumplen alguno de los tres criterios siguientes de semejanza:
  6. 6. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 6 1. Ángulos iguales (Con dos basta) 2. Un ángulo igual y los lados que lo forman proporcionales 3. Lados proporcionales Criterios de semejanza de los triángulos Al observar y comparar figuras geométricas, se advierte que, en algunos casos, dos de ellas tienen la misma forma pero no el mismo tamaño y, en otros, puede ser que sean de igual forma y tamaño. Al comparar dos figuras, si observamos que tienen la misma forma y la misma medida, decimos que las figuras son congruentes Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos respectivos de igual medida y sus lados son proporcionales. El signo de semejanza es ∼: Recordemos que un triángulo es un polígono que es una porción del plano limitado por tres rectas que se cortan dos a dos y que tiene tres lados y tres ángulos. Denotaremos cada ángulo por una letra mayúscula y los lados por letras minúsculas.
  7. 7. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 7 Se llaman Criterios de Semejanza de dos triángulos, a un conjunto de condiciones tales que, si se cumplen, tendremos la seguridad de que los triángulos son semejantes. Esos criterios o casos son: Primer Criterio: Dos triángulos son semejantes si tienen dos pares de ángulos respectivamente iguales. Segundo Criterio: Dos triángulos son semejantes si sus lados son proporcionales. Tercer Criterio: Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo igual y los lados que lo forman son proporcionales.2 Criterio Angulo, Angulo: Criterio Angulo, lado 2 Ángulo es cada una de las partes en que queda dividido un plano por dos semirrectas que parten de un mismo punto. 2 Proporcional es todo lo relacionado con lascosasquetienen correspondencia entre sí. 50° 60°
  8. 8. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 8 6 3 Criterio Lado, lado, lado 70° 70°
  9. 9. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 9 6 10 3 5 8 4 (Martha Patricia Rodriguez Zapata, 2015) Ejercicio: ADA 3 ACTIVIDAD3 ADA 3 ACTIVIDAD 3: (criterios de semejanza)
  10. 10. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 10 1. Nombra el criterio en el que la figura se base 6 8 10 CRITERIO: lado, lado, lado (LLL) CRITERIO:Lado, angulo lado (LAL) 3 4 5    
  11. 11. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 11 80 40° 60 40° 60° CRITERIO: angulo, angulo Reflexión personal: Elegí el tema de semejanzas de triángulos porque se me hace un tema muy interesante y el que más se me facilito de hacer, en si el tema no está difícil ya que solo 6
  12. 12. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 12 es saber identificar el los criterios de semejanza los cuales son LAL, AA & LLL (Lado- Angulo-Lado, Angulo-Angulo y Lado-Lado-Lado). Y con base a este tema se nos harán más fácil, otros temas que más adelante de ese tema se verán. Lo que hice para aprender sobre este tema es presar atención a la clase y averiguar sobre esta, aparte de consultarlo con mi padre, ya que él sabe mucho de esto. Siento que esta estrategia que hice es muy buena ya que el prestar atención me da muchas más facilidades al momento de realizar las tareas relacionadas con el tema, también pues el preguntar a mi padre, el cual sabe acerca del tema, me facilita aún más las cosas ya que al momento de no entender alguna tarea ya se ha quién acudir y pedir ayuda. A partir de ahora, puedo decir que este tema de semejanza de triángulos lo podré emplear más adelante en los demás temas de matemáticas ya que esto es necesario para poder realizar los demás temas. También lo puedo emplear en los demás semestre de matemáticas o hasta para ayudar a mi papá en algo que necesite. Aunque a mí este tema puedo decir que no me va a servir de mucho en mi carrera porque quiero estudiar medicina, puedo decir que es un tema demasiado fácil e importante de saber ya que aunque uno no lo crea lo puede llegar a emplear en cualquier momento de la vida. En conclusión de todo este trabajo, creo que las matemáticas son necesarias para la vida cotidiana y que sin que nos demos cuenta utilizamos las matemáticas para todas las situaciones de la vida, hasta lo más mínimo y fácil, hasta la situación más complicadas. Y también en específico este tema porque con esto podremos saber muchas cosas que para algunas personas son difíciles pero a nosotros ya no se nos complicaría, un ejemplo seria medir un edificio con la sombra de una persona y con el sol, se aplica este tema y podremos saber la altura sin necesidad de medir el edificio.
  13. 13. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 13 QuímicaII Funciones orgánicas Alcoholes y fenoles A continuación te presentamos una ficha informativa respecto al orégano: Orégano (Origanum vulgare)
  14. 14. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 14 Frecuentemente las hierbas secas son más aromáticas que las frescas. Los constituyentes principales: el aceite esencial (max. 4%) puede contener cantidades variables de dos tipos de fenoles, el cravacrol y el timol. Además, se han reportado una variedad de hidrocarburos monoterpenados (limoneno, terpineno, ocimeno, cariofileno, B- bisaboleno y p- cymeno) y alcoholes monoterpenados. Ilustración 3. Orégano Los alcoholes se pueden considerar derivados de los hidrocarburos, al sustituir un átomo de hidrógeno por el grupo funcional-OH (hidroxilo).Si el hidrocarburo es alifático, da lugar a los alcoholes. Ejemplo: Propano Propanol Si el hidrocarburo es aromático, se obtienen los fenoles.
  15. 15. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 15 Ejemplo: Benceno Fenol Alcoholes ¿Por qué una fruta puede echar a perder a otras? El dicho popular de que una manzana podrida puede estropear a las otras del mismo canasto, tiene una razón específica. La maduración de los frutos, así como la caída de las hojas, está controlada por complejos sistemas bioquímicos de la planta. Cuando una manzana madura o cualquier otra fruta empiezan a pudrirse, desprende, entre otras sustancias, etanol. Este alcohol acelera el proceso de maduración de los frutos próximos. El fenómeno fue descubierto a finales del siglo pasado al observar que los árboles cercanos a las lámparas de alcohol perdían sus hojas tempranamente. En la actualidad muchos frutos se recolectan cuando aún están verdes, y se rocían con etanol para que adquieran el atractivo color rojo.
  16. 16. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 16 Ilustración 4. Fruta Los alcoholes son compuestos orgánicos, cuya característica principal es que tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. El grupo funcional es el –OH y su fórmula general es R-OH. Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios o terciarios, según el átomo de carbono al que esté unido el grupo hidroxilo (carbono primario, secundario o terciario). 3 Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 átomo de hidrógeno de un hidrocarburo por un radical –OH, el alcohol así obtenido se nombra añadiendo la terminación –ol al hidrocarburo del que procede. 3 3 Carbono es un elemento químico de símbolo C y número atómico 6.
  17. 17. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 17 Ejemplo: Etano Etanol 4 Si el alcohol es secundario o terciario, se numera la cadena principal de modo tal que el localizador más bajo corresponda al carbono unido al radical –OH. La función alcohol tiene preferencia al numerar sobre las insaturaciones y sobre los radicales. Ejemplos:
  18. 18. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 18 3-metil-1-propanol 3-butin-1-ol Alcoholes con varios grupos funcionales Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocan los sufijos di, tri, tetra, etc., para indicar el número de grupos –OH. En cuanto a la numeración de la cadena, se sigue el criterio indicado anteriormente. Ejemplos: Etanodiol 1,2-propanodiol 1,3-propanodiol
  19. 19. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 19 1,3-butanodiol  Metanol: El alcohol de madera, alcohol metílico o metanol, de fórmula CH3OH, es el más simple de los alcoholes. El metanol se utiliza para desnaturalizar alcohol etílico, como anticongelante (sustancia química que se añade a un líquido para que descienda su punto de solidificación). Evita la congelación de los refrigerantes utilizados en los motores de aviones, coches y tractores, en los agentes derretidores de nieve y des congelantes.  Etanol: El alcohol de vino, alcohol etílico o etanol, de fórmula C2H5OH, es un líquido transparente e incoloro con sabor a quemado y un olor agradable característico. Es el alcohol que se encuentra en bebidas como la cerveza, el vino y el brandy. Debido a su bajo punto de congelación, ha sido empleado como fluido en termómetros para medir temperaturas inferiores al punto de congelación del mercurio, - 40 ºC, y como anticongelante en radiadores de automóviles. Aldehídos Las frutas cítricas, incluyendo la naranja (Citrus spp), el limón (Citrus limón), así como la bergamota silvestre (Monarda didyma), pueden ser sometidas a presión en frío para obtener aceites esenciales derivados de terpeno que son ricos en contenido de aldehído, lo que les da un aroma único. Terpenos:Son las sustancias responsables del aroma peculiar de los cítricos. Se encuentran sobre todo en la corteza. El más abundante es el D-limoneno, de probada acción desintoxicante y anticancerígena.
  20. 20. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 20 Ilustración 5.Cítricos Los aldehídos son compuestos orgánicos cuya característica principal es que tienen como grupo funcional al formilo, -CHO, unido de forma covalente a un grupo alquilo y su fórmula general es . Donde R es 1 átomo de hidrógeno (en este caso del metanal) o un radical hidrocarbonado alifático o aromático. Los aldehídos son compuestos que se caracterizan por la presencia de uno o más grupos formilo en posición terminal. La cadena principal debe contener al carbono5 del grupo formilo. Si hay dos de estos, la cadena principal deberá contener a ambos. Se le dará el número 1 al carbono del grupo formilo. Se utiliza el sufijo –al cuando sólo hay un grupo formilo, o –dial en caso de haber dos grupos, uno al principio y otro al final de la cadena carbonada. Nomenclatura de los aldehídos Para nombrar a los aldehídos se cambia la terminación –o de los alcanos por –al para denotar la presencia de un aldehído. El grupo carbonilo de los aldehídos siempre está al inicio o al final de la cadena. Este hecho lo hace química y físicamente diferente de las cetonas, por eso se considera 5 Compuesto es que se compone de distintos elementos o partes.
  21. 21. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 21 como un grupo funcional aparte; el hidrógeno vecino al oxígeno es fácilmente oxidable y ésta es una de las principales diferencias entre estas dos familias de compuestos. Ejemplo: 4-Metil-2-Pentenal 2-Metilbutanal 2,3-Dimetil-Pentanal  Formaldehído: Es un producto químico también conocido como metanal u oximetileno, que se utiliza como bactericida o conservante, en la fabricación de ropa, plásticos, papel, tableros; además, se ha empleado como uno de los componentes de los cementos endodónticos. Cetonas Son compuestos orgánicos cuya característica principal es que tienen al grupo carbonilo,-CO-, y su fórmula general es R-CO-R´, donde R y R´representan radicales orgánicos y éstos pueden ser alifáticos o aromáticos. Nomenclatura de las cetonas Para nombrar las cetonas tenemos dos alternativas: 1. Se sustituye la terminación –o del nombre del hidrocarburo del que procede con –ona. Como sustituyente debe emplearse el prefijo oxo-.
  22. 22. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 22 2. Se citan, en orden alfabético, los dos radicales que están unidos al grupo carbonilo y a continuación la palabra cetona. Ejemplos: 2-Pentanona (Metil propil cetona) 2,5-Ciclohexadiona. (Chuc Santos & Vázquez Mendoza, 2015) Actividad de aprendizaje (ADA):
  23. 23. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 23 Actividad de aprendizaje #5 1. Resuelve los siguientes ejercicios de alcoholes, aldehídos y cetonas de acuerdo con las reglas IUPAC. Puedes emplear la estructura línea- ángulo. a) Metanol b) 3-metil-1- butanol c) 1,2,4- butanotriol d) 3-metil-2- butanol e) 1,2- butanodiol f) 3-pentanol g) 3-metil-1-butanol Reflexión personal
  24. 24. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 24 Yo elegí este tema de los alcoholes, aldehídos y cetonas porque a mí se me hizo un tema muy interesante, algo práctico y que desde el momento en el que el maestro nos lo enseño, me pareció un tema muy llamativo y porque aparte es un tema que nos ha dado muchas utilidades en este segundo semestre y que nos ayudará más adelante aunque más a mí que quiero estudiar medicina y que ahí se emplean muchos alcoholes, aldehídos, las cetonas y muchos más temas que se ven en la materia. La estrategia que utilice para facilitar el aprendizaje de este tema que es largo y un poco confuso no fue uno en particular ya que a mí me gusta la química y puedo decir que la estrategia que pude haber utilizado es haber puesto atención en todo lo que explicaba el maestro sobre este y los demás temas y luego realizar todas las tareas relacionadas con el tema; en caso de no entender algo lo que hago es preguntarle al maestro y así quitarme la duda. Esta es una estrategia que se puede decir que es muy sencilla de realizar y la verdad a mí siempre me ha funcionado no solo en esta materia, sino que también en todas las demás. Todo lo que he aprendido de este tema lo voy a utilizar en todo lo que lo requiera como por ejemplo cuando vayamos a laboratorio y necesitemos ver los alcoholes es donde lo puedo emplear mucho. También cuando pase a segundo en física y también se ve pero un poco más difícil, en el concurso de química al cual estoy metido porque puede salir en los exámenes del concurso. También lo puedo utilizar más adelante en mi carrera ya que en la medicina se emplea mucho el uso de alcohol y sus estructuras, fórmulas, etc. La verdad es que este tema de química II me va a ser de gran ayuda en la vida por lo que yo quiero estudiar y la verdad es que le doy gracias a mi maestro por explicarlo de una manera que lo entiendas y por último seguiré estudiándolo para así dominarlo por completo y verlo fácil en la universidad. En conclusión con todo esto, puedo decir que este tema no lo elegí porque sea un tema extenso, sino que lo elegí porque es un tema de interés muy grande e importante para los que quieren ser doctores como yo y pues la verdad espero no olvidar nada de lo aprendido de este tema tan importante y que gracias al maestro, logre algún día ser un gran médico para así ayudar a la gente y curarla de sus enfermedades.
  25. 25. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 25 Etimologías griegas El Alfabeto Griego Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras letras del alfabeto griego: alphay beta. El alfabeto más antiguo que se conoce surgió en las zonas de las actuales Siria y Palestina, entre los años 1700 y 1500 a.C.: se le denomina semítico o septentrional, está formado a partir de la combinación de signos de la escritura cuneiforme –sistema de escritura empleado en Mesopotamia y en las que los caracteres tenían forma de cuñas o clavos- y jeroglíficas (sobre todo egipcia), en las que los signos no presentan el sonido de las palabras, sino el significado; contaba con 22 signos, todo ellos consonantes. Los griegos entre los años 1000 y 900 a.C., adoptaron este alfabeto semítico, en su variante fenica. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca del año 900 a.C. Al adaptarlo, los griegos añadieron a los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos vocales, creando una escritura alfabética en vez de un silabario (que era lo que realmente tenían los fenicios). El alfabeto anterior es jónico, de Mileto, que Atenas adopto en los años 403 a.C. Los nombres de las letras son los semíticos originales, sin apenas modificaciones. El alfabeto griego consta de las siguientes 24 letras: Ilustración 6. Alfabeto griego
  26. 26. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 26 Ilustración 7. Alfabeto griego 2 Diptongos
  27. 27. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 27 Los diptongos se forman de la unión de una vocal áspera con una suave. De las dos vocales de un diptongo, la primera se llama prepositiva y la segunda pospositiva. Se dividen en propios e impropios. Los diptongos propios son ocho: αι,ει,οι,αυ,ευ,ου,ηυ. De ellos, los primeros cuatro llevan como vocal propositiva la ι; loa otros cuatro, la υ. Se denomina propios porque solo entonces se oye dos sonidos en uno solo. La υ precedida de vocal fuerte pronuncia u. Los diptongos impropios son tres: α,η, ω. Están formadas por la α, la η y la ω, cuando se juntan con la ι. En tales diptongos, por la demasiada intensidad del primer elemento y la mínima del segundo, se percibe un solo sonido, el de la vocal áspera. La vocal ι se queda absorbida por la áspera precedente, se escribe debajo ( iota suscrita) y no se pronuncia , en caso de minúsculas; en caso de mayúsculas a un lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia la ι. Diptongos propios Aι αι /e/ Eι ει /i/ Oι οι /i/ Aυ αυ /av/ o /af/ Eυ ευ /εv/ o /ef/ Oυ ου /u/ Yι υι /i/ Diptongos impropios
  28. 28. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 28 Aι ᾳ /a/ Hι ῃ /i/ Ωι ῳ /o/ Ηυ ηυ /iv/ o /if/ Ωυ ωυ /ov/ o /of/ Signosortográficos y de acentuación Espíritu áspero (ˈ ): Corresponde a una h aspirada, detona que la vocal inicial debe pronunciarse con cierta aspiración y las palabras que llevan este signo se traducen con “ h” al español. ˈΗμερα: día (hermerología) Ίστορια:Historia Espíritu suave( ̓): Detona que al pronunciar la palabra la vocal inicial debe pronunciarse sin aspiración, no se traduce al español. ́Ανερ: varón Άκαδημια:Academia Los espíritus se utilizan siempre en vocal inicial. Si es minúscula se escribe sobre ella; si es mayúsculas se coloca delante en la parte superior. En los diptongos el espíritu se coloca sobre la segunda vocal. La υ inicial de la palabra y la ι del diptongo inicial υι lleva siempre espíritu áspero. Entre las consonantes, la ρ inicial es la única que lleva espíritu y siempre es áspero.
  29. 29. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 29 Acento agudo( ́): Indica una elevación del tono del timbre. Puede ir en una de las tres silabas (no irá en la antepenúltima sí la última es larga). Acento grave ( ̀): Indica un tono más bajo, la supresión del acento agudo. Solo puede ir en la última silaba, siempre que anteceda a una palabra y no a una enclítica o signo de puntuación. Acento circunflejo ( ~ ): Señala el tiempo prolongado con que debe pronunciarse la vocal sobre la cual se halla. Puede recaer solo en vocal larga o diptongo de las dos últimas silabas. (Vives Noceda, 2015) Ejercicio Empleando la siguiente lista de palabras, escribe como suena en español. Ευκαpιοτια: Eucaristía
  30. 30. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 30 Ωδε: Odé Ερως: Eros υπερBοLη:Uperbote ευφεϻια: Eufermia rαLα:Gala όιkοvοmια: Economía ϻυωπυα: Miopia Reflexión personal Elegí esta materia porque es importante para mí porque gracias a esta materia puedo aumentar mi vocabulario; gracias a esta materia puedo comprender el significado de muchas palabras que tienen de origen el griego.
  31. 31. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 31 También puedo aprender a escribir y sobre todo leer este idioma que en otros lugares se emplea y me resultaría fácil descifrar y entender este idioma; me resulto fácil entender esta materia ya que me llamo la atención y quería aprender esto. Esta materia nos ayudan a conocer nuestra propia lengua, no solo a nivel léxico, sino también sintáctico y gramatical en general, hemos de conocer nuestro pasado, para conocer bien nuestra lengua, hemos de conocer a su madre, el latín, y a su tía lejana, el griego.; nos puede salvar muchas veces de cometer faltas de ortografía en bastantes idiomas. Hay que tomar en cuenta que la influencia es a través del latín, es mayor de lo que se supone. Muchos prefijos y sufijos utilizados para la formación de palabras en castellano son de origen griego. Y la mayoría de palabras relacionadas con el arte, la medicina y las ciencias proceden del griego antiguo. Por ejemplo, la misma palabra 'tecnología': Teknos y logos. No fue nada fácil entenderlo ya que le tuve que dedicarle tiempo para dominar este idioma porque hay que aprender las 24 letras y sobre dodo saber cómo se lee, pero lo puede lograr gracias al esfuerzo que tuve y el apoyo que tuve de mis maestros. Actualmente no tengo ninguna dificultad en este idioma pero a las personas que quisieran aprender griego si les recomiendo estudiar y dedicarle tiempo a este idioma porque si tienen que aprenderse las vocales, diptongos y espíritus; al aprenderse todo eso ya es muy fácil dominar este idioma, las ventajas que tengo con esto es que ya puedo viajar a otros países como a Rusia donde su escritura es griego y también en diferentes puntos de la cuidad existen palabras en griego que ya puedo descifrar.
  32. 32. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 32
  33. 33. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 33 Taller de lecturay redacción II Textos Persuasivos Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o comprar algo por medio de un discurso Argumentativo. La argumentación forma parte de las funciones retóricas cuyo objetivo principal es presentar una serie de argumentos, es decir, una serie de razonamientos para probar o demostrar una proposición o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o se niega y posteriormente llegar a una conclusión acerca del tema elegido por el autor. Característicasexterna:la estructura externa de los textos persuasivos se integra por 3 aspectos: -Presentación: Esta depende del prototipo textual y del medio por el cual se transmite. -Organización textual: Alude a la forma en que la información se distribuye en el espacio. La organización debe ser atractiva, colorida, para lograr interesar al enunciatario, existen 2 formas de organizar: Verbal: enunciados, frases, párrafos, columnas. Icónica: Imágenes, tablas, gráficas. -Elementos paralingüísticos: Refiere a los elementos no verbales que apoyan el mensaje, así como a las marcas tipográficas. Característicasinternas:
  34. 34. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 34 Los textos persuasivos comparten características internas, en algunos tipos de texto estos rasgos se acentúan más que en otros. -Estrategia discursiva de índole argumentativa: el entramado argumentativo procura persuadir al enunciatario, ya sea de forma racional o de manera emocional. Persuasión racional: es la presentación de argumentos, es explícita y objetiva, pues se pretende convencer a los enunciatarios con razonamientos e información que apoye, confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinión del enunciador. -Persuasión emocional: Se presentan resaltados los enunciados y frases, asimismo se exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideología, valores y deseos. -Recursos lingüísticos y marcas discursivas: El léxico, la sintaxis, el uso de auxiliares y tipografía se emplean en función del propósito comunicativo -El uso de enunciados: Imperativos o exhortativos y Exclamativos Los imperativos o exhortativos expresan orden o petición, y los exclamativos manifiestan estados de ánimo haciendo énfasis en las emociones o en algunos elementos. -Utilización de recursos propios de la retórica: En la producción de textos persuasivos se recurre a procedimientos y técnicas para hacer que la expresión de conceptos y afectos deleite, persuadan y conmuevan como la metáfora, el epíteto y la antítesis. -Propiedades textuales: En la elaboración de textos persuasivos es necesario prestar particular atención a las 3 propiedades textuales.
  35. 35. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 35 -Adecuación: La adecuación es la propiedad textual basada en el cumplimiento de las normas relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situación, y que afecta a la constitución de un texto. Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser apropiado o inapropiado, en relación con el tema, adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situación, oportuno o inoportuno. -Cohesión: Estriba en relacionar lógicamente las ideas, en exponerlas de forma ordenada y los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuación correcta contribuyen a la cohesión textual. -Coherencia: La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos. Características6 externas -Presentación: prototipo textual, su versatilidad permite combinar narración, Descripción, exposición, argumentación y dialogo. 6 Argumentación es la aportación derazones o argumentos en favor o en contra de una opinión
  36. 36. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 36 -Organización textual: se sujeta al medio transmisor, y está integrado por 2 Textos, uno verbal y otro icónico. Verbal: conformado por breves anunciados que incluyen argumentos y lemas. Icónico: Constituido por imágenes llamativas y atrayentes. Características internas: -Elementos paralingüísticos: los componentes no verbales que apoyan el mensaje dependen del medio transmisor, Generalmente son imágenes, ilustraciones, fotografías, esquemas etc. Trama argumentativa: la persuasión racional se logra presentando testimonio o declaraciones de especialistas que han probado el producto o servicio. -Recursos lingüísticos y marcas discursivas: el lenguaje es directo y preciso, con enunciados breves y significativos que se presentan los argumentos para exponer las bondades del producto, la hipérbole y el epíteto son elementos retóricos que están presentes en los anuncios publicitarios. Y la tipografía que Apoya la persuasión emocional y racional. Anuncio Publicitario El anuncio publicitario es uno de los textos persuasivos por excelencia, se utiliza en las estrategias de publicidad; por lo general, empresas o grupos de presión o de gobierno buscan convencer de usar o comprar unos productos, concientizarse sobre una
  37. 37. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 37 política pública o una polémica social. Facilita la orientación hacia el consumo o la adquisición de nuevas ideas. Los anuncios publicitarios son parte fundamental de cualquier compañía, son los que de alguna forma, darán a conocer nuestros productos o servicios entre los individuos. Es por esto que cuando un hombre de negocios paga buen dinero a un grupo creativo por una publicidad, la misma debe tener ese efecto tan deseado y buscado sobre los potenciales consumidores. Actualmente los anuncios están relacionados con un propósito persuasivo y están encauzados a la promoción de artículos, productos y servicios. El mayor ámbito de actuación de los anuncios son los medios de comunicación, especialmente los audiovisuales, por tener un efecto más fuerte sobre el espectador. Caricatura Política Por lo general en los cartones políticos se hace censura o parodia sobre algún acontecimiento, se presentaban principalmente en los periódicos, todavía se usan en los periódicos diariamente. Las caricaturas son dibujos que exageran las características físicas del personaje: pelo, nariz, boca, etc. En cuanto al lenguaje es principalmente icónico, es decir se quiere transmitir el mensaje principalmente por el dibujo, el texto casi siempre en los cartones políticos es muy escaso. Características externas: -Presentación: prototipo textual, la materia verbal es breve, generalmente se presenta en forma de dialogo aunque también puede incluir narración y descripción. -Organización textual: se compone por 2 textos el verbal y el icónico Verbal: breves diálogos, enunciados o frases que aluden a una persona. Icónico: Constituido por la caricatura del personaje o del suceso. -Elementos paralingüísticos: el componente no verbal es primordial, pues el dibujo
  38. 38. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 38 proyecta una imagen exagerada, deformada o ponderada sobre un hecho o personaje. Características internas -Trama argumentativa: Particularmente la caricatura no ofrece argumentos, no obstante, el tejido argumentativo se infiere de la combinación de la caricatura. -Recursos lingüísticos y marcas discursivas: El léxico, la sintaxis y la tipografía contribuyen a caricaturizar. Enunciados breves y expresivos, diálogos incisivos, picantes y hasta crueles. - Artículo de opinión: se constituye como un texto persuasivo de carácter periodístico, que comenta, valora e interpreta un hecho, un problema o tema a través de la exposición de argumentos con los que influye, persuade o convence al lector. La combinación de un elemento visual (imagen) con el elemento verbal, a menudo en forma de “globos”, permite completar el propósito que se busca destacar de manera que sea más entendible; sin embargo, lo anterior no sustituye el contexto y el hecho descrito para poder entender e interpretar el mensaje. En la caricatura, la ilustración logra sintetizar de forma gráfica e ingeniosa los acontecimientos y juicios que se hacen de las noticias o hechos trascendentales para la sociedad e incluso es representativa de la ideología con la que el enunciador visualiza la realidad. Su lectura se puede realizar a partir del conocimiento que el renunciatario tenga de los elementos constituyentes de la forma informativa, es decir, de la realidad objetiva descrita por el enunciador.
  39. 39. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 39 Existen caricaturas que tratan de temas universales, ya que son de interés general ajenos a una situación o contexto local, es decir, responden a preocupaciones globales. Actualmente, existen una amplia disfunción de caricaturas de interés político, social, cultural o económico por su fácil acceso a los medios electrónicos globales, como Internet que resulta fácil comprensión por tratar de temas con un contexto globalizado. Sin embargo, si uno carece de conocimiento suficiente del contexto, la caricatura resulta de difícil comprensión. (Morales Ojeda, 2015) Ejercicio Anunciospublicitariosy caricatura política A continuación analiza los siguientes textos persuasivos y responde las siguientes preguntas:
  40. 40. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 40 Ilustración 8. Anuncio 1 Ilustración 10.Anuncio 3 Ilustración 9.Anuncio 2
  41. 41. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 41 1. Observa atentamente los elementos que conforman cada uno de losanunciospublicitariosanterioresy completael siguiente cuadrosegúnlo solicitado: Característi cas Anun cio 1 Anun cio 2 Anun cio 3 Anun cio 4 Enunciador La empresa que vende el producto. La empresa que quiere crear conciencia. La aseguradora. La empresa que quiere crear conciencia. Enunciatario Las personas que cocinan. Las personas alcohólicas. A las personas sin seguromédico. A las personas drogadictas. Que vende Gas natural y sartenes ecológicas. Pláticas para tomar conciencia. Seguro médico. Pláticas para dejar las drogas. Beneficios que ofrece Cuidar la ecología. Evitar los accidentes y disminuir el consumo. Andar más seguros. Evitar el consumo. Ilustración 11.Anuncio 4
  42. 42. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 42 Intención Comunicativa Conven cer para que usen y compren sus productos. Inform ar sobre el alcoholismo. Conven cer a las personas de tramitar su seguromédico. Inform ar sobre el daño que causan las drogas. Estructura Solo tiene laimagen. Solo tiene laimagen. Tiene textoe imagen. Tiene imagenytexto. Recurso Retórico Vemos un girasol sobre una flor. Un coche chocando con una botella. El objeto que usan al representar a laspersonas. Todo esreal. Eslogan Asegur a a tu familia. Las drogas pasan facturas. Reflexión Personal Los textos persuasivos es algo con lo que día a día tenemos contacto, estos anuncios los encontramos en todos los lugares donde vayamos ya sea la plaza, un restaurante, supermercado, etc., es algo de lo que nunca vamos a poder escapar ya que estos anuncios son muy importantes para las empresas que quieren vendernos algo o también los podemos observar en las campañas políticas para convencer por las campañas políticas. Este tema es muy importante ya que gracias a esto puedo saber con seguridad como se puede realizar un anuncio publicitario ya que lo único que necesito es imaginación y ganas de hacerlo; este tema me servirá de mucho al querer promocionar algo que quiera vender y sabré con usar todas las herramientas necesaria para lograrlo
  43. 43. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 43 ya que al querer hacer un anuncio publicitario es necesario sobre salir de los demás para que la gente pueda comprar lo que vendo. Sin embargo La publicidad actual es muy abusiva y además repetitiva y muy poco original de cada anuncio de cualquier producto que pretendan vender ciertas empresas. Los anuncios como "información del producto" está bien, pero por desgracia abusan demasiado y en cierto modo controla la razón del "individuo" a tomar una decisión de qué tipo de producto sería más recomendable y aprovechable para el consumidor. Este tema es algo por el cual cada individuo debe de aprender para que así no comentan, en mi opinión los mismos errores de hoy en día ya que al saber dominar este tema, podemos realizar anuncios publicitarios más vistosos y con mucha mejor calidad que los demás. Por mi parte este tema, en un futuro si llegara a realizar un anuncio publicitario es necesario manipular a la gente mediante la publicidad, a mi me gustaría provocar emociones y deseos consumistas en la población respondiendo a los intereses de desde más íntimo, profundo desde su sub-consiente; y aunque esta manipulación ha sido criticada e incluso prohibida en un tiempo, se practica, aunque en la actualidad los publicistas siguen negando su uso, aún con pruebas fehacientes de su existencia y resultados.
  44. 44. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 44
  45. 45. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 45 Ingles básico II Simple past We are going to talk about the simple past tense. This tense relate to actions that happened in this finished period, the past, the present is now, right now, today, tomorrow is the future. Now, the past simple of TO BE Affirmative form and negative form Tabla 1. Afirmative form Tabla 2.Negative form I WASN´T YOU WEREN´T HE/SHE/IT WASN´T WE WEREN´T
  46. 46. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 46 NEGATI YOU WEREN´T THEY WEREN´T I WAS YOU WERE HE/SHE/IT WAS WE WERE YOU WERE THEY WERE
  47. 47. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 47 Example: For make questions (What, where, when, why & who) we must be use DID I YOU HE/SHE/IT DID/DIDN´T WE EXAMPLE: -WHAT DID you do last summer? -WHERE DID she go last winter? -DID you eat salad?
  48. 48. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 48 YOU THEY Do not use “got” with “have” in the past simple tense. Example: Now we are going to talk about the regular and irregular verbs. Regular verbs: Add –ED- to form the simple past tense. If the verb ends in –E- just ad –d- Call>callED Like>likeD
  49. 49. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 49 Tabla 3.Regular verbs Example If the verb ends in "-e", just add "-d" to form the simple past. PRESENT: They live in a big house. SIMPLE PAST: They lived in a big house. Irregular verbs: Come>came have>had take>took Do>did make>made wake>woke Drive>drove put>put wear>wore Eat>ate read>read write>wrote Get>got ride>rode Go>went see>saw
  50. 50. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 50 Tabla 4.Irregular verbs Example:  Yesterday I went to the cinema.  This morning I went to the supermarket.  I worked for the same company for two years. This last example shows that the action of working for the company itself is finished but did not specify when it started and ended. The past tense refers to a past action (completed) in a past tense. This means that not only the action is completed but also the time when it happened is over and past. To make negative statements, use didn´t (did not) and base form of a verb Now a Little activity (example)  Complete the questions in simple past tense: 1. A: Did she go to the beach last summer? B: no, she went to her parents´house 2. A: where did they eat dinner?
  51. 51. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 51 B: they ate dinner at the spring Street café 3. A: who did she see last weekend? B:she saw her new classmate, paul. 4. A:How often did he go bike riding? B: he went everyday. 5. A: how many books did you read ? B: i read about three 6. A: did you like the new restaurant? B: yes, i really liked! We think now you know more about the simple past! Congrats! (Joan & Allen, 2013)
  52. 52. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 52 Ejercicio Complete 1. Yesterday I basketball for three hours. (to play) Ilustración 12. Chico jugando basquetball 2. I in Chicago for three years.(to live) Ilustración 13.Ciudad
  53. 53. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 53 3. My cousin to buy a new jacket. (to want) Ilustración 14.Primo 4. I to learn Swedish, but it was too difficult for me. (to try) Ilustración 15.Idioma 5. Linda reading that book in two days. (to finish)
  54. 54. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 54 Ilustración 16.Chica leyendo 6. My brother a book from my father. (to borrow) Ilustración 17.Libros 7. I meeting your parents. (to enjoy)
  55. 55. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 55 Ilustración 18.Reunión 8. My sister her hand while she was cooking. (to burn) Ilustración 19.Cocinando
  56. 56. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 56 9. The workers the door. (to close) Ilustración 20.Abriendo la puerta 10. I my room last night. (to clean) Ilustración 21.Chica limpiando
  57. 57. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 57 Reflexión personal: En mi opinión creo que es uno de los temas más fáciles de inglés ya que solo es práctica y prestar su debido atención a la materia, a mí me gusta demasiado esta materia ya que creo que el inglés es un idioma básico como el español y más para mí, ya que como quiero ser doctora, me gustaría poder expandir mis conocimientos y más que nada en que quiero viajar por países europeos, aparte el inglés es considerado actualmente el idioma más importante a nivel mundial, ya sea para aquellos que lo hablan como primera lengua o aquellos que lo hablan como segunda lengua. Si bien los angloparlantes de tipo nativo (aquellos que lo hablan como lengua oficial del país en el que nacieron) no son tantos como los de otros idiomas tales como el español o el chino, el inglés gana absolutamente toda batalla cuando se habla de personas que hablan o dominan el inglés como segunda lengua. En este sentido, se puede decir que el idioma inglés está presente en casi todo el mundo y es considerado el principal elemento de comunicación entre culturas muy diversas que comparten pocos o ningún rasgo en común. Y además existen muchos libros que están en ingles sobre medicina que traen información explicita que podría servir Y adentrándonos al estudio, hay muchas universidades que te piden cierto rango de inglés y más si es una universidad internacional además es requisito para graduarte en cualquier carrera profesional y con base a eso, aumentan las probabilidades de ser contratado en algún lugar con facilidad por el dominio del lenguaje extranjero. Al igual que permite interactuar con personas que hablen este idioma y aprender sobre la cultura de estos y sobre el país. Además es un idioma interesante y fácil de aprender, además de que puede darnos una ventaja a nuestro futuro al aprenderlo, y permitirnos viajar a otros países que hablan este idioma, además este es el idioma que era el más hablado en todo el mundo.
  58. 58. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 58 Historia de Mesoamérica y de la nueva EspañaMonarquía francesa: sus repercusiones en Yucatán
  59. 59. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 59 Después de la llamada Guerra de Castas en Yucatán, la población quedó dividida económica, política y socialmente. Como consecuencia del conflicto social hubo cuartelazos y divisiones, así como la rivalidad entre Campeche y Mérida que concluyó en 1861 con el surgimiento del estado de Campeche a costa del territorio de Yucatán. Con estos sucesos históricos y de violencia y caos en Yucatán, se aplican las Leyes de Reforma, especialmente en Mérida, de manera radical decomisándose y demoliéndose muchos conventos entre ellos el inmenso Convento de San Francisco, donde se hallaba un acervo bibliográfico colonial muy importante, el cual se perdió con la demolición, causando profunda molestia entre la población civil eminentemente católica. Ésta era la situación que se vivía en Yucatán cuando ocurre la intervención francesa en México. Fue en el año 1863 cuando los puertos peninsulares de Sisal en Yucatán y de Campeche (recientemente creado), son bloqueados por la marina francesa. El gobernador de Yucatán en ese entonces, Felipe Navarrete, siguiendo la voluntad popular de la ciudad, se adhiere a la invasión. Fueron cuatro años de gobierno imperial donde destacó la visita a Mérida de 10 días de la emperatriz Carlota. La farsa del imperio en Yucatán concluye en 1867, con el sitio de la capital yucateca, encabezado por Manuel Cepeda Pereza imponiéndose la derrota a los yucatecos imperialistas encabezados por don Francisco Cantón. Antecedentes, invasión de la península y restauración de la repúblic a (Manuel Cepeda Peraza) El año 1865 marcó la cumbre de la edad de oro para los conservadores yucatecos, fue entonces cuando creyeron que sus aspiraciones monárquicas quedarían firmes en el trono encabezado por Maximiliano de Habsburgo, en ese momento sintieron seguras sus propiedades bajo la paternal autoridad de don José Salazar Llarreguí, Comisario Imperial, cuando su alegría se vio colmada con la grata visita de más adorable de las emperatrices Carlota Amalia. Descontando a la gran masa indígena y analfabeta, ignorante por completo de estas cuestiones y, por lo tanto, indiferente a ellas, quedan en el estado dos grupos bien definidos. De un lado tenemos una mayoría compuesta de burgueses pudientes y
  60. 60. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 60 acaudalados, industriales enriquecidos y hacendados descendientes y continuadores de los antiguos encomenderos; todos estos y los que de ellos dependen y viven, son de ideas netamente conservadoras y reaccionarias. Por el otro, encontramos una minoría ilustrada integrada por intelectuales, estudiantes y la juventud en general, con ideas de progreso, libertad y mejoramiento social; el contingente de los burócratas engrosa uno u otro bando según si el poder está en manos liberales o conservadoras. Desde que Yucatán se incorporó a México, el gobierno de México se caracterizó por ser liberal y reformista, los conservadores yucatecos no se encontraban conformes al ver que el poder se encontraba en manos de sus enemigos los liberales, los conservadores lograron conformar un partido de oposición que fomentó la tendencia localista, así como también con el fanatismo religioso del pueblo. Era la época en la que los triunfantes, los invasores franceses al mando del Mariscal Forey, obligaron al presidente Benito Juárez a abandonar la capital de la república, y gobernaba la Regencia que presidía el arzobispo don Pelagio Antonio de Labastida y Dávalos. Y mientras los “notables” conservadores marchaban a Europa a implorar el apoyo de Napoleón III y a ofrecer el trono imperial de México al archiduque Maximiliano de Habsburgo, Benito Juárez se dirigió hacia el norte con su grupo de fieles liberales, sosteniendo la bandera de la legalidad. Separados desde 1857 los estados de Campeche y Yucatán, Don Pablo García, quien se conservaba fiel al gobierno legítimo de la república, gobernaba Campeche; mientras que en el gobierno de Yucatán se encontraba el coronel don Felipe Navarrete, quien había llegado al poder derrocando a Don Liborio Irigoyen, mediante el movimiento armado que hizo triunfar el llamado Plan de Izamal. Por su parte, el gobernador de Campeche, Pablo García, preparaba la defensa, ya que no estaba de acuerdo con la intervención de Francia. A pesar de que los buques franceses que surcaban las aguas peninsulares bloqueaban rigurosamente el puerto de Campeche, el coronel Felipe Navarrete se hacía cada vez más sospechoso, pues era evidente que se encontraba apoyando a losIlustración 22.Manuel Cepeda Peraza
  61. 61. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 61 invasores, además de apoyar a la Regencia. Esta situación era de esperarse, ya que el coronel Navarrete había demostrado sus ideas antidemocráticas y su antipatía a las Leyes de Reforma, removiendo de los puestos de jueces y magistrados a todos los liberales, a pesar de que varios de ellos se habían comprometido en el Plan de Izamal. Además de restablecer el pago de las costas judiciales, abolido en la Constitución federal, así como de suspender las ejecuciones de los capitales eclesiásticos; derogando la Ley de Instrucción Pública de 1862, y declarando que los actos religiosos podían ser públicos y celebrarse sin previo permiso de la autoridad política, pronto se hizo evidente que el gobernador de Yucatán se entendía con los franceses, pues sus buques, que bloqueaban el puerto de Campeche, dejaban libre el de Sisal, se dice que los entretenía con la promesa de un próximo levantamiento a favor de la intervención. Por su parte, Campeche sufría los efectos del bloqueo, cada vez más riguroso, y empezaban a escasear los víveres y las mercancías. El gobernador de Campeche, Pablo García, se encargó de pedir a Felipe Navarrete que los efectos destinados a los comerciantes campechanos entraran por Sisal sin pagar derechos aduanales, a lo que el gobernador Navarrete se negó. Con tal motivo se cruzaron entre ambos gobernantes notas bastantes duras, al final Pablo García decidió llevar la guerra a Yucatán para derrocar al gobernador Felipe Navarrete. El coronel don Manuel Cepeda Peraza fue el elegido para llevar a cabo la misión. Cepeda Peraza era un militar yucateco prestigiado y aguerrido, como otros jefes y oficiales igualmente dignos, se había alejado de Yucatán con ánimo de poner sus armas al servicio de la república. Venciendo toda clase de dificultades, don Pablo García logra levantar una fuerza de poco más de mil hombres que pone a las órdenes de Manuel Cepeda Peraza, dándole autoridad no sólo para mandar la expedición, sino para asumir el Gobierno del vecino estado en caso de triunfar.
  62. 62. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 62 El coronel Cepeda Peraza entra en Yucatán con sus fuerzas campechanas; con él vienen sus hermanos, el coronel don Andrés y el comandante don José Apolinar, el teniente coronel don Daniel Traconis, los coroneles don Matías Cámara y don Leandro Domínguez, además de otros oficiales yucatecos. Dejando parte de sus tropas concentradas en Maxcanú, con el resto se apodera de Ticul donde trata de atraerse a los militares con ideasliberales que, por disciplina, servían a Felipe Navarrete sin tomar parte activa en la política; sin embargo, nadie acude a su llamado. Era lógico que la expedición de Cepeda Peraza no lograra sumar más seguidores, porque estaba integrada casi en su totalidad por campechanos y esta situación ante los ojos del pueblo venía a imponer la voluntad del Gobernador de Campeche; además, trajo en su programa la secularización de los bienes de la Iglesia, la enseñanza laica y la supresión de las concesiones, en general lo que marcaban las Leyes de Reforma que muchos repudiaban. Por su parte, Felipe Navarrete aprovechando la tendencia localista y el fanatismo religioso, con la ayuda del clero, logró presentarse como el defensor de la autonomía yucateca y como el restaurador de la religión. Como era de esperarse, el pueblo se dispuso con entusiasmo a combatir a Manuel Cepeda Peraza que se había atrincherado en Chocholá, sólo a 35km de la ciudad de Mérida. Hasta allí atacan las tropas gobiernistas, dirigidas por el mismo Felipe Navarrete, quien deja encargado del gobierno al doctor Rafael Villa, Presidente del Consejo. Ante el ataque, Manuel Cepeda Peraza resiste en Chocholá desde el 6 hasta el 14 de diciembre de 1863; sus tropas se rinden sin su consentimiento, y él logra escapar al frente de una compañía, seguido por sus hermanos, el teniente coronel Traconis y algunos otros militares y paisanos, dirigiéndose a Campeche. El coronel Felipe Navarrete enardecido por el triunfo, decidió llevar la ofensiva a Campeche. El 31 de diciembre de 1863, sitió la ciudad por tierra con 2,500 hombres, mientras que por mar la asedian algunas embarcaciones armadas de la escuadra yucateca y cuatro buques de vapor franceses.
  63. 63. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 63 Las tropas campechanas, aunque escasas y mal armadas, eran bravas y resueltas a resistir hasta el último extremo; entre sus dirigentes se encontraban Cepeda Peraza, Cámara, Domínguez y otros jefes y oficiales yucatecos defensores de la república; estos contaban con algunas embarcaciones pequeñas. Peleando valientemente en varios encuentros sangrientos, los campechanos sitiados resistieron hasta mediados de enero de 1864. Agotados los recursos, sin víveres ni municiones, ni posibilidades de adquirirlos, don Pablo García determinó capitular ante el comandante francés Cloué, pues no quería hacerlo ante Felipe Navarrete. Campeche fue ocupada por las fuerzas yucatecas el 26 de enero 1864. De inmediato autoridades reincorporaron Campeche a Yucatán; Cloué deporta a don Pablo García y a sus principales funcionarios, así como a don Liborio Irigoyen y algunos de sus amigos que se encontraban refugiados en Campeche; todos son embarcados rumbo a La Habana, Cuba. Casi de inmediato, Felipe Navarrete le ordenó al gobernador provisional de Yucatán, el doctor Villamil, pronunciarse a favor del imperio francés. El doctor Villamil, por su parte, no quiso cargar con tan grave responsabilidad histórica y pasó el gobierno al consejero don Roberto Rivas. Algunos empleados renunciaron, mas como no faltaron voluntarios para llenar las vacantes, la adhesión pudo ser presentada como unánime. Impotentes para hacer otra cosa, los liberales se reservaron para alistarse más tarde bajo la bandera de la república. Casi de inmediato Felipe Navarrete, nombrado general, vuelve triunfante a Mérida seguido por una multitud. Al llegar, el 21 de febrero de 1864, el ayuntamiento, las autoridades y un gran número de partidarios, le ofrecen una grandiosa recepción. Con el triunfo de la Intervención entraban al poder los hombres más ricos de Yucatán, el estado que siempre fuera pobre, lo era entonces mucho más. La guerra de castas y las revueltas políticas habían arruinado a la agricultura, las industrias se iniciaban modestamente y en pequeña escala, y la del henequén que tan brillante auge había de alcanzar más adelante, apenas se vislumbraba como una posibilidad que muchos consideraban ficticia. De esta manera Felipe Navarrete, el vencedor de los republicanos, al iniciar su gestión como gobernante tuvo que luchar con la falta de recursos, pues si la nota dominante de
  64. 64. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 64 la península yucateca era la pobreza, en el gobierno destacaba su miseria. Además, el indígena sublevado no estaba aún del todo sometido y había que vivir alerta y sostener guarniciones para mantenerlo sometido, por lo que fueron sus partidarios quienes tuvieron que respaldarlo económicamente para que el gobierno imperial, ellos mismos, pudieran hacerse la ilusión de ser parte integrante de una poderosa monarquía. En cuanto al mismo Navarrete, hombre de costumbres austeras y de poca ambición personal, tenía como mayor deseo traspasar el poder a quien designase el Emperador y ocupar su puesto entre los que combatían a los indios rebeldes, deseo que no tardó mucho en verse realizado, pues en los primeros días de agosto de 1864 recibió la noticia de que el emperador Maximiliano había nombrado al ingeniero don José Salazar Ilarregui comisario imperial de Yucatán con amplias facultades para gobernar la península. Una de las primeras disposiciones del ingeniero Salazar Ilarregui fue la de crear una institución de crédito a la que llamó Banco de Avío de la península, cuya finalidad era proporcionar préstamos desde 25 hasta 250 pesos a los artesanos, agricultores, industriales y comerciantes en pequeño. El banco se fundó por decreto el 26 de septiembre y se estableció en Mérida con un capital de $15000.00. Durante su breve existencia prestó importantes servicios. En vista de frecuentes comisiones de indígenas que se le presentaban quejándose de sus amos, el comisario imperial creó el 13 de octubre de 1864, el cargo de Defensor de Indios, lo que prueba su deseo de impartir justicia a todas las clases sociales. El cultivo de algodón era el más importante del estado, después del de maíz; su incremento se debía al auge que iba tomando la industria de hilados y tejidos. Pensando que las grandes cantidades de semillas de dicha planta que se tiraban en las afueras de las pequeñas poblaciones del estado causaban diversas enfermedades al entrar en putrefacción, el Prefecto Superior Político de Mérida, don José García Morales, dispuso que en cada municipio se señalara un lugar especial para incinerarlas.
  65. 65. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 65 El 7 de junio de 1865, con motivo del cumpleaños de la emperatriz Carlota, se celebraron grandes festejos en Mérida; hubo serenata en el Plaza, gran parada militar, salvas de artillería, repiques de campanas y banquete en el Palacio; los vecinos adornaron e iluminaron las fachadas de sus casas. El 6 de julio se repitieron análogos festejos con motivo del aniversario del nacimiento de Maximiliano. En noviembre de 1865, la emperatriz Carlota Amalia llegó de visita a Yucatán y se alojó en la lujosa casa de don Darío Galera, frente a la Plaza principal. La emperatriz permaneció 12 días en Mérida, los cuales transcurrieron entre visitas, fiestas y recepciones. En enero de 1867, el noveno batallón de línea de Hunucmá y el destacamento de la guardia nacional en Baca, se pronunciaron a favor de la república, proclamando en Halachó, jefe del movimiento al coronel Manuel Cepeda Peraza, el cual habiendo retornado a Mérida en 1866, proveniente de Cuba donde se había refugiado. El 16 de junio de 1867, Manuel Cepeda Peraza hizo su entrada triunfal a Mérida en medio de repiques de campanas y de demostraciones de júbilo popular, y asumió los cargos de Gobernador interino y Comandante militar. Pocos días después, la ciudad de Querétaro cayo en poder de las fuerzas del presidente Benito Juárez con lo que se marcaba la derrota completa y absoluta del imperio de Maximiliano, y la victoria definitiva de la república sobre los invasores franceses y sus aliados. (Escalante Escalante, 2015)
  66. 66. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 66 Ejercicio Fecha 1861,1863y1867 Antecedentes guerradecastas,ventademayasprisioneros Personajes FelipeNavarrete,laemperatrizCarlotayManuelCepeda Situacionesosucesos Lapoblaciónquedódivididaeconomica,políticaysocialmente.Comoconsecuenciadelconflictosocialhubocuartelazosydivisiones,asícomolarivalidadentreCampecheyMéridaqueconcluyóen1861conelsurgimientodelestadodeCampeche.Seaplicanlas"LeyesdeReforma". MonarquíaFrancesa:susrepercusionesenYucatán Enelaño1863lospuertospeninsularesdeSisalenYucatánydeCampeche,sonbloqueadosporlamarinafrancesa.
  67. 67. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 67 Reflexión personal En conclusión, puedo decir que elegí el tema de la Monarquía Francesa porque desde que lo vi en la clase de historia se me hizo un tema muy interesante e importante para nosotros los yucatecos. También lo elegí porque este tema dio un inicio a la parte del porfiriato en nuestra ciudad que es Mérida y también porque en esa etapa que paso Yucatán ocurrieron varios hechos muy históricos como la llegada de la emperatriz Carlota y muchas otras cosas más. Este tema se puede decir que es muy fácil y como decía anteriormente, de mucha importancia. La estrategia que utilice para poder aprender más rápido este tema fue parecido al que use en química, porque ponía atención cuando la maestra lo explicaba o daba retroalimentación y también porque al momento de realizar el Ada y leer todo el tema, pude comprender lo ocurrido en esa época y así saber más o menos lo que ocurrió y así lo logré aprender. Por último, este tema me servirá más adelante al momento de que en segundo o tercero se vuelva a ver pero esta vez más a fondo ya que así tendré un conocimiento previo de este tema y así lo aprenderé y sabré mejor el tema. También me servirá como una pequeña historia acerca de mi ciudad que podría contar a mi familia más adelante ya que con todo lo ocurrido como cuando se bloquearon los puertos en Campeche y Sisal,
  68. 68. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 68 la guerra entre Campeche y Yucatán y muchos otros hechos más, sé que harán que se distraigan por un buen rato. En conclusión puedo decir que al realizar esta parte del proyecto me di cuenta que he aprendido mucho acerca de la historia de Mesoamérica y que si no hubiera sido por la maestra y por todo lo que me enseño jamás hubiera aprendido y conocido esta parte de nuestra historia y que sé que con todo lo aprendido, puedo llegar algún día a poder saber él porque esos edificios antiguos fueron construidos y quienes las habitaron. Espero de verdad que no se me olvide nada de lo aprendido en este tema de suma importancia para mi estado y que siempre recuerde todo lo ocurrido en esa monarquía francesa y sus repercusiones en Yucatán.
  69. 69. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 69 Metodologíade la investigación Todos seguimosun camino… El método científico Un método es la forma en que llevas a cabo un proceso establecido. Por ejemplo: tu mama sabe cocinar frijol con puerco y cuando decide hacerlo (casi siempre los lunes) va realizando una serie de pasos: Ilustración 23.Receta de cocina ¿Qué pasa si se le olvida poner sal? ¿O deja que se sancoche en diferentes ollas la carne y los frijoles? Tal vez el resultado no sea el que deseamos. Por eso es importante seguir los pasos, aunque cada quien le ponga un poco de sí mismo en lo que hace. Frijol con carne de cerdo 1. Primerolimpiael frijol de piedrasyotrascosas que pudiste tener. 2. Luegolo pone enlaollaa hervirconepazote. 3. Luegolimpialacarne de puercoy la corta entrozos.Acostumbrausar codillo, costillay maciza. 4. Cuando“da el primerhervor”,a la ollale agregala carne y sazonar con sal. 5. Asa lostomates. 6. Picacilantro,cebollaychile (habanero). 7. Corta rábanosen rebanadas. 8. Machaca lostomatesy losrevuelve conel cilantro,lacebollayel chile. 9. Una vez que lacarne este suave…¡A servir!
  70. 70. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 70 Lo mismo pasa con una investigación. Debemos seguir un método. El método de investigación científica es ·el conjunto de reglas y procedimientos que orientan el proceso para llevar a cabo una investigación”. Castañeda y Méndez (2003) definen al método científico como “el camino que se sigue en el logro de una meta u objetivo; es el camino que se recorre en la investigación para la obtención de conocimientos”- Como podemos ver, el método científico es el camino que debemos seguir en una investigación. ¿Y por qué hacer esto? Para tener resultados coherentes con la realidad y lograr a cercanos tanto a la realidad sentida a la realidad experimentada. En cuanto a sus reglas y procedimientos generales, el método de investigación científica es común a todas las ciencias y responde a las siguientes características: 1. Racional 2. Sistemático 3. Exacto 4. Verificable 5. Falible, aunque busca conscientemente la verdad. Debido a estas características, Descartes27 mencionaba que si queremos ser los investigadores debemos seguir algunas indicaciones: 1. Nunca aceptar algunas cosas como verdaderas 2. Evitar la precipitación y los perjuicios. 3. No aceptar nada que no se tenga ocasión de poner en duda. 4. Dividir cada una de las dificultades que se examinen en tantas partes con se quiera para su mejor solución.
  71. 71. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 71 5. Conducir ordenadamente los pensamientos, comenzando por los objetos más simples y fáciles de conocer para ascender poco a poco, en grados, hasta el conocimiento de los más complejos. 6. Hacer, para todo, enumeraciones complejas y revisiones generales, hasta tener la seguridad de no emitir nada. En el método científico se conjugan la inducción y la deducción, es decir, se da el pensamiento reflexivo. En el proceso de pensar reflexivo se dan cinco etapas para poder resolver un problema: 1. Percepción de una dificultad: el individuo encuentra en algún problema que le preocupa y se halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad para la determinar el carácter de un objeto o no puede explicar un acontecimiento inesperado. 2. Identificación y definición de la dificultad: el individuo efectúa observaciones que le permiten definir si dificultad con mayor precisión. 3. Soluciones propuestas para el problema (hipótesis): a partir de los estudios hechos, el individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del problema, esto es, formula hipótesis. 4. Deducción de las soluciones propuestas: el individuo llega a la conclusión de que si cada hipótesis es verdadera, le seguirán ciertas consecuencias. 5. Verificación de las hipótesis mediante la acción: el individuo pone a prueba cada de las hipótesis, buscando hechos obsérvales que permitan confirmar si las consecuencias que deberían seguir se producen o no. Con este procedimiento determina
  72. 72. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 72 cuál de las hipótesis concuerdan con los hechos observables y así hallar la solución más confiable para su problema. Otros autores lo llaman “modelo científico tradicional” y lo representan de las siguientes maneras: 1. Teoría operacional: los científicos comienzan con un interés es un aspecto del mundo real. Por ejemplo, podrían interesarse en las causas de la delincuencia juvenil y suponer una hipótesis sobre la clase social y la reprobación. 2. Operacionalización: para probar cualquier hipótesis, se deben especificar los significados de todas las variables que la integran, en el caso del ejemplo serian clase Ilustración 24.Método científico
  73. 73. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 73 social y delincuencia. Podríamos definir reprobación como “no alcanzar el nivel resolutivo en las evaluaciones” y clase social puede especificarse como “ingreso familiar”. Luego de las definiciones específicas necesitamos precisar cómo vamos a medirlas. Con operacionalización literalmente nos referimos a las operaciones mediante las cuales medimos una variable. De modo más sencillo, supongamos que planeamos realizar una encuesta con estudiantes de preparatoria, podemos operacionalizar la reprobación en la forma de pregunta: ¿Has reprobado alguna evaluación? Y clasificaremos como reprobados a los que respondan “SI” y como no reprobados a los que pongan “NO”. Del mismo modo, para operacionalizar el ingreso familiar preguntamos a los entrevistados: ¿Cuál fue el ingreso de tu familia el año pasado? Y les daremos un conjunto de categorías: menos $60 000.00; de $61 000.00 a $100 000.00; de $100 000.00 a $140 000.00 y de $141 000.00 en adelante. Ahora, nuestra hipótesis operacionalizada es que se encontrará la mayor incidencia de reprobados entre los entrevistados que señalen la categoría de menor ingreso familiar (menos de $60 000.00); un porcentaje bajo de reprobados estará de $61 000.00 a $100 000.00; habrá todavía menos en la categoría de $101 000.00 a $140 000.00 y el menor porcentaje de reprobados estará en la categoría de más de $141 000.00. 3. Observación: el paso final del modelo científico tradicional comprende la observación, mirar el mundo y hacer mediciones de lo que se ve. Esto se hace luego de aclarar y establecer las expectativas teóricas, y de crear una estrategia para observar, todo lo que resta es ver cómo son las cosas. Supongamos que nuestra encuesta arrojó los siguientes datos:
  74. 74. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 74 Tabla 5.Ingresos 1 Ingreso Porcentaje de reprobados Menos de $60 000.00 20 De $61 000.00 a $100 000.00 15 De $101 000.00 a $140 000.00 10 Más de $141 000.00 5 Las observaciones produjeron datos que confirman nuestra hipótesis. Pero y si los resultados fueron los siguientes: Tabla 6.Ingresos 2 Ingreso Porcentaje de reprobados Menos de $60 000.00 15 De $61 000.00 a $100 000.00 15 De $101 000.00 a $140 000.00 15 Más de $141 000.00 15
  75. 75. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 75 Entonces las observaciones refutan nuestra hipótesis sobre el ingreso familiar y la reprobación. La reusabilidad es una cualidad esencial de cualquier hipótesis. (Baas Chable & Barceló Méndez, 2015) Ejercicio Realizar una presentación en donde utilicen los pasos del método científico.
  76. 76. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 76 Integrantes: Brayan Narvaez Samantha Arjona Benjamin Guzman Brenda Colli Javier Romero Diana Magaña AldairHernandez Mi reflexión Personal
  77. 77. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 77 El método de investigación es algo por el cual tenemos contacto todos los días, y nos sirve para todo cuando investigamos algo que nos interese o para buscar la respuesta de una duda que tenemos. Este es un tema de bastante importancia ya que gracias a este tema comprendemos mejor que es el método de investigación y los pasos que debemos seguir para poder realizar una buena investigación correcta y concisa. Cuando tenemos que entregar proyectos en nuestra escuela recurrimos a este método ya que es el más confiable, fácil y algunas veces rápido; también es muy importante saber realizar una buna investigación ya que al hacerlo bien aprendemos cosas nuevas cada día y podemos ponerlas en práctica en nuestra vida; en cambio sí realizamos una investigación mal nos engañamos a nosotros mismo y puede que creamos que lo que investigamos está bien pero en realidad nos mostraran tarde o temprano que no es así. Hay que tomar en cuenta que para realizar una buena investigación hay que tener una buena actitud y sobre todo ganas de realizarlo porque así será más divertida y más fácil de encontrar; si lo realizamos de mala gana todo nos parecerá aburrido y no lo queremos realizar, tomando en cuenta que muchas veces son temas que no nos interesen pero siempre hay que tomarlo de la forma más positiva para poder realizarla. Este tema hay que tomarlo enserio ya que nos servirá todos los días y en todo momento durante y después de nuestros estudios y hay que aprenderlo hacerlo bien. Hay que tomar en cuenta que gracias al método científico tenemos toda esta información que hoy en día nos rodea y sin ello no tendríamos ni idea de nada, es demasiado importante saber dominar este tema ya que al entregar nuestro proyecto final o para saber un poco más sobre un tema que nos interese, saber que tenemos la seguridad que lo hicimos correctamente y que está bien realizado.
  78. 78. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 78 Conclusiones finales Gracias a este proyecto, pudimos poner en prueba nuestras habilidades que en el transcurso de este año escolar nuestra maestra de informática no fue enseñando, pudimos aprender las diferentes herramientas que fuimos desollando y ponerlas en práctica con nuestras materias; aprendimos desde lo más simple (poner gráficas, imágenes, tablas) hasta lo más complicado (tabla de imágenes, índice, bibliografías). En este proyecto pudimos demostrarle al docente y sobre todo a nosotros mismos usar correctamente y sobre todo correctamente las herramientas de trabajo como Excel,
  79. 79. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 79 Word y Power Point. En estas tres herramientas pudimos desarrollar nuestra habilidad para realizar diversos trabajos y es algo que valoramos mucho porque en todo momento de nuestro estudio utilizaremos ya que al realizar nuestros trabajos la mayoría son utilizando estas tres herramientas y saber todo este conocimiento es algo que nos lleva un paso más delante de los demás porque ya sabes utilizar estas herramientas. También gracias a este trabajo nos ayudó bastante en saber que tan buenos somos en estas herramientas y mejorar en las que no, esto conocimientos que nos estamos llevando es muy importante para nosotros ya que gracias a estos, podemos mejorar la calidad de nuestros trabajos tanto en nuestro estudio como en nuestro trabajo porque, al saber más sobre estas herramientas tenemos la seguridad de que al saber usarla correctamente podemos agregarle o ponerle cosas que probablemente los demás no sabían . También al tener este conocimiento tenemos más oportunidades de conseguir trabajo ya que al saber dominar estas tres herramientas es algo muy importante tanto en empresas como oficinas y este conocimiento nos puede asegurar puesto que en algún momento necesitaremos.
  80. 80. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 80 Tabla de gráficos Tabla 1. Afirmative form ............................................................................................ 45 Tabla 2.Negative form................................................................................................ 45 Tabla 3. Example ............................................................. Error! Bookmark not defined. Tabla 4.Regular verbs.................................................................................................49 Tabla 5.Irregular verbs............................................................................................... 50 Tabla 6.Ingresos 1......................................................................................................74
  81. 81. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 81 Tabla 7.Ingresos 2......................................................................................................74
  82. 82. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 82 Tabla de imágenes Ilustración 1. Con un espejo .........................................................................................4 Ilustración 2.Guiños alternativos ..................................................................................5 Ilustración 3. Orégano................................................................................................ 14 Ilustración 4. Fruta.....................................................................................................16 Ilustración 5.Cítricos ..................................................................................................20 Ilustración 6. Alfabeto griego...................................................................................... 25 Ilustración 7. Alfabeto griego 2................................................................................... 26 Ilustración 8. Anuncio 1.............................................................................................. 40 Ilustración 9.Anuncio 2 .............................................................................................. 40 Ilustración 10.Anuncio 3............................................................................................. 40 Ilustración 11.Anuncio 4............................................................................................. 41 Ilustración 12. Chicojugando basquetball ...................................................................52 Ilustración 13.Ciudad.................................................................................................52 Ilustración 14.Primo...................................................................................................53 Ilustración 15.Idioma.................................................................................................53 Ilustración 16.Chica leyendo....................................................................................... 54 Ilustración 17.Libros...................................................................................................54 Ilustración 18.Reunión............................................................................................... 55 Ilustración 19.Cocinando............................................................................................ 55 Ilustración 20.Abriendola puerta................................................................................ 56
  83. 83. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 83 Ilustración 21.Chica limpiando.................................................................................... 56 Ilustración 22.Manuel Cepeda Peraza .........................................................................60 Ilustración 23.Receta de cocina.................................................................................. 69 Ilustración 24.Método científico................................................................................. 72
  84. 84. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 84 Índice
  85. 85. Integradora Tercer Parcial * Equipo Sugar 85 Referencias bibliográficas Bibliografía Baas Chable, M. I., & Barceló Méndez, M. G. (2015). Metodología de la investigación (Primera edicióned.).México:PEARSON EDUCACIÓN. Chuc Santos, P. I., & Vázquez Mendoza, C. y. (2015). Química II (Primera edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN. Escalante Escalante,E.C.(2015). Historia deMesoámerica y dela Nueva España (Primeraedición ed.).México:PEARSON EDUCACIÓN. Joan, S., & Allen, A. (2013). Top Notch Basic English 2 (Primera edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN. Martha Patricia Rodriguez Zapata, C. E. (2015). Matemáticas II (Primera edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN. Morales Ojeda, L. d. (2015). Taller de Lectura y Redacción II (Primera edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN. Vives Noceda, C. d. (2015). Etimologías griegas (Primera edición ed.). México: PEARSON EDUCACIÓN.

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