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Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 – Metodología PACIE - Capacitación

Introducción
 Hoy en día vivimos en una sociedad interconectada a la información
a través de las telecomunicaciones, lo que permite un rápido
acercamiento a la información almacenada en grandes cantidades
dando acceso al conocimiento, existe un permanente contacto con
amigos, parientes y colegas alrededor del mundo, así también,
acceso a documentos, noticias, bibliotecas, Grupos de interés, redes
sociales, blog, entre otros recursos de la web 2.0, todo esto las 24
horas de los 365 días del año.
Colaboración Virtual
“Unidos en la virtualidad, con fines de aprendizaje”

Introducción
 Las experiencias de docencia en las modalidades de Educación No
Presencial se han diversificado y orientado desde distintos
programas hacia el uso de mediaciones tecnológicas a través del
Entorno Virtual de Aprendizaje EVA.
 Todo programa académico que requiera el uso EVA debe garantizar a
estudiantes y docentes el uso adecuado y justificado de las
herramientas del Entorno Virtual de Aprendizaje, en de distintos
programas académicos, para que los docentes desarrollen nuevas
competencias y acepten nuevos roles en su ejercicio Docente
Virtual.

¿Por qué On line?
 Hemos elegido la metodología a distancia On-Line para la realización
de esta capacitación y diseñando una propuesta de formación e-
learning para que tengas acceso a los contenidos más completos, el
asesoramiento más cualificado y conozcas la metodología PACIE.
 Trabajar a tu ritmo, accediendo de forma anticipada al material de
los cursos (videos, animaciones, presentaciones, material adicional,
textos, etc...), descargándote, si lo prefieres, los contenidos en tu
disco duro para poder tenerlos siempre disponibles o explorándolos
On - Line con total comodidad.
 Con este sistema encontrarás el apoyo más cualificado y completo
por parte de los tutores especialistas que han desarrollado el
material didáctico. Si los necesitas, podrás contactar con ellos por
correo electrónico, chats programados o mensajería interna del
campus virtual. Reiteramos que esta capacitación es 100% virtual y
debe formar parte del fortalecimiento de los procesos de enseñanza
y de aprendizaje en la docencia universitaria de la UNEFA.

Universidad Nacional
Experimental Politécnica
de la Fuerza Armada
UNEFA
• El 26 de abril de 1.999 el Tcnel. (Ej) Hugo Rafael Chávez Frías,
Presidente de la República, mediante el Decreto N° 115, en ejercicio
de la atribución que le confiere el Art. 10 de la Ley de Universidades,
en Consejo de Ministros y previa opinión favorable del Consejo
Nacional de Universidades, decretó la creación de la Unefa, con sede
principal en la Región Capital y núcleos en lugares del país
requeridos por las Fuerzas Armadas.
• Actualmente la UNEFA, sede Lara, cuenta con 135 docentes (carrera
de Educación Integral). Plan piloto de esta propuesta de
capacitación.

Carreras UNEFA
 El nivel de pregrado, en el cual se tiene un total de 28 carreras
(dentro de las áreas de Ciencias Sociales y de la Salud e
Ingeniería) y el nivel de postgrado, que abarca 12 maestrías, 13
especializaciones, 3 doctorados y 2 estudios postdoctorales.
 En cuanto al núcleo Lara, inicia actividades académicas en
septiembre de 2004 y actualmente cuenta con una sede principal
y dos extensiones en donde se imparten las carreras de
Ingeniería en Sistemas, Agrónoma, Eléctrica, Licenciaturas en
Administración y Gestión Municipal, Economía Social, Educación
Integral, Técnicos Superiores Universitarios en Enfermería y en
Turismo.

Formulación del problema
• La Universidad Experimental de las Fuerzas Armadas venezolanas,
tiene equipos de computación, software y sistemas informáticos con
cobertura Wi-Fi de Internet que están a la disposición de la
comunidad universitaria.
• Las carreras tienen acceso a laboratorios de informática y
computación dotados de Internet.
• La UNEFA cuenta con acceso a la Plataforma educativa Moodle.
• A pesar de ello la docencia universitaria, aún no se realiza en
entornos de aprendizaje EVA.
• Los docentes tienen conocimientos básicos del uso de las TICs y no
aprovechan los beneficios que ofrecen estas, ni la modalidad E-
learning
 Por lo formulado se considera necesaria la capacitación de todo el
personal docente de la UNEFA con miras a la adquisición de
conocimientos desarrollo de competencias y la utilización adecuada
de los recursos de Elearning, para lograr integrarlas en sus
actividades académicas cotidianas dentro de EVAs.

Justificación de la propuesta
de capacitación
 Los docentes utilizarán los recursos tecnológicos (Moodle, Web
2.0, Internet, Ofimática), de manera eficiente, en los EVAs.
 Los docentes dominarán las TICS para la realización de
actividades, presentaciones en aulas virtuales, gestión de tareas
y adquisición de conocimiento.
 Los docentes integrarán en sus enseñanzas: actitudes,
conceptos, habilidades, destrezas y estrategias didácticas,
apoyadas en la metodología PACIE.
 Los docentes de la UNEFA crearán EVAs, apoyados en el uso
correcto y eficiente del sistema e-learning.

Presentación de la propuesta
El grupo de Asesores Técnco-pedagògico “COLABORACIÓN VIRTUAL”
Presenta su proyecto de capacitación: Docencia universitaria en entornos
de aprendizaje EVA, a ser ejecutado en la UNEFA- Venezuela.

Objetivo general
Proponer un programa de capacitación en Docencia universitaria en
entornos virtuales de aprendizaje EVA, dirigido a los docentes de la
Universidad
Experimental de las Fuerzas armadas de Venezuela.

Objetivos específicos
 Utilizar la herramienta Moodle como estrategia de autogestión del
aprendizaje, en consonancia con la ética del profesor universitario
que aspira la UNEFA.
 Analizar el proceso de comunicación pedagógica, la evaluación,
selección de medios y recursos en EVA.
 Producir objetos de aprendizajes para EVA empleando técnicas y
herramientas proporcionadas por la web 2.0.
 Manejo de la metodología básica PACIE en sus tres primeras fases:
Presencia, Alcance y Capacitación.

Diseño de la propuesta
 1.- Fase Diagnóstica: se recogerán las necesidades e intereses de los
docentes, características de la plataforma tecnológica utilizada en la
UNEFA, disponibilidad de equipos y demás recursos que faciliten la
incorporación de los EVA como herramientas de apoyo en las
práctica docente.
 2. Fase Diseño: Utilizará la información de la fase diagnóstica.
Tomará en cuenta los elementos: justificación, objetivos generales y
específicos, planes curriculares, recursos, entorno virtual y
evaluación. Se empleará la Metodología PACIE en sus fases:
Presencia, Alcance y Capacitación para proveer a los docentes de los
recursos necesarios que favorezcan los procesos educativos.

Presencia

Alcance

Capacitación

Diseño de la propuesta
 3. Fase de Aplicación: La propuesta “Docencia universitaria en
entornos virtuales EVA” permitirá a los docentes de UNEFA participar
en experiencias en Plataforma Moodle, Web 2.0, Internet y
Ofimática.
 4. Fase de Evaluación: la evaluación del proyecto se realizará a
través del proceso llamado “Pentágono de la Evaluación” regido
por 5 aspectos: motivación, procesos de aprendizaje, formas de
razonamiento, habilidades del pensamiento y procesos
complejos del aprendizaje. Igualmente, se realizarán 4 tipos de
evaluación: formativa, por desempeño, por competencias y
conceptual.

EVALUACIÓN

Metodología
 Para el diseño de esta propuesta: “Programa de Capacitación:
Docencia universitaria en entornos de aprendizaje EVA”, se aplicará
la Metodología PACIE de FATLA en sus fases: Presencia, Alcance y
Capacitación por considerar que introducirá al docente de la UNEFA,
de una manera fácil y sencilla, en la modalidad de educación
Elearning.

Organización del proyecto

Estructura de la capacitación
Módulo 1 AMBIENTACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
EVA
UNIDAD 1 INICIACIÓN Y NAVEGACIÓN EN MOODLE
UNIDAD II: ÉTICA Y VALORES DEL DOCENTE UNEFA
UNIDAD III: LA AUTOGESTIÓN DEL APRENDIZAJE

Módulo 2 EDUCACIÓN A DISTANCA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y La COMUNICACIÓN (tic)
UNIDAD I: LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
UNIDAD II: EDUCACIÓN A DISTANCIA
UNIDAD III: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
Y LA EDUCACIÓN
UNIDAD IV: EL AULA VIRTUAL DE MOODLE

MÓDULO 3 LA COMUNICACIÓN, LOS MEDIOS Y RECURSOS EN EVA
UNIDAD 1: PLATAFORMAS TECNOLÓGICAS EDUCATIVAS
UNIDAD 2: RECURSOS ACADÉMICOS DE LA WEB EDUCATIVA 2.0

MÓDULO 4 PRODUCCIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS
PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
UNIDAD 1: METODOLOGÍA PARA LA PRODUCCIÓN DE OBJETOS DE
APRENDIZAJE EN LA WEB 2.0
UNIDAD 2: PRODUCCIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE EN LAS REDES
SOCIALES DE LA WEB 2.0
UNIDAD 3: PRODUCCIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE CON
HERRAMIENTAS COLABORATIVAS DE LA WEB 2.0
UNIDAD 4: EVALUACIÓN DE OBJETOS DE APRENDIZAJE

MÓDULO 5 GESTIÓN DE CURSOS BAJO LA PLATAFORMA MOODLE
UNIDAD 1: PLATAFORMA MOODLE
UNIDAD 2: GESTIÓN DE CURSOS BAJO LA PLATAFORMA MOODLE

Equipo de asesores
Tahís Alvarado Mariana Córdova
Thaís Alvarado, Promotora de Relaciones Públicas e interinstitucionales en la Universidad Nacional
Experimental Politécnica de la Fuerza Armada (Unefa) ; maestrante en Gerencia de Recursos Humanos.
Venezuela
Mariana Córdova Lic. Estudios Internacionales, MSC. Gerencia Empresarial y Dra. en Gerencia,
Venezuela
Héctor González Profesor en Educación Industrial (Universidad Pedagógica Experimental Libertador)
Barquisimeto - Venezuela. Especialista en Educación Abierta y a Distancia E-Learning (Universidad de Murcia)
España. Magister En Educación Superior Mención Docencia Universitaria (Universidad Fermín Toro - UFT)
Carlos Larrea, Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social; MBA Master Bussines Administration;
Diploma de Posgrado en Comunicación y Relaciones Públicas; Especializado en Comunicología y Análisis de
Audiencias; Diploma Superior en Gerencia de Marketing; Especialista en Gerencia de Proyectos.
Docente de la Universidad Nacional de Chimborazo de Riobamba-Ecuador .
Héctor González Carlos Larrea

Beneficios
 BENEFICIOS PARA LOS PARTICIPANTES
 Uso de nuevas tecnologías educativas, paquetes y herramientas
computacionales.
 Aprendizaje a distancia y trabajo colaborativo.
 Estudio independiente y autorregulado.
 Trabajo, resolución de casos, problemas y desarrollo de proyectos en
equipos multidisciplinarios.
 Desarrollo de habilidades de investigación y análisis de información.
 Uso de bases de datos, bibliotecas y videotecas digitales.

Beneficios
 BENEFICIOS PARA LA UNEFA
 La educación virtual representa una alternativa considerablemente
más barata que la enseñanza presencial.
 Posicionamiento en el entorno educativo virtual universitario a nivel
nacional.
 Masificación y democratización de la enseñanza universitaria.
 Fuente de ingresos propios para la Universidad.
 Cuenta con equipos multidisciplinarios aprovechables en proyectos
en EVA.
 Proyección nacional e internacional

Información complementaria
importante
 Modalidad: Educación a distancia
 Metodología: Virtual
 Duración: 5 meses.
( inicio 1 de diciembre 2010 finaliza 30 de abril 2011)
 Costo del curso : $200 usd. para los docentes de la UNEFA.
 Forma de pago: 40 dólares mensuales. (descontados en roles por la
UNEFA).

Costo del proyecto
 El proyecto para la Institución tendrá un valor 15
dólares por hora/hombre: diseño instrumental, tutoría
y evaluación.
 4 asesores x 80 horas tutoría y evaluación= 320 horas
320 h x 15 usd = 4800
 40 h x 4 asesores x 15 usd = 2400 diseño instrumental.
 TOTAL COSTO PROYECTO: 7200 dólares.

Bibliografía
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 Moodle (2007). Documentación para profesores. Disponible en:
http://docs.moodle.org/es/Documentaci%C3%B3n_para_Profesores#M.C3.B3dulos_ de_Actividades Fecha de
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