Este documento presenta un proyecto para capacitar al personal docente y administrativo del Instituto Tecnológico Gamma en Belice en procesos de e-learning. El proyecto implementará la metodología PACIE y una plataforma virtual como Moodle para proporcionar capacitación continua a los docentes, muchos de los cuales carecen de destrezas tecnológicas. El objetivo general es integrar las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la institución para mejorar la comunicación y satisfacer las demandas de los estudiantes en

1. Programa de Experto en Procesos
Elearning
Módulo 5 – Modelo
PACIE – Capacitación
Nombre del Proyecto
Instituto Tecnológico de GAMMA
Slogan el equipo
LOS INMIGRANTES TECNOLÓGICOS
"ENTREMOS A LA
RESIDENCIA
TECNOLÓGICA
DEFINITIVAMENTE,
EDUCANDO CON EL
CORAZON"
Octubre 2011

2. Objetivo:
Capacitar al personal docente y
administrativo del instituto
tecnológico Gamma en los
procesos E-Learning para el futuro
integrar a todos sus actores
facilitando la comunicación, la
enseñanza y el aprendizaje a
distancia
Autores:
Carolina Castellanos
Yoselym Boraure
Marcia Aguilar
Jhon Duarte

3. Este proyecto se desarrollará como respuesta a los requerimientos de
actualidad, en donde al vivir en un mundo globalizado, la educación
también debe integrarse a esta nueva forma de comunicación y
aprendizaje, donde los estudiantes cada día van exigiendo más a sus
docentes una preparación acorde al mundo moderno, donde la
tecnología va desplazando a las técnicas y metodologías anteriores y
convirtiéndose en una necesidad urgente de implementarse en todos
los ambientes educativos, y no podía quedar atrás el Instituto
Tecnológico GAMMA de Belize donde los docentes por una razón u
otra no se han incluído aún en este nuevo reto.
Es así como luego de realizadas las investigaciones previas, vemos
como respuesta a este problema la implementación e integración de
las TIC`s en la enseñanza aprendizaje de esta institución.

4. Caso: 3
Institución : Instituto Tecnológico de Gamma
País: Belize
Tipo de Educación: Técnico Medio
Total Sedes y Núcleos: 1
N de docentes: 90
Situación:
La Institución no cuenta con plataforma para la educación virtual .
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas .
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a
internet .
El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de
gran capacidad.
Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de
las TIC.

5. En la actualidad un alto porcentaje de Educación a nivel superior
está incorporando el uso de plataformas virtuales, según Silvio (2004)
hay datos estadísticos donde indica que un 62,3% de universidades
utilizan plataformas virtuales de enseñanza, sin embargo algunas
casas de estudio como el caso del Instituto Tecnológico GAMMA
ubicado Belize aun no cuenta con una plataforma para la educación
virtual que le permita incorporar las Tic’s a los procesos de aprendizaje,
permitiendo de esta forma una atención más individualizada,
interactiva, cooperativa y constructivista.
En relación a la matricula de docentes se ha determinado que un
30% no poseen destrezas informáticas siendo necesario capacitarlos
en el empleo de herramientas y recursos tecnológicos con el fin de
integrarlos a las comunidades de aprendizaje en línea.

6. Actualmente las instituciones educativas buscan dar respuesta a
las exigencias actuales y dado el avance tecnológico en todos
los ámbitos, se ha dado como un punto de competitividad dentro
del ámbito educativo, ofertando como parte de la formación
integral una educación acorde al tiempo moderno. Es por esta
razón que dada la demanda de los jóvenes estudiantes de que
nos involucremos en su mundo digital, los docentes estamos en
la obligación de actualizarnos e incorporar en nuestro quehacer
diario el uso de las TICs en el proceso de enseñanza
aprendizaje, lo que conlleva a la implementación de un programa
de capacitación en las nuevas tecnologías en esta institución
donde los docentes carecen en su mayoría de destrezas
informáticas

7. Aunado a tal justificación, lo que nos alerta a
generar este proyecto de capacitación que
seguro permitirá mejorar la comunicación, la
metodología y la interrelación estudiante
docente lo que convertirá al maestro en un
mediador dentro del proceso al convertirse
en el orientador del aprender haciendo que
tanta falta hace en la educación de hoy
donde los jóvenes viven dentro de la
tecnología y hay que aprovechar de este
medio para llegar más directamente a ellos
renovando y actualizando las propuestas
pedagógicas que ya existen en el
tecnológico y entrando en el campo de la
competencia, potencializando todos los
recursos que hoy tenemos a nuestra
disposición.

8. Incorporar la plataforma virtual de
aprendizaje como estrategia innovadora en los
procesos educativos del Instituto Tecnológico
Gamma.

9. • Evaluar la situación actual del Instituto Tecnológico Gamma.
• Comparar basado en los criterios de uso, funcionalidades y
características técnicas, adaptabilidad, las plataformas de aulas
virtuales Open Source. (Moodle, Dokeos, entre otros).
• Implantar la plataforma virtual que se adapte a la infraestructura
tecnológica del Instituto Tecnológico Gamma.
• Realizar una prueba piloto con el fin de determinar el
rendimiento de la plataforma virtual.

10. • Diseñar un plan de Capacitación en todos los niveles de la
Institución (Personal Administrativo, Docente, entre otros)
definido en 3 fases:
o Contenido N° 1: Informática Básica (elementos de
Hardware y Software)
o Contenido N° 2: Ofimática / Internet
o Contenido N° 3: Entornos Virtuales de Aprendizaje
• Crear un espacio virtual en línea que sirva de apoyo a los
docentes en el uso de las herramientas y recursos tecnológicos.
• Elaborar materiales de apoyo para los entornos virtuales de
aprendizaje.
• Diseñar planes de respaldo y actualizaciones para la
plataforma virtual.

11. Diseñar un programa de capacitación continúa
en el uso correcto de las TIC’s para los docentes del
Instituto Tecnológico Gamma que les permita
obtener las destrezas tecnológicas necesarias que
faciliten la inclusión de estas en los procesos
educativos de la institución con una modalidad
Elearning.

12. La implantación del proyecto permitirá al
Instituto Tecnológico GAMMA en un corto plazo
afianzarse en una educación más global,
significativa, trascendiendo la barrera de
espacio y tiempo apoyada en los nuevos
avances en ciencia y tecnología, elevando de
esta manera la calidad del proceso educativo.

13. 1.- Capacitar al grupo en general y luego ubicar en parejas a los que
tienen conocimientos y los recursos con los que le faltan.
2.- Involucrar la Institución con los docentes para el desarrollo de cada
modulo
3.- Actualizar por medio de las TIC s a cada docente utilizando la
motivación y comunicación .
4.- Utilizar herramientas tecnológicas (Internet PC) para facilitarle a los
docentes la conexión y el equipo.
5.- Realizar campañas de actualizacion explicando la importancias de la
implementación de las TIC s.
6.- Involucrar a la Institución y a los docentes en la capacitación
tecnológica.

14. 1.- Equipo de Asesores Tecnopedagógicos,
Tutores Virtuales.
2.- 90 Participantes educadores a capacitar.
1.- Campus Virtual Plataforma (Moodle).
2.- Acceso a Internet
3.- Computador con procesador 2Ghz, memoria superor a
2Gb software multimedia.
4.- Diferentes hardware instalados en el procesador.

15. PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC´s como
soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje realizando el
esquema pedagógico de la educación real, tomando como elementos
principales a la motivación y el acompañamiento.
PACIE es sinónimo de aprender, aprender y disfrutar aprendiendo,
con amor, con respeto, con dignidad, mediante una serie de actividades
que fomentan la participación y la solidaridad, mediante la utilización de
todas aquellos recursos tecnológicos que sirvan para mejorar el proceso
educativo.
Se empleara la metodología PACIE en sus tres primeras fases:
Presencia, Alcance y Capacitación, basándose en el aprendizaje
colaborativo y participativo para adquirir las destrezas necesarias en el
uso adecuado de las TIC´s por parte de los docentes a través de una
participación responsable.

16. Los docentes deben diseñar, crear y elaborar sus EVA´s
basándose en lo que propone PACIE:
•Mantener un aula virtual que sea atractiva y con impacto
visual.
•Estructura organizativa.
•Contenidos educativos claros y precisos usando
herramientas y recursos tecnológicos adecuados a los
requerimientos.
•Las funciones de un EVA son informar, comunicar,
interactuar, apoyar, educar.

17. En los EVA es importante establecer los objetivos del aula
virtual, determinar estándares y marcas académicas,
definir que destrezas y habilidades se deben desarrollar en
los participantes para planificar y determinar el alcance del
aula virtual.
•Se debe planificar como se llevaran a cabo las tutorías.
•Fomentar la investigación continua y auto aprendizaje.
•Desarrollar aulas generadoras de conocimiento.
•Utilizar las TIC`s para desarrollar destrezas para el
desarrollo pedagógico.

18.  La Institución cuenta con internet dedicado, Gran adelanto tecnológico en la implementación
propio y de gran capacidad de los EVA en las Instituciones educativas, los
El 70% de los docentes tiene destrezas modelos PACIE, y Expertos E-learning ya
tecnológicas. existentes que apoyan dicho proceso.
Existe un tiempo considerable para la Existencia de herramientas tecnológicas de
capacitación de los docentes. apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje tipo
Interés en mejorar las condiciones académicas Open Source (liberado bajo la licencia GNU GPL).
por parte de los docentes. Un porcentaje de Docentes poseen Ordenador
Docentes con ordenadores personales.
Los nativos tecnológicos podría formar parte de una
Ausencia de plataforma virtual para la amenaza debido al gran avance tecnológico actual de
implementación de educación elearning. los estudiantes que forman parte de este Instituto.
Gran parte de los docentes no posee un  Las Instituciones que basan su sistema educativo en
ordenador con conexión a internet. la tecnología y nos hacen competencia, ofertas de
El 30% de los docentes carece de destrezas capacitación para sus docentes
informáticas. Resistencia al cambio de la modalidad por parte de
Posible falta de motivación por parte de la los docentes del instituto que no poseen destrezas
Institución en llevar a cabo el proyecto de informáticas
implementación de educación elearning. Limitaciones presupuestarias para cubrir la
Posible falta de interés por parte de los infraestructura tecnológica de la Institución en el
docentes en adquirir conocimientos informáticos proyecto (Servidores, Pago de licencias, Laboratorios,
• entre otros).

20. Cisneros, R. (2010). Metodología "PACIE“. [Presentación en línea]. FATLA. Disponible:
http://issuu.com/sonitere/docs/metodolog_a__pacie_ [Consulta: 17, Octubre 11].
Silvio, J. (2004). La Educación superior virtual en América Latina y el Caribe. [Libro en
línea]. Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el
Caribe: Editorial Clama. Disponible:
http://www.iesalc.unesco.org.ve/estudios/regionales_lat/EducVirtual.pdf. [Consulta: 2, Enero
11].
Tenemaza, M. (2009). Metodología P.A.C.I.E. [Presentacion en linea]. FATLA. Disponible:
http://es.scribd.com/doc/22283440/Metodologia-PACIE-ReginaTenemaza [Consulta: 17,
Octubre 11].