Nombre del Documento: Fase de Planificación Nombre del grupo: Grupo H. “Los inmigrantes tecnológicos”

1. Programa de Experto en Procesos
Elearning
Módulo 5 – Modelo
PACIE – Capacitación
Nombre del Proyecto
Instituto Tecnológico de GAMMA
Slogan el equipo
LOS INMIGRANTES TECNOLÓGICOS
"ENTREMOS A LA
RESIDENCIA
TECNOLÓGICA
DEFINITIVAMENTE, EDUC
ANDO CON EL CORAZON"
Octubre 2011

2. Objetivo:
Capacitar al personal docente y
administrativo del instituto
tecnológico Gamma en los
procesos E-Learning para el futuro
integrar a todos sus actores
facilitando la comunicación, la
enseñanza y el aprendizaje a
distancia
Autores:
Carolina Castellanos
Yoselym Boraure
Marcia Aguilar
Jhon Duarte

3. Este proyecto se desarrollará como respuesta a los requerimientos de
actualidad, en donde al vivir en un mundo globalizado, la educación
también debe integrarse a esta nueva forma de comunicación y
aprendizaje, donde los estudiantes cada día van exigiendo más a sus
docentes una preparación acorde al mundo moderno, donde la
tecnología va desplazando a las técnicas y metodologías anteriores y
convirtiéndose en una necesidad urgente de implementarse en todos
los ambientes educativos, y no podía quedar atrás el Instituto
Tecnológico GAMMA de Belize donde los docentes por una razón u
otra no se han incluído aún en este nuevo reto.
Es así como luego de realizadas las investigaciones previas, vemos
como respuesta a este problema la implementación e integración de
las TIC`s en la enseñanza aprendizaje de esta institución.

4. Caso: 3
Institución : Instituto Tecnológico de Gamma
País: Belize
Tipo de Educación: Técnico Medio
Total Sedes y Núcleos: 1
N de docentes: 90
Situación:
La Institución no cuenta con plataforma para la educación virtual .
El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas .
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a
internet .
El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio de
gran capacidad.
Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de
las TIC.

5. En la actualidad un alto porcentaje de Educación a nivel superior
está incorporando el uso de plataformas virtuales, según Silvio (2004)
hay datos estadísticos donde indica que un 62,3% de universidades
utilizan plataformas virtuales de enseñanza, sin embargo algunas
casas de estudio como el caso del Instituto Tecnológico GAMMA
ubicado Belize aun no cuenta con una plataforma para la educación
virtual que le permita incorporar las Tic’s a los procesos de
aprendizaje, permitiendo de esta forma una atención más
individualizada, interactiva, cooperativa y constructivista.
En relación a la matricula de docentes se ha determinado que un
30% no poseen destrezas informáticas siendo necesario capacitarlos
en el empleo de herramientas y recursos tecnológicos con el fin de
integrarlos a las comunidades de aprendizaje en línea.

6. Actualmente las instituciones educativas buscan dar respuesta a
las exigencias actuales y dado el avance tecnológico en todos
los ámbitos, se ha dado como un punto de competitividad dentro
del ámbito educativo, ofertando como parte de la formación
integral una educación acorde al tiempo moderno. Es por esta
razón que dada la demanda de los jóvenes estudiantes de que
nos involucremos en su mundo digital, los docentes estamos en
la obligación de actualizarnos e incorporar en nuestro quehacer
diario el uso de las TICs en el proceso de enseñanza
aprendizaje, lo que conlleva a la implementación de un programa
de capacitación en las nuevas tecnologías en esta institución
donde los docentes carecen en su mayoría de destrezas
informáticas

7. Aunado a tal justificación, lo que nos alerta a
generar este proyecto de capacitación que
seguro permitirá mejorar la comunicación, la
metodología y la interrelación estudiante
docente lo que convertirá al maestro en un
mediador dentro del proceso al convertirse
en el orientador del aprender haciendo que
tanta falta hace en la educación de hoy
donde los jóvenes viven dentro de la
tecnología y hay que aprovechar de este
medio para llegar más directamente a ellos
renovando y actualizando las propuestas
pedagógicas que ya existen en el
tecnológico y entrando en el campo de la
competencia, potencializando todos los
recursos que hoy tenemos a nuestra
disposición.

8. Incorporar la plataforma virtual de
aprendizaje como estrategia innovadora en los
procesos educativos del Instituto Tecnológico
Gamma.

9. • Evaluar la situación actual del Instituto Tecnológico Gamma.
• Comparar basado en los criterios de uso, funcionalidades y
características técnicas, adaptabilidad, las plataformas de aulas
virtuales Open Source. (Moodle, Dokeos, entre otros).
• Implantar la plataforma virtual que se adapte a la infraestructura
tecnológica del Instituto Tecnológico Gamma.
• Realizar una prueba piloto con el fin de determinar el
rendimiento de la plataforma virtual.

10. • Diseñar un plan de Capacitación en todos los niveles de la
Institución (Personal Administrativo, Docente, entre otros)
definido en 3 fases:
o Contenido N° 1: Informática Básica (elementos de
Hardware y Software)
o Contenido N° 2: Ofimática / Internet
o Contenido N° 3: Entornos Virtuales de Aprendizaje
• Crear un espacio virtual en línea que sirva de apoyo a los
docentes en el uso de las herramientas y recursos tecnológicos.
• Elaborar materiales de apoyo para los entornos virtuales de
aprendizaje.
• Diseñar planes de respaldo y actualizaciones para la
plataforma virtual.

11. Diseñar un programa de capacitación continúa
en el uso correcto de las TIC’s para los docentes del
Instituto Tecnológico Gamma que les permita
obtener las destrezas tecnológicas necesarias que
faciliten la inclusión de estas en los procesos
educativos de la institución con una modalidad
Elearning.

12. La implantación del proyecto permitirá al
Instituto Tecnológico GAMMA en un corto plazo
afianzarse en una educación más
global, significativa, trascendiendo la barrera de
espacio y tiempo apoyada en los nuevos
avances en ciencia y tecnología, elevando de
esta manera la calidad del proceso educativo.

13.  La Institución cuenta con internet Gran adelanto tecnológico en la implementación
dedicado, propio y de gran capacidad de los EVA en las Instituciones educativas, los
El 70% de los docentes tiene destrezas modelos PACIE, y Expertos E-learning ya
tecnológicas. existentes que apoyan dicho proceso.
Existe un tiempo considerable para la Existencia de herramientas tecnológicas de
capacitación de los docentes. apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje tipo
Interés en mejorar las condiciones académicas Open Source (liberado bajo la licencia GNU GPL).
por parte de los docentes. Un porcentaje de Docentes poseen Ordenador
Docentes con ordenadores personales.
Los nativos tecnológicos podría formar parte de una
Ausencia de plataforma virtual para la amenaza debido al gran avance tecnológico actual de
implementación de educación elearning. los estudiantes que forman parte de este Instituto.
Gran parte de los docentes no posee un  Las Instituciones que basan su sistema educativo en
ordenador con conexión a internet. la tecnología y nos hacen competencia, ofertas de
El 30% de los docentes carece de destrezas capacitación para sus docentes
informáticas. Resistencia al cambio de la modalidad por parte de
Posible falta de motivación por parte de la los docentes del instituto que no poseen destrezas
Institución en llevar a cabo el proyecto de informáticas
implementación de educación elearning. Limitaciones presupuestarias para cubrir la
Posible falta de interés por parte de los infraestructura tecnológica de la Institución en el
docentes en adquirir conocimientos informáticos proyecto (Servidores, Pago de
• licencias, Laboratorios, entre otros).

14. A continuación se describe
un cuadro comparativo Plataformas a Evaluar: Moodle Vs Dokeos
entre algunas plataformas  Criterios de Evaluación.
virtuales Open – Source  Herramientas de Comunicación
que nos permitirá Herramientas de Productividad
determinar cual podría ser Herramientas de Soporte
la solución más factible Especificaciones Técnicas
para ser implementada en el
Instituto.

15. Plataformas Virtuales
Criterios de Evaluación Moodle Dokeos
Disponibilidad de documentos , recursos y enlaces, anuncios x x
Permite la creación de encuestas x x
Permite la gestión de Usuarios, Grupos e Informes en Cursos; y tienen soporte para SCORM (estándar
de paquetes de aprendizaje) y Hot Potatoes (estándar de evaluaciones).
x x
Elaboración de actividades como: Cuestionario o Ejercicios, foros, chat, tareas o trabajos x x
Disponibilidad de actividades de consulta, glosarios, diario,wiki x
Existencia de una Bases de datos que permita construir un banco de registros sobre cualquier tema o
asunto, así como realizar búsquedas y mostrar resultados
x
Disponibilidad de actividades como videoconferencia x
codificación de caracteres UTF-8, un estándar para el uso de letras en multitud de idiomas x
codificación occidental ISO-8859-15. x
Empleo de plataformas plataforma LAMP (Linux, Apache, MySQL y PHP). x x

16. Plataformas Virtuales
Criterios de Evaluación Moodle Dokeos
MySQL como manejador de base de datos x
PostgreSQL, MS SQL y Oracle como manejador de base de datos x
Requiere configuraciones especiales en el servidor web donde van a ser desplegados, como la
activación de determinadas librerías o la configuración de opciones de PHP
x x
El equipo de desarrollo se ha concentrado en sus últimas versiones en desarrollar integraciones entre
aulas virtuales (como Moodle Network).
x
Desde el punto de vista pedagógico está diseñado para brindar todos los recursos y que el usuario
decida cuáles de ellos utilizar.
x
Cuenta con una comunidad de usuarios más numerosa, lo que determina que tenga una vasta base de
datos de problemas y soluciones para sus distintas versiones, disponibles en sus foros oficiales, wiki y
x
sistema de registro de incidentes
producto más reciente, tiene menores cantidades de documentación y reportes de errores solucionados x
En función al cuadro comparativo, los Inmigrantes Tecnológicos proponen a la
herramienta Moodle V 1.9. como plataforma virtual para el Instituto Tecnológico
Gamma, siendo esta la prueba piloto durante el primer semestre, con el fin de
afianzar la capacitación y el enfoque pedagógico en cada uno de los docentes.

17. 1.- Equipo de 4 Asesores Tecnopedagógicos,
Tutores Virtuales.
2.- 90 Participantes educadores a capacitar.
1.- Campus Virtual Plataforma (Moodle V 1.9.)
2.- Acceso a Internet, banda ancha.
3.- Computador con procesador 2Ghz, memoria superior a
2Gb software multimedia.
4.- Diferentes hardware instalados en el procesador.

18. 1.- Capacitar al grupo en general y luego ubicar en parejas a los que
tienen conocimientos y los recursos con los que le faltan.
2.- Involucrar la Institución con los docentes para el desarrollo de cada
modulo
3.- Actualizar por medio de las TIC s a cada docente utilizando la
motivación y comunicación .
4.- Utilizar herramientas tecnológicas (Internet PC) para facilitarle a los
docentes la conexión y el equipo.
5.- Realizar campañas de actualizacion explicando la importancias de la
implementación de las TIC s.
6.- Involucrar a la Institución y a los docentes en la capacitación
tecnológica.

19. PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC´s como
soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje realizando el
esquema pedagógico de la educación real, tomando como elementos
principales a la motivación y el acompañamiento.
PACIE es sinónimo de aprender, aprender y disfrutar aprendiendo,
con amor, con respeto, con dignidad, mediante una serie de actividades
que fomentan la participación y la solidaridad, mediante la utilización de
todas aquellos recursos tecnológicos que sirvan para mejorar el proceso
educativo.
Se empleara la metodología PACIE en sus tres primeras fases:
Presencia, Alcance y Capacitación, basándose en el aprendizaje
colaborativo y participativo para adquirir las destrezas necesarias en el
uso adecuado de las TIC´s por parte de los docentes a través de una
participación responsable.

20. Los docentes deben diseñar, crear y elaborar sus EVA´s
basándose en lo que propone PACIE:
•Mantener un aula virtual que sea atractiva y con impacto
visual.
•Estructura organizativa.
•Contenidos educativos claros y precisos usando
herramientas y recursos tecnológicos adecuados a los
requerimientos.
•Las funciones de un EVA son informar, comunicar,
interactuar, apoyar, educar.

21. En los EVA es importante establecer los objetivos del aula
virtual, determinar estándares y marcas académicas,
definir que destrezas y habilidades se deben desarrollar en
los participantes para planificar y determinar el alcance del
aula virtual.
•Se debe planificar como se llevaran a cabo las tutorías.
•Fomentar la investigación continua y auto aprendizaje.
•Desarrollar aulas generadoras de conocimiento.
•Utilizar las TIC`s para desarrollar destrezas para el
desarrollo pedagógico.

22. Manejo básico de equipos y de entornos del sistema operativo Windows.
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivos:
•Orientar a los docentes en el manejo adecuado de los de los equipos,
componentes internos y externos y mantenimiento básico.
•Manejar de forma adecuada el sistema operativo.
Contenido:
•Componentes internos y externos de los equipos.
•Manejo del sistema operativo:
•Conceptos básicos.
•Escritorio del sistema.
•Explorador de Windows.
•Configuración de dispositivos de entrada/salida.
•Instalación y configuración de software.
•Mantenimiento básico de los equipos: antivirus, errores frecuentes.

23. Herramientas básicas de Ofimática
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivo:
•Introducir al docente en el uso de procesadores de texto y
generadores de presentaciones como herramientas
indispensables para la creación de aulas virtuales
Contenido:
•Software de Ofimática:
•Manejo de Microsoft Word
•Manejo de Microsoft PowerPoint
•Software para manejo de multimedia:
•Editor de Sonidos
•Editor de Videos
Editor de Imágenes

24. Manejo básico de Internet.
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivos:
• Instruir a los docentes en el uso educativo del Internet como
herramienta necesaria para el desarrollo de aulas virtuales y
asesorias.
Contenido:
•Uso del Internet
•Conceptos generales del Internet.
•Buscadores y su utilización.
•Correo electrónico.
•Chat, foros, redes sociales.

25. Metodología PACIE
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivo:
Conocer la metodología para el uso y aplicación de
las herramientas virtuales en los entornos de educación
virtual.
Contenido:
•Fases de la Metodología PACIE
•Diseño del EVA

26. Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivo:
Capacitar a los docentes en el uso y diseño de entornos
virtuales de aprendizaje.
Contenido:
•Introducción a los entornos virtuales de aprendizaje
(Características, administración, herramientas comunicativas,
recursos y actividades del aula virtual).

27. Herramientas de la Web 2.0.
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivos:
•Integrar al docente en las nuevas herramientas que ofrece la
Web 2.0, en el ambito educativo, contribuyendo asi, a mejorar
el aula virtual.
Contenido:
•Que es la Web 2.0
•Gestores de contenido
•El avatar: Mi yo virtual
•Como tiene que ser mi espacio en Internet
•Creando mi entorno virtual

28. Introducción a la Plataforma e-learning
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivos:
• Discernir entre las distintas plataformas e-learning,
estudiadas según las necesidades de la Institución
Gamma.
Contenido:
•Que es CMS
•Que es LMS
•Introducción a Moodle

29. Recurso básico de Moodle
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivos:
• Crear actividades y recursos interactivos en la
plataforma Moodle V 1.9
Contenido:
•Creación de recursos y actividades
•Modulo de administración
•Informes

30. Diseño de evaluaciones On-line
Dirigido: Personal docente y administrativo del instituto.
Objetivos:
• Diseñar evaluaciones que cumplan con las
características detalladas del modulo
Contenido:
•Que es una evaluación on-line
•Metodología para evaluaciones on-line
•Tipos de evaluaciones on-line

31. Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana
MODULOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Manejo básico de equipos y de entornos
1 del sistema operativo Windows.
2 Herramientas básicas de Ofimática
2,1 Manejo básico de Internet.
3 Metodología PACIE
3,1 Entornos Virtuales de Aprendizaje.
4 Herramientas de la Web 2.0.
5 Introducción a la Plataforma e-learning
5,1 Recurso básico de Moodle
6 Diseño de evaluaciones On-line

33. Cisneros, R. (2010). Metodología "PACIE“. [Presentación en línea]. FATLA. Disponible:
http://issuu.com/sonitere/docs/metodolog_a__pacie_ [Consulta: 17, Octubre 11].
Silvio, J. (2004). La Educación superior virtual en América Latina y el Caribe. [Libro en
línea]. Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el
Caribe: Editorial Clama. Disponible:
http://www.iesalc.unesco.org.ve/estudios/regionales_lat/EducVirtual.pdf. [Consulta: 2, Enero
11].
Tenemaza, M. (2009). Metodología P.A.C.I.E. [Presentacion en linea]. FATLA. Disponible:
http://es.scribd.com/doc/22283440/Metodologia-PACIE-ReginaTenemaza [Consulta: 17,
Octubre 11].