Aspectos básicos en la planificación del trabajo académico

1. M . C A R M E N S Á N C H E Z D O M Í N G U E Z
ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN
DE TRABAJOS ACADÉMICOS
I Planificar y elaborar el
trabajo académico

2. EL TRABAJO ACADÉMICO (TA)
Actividad realizada en el ámbito académico
consecuencia de una investigación / indagación
previa sobre un tema.
Aportan nuevas evidencias, consolidan los
conocimientos existentes, matizan y cuestionan
según los casos objeto de estudio.
Transmite y comunica información de forma objetiva.
Directamente relacionados con la disciplina o áreas
académicas en que se realizan.
Los aspectos formales y el contenido se establecen
por la institución , la editorial, el profesor.

3. COMUNICACIÓN ACADÉMICA (CA)
• EL TA en función de la comunicación
académica:
• Emisor: Un miembro de la comunidad
académica
• Audiencia otros miembros de dicha
comunidad que lo juzgan y evalúan.
• Contexto impone las reglas para la
evaluación.
• Finalidad del discurso es argumentar,
convencer y persuadir.
• Se presentan por escrito lo que influye en su
organización.

4. ¿QUÉ SE ESPERA DEL ALUMNO?
• Se ajusta al tema propuesto y a los aspectos
esenciales del mismo.
• Lectura detenida y crítica de las fuentes de
información para seleccionar las que se ajustan al
tema propuesto y a sus aspectos concretos
• Argumentar de forma razonada, estudiando y
exponiendo el tema mediante un desarrollo claro y
coherente de las ideas apoyado en documentos,
evidencias, pruebas válidas y, todo ello, orientado
a una conclusión clara.
• Utilización precisa y correcta del lenguaje, el estilo y
la presentación formal.

5. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS
Existen claras relaciones entre las partes que componen el
TA y su discurso, caracterizada por la cohesión y
coherencia del texto
El TA tiene unas limitaciones establecidas por el tema, por
el profesor, por las normas de evaluación,
Es comunicable a una audiencia concreta y por ello se
elabora teniendo en cuenta a los interlocutores a los que
se dirige.
Presenta una estructura claramente identificable.
El TA tiene un componente gráfico, no sólo por ir
acompañado de gráficos, tablas, diagramas, imágenes,
también por la tipografía utilizada, la disposición del texto,
los encabezamientos y píe de páginas, las secciones, etc.

6. TIPOS DE TRABAJOS ACADÉMICOS
• Didácticos expositivos:
• Buscan información, relacionan datos y su finalidad es meramente
informativa y formativa.
• Suelen ser trabajos de síntesis .
• Método inductivo. ( Particular - General)
• Propios de la escuela e instituto
• Analíticos:
• Estudian un tema concreto utilizando materiales y fuentes de
información primarios: documentos, textos originales, experimentos
científicos,..
• Se analizan las características y circunstancias del objeto de estudio
• Se consulta la bibliografía sobre el tema de estudio.
• Se elabora una hipótesis o visión propia sobre el tema.
• El proceso o método es deductivo ( General-Particular)
• Se expone y argumenta.

7. TIPOLOGÍA CON NOMBRE PROPIO
Guiones de clase
Apuntes esquemas
Ejercicios y prácticas
Examen
Comentario
Ensayo
Informe de actividad
Estudio de caso o de
proyecto
Trabajo Fin de grado
Trabajo Fin de master
• Artículo científico
• Monografía
• Manual
• Informe o memoria
de proyecto de
investigación
• Patente
• Ponencia
• Comunicación
• Poster
• Tesis

8. PARTES DEL TRABAJO ACADÉMICO
• Portada
• Índices: general, de tablas, imágenes, gráficos, de
abreviaturas y acrónimos, anexos, …
• Introducción. Presenta el trabajo, los objetivos, la
metodología.
• Cuerpo del trabajo. Capítulos, apartados. Se expone el
tema y se argumenta
• Conclusiones, dependiendo del tema, puede ser un
resumen de los resultados obtenidos o argumentación
sobre las aportaciones realizadas en el trabajo
• Bibliografía. Fuentes de información consultadas
• Anexos
• Índice analítico y onomástico

9. PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Tema
Identificar el problema
Revisión bibliográfica
Concreción del tema
Metodología
Recogida, análisis, presentación
de datos
Interpretación de datos
Conclusiones

10. PROCESO DE ELABORACIÓN
Planificar
Redactar
Revisar
Formato

11. PLANIFICAR
Tiempo disponible
Conocimientos previos
Límites
Finalidad
Audiencia

12. PLANIFICAR
TEMA

13. TEMA
Tema
Preguntarse las
cuestiones a
resolver
Identificar los
elementos
esenciales
Consultar
Profesor
Biblioteca:
Obras de
referencia
Guías
temáticas
Bibliotecario
Bases de datos

14. PREGUNTAS SOBRE EL TEMA
Acción Preguntas Modelo de indagación
Descriptivas ¿Qué es?
¿Cuál es la opinión de…?
¿Cuáles son las necesidades
de….?
Cuestionarios, Encuestas,
Entrevistas
De relación ¿ Qué relación existe
entre……. y ……..?
¿Cuál es la influencia de……
en ……. ?
Plantea relaciones entre
dos o más variables.
De diferencia ¿Existen diferencias entre…..
y……?
Plantea cuestiones sobre
las diferencias entre
grupos, o conjuntos. Se
comparan una o varias
observaciones

15. RESOLVER LAS CUESTIONES
• El tema lo propone el profesor
• Hablar con él hasta tenerlo claro
• Identificar las necesidades informativas.
• Consultar fuentes de información generales y/o
especializadas
• ¿Qué conozco del tema?
• ¿Dónde puedo localizar información?
• ¿ Las fuentes de información localizadas se ajustan al tema, lo
aclaran, lo amplían?
• Concretar los aspectos esenciales del tema
• Conocer las limitaciones propias (idiomas, tiempo, fuentes
de información disponibles, etc.)

16. ENUNCIAR UN TEMA PROPIO
Definir el tema y enunciar un título (menos es más)
Identificar los conceptos clave: asunto( núcleo del tema),
delimitaciones geográficas, cronológicas, metodológicas
Buscar sinónimos y términos relacionados, desde los más
generales a los más específicos
Valorar su adecuación al tema

17. TEMA vs TÍTULO
Tema propuesto
por profesor. ¿Se
puede acotar?
No. Tema = Título
Si. Se propone título
tras la revisión
bibliográfica
Tema
propuesto
por alumno
Revisión
bibliográfica
Propuesta
del título

18. TÍTULO. CARACTERÍSTICAS
• Breve: claro y conciso
• Títulos y subtítulos
• Para los casos en que no es posible un único enunciado.
• Titulo principal, corto seguido de punto y subtítulo que
determina con precisión los contenidos de la investigación.
• Audiencia:
• No crear falsas expectativas
• Capta la atención
• Revisar el título
• Es posible que el desarrollo del trabajo, los resultados lleven
a matizar el título propuesto, por ello es necesario ser
flexibles y no tomar el título como algo inmutable.

19. PLANIFICAR
Tiempo disponible
Conocimientos previos
Límites
Finalidad
Audiencia

20. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
PLANIFICAR

21. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
Localización
y acceso
Evaluación de
la información
Uso ético de la
información
Buscar información
Libros, diccionarios, enciclopedias,
revistas, informes, tesis, TFG, TFM,
Normas, legislación, patentes, etc.
Acceso a la información
Catálogos bibliotecas, bases de datos,
directorios, buscadores, foros, listas
especializas, etc.

22. BUSCAR INFORMACIÓN
Internet
Bases de
datos
Catálogo
Revistas
Libros
Diccionarios
Guías temáticas
Directorios
Buscadores
Congresos
TFG TFM Tesis
Estándares
Estadísticas
Enciclopedias

23. EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS
El autor
¿Es un experto en su campo?
¿Trabaja en una institución ?
Sobre el tema
La información aportada es completa y precisa
Aporta fuentes de información y/o el origen de los
datos
Las conclusiones parecen justificada
Obsolescencia
Fecha de publicación
Fecha de actualización de página web
Necesidad de actualizar información y datos
Localización y
procedencia
Reputación editorial e institucional
Sitio web institucional, comercial, personal
Audiencia
Audiencia concreta
Vende o recomienda producto
Persuade hacia una opción determinada

24. USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN
NO PLAGIAR
• RAE. Plagiar es copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias.
• Se puede realizar un cita textual, parafrasear o
resumir las ideas de un autor.
• Citar las fuentes de información utilizadas.
• Citas que remiten del TA escrito al documento citado o
referenciado.
• Referencia bibliográfica es una descripción del documento
utilizado

25. ESTILO CITA HARVARD
“Realizar investigaciones en forma
independiente es una forma valiosa de
enriquecer el estudio de las asignaturas en la
universidad” (Walker, 2000)
Referencia bibliográfica
WALKER, M., 2000. Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: GEDISA,
p.44.
Harvard: Autor (fecha)
Recursos de información recomendados.
UNE-ISO 690:2013 Directrices para la redacción de referencias bibliográficas de citas de recursos
de información. Madrid: AENOR, 2013
Tutorial de autoformación sobre cómo Citar en Trabajos y Artículos con Referencias [sitio web].
[Santander]: la Biblioteca. [Consulta: 30 octubre 2013].
Disponible en: http://www.buc.unican.es/sites/default/files/tutoriales/CITAR/PAG0.html

26. PLANIFICAR
ESTABLECER OBJETIVOS

27. OBJETIVOS
Tipo de investigación Tipo de objetivos
Explicativo
Probar teorías.
Contrastar o verificar hipótesis,
Confirmar relaciones entre variables
Anticipar o predecir fenómenos
Descriptivo /exploratorio
Identificar y describir características que lleven
a inducir conocimiento
Aplicado Buscan la solución a un problema
Sabariego y Bisquerra (2004)
SABARIEGO, M. Y BISQUERRA, R. (2004). El proceso de investigación. En. R. Bisquerra (coord.),
Metodología de la investigación educativa. Madrid: La muralla, 2004, Parte I. pp. 89-125.

28. OBJETIVOS
Cardona (2002, p.70)
Exploratorios
Carácter descriptivo.
Se utilizan para estudiar temas poco conocidos
Analíticos
Son explicativos o predictivos
Estudian la relación causa efecto de un problema
CARDONA, M.C. (2002). Introducción a los métodos de investigación en educación. Madrid:
EOS, 2002.

29. DEFINIR OBJETIVOS
• Siempre en infinitivo
• Verbos de carácter operativo y que implican
acción:
• Estudiar, indagar, analizar, averiguar, establecer, identificar,
recopilar, descubrir, buscar, investigar,….
• Incluir los sujetos que realizan las tareas
• Indicar qué se investiga
• Acotar las partes investigadas
• Apuntar la finalidad de la investigación

30. OBJETIVOS TIPOS Y CARACTERÍSTICAS
• General
• Es amplio e informa sobre la totalidad del trabajo
• Específicos
• Dan respuesta al objetivo general y lo delimitan
• Aportan las líneas de trabajo concretas
• Marcan las fases lógicas del trabajo de indagación
• Sugieren metodologías concretas para su ejecución
Características:
• Realistas
• Medibles
• Congruentes
• No triviales
• Redactados de forma objetiva

31. PLANIFICAR
Tiempo disponible
Conocimientos previos
Límites
Finalidad
Audiencia

32. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
DE LA INFORMACIÓN
PLANIFICAR

33. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
• La organización de la información es una
tarea que se realiza de forma simultánea
mientras se realiza la revisión bibliográfica.
• Es fundamental hacerlo de esta forma para
evitar la pérdida de información relevante
para la posterior delimitación del trabajo y
el inicio de la redacción.

34. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
• La gestión de la información recopilada facilitará su posterior
utilización en la redacción.
• Herramientas básicas:
• El gestor bibliográfico
• El directorio de carpetas del sistema operativo.
• Procesador de texto
• Hoja de cálculo para el tratamiento de los datos recopilados y su
representación gráfica.
• Herramientas complementarias, para usuarios avanzados
• Generador de mapas conceptuales
• Generador de planificación de tiempos
• Aplicaciones informáticas específicas utilizadas en las diversas
asignaturas de la titulación: AutoCap, SAP, software especializado en
estadística, matemático, editores de imagen, editores web, etc.

35. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
• El gestor bibliográfico
• Permite almacenar las referencias bibliográficas de fuentes y
recursos de información sobre diferentes soportes
• Se pueden normalizar las referencias atendiendo a las
especificaciones dadas por el profesor o la institución.
• Es compatible con los procesadores de texto para incluir las
citas en el texto del TA.
• Facilita la búsqueda de las notas de lectura, citas textuales,
que servirán para la redacción del TA.

36. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
• El directorio de carpetas del SO
• Facilita la organización de los documentos que se generan en
formato electrónico o que han sido digitalizados para su
almacenamiento como ficheros de diverso tipo: textual, gráfico,
imagen, pdf., sonido, vídeo, etc.
• El directorio del SO se organiza en carpetas y subcarpetas

37. IDENTIFICAR ARCHIVOS
• Nombre de carpetas y archivos claros y
significativos.
• Incluir siempre un archivo Léame en la carpeta
principal y en las subcarpetas que tienen una gran
cantidad de documentos.
• Identificar con claridad las diferentes versiones de
un documento
• Incluir fecha [ddmmaaaa]
• Añadir metadatos al archivo con el programa utilizado.

38. MEDIDAS DE RESPALDO DEL TA
• Crear el directorio de trabajo académico en el Pc
personal.
• Utilizar sistema de almacenamiento exclusivo tipo flash
para facilitar la movilidad.
• Se puede sustituir/simultanear con un disco virtual en la nube,
Dropbox
• Programar backup y guardarla en una unidad de
almacenamiento diferente.
• Pasar antivirus con regularidad

39. PLANIFICAR
Tiempo disponible
Conocimientos previos
Límites
Finalidad
Audiencia

40. EL PROYECTO
PLANIFICAR

41. EL PROYECTO
• Sirve para organizar el trabajo en las primeras fases
de su estudio.
• Supone una planificación flexible que presenta los
elementos fundamentales del proceso de
indagación, incluyendo los aspectos
metodológicos
• Modelos de proyectos:
• Cuantitativos
• Cualitativos

42. ELEMENTOS DEL PROYECTO
• Introducción
• Diseño y metodología
• Referencias o bibliografía
• Apéndices

43. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
• ALVAREZ MARAÑON, G.: El arte de presentar: cómo planificar, estructurar, diseña y exponer presentaciones. Barcelona,
Gestión 2000, 2012
• BORGOÑOS MARTÍNEZ, M.D.: Cómo redactar referencias bibliográficas en un trabajo de investigación. Madrid, ANABAD,
2007
• CASTELLÓ, M.: Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos: conocimientos y estrategias. Barcelona,
Graó, 2007.
• CLANCHY, J.: Cómo se hace un trabajo académico. Guía práctica para estudiantes universitarios. Zaragoza, Prensas
Universitaria, 2000
• LLAMAS, C; MARTÍNEZ C.; TABERNERO, C.: La comunicación académica y profesional: usos, técnicas y estilo. Madrid,
Aranzadi, 2012
• ORNA, E: Cómo usar la información en trabajos de investigación. Barcelona, Gedisa, 2001
• PANTOJA VALLEJO, A (Coord.): Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación. Madrid,
EOS, 2009
• RIQUELME, J.: Canon de presentación de trabajos universitarios: modelos académicos y de investigación. Alicante,
Aguaclara, 2006
• SERRA, J.: Cómo escribir correctamente. Madrid, Swing Ediciones, 2011.
• TRIGO ARANDA, V.: Escribir y presentar trabajos en clase. Madrid, Pearson Educación, 2002.
• WALKER, M: Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona, Gedisa, 2000.