1.
LOS TEXTOS
ACADEMICOS

2.
Investigación
documental
MOZO ARANDA CLARA INÉS

3.
Definición
Es la presentación de un escrito
formal que sigue una metodología
reconocida.

4.
Tipos:
Argumentativa (exploratoria). Este
escrito trata de probar que algo es correcto
o incorrecto, deseable o indeseable y que
requiere solución.
Informativa (expositiva). Este escrito es
básicamente una panorámica acerca de la
información relevante de diversas fuentes
confiables sobre un tema específico, sin
tratar de aprobar u objetar alguna idea o
postura.

5.
OBJETIVOS
Proporciona experiencia.
Ofrece la oportunidad de conocer
mejor un área de interés.
Enseña a ser selectivo.
Desarrolla habilidades de escritura y
permite el enriquecimiento del
vocabulario.
Provee los conocimientos necesarios.

6.
PLANEACIÓN
Seleccionar un tema
Consultar con el maestro
Formular preguntas
Localizar fuentes

7.
Leer extensamente
Determinar el tema definitivo
Desarrollar un planteamiento
Tomar notas
Revisar el planteamiento

8.
Escribir el borrador
Corregir y editar el contenido
Imprimir

9.
El plagio

10.
DEFINICIÓN
El plagio ocurre cuando,
intencional o accidentalmente,
un estudiante trata como suyo un
texto escrito por otra persona.

11.
Partes del escrito
Las investigaciones documentales
académicas tienen una estructura
definida. El maestro especifica el
orden del contenido y la metodología
seguir cuando presenta sus objetivos
y requisitos.

12.
Partes requeridas
 Encabezado
 Título
 Introducción
 Cuerpo
 Conclusión
 Referencias entre paréntesis
 Fuentes Citadas (Referencias
Bibliográficas)

13.
Partes optativas
Pastas
Portada
índice
Abstract y Resumen
Notas al pie de página
Tablas y/o ilustraciones
Fuentes Consultadas

14.
TRUJILLO BLANCA
14

15.
 CONCEPTO
 Un texto es una unidad discursiva que busca abordar o
profundizar alguna temática en particular manera.
 El ámbito de uso de un texto académico son los lugares donde se
difunde y se adquiere conocimiento formal
 El momento donde se confecciona un texto académico es durante
el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, a partir de una
investigación, o para lograr la difusión, el intercambio y la discusión
del conocimiento.
 El propósito de producir todo texto académico es comunicar o
difundir el conocimiento producido
15

16.
16
PERTINENTE
PRECISO
• Claro, conciso,
expresa lo esencial
PRAGMÁTICO
• Sigue un programa o
un orden
PERSPICAS
• Analiza con agudeza
y profundidad
 CARACTERÍSTICAS
• resulta oportuno y
adecuado a la situación en
la que se produce.

17.
INTRODUCCIÓN
• Provoca las primeras impresiones al lector
• Debe ser breve y, en general, presenta los
distintos temas a abordar, señalando el orden en
qué serán presentados
• Resumen constituye una síntesis de todo el
trabajo
NUCLEO
• Constituye el elemento central y es dónde se
concentra la información y la argumentación
del texto
• El análisis de la información se estructura en
capítulo
CIERRE
• Presenta los resultados del análisis y
es dónde se registran los nuevos
conocimientos
• Incluye las conclusiones del trabajo,
las recomendaciones
 ESTRUCTURA DE UN TEXTO ACADÉMICO
OTROS
• Anexos
• Bibliografía
17

18.
CONECTORES
LOGICOS
• CONCEPTO
Los conectores lógicos son
palabras o grupos de
palabras que funcionan
como nexos, tanto en el
interior de los párrafos
como entre los distintos
párrafos que conforman un
texto. Su función es
contribuir con la
coherencia de los
enunciados.
18

19.
 ERRORES COMUNES
A) CONECTORES MAL USADOS
.
19
Ejemplo:
o Una causa importante de la crisis política que
atraviesa el Perú es la corrupción de los políticos.
Después, otra causa seria la falta de credibilidad en
el presidente de la república.
o Una causa importante de la crisis política que
atraviesa el Perú es la corrupción de los políticos.
Otra causa seria la falta de credibilidad en el
presidente de la república.

20.
B) AUSENCIA DE CONECTORES LÓGICOS NECESARIOS
• Es no usar conectores
en nuestros textos, a
pesar de que estos
resulten necesarios
. Ejemplo:
Manuel se levanto temprano. Hizo su
recorrido diario al cuarto de baño. Se
miro en el espejo. Se lavo los dientes.
Se ducho rápidamente. Se puso su
mejor camisa. Desayuno. Acaricio su
perro. Partió al trabajo.
20

21.
C) ABUSO EN EL USO DE CONECTORES LÓGICOS
Ejemplo:
 La piratería debería ser penada con la cárcel porque, aunque
muchos no lo acepten, es un crimen como cualquier otro. Además no
se valora la creación individual. Asimismo, los piratas ganan
muchísimo y el verdadero autor no recibe nada. Aparte de ello, los
productos piratas siempre son de baja calidad. Por otro lado,
cualquiera puede vender piratería y la policía no hace nada al
respecto.
21
 Hay que recordar que los conectores no son la única
forma de establecer relaciones entre las ideas. En este
caso, se han usado excesivamente, lo que ha terminado
por crear un texto artificial.

22.
 PUNTUACIÓN DE CONECTORES LÓGICOS
Como ya ha sido dicho, los conectores lógicos vinculan ideas. Estas
pueden ser oraciones, pero también pueden ser frases. por esa
razón, la puntuación que se utiliza para señalar los conectores varia.
A) Cuando vinculan frases dentro de una sola oración, los conectores
van precedidos de una coma si es que están en medio de la oración.
En caso de que la oración comience con uno de estos conectores, la
coma se utilizará cuando acabe la primera frase o idea.
 Se quito la vida, aunque había prometido no hacerlo.
 Aunque habría prometido no hacerlo, se quito la vida.
22

23.
B) Cuando vinculan oraciones, llevan punto (o punto y coma)y
luego una coma
 Por un lado, lo corroía el deseo. por otro lado, lo detenía la
razón.
 Por un lado, lo corroía el deseo; por otro lado lo detenía la
razón.
 La puntuación utilizada para los conectores siempre
presenta excepciones. Por ello, debemos considerar las
indicaciones anteriores solo como una pauta, pues existen
casos en los que no son necesarios los signos de
puntuación. Dependerá del sentido de la oración.
23

24.
2) EL PARRAFO
El párrafo es cada una de las unidades temáticas que conforman un texto
debe estar formado por oraciones( enunciados con verbos principales y
conjugados), cuyo numero variará según los requerimientos del autor, pero
nunca será menor de dos
en cuanto al sentido, no debemos olvidar que aquella información contenida en
el párrafo debe referirse a un solo subtema dentro del texto
las ideas deben estar adecuadamente conectadas de manera que se pueda
apreciar con facilidad las relaciones internas del párrafo. Para lograr esta
coherencia, podemos hacer uso de los conectores lógicos o de frases que
hagan explicitas esas relaciones.
24

25.
 LA EXPLICACIÓN COMO ESTRATEGIA
DISCURSIVA
La explicación es una estrategia
discursiva que facilita la comprensión
de un tema ante una interrogante
inicial
. Para explicar, podemos hacer uso de algunas
herramientas textuales que nos permitirán dar
una explicación clara y solvente ante una
cuestión.
Estas son:
• Descripción
• la narración
• la causalidad
25

26.
 LA DESCRIPCIÓN
Según el diccionario de la real academia
española(DRAE), describir es representar a alguien
o algo por medio del lenguaje, refiriendo o
explicando sus distintas partes , cualidades o
circunstancias. Esta definición dada por el DRAE
nos permite plantear la descripción para efectos
de trabajo propuesto en este informe, como una
habilidad discursiva, consistente en presentar un
objeto, un procedimiento, un sentimiento o un
concepto a través de la organización de sus
características o funciones relevantes
26

27.
 TIPOS DE DESCRIPCIÓN
A)DESCRIPCIÓN NEUTRA
carece de muestras explicitas de sentimientos o
emociones por parte del emisor. Los redactores
intentan precisamente, mostrar esta objetividad en
sus ideas.
B) DESCRIPCIÓN VALORATIVA O SUBJETIVA
En la descripción valorativa quien redacta el texto
hace mas evidente sus sentimientos y sensaciones
con respecto a lo que esta describiendo
27

28.
PROCEDIMIENTOS DISCURSIVOS
• Cuando se trabaja
sobre algún concepto
que puede tener
varias acepciones
dependiendo de la
perspectiva asumida
por el emisor, es
conveniente que el
redactor ofrezca una
definición precisa del
concepto, según su
propia concepción.
DEFINICIONES
• A veces cuando
describimos un
elemento,
debemos valernos
de otro elemento
más conocido para
que el primero
pueda ser
aprehendido con
mayor facilidad por
parte del lector
COMPARACIÓN
• Es el tipo de
descripción, es
necesario señalar
las características
o funciones del
elemento descrito
CARACTERIZA
CIÓN
28

29.
 LA NARRACIÓN
• Una narración informativa ._
pretende transmitir de
manera directa, simple y
clara una secuencia de
hechos. Muchas veces, se
utiliza un lenguaje
especializado.
• La narración literaria._ La
narración literaria puede
utilizar un lenguaje figurado y
quebrar el orden cronológico
de la historia. La narración
literaria se basa en un pacto
entre el redactor y el lector
distinto del existente en el
caso de la narración que
estamos denominando
informativa.
consiste en el
relato de
sucesos reales
o ficticios
ocurridos en
tiempos y
espacios
determinados
29

30.
 LA CAUSALIDAD
La descripción y la narración son,
como hemos visto, herramientas
discursivas que nos permiten
organizar y proponer ideas
relacionadas entre sí, y que nos
facilitan explicar un elemento o un
hecho. La causalidad es otra
herramienta discursiva. Consiste
en dar cuenta de relaciones
internas entre las ideas de
manera que el lector pueda tener
claras las causas de un
determinado efecto.
30

31.
o Al momento de elaborar párrafos causales, los conectores
lógicos constituyen recursos lingüísticos imprescindibles. Estos
son:
Porque
Pues
Puesto que
Ya que
Debido a que
Como consecuencia de que
A causa de que
Causa
Señalan que lo que viene a continuación
constituye la causa o razón de lo
inmediatamente interior
Entonces -En conclusión
Por esto -Por ello
Por esta razón -Por tanto
Por lo tanto -En consecuencia
De modo que -De manera que
Así que
Consecuencia
Anuncian que lo que sigue es una
deducción o consecuencia de la idea
anterior
31

32.
3) PROCESO DE REDACCION DE TEXTOS
ACADÉMICOS
FASES
Tratamiento de la información Lectura
Delimitación del tema Titulo
Selección de la información Información pertinente y solida
Organización de las ideas Esquema
Elaboración del borrador Redacción academica inicial
Revisión Corrección y versión final
32

33.






33

34.
El
ensayo
Texto en el cual el
autor desarrolla un
tema de acuerdo
con sus ideas y
conocimientos, sin
tener la ineludible
obligación de
demostrar
científicamente
aquello que
sostiene.

35.
características
 Es el género predilecto para tratar temas
multidisciplinarios.
 Se apoya en el punto de vista de quien lo
escribe.
 Es una forma libre.
 Es un género persuasivo.
 Es una construcción abierta.
 Trata temas familiares al autor.
 Es recomendable intercalar en su
redacción párrafos de descanso.

36.
Estructura
 INTRODUCCIÓN: Aquí, el autor, de manera muy
general, aborda el tema del cual se va a
ocupar mas adelante.
 CUERPO: Es la parte fundamental y extensa.
Se parte del planteamiento de una tesis o
punto a demostrar y se desarrolla a partir del
tratamiento de los subtemas que el autor crea
convenientes.
 CONCLUSIÓN: Consiste en desarrollar y marcar
su importancia a partir de las ideas vertidas
por el autor.

37.
PASOS PARA LA
ELABORACION DE UN
ENSAYO

38.
1.
Identificar
el tema.
2. Enlistar
las ideas.
3.
Ordenar
las ideas

39.
4.
Redactar
el primer
borrador.
5. Examinar
los errores
que
contenga
el
borrador.
6.
Correg
ir el
borrad
or.
7.
Redacción
final.

40.
EJEMPLO:
¿QUÉ ES SER UN ALZADO?
Siempre se ha hablado de lo complicada que es la relación entre las personas,
mas aún en tiempos modernos en los cuales la influencia del concepto
competencia esta muy notoriamente difundida. Cuando se habla de
competencia entiéndase sana, pertinente y productiva nos referimos a ese
constante deseo de ser mejores y distinguirnos por nuestras acciones orientadas a
lograr la consecución de metas individuales o institucionales, y no de fomentar ese
“celo” ridículo entre quienes compartimos un ambiente determinado.
Pero, ¿pero que tiene que ver la competencia con el titulo del presente ensayo?,
si, aparentemente, son dos entes distantes y diferentes; sin embargo, es en la
convivencia cuando aparece una estrecha relación entre ambos. Esta situación
muestra una inusual correspondencia entre el ser competente y el ser un alzado.
Se reconoce como tal a aquella persona que se envanece de lo que puede
poseer o conocer. Esta definición parece correcta, pero también aceptar que, en
muchas ocasiones, son quienes rodean al supuesto alzado los que hacen de el un
ser al que tildan de esa manera. Frente a estas posibilidades, cabe resaltar que no
se debe generalizar el origen de este concepto.
En primer lugar, si el alzado actúa por cuenta propia y obedeciendo solo a sus
intereses o rasgos conductuales, el problema seria solo suyo y tendrá
necesariamente asumir todas las consecuencias que su conducta le generen; por
ejemplo: ser mal visto, no ser tomado en cuenta para ciertas actividades, cargar
con un conjunto de perjuicios, etc. En este caso , la solución tendría que buscarla
el mismo y tratar de asumir un cambio radial en su forma de proceder . Como se
podrá advertir no es nada sencillo augurar un desenlace socialmente positivo,
debido a que en cambio en el ser humano cada vez aparece mas lejano de
alcanzar. En fin lo planteado solo es una elucubración cuyo norte es motivarnos a
una profunda reflexión porque, en el fondo, si no empezamos por ese análisis de
conciencia jamás lograremos materializar esos deseos de superación y de
concreción de nuestro origen: ¿somos seres sociales?.

41.
 Es un texto de
carácter
expositivo en el
que se presenta
de forma
ordenada una
serie de datos, de
una persona o
asunto.
EL INFORME

42.
Características
 Corto, pero completo (conciso).
 Contiene sólo lo que es necesario.
 Simple, escrito correctamente.
 Sin repeticiones ni redundancias.
 Sin sermones ni discursos.
 Incluye información interesante y relevante.
 Bien estructurado y organizado.
 Limpio y ordenado.

43.
ELEMENTOS
 Portada.
 Abstract (extracto).
 índice.
 Introducción.
 Cuerpo del trabajo (desarrollo).
 Conclusiones, recomendaciones y
sugerencias.
 Apéndices y nomenclaturas.
 Notas o referencias.
 Bibliografía.

44.
Tipos de informe

45.
Informe expositivo
 Se exponen los hechos en forma ordenada de
acuerdo con el objetivo (de mayor a menor o a la
inversa).
 Se evitan las posturas analíticas o interpretativas
(yo creo, yo pienso, sugiero, etc.).
 Se destaca el antecedente de un resumen
introductorio de interés para los receptores. ‘
 Su estilo es formal, conciso. Se recurre al tono
narrativo y descriptivo.
 No se incluyen conclusiones; sólo datos e
información relevantes. Ejemplo:
informe sobre un proceso de investigación de
mercados.

46.
Informe interpretativo
 Se analizan, interpretan (valoran o miden)
hechos y situaciones de trascendencias.
 Se incluyen datos, recomendaciones y
conclusiones que sirven para la toma de
decisiones.
 Su estilo es analítico, documentado y formal.
Ejemplo:
Informe sobre cambio en el proceso de
fabricación de automóviles.

47.
Informe
demostrativo
 Se parte de una tesis.
 Es necesario establecer una distancia clara
entre los hechos y sus comenta-rios.
 Se deben evitar opiniones superfluas.
 Se deben presentar todos los pasos que
avalen las principales proposiciones del
documento.
 Su estilo es formal, argumentativo, deductivo.
Ejemplo:
informe cuyo tesis puede ser "El marketing
social".

48.
CONCEPTO:
• Es un trabajo relativamente breve destinado a
la publicación en revistas especializadas
• En muchas ocasiones los artículos científicos son
síntesis de informes o tesis de mayor
envergadura, que orientan los esfuerzos de
quienes puedan estar interesados en consultar
la obra original
• Es un texto de carácter académico que exige el
cumplimiento de normas específicas tanto en su
estructura general como en su contenido
48

49.
49
 1) RESUMEN: presenta
el contexto del estudio
el propósito del estudio
los procedimientos básicos
los descubrimientos
las conclusiones principales
 2) INTRODUCCIÓN
• Permite la flexibilidad y
variedad temática
• Se insinúa que la redacción
del artículo debe partir de
hechos concretos
• Se trabaja y analiza
directamente sobre hechos
que no tienen otra finalidad
rigurosa que la de informar
 3) BIBLIOGRAFÍA
CARACTERISTICAS
GENERALES
1. Resumen
2. Introducción
3. Bibliografía
4. Métodos y materiales
5. Discusión
6. Resultados

50.
50
 4. MÉTODOS Y MATERIALES
• describen técnicas o métodos
existentes .
• La parte de materiales
describe las muestras u
objetos de estudios, su
descripción.
 5. DISCUSIÓN
• En la discusión se retoman
los resultados obtenidos y se
comparan con otros previos
• En esta sección se
mencionan investigaciones
futuras, así como posibles
usos de los resultados
 6. RESULTADOS
CARACTERISTICAS
GENERALES
1. Resumen
2. Introducción
3. Bibliografía
4. Métodos y materiales
5. Discusión
6. Resultados

51.
CARACTERISTICAS ESPESIFICAS
51
Característica Descripción Criterios de calidad
Trabajo científico
El artículo es el resultado de
una investigación en el cual
se difunden los hallazgos.
Deberá ser resultado de
una investigación con
rigor científico.
Originalidad El trabajo debe aportar algo
nuevo al campo del
conocimiento
correspondiente.
Debe ser original del
autor o autores. Deben
aparecer en primer lugar
la autoría o después si
aparece como primero el
director del proyecto.
Arbitrado
Se refiere a que el artículo
ha sido evaluado por un
comité de cierto organismo
Revista
Arbitrada.
Estructura Es la forma en que se
organiza el artículo.
Deberá seguir la
estructura impuesta por
el organismo donde se
publique el artículo, de
cada apartado.
Temática Se refiere al contenido que
se trata en el artículo.
Originalidad

52.
52
En el aspecto metodológico y
pedagógico, se estima que,
puede presentarse, sin ser
camisa de fuerza, el siguiente
orden lógico:
TÍTULO
AUTOR (ES)
COMPENDIO
INTRODUCCIÓN
RESEÑA O REVISIÓN DE
LITERATURA
MATERIALES Y MÉTODOS
RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
RESUMEN
LITERATURA CITADA
ANEXOS
PALABRAS CLAVES.
ESTRUCTURA
 La estructura de un
artículo varía según las
necesidades del tema, las
preferencias del autor y la
política editorial del órgano
de difusión. No existe
fórmula mágica alguna que
permita encajar todos los
artículos científicos dentro
de una estructura única e
invariable

53.
53
Este es un documento
estrictamente de carácter
académico, por lo que en el
la exigencia y precisión
científicas son ineludibles

54.
54
CARACTERÍSTICAS
PROPIEDAD
IDIOMATICA
CONFIABILIDAD
PRECISIÓN

55.
ESTRUCTURA
55
DATOS
PRELIMINARES
• Carátula
• Prólogo
• Dedicatoria
• Índice
DATOS CENTRALES
• Introducción.
• Cuerpo
• Conclusiones
DATOS FINALES
• Bibliografía
• Anexos.
• Glosario.

56.
PASOS PARA HACER UNA
MONOGRAFIA

57.
1. ELECCIÓN DEL TEMA A TRATAR
El tema sobre el que versará el trabajo monográfico suele
proceder de las inquietudes del propio investigador, pero
puede también ser sugerido o impuesto por el docente que se
lo encarga a un alumno o por el cliente que lo requiere a un
equipo de investigación
El tema tiene siempre una amplitud mayor que la que
puede abarcar el trabajo de investigación

58.
• 2. RECORTE DEL TEMA
Según sean las exigencias, el material con que se cuenta, el
tiempo de que se dispone y la propia capacidad, ha de
recortarse el tema de modo de precisar claramente qué
preguntas se tratará de responder.
Es de suma importancia que el recorte se realice bien. Si el
trabajo es demasiado amplio, perderá profundidad. Si es
demasiado acotado, será excesivamente sencillo y breve o, si es
extenso, se perderá en la reflexión de aspectos irrelevantes.

59.
3. FICHAJE
El fichaje es una técnica utilizada especialmente por los investigadores. Es
un modo de recolectar y almacenar información. Cada ficha contiene una
información que, más allá de su extensión, le da unidad y valor propio.
Hay distintos tipos de fichas:
 De resumen: contienen el resumen de un libro completo, de un capítulo, o de un
apartado de un libro.
 De síntesis: contienen la síntesis de un libro completo, de un capítulo, o de un apartado
de un libro.
 De citas: contienen una afirmación textual (y no un conjunto encadenado de
afirmaciones como el resumen y la síntesis).
 Personales: contienen una idea que se nos ha ocurrido y que queremos conservar
evitando que caiga en el olvido. No llevan la indicación bibliográfica.
Si el fichaje se realizó correctamente, se podrá prescindir del libro y realizar los trabajos
monográficos a partir de ellas. Para eso deben incluir todos los datos del libro que sean
necesarios para poder citarlo.

60.
4. ESBOZO DEL ESQUEMA
Antes de comenzar a redactar el informe final de la
investigación se debe bosquejar el esquema general del
mismo. Éste indicará el camino que se transitará desde la
introducción hasta la conclusión, señalando los temas que
serán abordados y el orden en que se los tratará.
Este esquema se asemeja a lo que, en el informe final,
será el índice. En él se indican las partes, capítulos y
secciones que lo conformarán.
A este paso lo denominamos "esbozo" porque el esquema
se halla sometido a posibles reestructuraciones hasta que
se concluye la redacción del informe final.

61.
5. PRIMERA REDACCIÓN
El trabajo se redactará en un primer momento en borrador. En el
caso en que la situación lo permita, lo ideal es que este borrador sea
corregido por el profesor ante quien se deberá presentar el trabajo
terminado, de modo que si tiene alguna observación que hacer se
esté a tiempo de corregirlo.
Si esto no es posible, y al profesor se le presenta directamente la
redacción final, es muy conveniente recurrir a un profesor tutor u
otra persona versada en el tema que pueda realizar esa corrección.
Es conveniente que una tercera persona nos ayude a mirar el
trabajo desde fuera y revise tanto la claridad de la exposición y el
contenido del trabajo como la redacción o la ortografía

62.
6. REDACCIÓN DEFINITIVA Y
PRESENTACIÓN
La redacción definitiva se hará corrigiendo la primera
redacción en base a las observaciones realizadas por el
profesor, el tutor o quien nos haya hecho el favor de leer
críticamente nuestro trabajo.
No significa ello que debemos reformar todo según el
criterio del corrector, pero sí que debemos tomar sus
observaciones seriamente en cuenta y replantearnos con
humildad si es necesario realizar correcciones o reformas
para mejorar la redacción y favorecer la comprensión por
parte del lector.

63.
LA TESINA
Y
LA TESIS

64.
LA TESINA
64

65.
65
DEFINICIÓN
Se entiende por Tesina el trabajo escrito individual de carácter
monográfico y de compilación que expone mediante la descripción una
investigación documental, de campo o el desarrollo de un trabajo
práctico.
La Tesina es una elaboración teórica basada en investigación
bibliográfica. En la Tesina el estudiante muestra su capacidad para
realizar una investigación sobre un tema o un problema filosófico, y
presentar el proceso y el resultado de dicha investigación. Esto
significa que en la Tesina se debe mostrar la competencia del
estudiante respecto de los siguientes aspectos:
- Identificación y planteamiento de un tema o problema filosófico.
- Manejo de técnicas de investigación y de presentación
monográfica
- Revisión de fuentes filosóficas pertinentes al tema o problema.
- Estructuración y desarrollo del tema o problema.

66.
PASOS PARA ELABORAR
UNA TESINA
66

67.
67
1. INDICAR LA FORMA,
Contenido y Estructura
que adquiere la Tesina.-
2. DELIMITAR EL CAMPO
TEMÁTICO
El cual específica donde se
desarrolla la experiencia
(espacio, tiempo y
circunstancia).
3. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA
Indica la pertinencia del
ejercicio, en específico para
la disciplina; el
conocimiento social en
general, o para la práctica
profesional del sustentante.

68.
68
4. OBJETIVOS.
Expresan las metas y
resultados alcanzados,
en términos analíticos
y materiales.
5. ESQUEMA DE
PRESENTACIÓN Y
DESARROLLO DE LA
TESINA
Es el cuerpo de la Tesina,
en donde el autor va a
presentar toda la
información en forma
ordenada y procesada.
6. CONCLUSIONES.
Presentación de
resultados.

69.
69
7. APORTES Y SUGERENCIAS
Son muy importantes, ya que
todo trabajo de investigación
debe aportar algo nuevo,
aunque sea mínimo.
8. FUENTES DE INFORMACIÓN
bibliografía,
hemerográficas, entrevistas,
páginas electrónicas, entre
otros, deberán identificarse
con claridad,

70.
70
Objetiva.
LAS
CONDICIONES
QUE DEBE
CUMPLIR TODA
TESINA
Clara y
Precisa.
Única.
Aportar Algo
Nuevo.

71.
71
 La Reseña o Recensión.
Es el resumen y el comentario
más o menos exhaustivo y crítico
de un libro o de una monografía
científica, que normalmente se
publica en la sección
bibliográfica de cualquier revista
especializada. La reseña es una
narración sucinta, pero crítica.
Existen recensiones descriptivas
que sólo narran el contenido de
un trabajo. Las hay también
críticas que comentan, a favor o
en contra, o las dos cosas a la
vez, el contenido y las
conclusiones de un estudio.
Las reseñas críticas constituyen el
mejor ejemplo del género. Las
reseñas descriptivas son las más
pobres, pero, en nuestro medio,
las más abundantes.
TIPOS DE TESINA
Con carácter de rigor
metodológico-técnico
 La Memoria o Informe.
 La Reseña o Recensión.
 El Ensayo.
 La Monografía.
 El Reportaje.

72.
 El Reportaje.
Un reportaje es un
relato informativo
extenso que incluye
las observaciones
personales y
directas del
periodista.
Generalmente, el
reportaje va
acompañado de
información gráfica.
TIPOS DE TESINA
Con carácter de rigor
metodológico-técnico
 La Memoria o Informe.
 La Reseña o Recensión.
 El Ensayo.
 La Monografía.
 El Reportaje.

73.
Con carácter de rigor
metodológico científico
 Ya que un tema con rigor metodológico
técnico no implica la revisión de la
hipótesis desde la teoría, sino del
referente (tema), entonces un tema con
rigor metodológico científico, sugerida
por la propia institución, requiere del
análisis teórico de un tema desde el
método y la teoría o la episteme.

74.
LA TESIS

75.
DEFINICIÓN
Una tesis se considera como la
afirmación derivada de una
hipótesis para la cual puede
incluso no existir ningún tipo de
evidencia inicial y los hechos que
la apoyan pueden estar en gran
medida por descubrir.

76.
ESTRUCTURA
DEL PROYECTO
DE TESIS

77.
PROYECTO
DE
TESIS
1.Portada
3.Planteamient
o del
problema
8.Anexos
6.Recursos
y
cronogra
ma
4.Marco
teórico 5.Metodología
2.Índice
7. Fuentes de
información

78.
PORTADA
LOGO
FACULTAD Y ESCUELA
TÍTULO DEL PROYECTO
DE INVESTIGACION
Es la primera página
del documento
AUTOR(ES)
LUGAR Y FECHA

79.
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Debe ser enunciado en forma clara y precisa, razón por la cual
deben ser expresados con verbos en infinitivo
2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Se precisa exactamente cuál es la idea central a investigar
1. DESARROLLO DE LA REALIDAD PROBLEMÁTICA
Consiste en describir la realidad
3. Planteamiento
del problema

80.
6. VIABILIDAD DEL ESTUDIO
Consiste en saber si es es posible contar con argumentos y
recursos financieros humanos y materiales
5. LIMITACIONES DEL ESTUDIO
Una limitación consiste en que se deja de estudiar un
aspecto del problema debido a alguna razón poderosa.
4.
4. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Consiste en el señalamiento de la importancia de la tesis.

81.
4.1 Antecedentes de la
investigación
4.2 Bases teóricas
4.3 Definiciones
conceptuales
4.4 Formulación de hipótesis
/ prototipo o producto
4. MARCO
TEÓRICO

82.
•Implica una exhaustiva revisión de
las investigaciones más importantes
que se han realizado – desde el
punto de vista de su actualidad y
valor teórico - sobre el tema lo que
“permite crear criterios para ubicar,
enjuiciar e interpretar la
investigación que se plantea.
Antecedentes
de la
investigación
•Es la descripción de los elementos
teóricos planteados por uno o por
diferentes autores y que permiten
al investigador fundamentar su
proceso de conocimiento.
Bases teóricas

83.
•
•Es un glosario de los conceptos
principales, en los que se definan
claramente el sentido en que se
utilizan y donde se definen
teóricamente las variables, a través
de la abstracción científica.
Definiciones
conceptuales
•Las hipótesis son proposiciones
afirmativas que el investigador
plantea con el propósito de llegar
a explicar los hechos o fenómenos
que caracterizan o identifican el
objeto del conocimiento.
Formulación
de hipótesis /
prototipo o
producto

84.
Diseño
Metodológico
•el diseño de la investigación constituye la elaboración del plan
metodológico del estudio, es decir la determinación y
organización de las estrategias y procedimientos que permitirán la
obtención de datos, su procesamiento, análisis e interpretación,
con el objetivo de dar respuesta a los problemas planteados”.
Población y
muestra
•“Para definir la población objeto de estudio, se establecerá la
unidad de análisis (personas, organizaciones, instituciones),
delimitándose así la población.”
•La muestra es como “una fracción de la población, que cumpla la
condición de que, con una probabilidad „P‟, las conclusiones
puedan tener validez para todo el universo”
Operacionalización
de variables
• es el proceso a través del cual se establecen los
procedimientos empíricos que permiten las
obtención de datos de la realidad para verificar las
hipótesis y solucionar el problema
5.METODOLOGÍA

85.
Técnicas de
recolección de
datos
•Son procedimientos de comprobación de la validez y
confiabilidad de los instrumentos.
Técnicas para el
procesamiento
de la información
•Consiste en procesar los datos (dispersos, desordenados,
individuales) obtenidos de la población, objeto de estudio,
durante el trabajo de campo, y tiene como fin generar
resultados (datos agrupados y ordenados), a partir de los
cuales se realizará el análisis según los objetivos de hipótesis
de la investigación realizada.
Aspectos éticos
•En cualquier clase de publicación, hay que considerar diversos
principios jurídicos y éticos. Las principales esferas de interés, a
menudo relacionadas entre sí, son la originalidad y la propiedad
intelectual (derechos de autor

86.
6. RECURSOS Y
CRONOGRAMA

87.
6.RECURSOS
Humanos: Requeridos en
las diferentes etapas del
proceso: investigadores,
asesores, coordinadores,
apoyo técnico.
Económicos: Debe
incluir los gastos de la
investigación en
términos de precios y
cantidades reales de
acuerdo con los
rubros
Físicos: Equipos,
materiales y
suministros
necesarios para la
recolección,
tabulación y análisis
de datos (apoyo
logístico).

88.
Debe señalarse las diferentes etapas
del proyecto y el tiempo estimado
para cada una de ellas. Se sugiere
utilizar la gráfica de Gantt para la
ilustración del cronograma de
actividades.
CRONOGRAMA

89.
•En las referencias deberán
consignarse solo obras o artículos
importantes y publicados, que hayan
sido utilizados para la elaboración del
proyecto de investigación.
•Las Normas Vancouver, establece un
ordenamiento numérico.
7. FUENTES DE
INFORMACIÓN
•Incorporar los documentos que
complementan al proyecto de
investigación que se relacionan
directa o indirectamente con el
desarrollo del trabajo.8. ANEXOS

90.
ESTRUCTURA DE LA TESIS
 PAGINAS PRELIMINARES
Portada
Título
Asesor y miembros del jurado
Dedicatoria (opcional)
Agradecimientos (opcional)
 INDICE
 RESUMEN (español e inglés)
 INTRODUCCIÓN
 MATERIAL Y MÉTODO
 RESULTADOS
 DISCUSIÓN (análisis e interpretación de los
resultados)
 CONCLUSIONES (RECOMENDACIONES)
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (siguiendo las
normas internacionales – insertada en el texto)
 ANEXOS (en caso necesario)

91.
1.PAGINAS
PRELIMINARES
•Portada
•Título
•Asesor y miembros del jurado
•Dedicatoria (opcional)
•Agradecimientos (opcional)
2. ÍNDICE
•Índice de contenido
•Índice de ilustraciones
y cuadros (optativo)
3. RESUMEN
•El resumen deberá ofrecer
una visión completa,
precisa, concisa y
específica, no evaluativa,
coherente y legible
respecto al contenido de la
investigación.

92.
4.INTRODUCCIÓN
•La introducción es la presentación clara y
precisa del contenido de la tesis, suministrando
suficientes antecedentes para que el lector
pueda comprender y evaluar los resultados del
estudio sin necesidad de consultar
publicaciones anteriores sobre el tema
5. MATERIAL Y
MÉTODO
•En esta parte debe darse todos los
detalles sobre los materiales
empleados. Igualmente deberá
detallarse el o los métodos utilizados y
que fueron consignados en la sección
de metodología del proyecto
presentado.
6. RESULTADOS
•En esta parte del informe final no
debe describirse métodos. La
sección de los resultados es la parte
más importante de la investigación y
a la vez, la más corta.

93.
7. DISCUSIÓN
•La discusión es la parte central de la investigación y
en ella se analizan e interpretan los resultados.
•Se analizaran cada una de las variables y se
establecerán las relaciones entre ellas. La discusión
debe terminar haciendo un breve resumen de las
conclusiones sobre la significación del trabajo.
8.CONCLUSIONES
•Las conclusiones deben ser específicas,
concretas, sencillas y relacionadas con
los objetivos y las hipótesis planteadas y
derivadas, solo, de los hallazgos de la
investigación. No deben ser un resumen
de los resultados.
9. REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
• siguiendo las normas
internacionales –
insertada en el texto

94.
PARTE FISICA DE LA
TESIS

95.
3. Espacios
Dos espacios en todo (títulos, textos, referencias)
2. Márgenes
Margen izquierdo 3 cm. (1cm.
para el empaste)
Margen derecho, inferior y
superior 2.5cm.
1. Papel, tamaño y calidad.
Se presenta la tesis en papel blanco (bond), de tamaño A4, de
80 gr.

96.
Abreviaturas.
Únicamente abreviaturas normalizadas. Evitar las abreviaturas en el título y en el resumen.
Paginación.
Números romanos en minúsculas para el cuerpo
preliminar del trabajo, centrado sobre los dos
centímetros del margen inferior, comenzando por
la página de la portada de la tesis, que no se
numera. No es obligatoria esta norma.
Numeración árabe para el texto, hasta la última página
previa a los anexos, a 2cm. del borde superior derecho tanto
horizontal como verticalmente o centrada sobre los 2cm. del
margen inferior y separada del texto por dos renglones. Esta
numeración es obligatoria.
Letras.
Utilizar Arial 12. No usar letra cursiva, excepto para las palabras cuyo origen sea un idioma diferente al español, o nombres
científicos. Podrá usarse tamaños más pequeños en los anexos, las ilustraciones y tablas

97.
6. Figuras
Se numeran correlativamente según el orden en el que aparecen por primera vez en
el texto, con una breve leyenda en la parte inferior fuera de la figura.
5. Tablas
Se numeran correlativamente según el orden en el que aparecen por primera vez en
el texto, se asignará un título breve a cada una, en la parte superior fuera de la tabla
4. Unidades de medida.
Utilizar el Sistema Métrico.

98.
9. Empaste.
Este debe ser de cartón grueso, forrado con percalina color guinda para pregrado (bachiller y titulo; según el
caso) y azul para posgrado (maestría y doctorado).
8. Copias.
Todas las copias deben ser idénticas al original e incluir todos los materiales complementarios.
7. Diagramación del texto
Inicio de cada capítulo en una nueva página.
Texto sólo por un lado de la página.
Se utilizarán de uno a cinco niveles de encabezados

99.
Considerando que las tesis son la
expresión terminal de la
investigación científica y técnica,
éstas deben cumplir con el rigor que
exige la aplicación del método
científico y técnico. Por tanto no se
puede jerarquizar o diferenciar entre
tesis de pregrado y posgrado,
ambas deben cumplir con el rigor
científico y tecnológico, sin embargo
se pueden establecer requisitos
metodológicos básicos para tesis de
pregrado como de posgrado:
LA TESIS DE PRE Y
POSGRADO

100.
TESIS DE PRE Y POSGRADO
REQUISITOS BÁSICOS DE LAS
TESIS DE LICENCIATURA.
El nivel de los problemas puede
ser:
De orden descriptivo, diagnóstico
y aplicativo. Las tesis de
licenciatura también pueden ser
de mayor complejidad, pudiendo
ser experimentales.
. REQUISITOS BÁSICOS DE LA
TESIS DE MAESTRÍA.
El nivel de los problemas puede
ser:
De preferencia debe superar el
nivel descriptivo, deben ser
originales, analíticos y críticos.
REQUISITOS BÁSICOS DE LA TESIS DE
DOCTORADO.
El nivel de los problemas puede
ser:
Deben ser originales, enriquecer y
desarrollar la ciencia y
tecnología, la cultura en general,
deben tener componentes
filosóficos pudiendo ser
interdisciplinario.
De preferencia deben ser
problemas que propongan
hipótesis, con instrumentos
validados con un tamaño de
muestra significativa
estadísticamente y muestreo
probabilístico.

101.
Diferencias entre la tesis y
otros textos académicos
Entre la monografía y la tesis

102.
MONOGRAFÍA TESIS
Puede sergenérica Es específica
Narra, divulga información Intenta demostrar la proposición, la cual
se expone y defiende
Objeto de tema puede ser cualquier
acontecimiento, situación económica,
social, histórica o política.
No existe tema sino más bien una
proposición, ya que el concepto tema está
implicado en la palabra tesis.
En la tesis se afirma o niega algo y se
sostiene la postura mediante argumentos.
Puede o no haber conclusiones El corolario lógico se realiza mediante las
conclusiones

103.
Diferencias entre
la tesis y la
tesina

104.
TESINA TESIS
La Tesina suele ser el primer trabajo de
investigación en el estudiante de tercer
ciclo.
La tesis suele ampliar la Tesina, tanto en
la revisión teórica como en la complejidad
metodológica.
En cualquier Tesina siempre estarán
presentes: el deber del trabajo
recepcional, el manejo del tema desde
diferentes caracteres y el carácter del
sustentante.
La tesis que es el resultado de un proceso
de investigación documental y de campo
que, a manera de síntesis teórico-
metodológica, culmina con una posición
definida en torno a un problema específico
del área de conocimiento en que se formó
el egresado.
La tesina es un Trabajo de
investigación que da cuenta de una
problemática concreta derivada de la
experiencia profesional y que debe
cumplir con requisitos académicos
indispensables en cuanto al uso
adecuado de métodos y técnicas de
investigación, coherencia
argumentativa y teórica, manejo de
fuentes de consulta e información y
claridad en la redacción.
La tesis es una postura, proposición,
conclusión en relación con un tema dado,
que se defiende y mantiene con
argumentos y razonamientos.

105.
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
SISTEMA
APA

106.
1. LIBROS
ELEMENTOS DE
REFERENCIA DE UN
LIBRO COMPLETO
Autor-editor (año de
publicación). Título del
libro (edición)
(volumen).
Lugar de publicación
(ciudad, país): editor o
casa publicadora
PARA UN ARTÍCULO
CAPÍTULO DENTRO DE UN
LIBRO EDITADO
Autor-editor (año de
publicación). Título del
artículo o capítulo. En
título de la obra
(números de las páginas)
(edición) (volumen).
Lugar de publicación
(ciudad, país): editor o
casa publicadora.

107.
Nº de autores Ejemplo
Un autor
Gonzales J.,J.(2000). Visión por
computador. Madrid, España:
Paraninfo
Dos autores
Martín del Brío, B. y Sanz, M.
A(2002). Redes neuronales y
sistemas difusos (2ª Ed.). México
D.F., México: Alfaomega.
Padrini, F. y Lucheroni, M. T.
(1996). El gran libro de los aceites
esenciales. Barcelona, España:
De Vecchi.
Cuatro autores,
octava edición
Selltiz, C.., Jahoda, M., Deutsch,
M. y Cook, S. W. (1976). Métodos
de investigación en las
relaciones sociales (8ª Ed).
Madrid, España: Rialp.

108.
Sin autor
The bebook: a uniform
system of citación (15ª Ed.)
(1991). Cambridge, EE.UU. :
Harbard Law Review
Association.
Obra del mismo
autor en el
mismo año
Mora y Araujo, M. (1971 a).
El análisis de las relaciones
entre variables, la puesta a
prueba de hipótesis
sociológica. Buenos Aires,
Argentina: Nueva Vision
Enciclopedia,
todos los
volúmenes
Cabbane, P.(1993). Hombre,
Creacion y Arte (vols. 1-5).
Barcelona, España: Argos-
Vergara

109.
2.PUBLICACIO
NES
PERIÓDICAS
Autor (año de
publicación). Título del
artículo. Título de la
revista, volumen
(número de la edición),
numero de las páginas.
 Ejemplos: 2.1 ARTICULO
DE REVISTA
CIENTIFICA

110.
Criterio Ejemplo
Artículo de revista, volumen 2 Ramírez, O. (1983). Las ideas de
sistemas de George J. Klir y su
metodología. Revista de la Escuela de
Ingeniería de Sistemas, 2, 37-50.
Articulo de revistas, paginas
discontinuas
Boston, B.O.(1992, noviembre).
Portraying people with disabilities:
toward a new vocabulary. The
Editorial Eye, 15, 1-3, 6-7.
Artículo de revista, volume 3,
edicion numero 2
Parra, R.E. y Gonzales, A. (1994).
Magnetismo en aleaciones metalicas
diluidas. CIENCIA, 3(2), 67-74.
EJEMPLAR COMPLETO DE UNA
REVISTA, CON EDITOR
Gauthier- Villars (Ed.). (1973).
Opinions et scrutins: analyse
mathématique [número especial].
mathématiques et Sciences Humanies,
43.
Artículo de revista en imprenta Gendry, G. (en imprenta). Inteligencia
natural vs. Inteligencia artificial.
Congreso de Investigación y Creación
Intelectual Bolivariano.

111.
Autor (fecha
mostrada en la
publicación). Título
del artículo. Nombre
del periódico, pp.
Número de páginas.
Ejemplos:
2.PUBLICACIONES
PERIÓDICAS
2.1 ARTÍCULO DE
PERIÓDICO

112.
Lugo, O. (2005, 18 de febrero). Viernes de un andariego.
Quinto Dia, pp. 27 KIEV/ ANSA (2005, 9 DE
SEPTIEMBRE). Presidente de Ucrania disolvió el gabinete.
EL NACIONAL, PP. A/16

113.
3. Medios Electrónicos
Como medio electrónico se contemplan los
documentos en formato electrónico, bases de datos y
programas de computadoras, tanto accesibles en
línea como si están en un soporte informático tal como
discos, cintas magnéticas, DVD, CD-ROM u otros.
 Documentos electrónicos, bases de datos y
programas de computadoras.
Autor/responsable (fecha de publicación). Titulo
(edición), (tipo de medio).
Lugar de publicación: editor. Recuperado el –
especifique la fecha de acceso -de –especifique
la vía.
ejemplos:

114.
Artículo en una revista exclusiva de internet
Hernández, M. E. (2004,5 de enero). Parque Nacional Avileño, (en línea).
Caracas, Venezuela: Universidad Central de Venezuela. Recuperado el 9
de agosto de 2004, de
http//cenamb.rect.ucv.ve/siamaz/dicciona/Canaima/canaima2.htm
Documento en línea, con responsable
Organismo Autónomo de Museos y Centros (1999,4 de julio).Museo de la
Ciencia y Cosmos, (en línea). Tenerife, España: Trujillo, W. M.
Recuperado el 23 de junio del 2005, de http//www.mcc.rcanaria.es
Documento en línea sin autor. Si no se identifica el autor se comienza la
referencia con el título del documento
American Psychological Association (2003, 27 DE MARZO). Electronic
Referense (enlínea).Washington, EE.UU. Recuperado el 5 de abril del
2005, de http://www. Apastyle.org/elecref.html
Neurosciences & Systemes Sensoriels (2003, 22 de octubre).Lyon,
Francia: CNRS UMR5020. Recuperado el 28 de septiembre del 2005, de
http://olfac.univ-lyon1.fr/
Parte de un documento en CD-ROM, con responsable
Enciclopedia temática Multimedia (2000). el porvenir a merced del azar.
En ciencias adivinatorias, (CD-ROM ). Madrid, España: F&G Editores
(2004, 4 de febrero)

115.
SISTEMA VANCOVER

116.
Citas de Libros
1.1. Detalles esenciales requeridos
1.1.1. Nombre (s) de Autor (es); editores; compiladores o
institución responsable.
• Cuando hay 6 o menos autores, se deben listar todos
los autores.
* Cuando hay 7 o más autores, sólo se listan 6 y se
agrega “et al” (et al significa “y otros”).
* Se debe poner una coma y un espacio entre cada
nombre. El último autor debe tener un punto después
de la inicial (es) de su nombre.

117.
1.1.2. Título de la publicación y subtítulo si lo
hay.
• No usar itálica o subrayado.
• Solamente la primera palabra del título de
los artículos de revista o de los libros (y las
palabras que normalmente comienzan
con letra mayúscula) se escriben con
mayúscula.
1.1.3. Edición, si es otra diferente a la
primera.
* Abreviarla palabra edición con “ed”(no
confundir con editor)

118.
1.1.4. Lugar de publicación.
• Si los editores se localizan en más de una
ciudad, se cita el nombre de la ciudad donde
fue impreso por primera vez.
• Escribir el nombre completo del lugar seguido
por dos puntos.
• Si el nombre del lugar no es bien conocido, se
debe agregar una coma, un espacio y el
estado o país. En el caso de E.U. Se agrega
después del lugar las dos letras
correspondientes al código postal del estado.
1.1.5. Editorial.
* El nombre de la editorial debe escribirse
completo y escribir un punto y coma al final.

119.
1.1.6. Año de publicación.
• Se debe poner el año de publicación seguido de un punto y
un espacio antes de poner el número de páginas si lo llevara.
1.1.7. Número de páginas.
• Abreviar la palabra página por “p”. dejar un espacio y poner el
intervalo de páginas y un punto.
* No repetir los dígitos innecesariamente.
1.1.8. Título de la serie o del Volumen individual (si lo hay).
• Ponerlo entre paréntesis, escribiendo primero el título de la serie
seguido por un punto y coma.
* Abreviar la palabra volumen por “vol”, escribirla, dejar un
espacio y escribir el número del volumen, cerrar el paréntesis y
escribir un punto.

120.
GRACIAS