En esta presentación se brindan algunos concejos puntuales sobre cómo mejorar los procesos de asesoría y revisión (dictamen) de tesis

1. ASESORÍA Y DICTAMEN DE
TESIS EN PREGRADO
UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN PABLO
PROF. HAROLD GAMERO MALDONADO

2. Contenido
I. ¿Qué es una tesis?
II. Tipos de tesis
III. Pautas para asesorar una tesis
IV. Pautas para dictaminar una tesis

3. I. ¿QUÉ ES UNA TESIS?

4. ¿Qué es una tesis?
Según el reglamento del Registro Nacional de Trabajos de
Investigación (RENATI):
• Es una modalidad de obtención del grado académico o título
profesional mediante un documento que contiene un trabajo de
investigación en torno a un área académica determinada, implica
el desarrollo del diseño y su implementación. Dicho documento
debe ser original e inédito,
Objetivo en pregrado:
• Demostrar el uso correcto de herramientas de investigación o
demostrar que maneja metodología.

5. ¿Qué es una tesis?
• Tesis es un trabajo de investigación que representa la culminación
de los estudios profesionales, de grado o doctorales. En este
trabajo se expone una teoría original o se examina y explora una
teoría derivada de un tema, cuya validez se demuestra utilizando
un método de investigación (Muñoz, 2011).

6. II. TIPOS DE TESIS

7. Tipos de tesis
Clasificación completa en Muñoz, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis (2ed.). México: Pearson
Según su
enfoque
Según la fuente
de información
Según su objeto
de estudio
Según su origen
Cuantitativa
Cualitativa
Mixta
Documental
De campo
Mixta
Exploratoria
Descriptiva
Explicativa
Narrativa
Argumentativa
Confrontativa
Básica
Tecnológica
Aplicada
Estudio de casos

8. Posibles objetivos de una tesis
1. Corroboración de hipótesis (investigación deductiva).
2. Reformulación de constructos (conceptos)
3. Formulación y optimización de teorías (investigación inductiva).
4. Ampliación del campo de validez de una teoría.
5. Análisis de anomalías empíricas o inconsistencias lógicas
(estudios de caso).
6. Descripción y taxonomía (investigación exploratoria y descriptiva).
7. Creación o calibración de instrumentos de medición.
8. Diagnostico de problemas prácticos y desarrollo de soluciones
(investigación acción).

9. III. PAUTAS PARA ASESORAR UNA
TESIS

10. Competencias y condiciones del BACHILLER
• Disponibilidad de tiempo.
• Tener el tema de tesis relativamente claro.
• Experiencia en investigación o en la especialidad profesional del
tema.
• Entusiasmo y compromiso.
• Debe tener la motivación correcta.
• Considerar sus objetivos a largo plazo.
• Otras competencias como: Honestidad, responsabilidad,,
puntualidad, comprensión lectora, capacidad de análisis y síntesis,
etc.

11. Competencias y condiciones del ASESOR
• Disponibilidad de tiempo.
• Compatibilidad con el tema.
• Experiencia en investigación o en la especialidad profesional del
tema.
• Conocimiento de fuentes confiables de información (libros, papers,
repositorios, etc.).
• Motivación, entusiasmo y compromiso con el tema.
• Otras competencias cómo: Respeto, puntualidad, compromiso, etc.

12. Errores del ASESOR que pueden afectar el
desarrollo de la tesis
• Desconocimiento del tema.
• No revisar o leer exhaustivamente los avances de tesis.
• Falta de consistencia en las recomendaciones.
• Retrasos e incumplimientos en las revisiones o las reuniones.
• Imposición de temas, métodos, herramientas, muestras, etc.
• Mala orientación sobre los aspectos específicos que no son de su
conocimiento, e.g. metodológicos o técnicos (para ello es
recomendable solicitar el apoyo de colegas especialistas).
• Escasa orientación sobre fuentes confiables de información.

13. Pasos sugeridos para asesorar una tesis
a) Enfocar con el alumno el tema de investigación.
b) Indicar al alumno fuentes confiables de información y encargar
la lectura de abundante literatura académica o científica.
c) Corroborar el scope de la tesis y evaluar su viabilidad.
d) Revisar el planteamiento del problema de investigación
e) Revisar el marco teórico y las hipótesis (de presentarse).
f) Revisar los aspectos metodológicos (de ser el caso)
g) Acompañamiento en la recolección de datos (de ser el caso).
h) Revisión de resultados, conclusiones y recomendaciones
i) Revisión global de la tesis final (Apoyo de Turnitin)

14. Ejemplo: Tesis de investigación empírica
Exploración
Diseño de
investigación
Ejecución de la
investigación
Prueba piloto
Recolección de datos
Análisis de datos
Preguntas de
investigación
Revisión de la
literatura
Teoría
Operacionaliza-
ción
Método de
investigación
Estrategia de
muestreo
Propuesta de investigación
Reporte de investigación
PLAN DE TESIS
TESIS FINAL

15. IV. PAUTAS PARA REVISAR Y
DICTAMINAR UNA TESIS

16. Criterios para evaluar una tesis
• Recordar que la finalidad de la sustentación de tesis es la de
corroborar que el bachiller tiene las competencias necesarias
(profesionales o académicas) para su desenvolvimiento futuro.
• Por ello, el objetivo de revisiones previas es la de verificar si el
alumno esta apto para dar el siguiente paso (e.g. instrumento
adecuado para la recolección de datos en el plan de tesis).
• La intención del dictamen es la de precisar debilidades
importantes que deben ser mejoradas, recordando que no hay
tesis perfectas, pero sí existen mínimos que deben ser cumplidos.
• Cada observación debe ser clara, completa y es recomendable que
se adicione también sugerencias de cómo mejorarlas.

17. Criterios para evaluar una tesis
• Para el dictamen se recomienda el uso de rubricas (matrices) que
maximicen la rigurosidad y objetividad de la calificación.
• Los ítems a evaluar dependerán del tipo de tesis y de si el
documento presentado es el pan de tesis o el borrador de tesis.
• Trabajos de suficiencia profesional también pueden hacer uso de
matrices de calificación.
• Ejemplo:

18. Rúbrica de calificación de tesis (ejemplo)
Criterio Descripción de un buen desarrollo Puntaje
1. Temática
¿La propuesta es clara, actualizada, novedosa, vigente y con total
congruencia con los estudios realizados?
0-4
2. Titulo ¿Describe de manera adecuada el tema central de la tesis? 0-4
3. Descripción del
problema
¿se describe y fundamenta con profundidad, amplitud y sencillez
la problemática objeto de investigación?
0-4
4. Preguntas de
investigación
¿Precisa acertadamente las preguntas de investigación, con las
cuales puede orientar y definir el rumbo de trabajo de la tesis?
0-4
5. Objetivos
¿Los objetivos son claros y se relacionan con los problemas
planteados?
0-4

19. Rúbrica de calificación de tesis (ejemplo)
Criterio Descripción de un buen desarrollo Puntaje
6. Viabilidad
¿El alumno esta en la capacidad de llevar a cabo la investigación,
tanto en términos financieros, temporales, así como de acceso a la
información?
0-4
7. Justificación
¿Se fundamente clara y salidamente los motivos sociales,
económicos, académicos y otros, que respaldan la investigación?
0-4
8. Revisión de la
literatura
¿Las teorías que sustentan el estudio son las apropiadas, se
enlazan correctamente y, en general, se evidencia una exhaustiva
búsqueda de la información reciente y confiable?
0-4
9. Hipótesis
¿La hipótesis de describen de manera correcta y comprensible,
relacionándose adecuadamente con las preguntas de
investigación y la teoría de respaldo, haciendo posible su
comprobación?
0-4

20. Rúbrica de calificación de tesis (ejemplo)
Criterio Descripción de un buen desarrollo Puntaje
10. Variables
¿Se precisan claramente las características (variables) que se están
midiendo de la unidad de análisis elegida?
0-4
11. Metodología
¿Los métodos, técnicas e instrumentos elegidos para la
investigación son adecuados para el tema, son confiables y han
pasado todas las pruebas de validación necesarias?
0-4
12. Resultados
¿Se muestra la información forma clara, comprensible, simple y
concreta, evidenciando que los datos recolectados se analizaron
correctamente?
0-4
13. Interpretación
de resultados
¿Los datos mostrados se explican a la luz del marco teórico
desarrollado previamente, evidenciando así interpretaciones
sustentadas y no personales, sesgadas o particulares?
0-4

21. Rúbrica de calificación de tesis (ejemplo)
Criterio Descripción de un buen desarrollo Puntaje
14. Conclusiones
¿Se hace una recapitulación breve de todos los aspectos
importantes del estudio y se refuerzan o mencionan las respuesta
a cada una de las hipótesis, preguntas u objetivos inicialmente
planteados?
0-4
15. Lista de
referencias
¿Se evidencia el uso de información confiable, tales como
artículos científicos, libros, leyes y otros documentos arbitrados, a
través de referencias completas, descritas correctamente según el
estilo de citación indicado?
0-4
16. Sustentación
¿Se demuestra el dominio del trabajo elaborado, a través de una
exposición clara, ordenada, completa y sencilla, así como a través
de una absolución de preguntas sólida y fundamentada?
0-4
Total (Suma puntajes / 3.2) 0-20

22. Errores del DICTAMINADOR que pueden afectar el
dictamen y la sustentación de la tesis
• No revisar o leer exhaustivamente la tesis (de forma oportuna).
• Falta de consistencia en las observaciones.
• Retrasos en la entrega de dictámenes de tesis.
• Imposición de teorías, métodos, herramientas, muestras, etc.
• Realizar observaciones sobre temas que no se dominan o que no
se conocen con el respaldo académico necesario.
• Observar el trabajo de forma ambigua o muy general, sin realizar
sugerencias de cómo mejorarlas.

23. BONUS:

24. ¿Por qué
Turnitin?
Turnitin tiene la base de
datos mas adecuada en el
mercado:
1. 58 mil millones de
páginas web
(softwares gratuitos).
2. 570 millones de
trabajos de
estudiantes (español)
3. 150 millones de
publicaciones y
artículos (papers).

25. Turnitin
• Turnitin es una herramienta automática que identifica fragmentos
idénticos (o muy parecidos) entre el documento revisado y su base
de datos.
• Estos fragmentos, denominados coincidencias, se muestran
resaltados en el documento y referenciados al final del informe,
por lo porcentajes correspondientes sobre el total del trabajo.
• Las coincidencias encontradas pueden ser fragmentos plagiados,
mal citados o coincidencias fortuitas. Por lo cuál es indispensable
la revisión (lectura) de dichos fragmentos por parte del
dictaminador.

26. Turnitin
• Dentro de la dinámica de la UCSP, un primer filtro para estas
coincidencias es el administrativo, llevado a cabo por las
secretarias.
• En este filtro se rechazan todas aquellas tesis cuyo reporte de
similitud sea superior a 20% (se acepta el 20%).
• Para ello, los parámetros de exclusión de coincidencias son: a)
fragmentos que representan menos del 1% del trabajo; b)
fragmentos entre comillas; c) La sección cuyo titulo es
“Bibliografía”, “Referencias” o “Lista de referencias”.

27. Gracias.
Harold Gamero Maldonado
Coordinador de Investigación para Pregrado
hygamero@ucsp.edu.pe