1. APRENDIZAJE
COOPERATIVO

2. ¿ Qué es el cooperativo ?
• Procedimiento de enseñanza.
• Para resolver tareas académicas y
profundizar en su propio aprendizaje.
• Organiza la clase en pequeños grupos
mixtos y heterogéneos.
• Se trabaja conjuntamente de forma
coordinada

3. Procesamiento de la información
EXPOSICIÓN
LECTURA-PRESENTACIÓN
AUDICIÓN
DEMOSTRACIÓN
DISCUSIÓN
PRÁCTICA GUIADA
ENSEÑAR A OTROS

4. Ayuda a
pensar mejor
y de forma
más crítica
Aumenta la
motivación
para
aprender
Descubrimos
que todos
somos
importantes.
Fomenta la
interacción
Mejora el
desarrollo
socioafectivo
POR QUÉ LO
HACEMOS
Somos más
autónomos e
independientes
Reduce la
violencia en
la escuela
Mejoramos
los
resultados
académicos
Nos permite
que cada uno
avance desde
su nivel

5. Distintos modelos de aprendizajes
INDIVIDUALISTA
Trabaja solo
Busco el propio éxito
Lo que beneficia a uno no
beneficia a los demás
Se celebra el propio éxito
Recompensas ilimitadas
Se evalúa comparando el
desempeño con criterios
preestablecidos
COMPETICIÓN
Trabaja solo
Busco ser mejor que tú
COOPERACIÓN
Grupos pequeños heterogéneos
Busca el éxito de todos los
miembros del grupo
Lo que beneficia a uno, perjudica Lo que me beneficia, beneficia a
al otro
los demás
Se celebra el propio éxito y el
Se celebra el éxito compartido
fracaso de los demás
Recompensas limitadas
Recompensas ilimitadas
Se evalúa en grados desde el
Se evalúa comparando el
mejor al peor
desempeño con criterios
preestablecidos

6. Fundamentación teórica

7. Ventajas del AC

8. Ventajas del AC

9. Ventajas del AC

10. Diseño de situaciones cooperativas
 Interdependencia positiva

11.  Igualdad oportunidades

12. ¿CÒMO VAMOS A
TRABAJAR?
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS BÁSICAS
Lectura compartida. (1º y 2º ESO)
1-2-4 (1º y 2º ESO)
Lápices al centro (1º y 2º ESO)
Parada de tres minutos (1º y 2º ESO)
El juego de las palabras (2º ESO)
ESTRUCTURAS COOPERATIVAS ESPECÍFICAS
El número (1º y 2º ESO)
Uno por todos (1º y 2º ESO)
Mapa conceptual a cuatro bandas (2º ESO)
El saco de dudas (2º ESO)
TÉCNICAS COOPERATIVAS:
Rompecabezas(1º y 2º ESO)
Equipos paralelos. (2º ESO)
TGT (2º ESO)

13. roles
• Los roles se cambian una vez al mes.
• En cada clase, se colgarán carteles que informen
sobre los roles y las funciones que le corresponden.
ROLES
FUNCIONES
PORTAVOZ
COORDINADOR
a) Controla el nivel de ruido
b) Se comunica con el maestro y con los grupos
a) Reparte el turno de palabra.
b) Organiza el trabajo del grupo
SUPERVISOR
a) Supervisa que todos anoten las tareas y
comunicados en la agenda.
b) Comprueba que todo el grupo realiza la tarea.
FACILITADOR
a) Mantiene el orden y la limpieza.
b) Se ocupa de que todo el grupo tenga el material
preparado.
c) Controla el tiempo.

14. Criterios de calificación

15. Habilidades
sociales
Usar un tono de voz adecuado.
Respetar el turno de palabra

16.  Establecimiento de normas

17.  Identidad de los grupos

18. Secuenciación de implantación de
la red de aprendizaje.
• La implantación se realiza en 3 momentos.
• Debemos tener en cuenta:
– El momento evolutivo de los alumnos.
– La experiencia cooperativa del grupo.
– Las necesidades de cada uno.

19. Secuenciación de implantación
de la red de aprendizaje.

20. Trabajo cooperativo y atención
a la diversidad.

21. Reflexión crítica.