SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 12
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
Programs of the Intel Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel®
Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation
or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others.
Preguntas orientadoras del
currículo
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
2
Hacer preguntas es contagioso
• Promueve el aprendizaje auténtico, lo que insta a que los
estudiantes hagan más preguntas.
• Los estudiantes tienen mayor posibilidad de convertirse en
aprendices autónomos, porque están interesados en las
respuestas.
• Los estudiantes ven las relaciones entre la materia aprendida y
su mundo, esto puede cambiar toda su perspectiva de lo que
se trata la educación.
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
3
Las preguntas orientadoras del
currículo incluyen las preguntas
esenciales, de unidad y de contenido
Para tratar las destrezas de pensamiento de orden superior
– Para instar a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación,
entre otros.
Para asegurarse que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y
cautivantes
– Para instar a algo más que una simple reafirmación de los hechos
Para enfocarse en temas importantes
– Para relacionar el aprendizaje con otras disciplinas y temas de estudio
– Para hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia
de la humanidad
– Para tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes
¿Por qué utilizar preguntas orientadoras del
currículo?
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
4
Preguntas esenciales:
• Son amplias y abiertas:
– Tratan de grandes ideas y conceptos duraderos
– Son cautivadoras y significativas
– Llaman a la curiosidad
– Plantean un desafío razonable
– Requieren destrezas de pensamiento de orden superior
– Poseen respuestas que no pueden ser encontradas en un
libro
– A menudo entrecruzan disciplinas y ayudan a que los
estudiantes vean cómo se relacionan las materias entre sí
• Ejemplo:
– PE:
• ¿Por qué necesitamos unos de otros?
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
5
¿De qué manera ayudan las
preguntas esenciales a los
docentes?
• Ayudan a que los docentes se concentren en los temas
importantes de sus currículos anuales y llevan un sentido
interdisciplinario
• Ponen en relieve preguntas importantes que son comunes a
distintas asignaturas (Matemática, Ciencias, Literatura,
Historia, entre otras.)
• Se centran en torno a asuntos trascendentales, problemas,
inquietudes, intereses o temas que también surgen en
otras unidades.
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
6
¿Cómo ayudan las preguntas
esenciales a los estudiantes? (cont.)
• Las preguntas esenciales ponen en relieve y se centran en el estudio
de eventos y tópicos a lo largo de un proyecto o curso que de otro
modo pareciera arbitrario o inconexo.
• Ocupan la imaginación del estudiante y relacionan al sujeto con sus
propias experiencias e ideas.
• No existe una única y obvia respuesta “correcta”, de modo que los
estudiantes son desafiados a explorar muchas posibilidades.
• Promueven las discusiones profundas y preparan el escenario para
fomentar el cuestionamiento.
• Ayudan a que los estudiantes comparen, contrasten y hagan analogías
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
7
Preguntas de unidad:
• Son preguntas abiertas que se enlazan directamente a un
proyecto o unidad.
• Plantean un desafío razonable
• Requieren destrezas de pensamiento de orden superior
• Ayudan a los estudiantes a construir sus propias respuestas
y su propio significado de la información obtenida por ellos
• Apoyan la pregunta esencial
• Ejemplos:
– PE:
• ¿Por qué necesitamos de los otros?
– PU:
• ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más
importante?
• ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser?
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
8
¿Cómo las preguntas de unidad
ayudan a la pregunta esencial?
Pregunta esencial Preguntas de unidad
• ¿Cómo puede la matemática
ayudarme a comprender el mundo
que me rodea?
• ¿Para qué sirven los fractales?
• ¿Por qué las novelas han sido
siempre importantes a lo largo de la
historia?
• ¿Por qué todavía leemos a Cervantes?
• ¿De qué manera la obra de Cervantes es
relevante para mi vida?
• ¿Cómo el arte refleja o cambia la
sociedad?
• ¿Cómo el arte impresionista refleja la
vida hacia finales de 1800?
• ¿Cómo el arte contemporáneo refleja su
vida y cultura?
• ¿Qué se necesita para cambiar el
mundo?
• ¿Cómo repercutieron las acciones de
Simón Bolívar en América Latina hace ya
más de 150 años?
• ¿Cómo las acciones y pensamiento de
Simón Bolívar inciden hoy en su vida?
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
10
Preguntas de contenido
• Tiene un limitado grupo de respuestas correctas, respuestas
basadas en hechos
• A menudo se refieren a definiciones, identificaciones y, en
general, a la recodar información (ejemplo: las preguntas se
encuentran en una prueba)
• Ayudan a responder a las preguntas unidad
• Ejemplos:
– PE: ¿Por qué necesitamos de los otros?
– PU: ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más
importante? O ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser?
– CQ:
• ¿Quienes son algunos de los ayudantes comunitarios?
• ¿Qué hace un ayudante comunitario?
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
11
¿Cuál es la diferencia entre una
pregunta esencial y una pregunta
de contenido?
Pregunta esencial Preguntas de contenido
basadas en un hecho de “una”
sola respuesta
¿Cómo el arte refleja la cultura o
la cambia?
En arte ¿Qué es el renacimiento?
¿Cómo prospera un organismo
en su entorno?
¿Cuál es el ciclo de vida de la
rana?
¿Cómo un conflicto produce un
cambio?
¿Cuál es el conflicto en la
historia…?
¿Por qué cambian las leyes? ¿Cómo se forman las leyes?
¿Es la Historia una historia del
progreso?
¿Quién es un inventor importante
y qué -él o ella- inventó?
Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel
Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países.
*Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
12
¿De qué maneras apoyan las preguntas de contenido, de
unidad y la esencial al aprendizaje?
Ejemplo de
estándar
Concepto 3: Organismos y medio ambiente
Comprender las relaciones entre varios organismos y su medio ambiente.
Ejemplo del
objetivo
Los estudiantes serán capaces de identificar un ecosistema y explicar como los
organismos dentro de un ecosistema están conectados y son interdependientes.
Preguntas de
contenido
- ¿Cómo recolecto información y la despliego en un gráfico?
- ¿Cuáles animales urbanos hay ahí y qué necesitan para sobrevivir?
Preguntas de
unidad
¿Cómo puede la fauna urbana y los humanos convivir juntos de manera armoniosa?
Pregunta
esencial
¿Cómo podemos todos llevarnos bien?
Proyecto • Utilizando información actual sobre las lesiones infringidas a la vida silvestre, tomadas
de un refugio de vida silvestre local, los estudiantes aprenden cuales especies animales
han sido lesionadas, las causas de las lesiones y los efectos de la reducción de la fauna
urbana. Aportan recomendaciones para la reducción de las causas de lesiones
provocadas por humanos a la asociación ornitológica local, la sociedad humanitaria, las
asociaciones de vecinos y a otros grupos interesados. Al final de cada presentación
pública, los estudiantes reúnen las impresiones de los asistentes a los datos mostrados
y publican sus hallazgos e ideas en un boletín informativo para el público.
Los programas de Intel Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel.
Derechos de autor © 2007, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel e Intel ® Educación son marcas comerciales o marcas
registradas de la Corporación Intel o sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas
como propiedad de terceros.

Más contenido relacionado

Similar a Preguntas orientadoras del currículo

Plan accion eap INTEL
Plan accion eap INTELPlan accion eap INTEL
Plan accion eap INTELmarianagladis
 
S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)
S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)
S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)Walter Galarza
 
Plantilla con lynk ejemplo-1
Plantilla con lynk  ejemplo-1Plantilla con lynk  ejemplo-1
Plantilla con lynk ejemplo-1ribisnoel
 
Lista cotejo caracteristicas_proyecto_maria
Lista cotejo caracteristicas_proyecto_mariaLista cotejo caracteristicas_proyecto_maria
Lista cotejo caracteristicas_proyecto_mariaDillian Staine
 
Derechos autor caos_detalles
Derechos autor caos_detallesDerechos autor caos_detalles
Derechos autor caos_detallesSonia Cv
 
Javier f. firpo siglo xxi desafíos en tiempos de cambios
Javier f. firpo   siglo xxi desafíos en tiempos de cambiosJavier f. firpo   siglo xxi desafíos en tiempos de cambios
Javier f. firpo siglo xxi desafíos en tiempos de cambioswebinar20101a1
 
Orientación profesional preguntas esenciales
Orientación profesional preguntas esencialesOrientación profesional preguntas esenciales
Orientación profesional preguntas esencialesjostorrd1
 
Curso introductorio mod 3
Curso introductorio   mod 3Curso introductorio   mod 3
Curso introductorio mod 3osobuba
 
PREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORASPREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORASintelpuno
 
PREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORASPREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORASclemen07
 
Presentacion popu 1 (1)
Presentacion popu 1 (1)Presentacion popu 1 (1)
Presentacion popu 1 (1)jazmin75
 
Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)
Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)
Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)Hector Melo
 
Tipos de preguntas
Tipos de preguntasTipos de preguntas
Tipos de preguntasraulnepote
 

Similar a Preguntas orientadoras del currículo (20)

Prguntas2intel
Prguntas2intelPrguntas2intel
Prguntas2intel
 
Presentación intel
Presentación intel Presentación intel
Presentación intel
 
Plan accion eap INTEL
Plan accion eap INTELPlan accion eap INTEL
Plan accion eap INTEL
 
S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)
S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)
S xxi desafos en tiempos de cambios (marzo 2011)
 
Plantilla con lynk ejemplo-1
Plantilla con lynk  ejemplo-1Plantilla con lynk  ejemplo-1
Plantilla con lynk ejemplo-1
 
Lista cotejo caracteristicas_proyecto_maria
Lista cotejo caracteristicas_proyecto_mariaLista cotejo caracteristicas_proyecto_maria
Lista cotejo caracteristicas_proyecto_maria
 
Derechos autor caos_detalles
Derechos autor caos_detallesDerechos autor caos_detalles
Derechos autor caos_detalles
 
Derechos autor
Derechos autor Derechos autor
Derechos autor
 
Plan unidad
Plan unidadPlan unidad
Plan unidad
 
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIALRESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL
 
Javier f. firpo siglo xxi desafíos en tiempos de cambios
Javier f. firpo   siglo xxi desafíos en tiempos de cambiosJavier f. firpo   siglo xxi desafíos en tiempos de cambios
Javier f. firpo siglo xxi desafíos en tiempos de cambios
 
Orientación profesional preguntas esenciales
Orientación profesional preguntas esencialesOrientación profesional preguntas esenciales
Orientación profesional preguntas esenciales
 
Curso introductorio mod 3
Curso introductorio   mod 3Curso introductorio   mod 3
Curso introductorio mod 3
 
PREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORASPREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORAS
 
PREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORASPREGUNTAS ORIENTADORAS
PREGUNTAS ORIENTADORAS
 
Presentacion popu 1 (1)
Presentacion popu 1 (1)Presentacion popu 1 (1)
Presentacion popu 1 (1)
 
Presentacion popu 1
Presentacion popu 1Presentacion popu 1
Presentacion popu 1
 
Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)
Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)
Javier firpo competencias siglo 21 (Popayán julio 2010)
 
Caracteristicas
CaracteristicasCaracteristicas
Caracteristicas
 
Tipos de preguntas
Tipos de preguntasTipos de preguntas
Tipos de preguntas
 

Más de EMPERATRIZ1460

Nicoll briyeth ibañez tulcan 10 2
Nicoll briyeth ibañez tulcan 10 2Nicoll briyeth ibañez tulcan 10 2
Nicoll briyeth ibañez tulcan 10 2EMPERATRIZ1460
 
Lesli estefani mejia 10 1
Lesli estefani mejia 10 1Lesli estefani mejia 10 1
Lesli estefani mejia 10 1EMPERATRIZ1460
 
Gineth campo zapata 10 5
Gineth campo zapata 10 5Gineth campo zapata 10 5
Gineth campo zapata 10 5EMPERATRIZ1460
 
Kelly rios tintinago 10 3
Kelly rios tintinago 10 3Kelly rios tintinago 10 3
Kelly rios tintinago 10 3EMPERATRIZ1460
 
Dayana villamar caicedo 10 5
Dayana villamar caicedo 10 5Dayana villamar caicedo 10 5
Dayana villamar caicedo 10 5EMPERATRIZ1460
 
Gisela zambrano 10 3‏
Gisela zambrano 10 3‏Gisela zambrano 10 3‏
Gisela zambrano 10 3‏EMPERATRIZ1460
 
Leidy celena duque 10 3
Leidy celena duque 10 3Leidy celena duque 10 3
Leidy celena duque 10 3EMPERATRIZ1460
 
Esthefanny cortes 10 2‏
Esthefanny cortes 10 2‏Esthefanny cortes 10 2‏
Esthefanny cortes 10 2‏EMPERATRIZ1460
 
Duven julieth perez ochoa‏ 10 3
Duven julieth perez ochoa‏ 10 3Duven julieth perez ochoa‏ 10 3
Duven julieth perez ochoa‏ 10 3EMPERATRIZ1460
 
Mariana yibeth viveros torres 10 3‏
Mariana yibeth viveros torres 10 3‏Mariana yibeth viveros torres 10 3‏
Mariana yibeth viveros torres 10 3‏EMPERATRIZ1460
 
Katherine muñoz perez 10 2
Katherine muñoz perez 10 2Katherine muñoz perez 10 2
Katherine muñoz perez 10 2EMPERATRIZ1460
 
Cristian camilo castillo 10 2
Cristian camilo castillo 10 2Cristian camilo castillo 10 2
Cristian camilo castillo 10 2EMPERATRIZ1460
 
Maria paula palacio 10 3
Maria paula palacio 10 3Maria paula palacio 10 3
Maria paula palacio 10 3EMPERATRIZ1460
 
Francisco gonzalez 10 2
Francisco gonzalez 10 2Francisco gonzalez 10 2
Francisco gonzalez 10 2EMPERATRIZ1460
 

Más de EMPERATRIZ1460 (20)

Pa tardear 2
Pa tardear 2Pa tardear 2
Pa tardear 2
 
Sancocho en leña
Sancocho en leñaSancocho en leña
Sancocho en leña
 
Nicoll briyeth ibañez tulcan 10 2
Nicoll briyeth ibañez tulcan 10 2Nicoll briyeth ibañez tulcan 10 2
Nicoll briyeth ibañez tulcan 10 2
 
Lesli estefani mejia 10 1
Lesli estefani mejia 10 1Lesli estefani mejia 10 1
Lesli estefani mejia 10 1
 
Brayan hungria 10 1
Brayan hungria 10 1Brayan hungria 10 1
Brayan hungria 10 1
 
Gineth campo zapata 10 5
Gineth campo zapata 10 5Gineth campo zapata 10 5
Gineth campo zapata 10 5
 
Kelly rios tintinago 10 3
Kelly rios tintinago 10 3Kelly rios tintinago 10 3
Kelly rios tintinago 10 3
 
Dayana villamar caicedo 10 5
Dayana villamar caicedo 10 5Dayana villamar caicedo 10 5
Dayana villamar caicedo 10 5
 
Kevin possu 10 3‏
Kevin possu 10 3‏Kevin possu 10 3‏
Kevin possu 10 3‏
 
Gisela zambrano 10 3‏
Gisela zambrano 10 3‏Gisela zambrano 10 3‏
Gisela zambrano 10 3‏
 
Leidy celena duque 10 3
Leidy celena duque 10 3Leidy celena duque 10 3
Leidy celena duque 10 3
 
Esthefanny cortes 10 2‏
Esthefanny cortes 10 2‏Esthefanny cortes 10 2‏
Esthefanny cortes 10 2‏
 
Duven julieth perez ochoa‏ 10 3
Duven julieth perez ochoa‏ 10 3Duven julieth perez ochoa‏ 10 3
Duven julieth perez ochoa‏ 10 3
 
Mariana yibeth viveros torres 10 3‏
Mariana yibeth viveros torres 10 3‏Mariana yibeth viveros torres 10 3‏
Mariana yibeth viveros torres 10 3‏
 
Katherine muñoz perez 10 2
Katherine muñoz perez 10 2Katherine muñoz perez 10 2
Katherine muñoz perez 10 2
 
Cristian camilo castillo 10 2
Cristian camilo castillo 10 2Cristian camilo castillo 10 2
Cristian camilo castillo 10 2
 
Sharon cuero 10 2
Sharon cuero 10 2Sharon cuero 10 2
Sharon cuero 10 2
 
Daniela valencia 10 3
Daniela valencia 10 3Daniela valencia 10 3
Daniela valencia 10 3
 
Maria paula palacio 10 3
Maria paula palacio 10 3Maria paula palacio 10 3
Maria paula palacio 10 3
 
Francisco gonzalez 10 2
Francisco gonzalez 10 2Francisco gonzalez 10 2
Francisco gonzalez 10 2
 

Preguntas orientadoras del currículo

  • 1. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. Programs of the Intel Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation. Copyright © 2007 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel® Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Preguntas orientadoras del currículo
  • 2. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 2 Hacer preguntas es contagioso • Promueve el aprendizaje auténtico, lo que insta a que los estudiantes hagan más preguntas. • Los estudiantes tienen mayor posibilidad de convertirse en aprendices autónomos, porque están interesados en las respuestas. • Los estudiantes ven las relaciones entre la materia aprendida y su mundo, esto puede cambiar toda su perspectiva de lo que se trata la educación.
  • 3. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 3 Las preguntas orientadoras del currículo incluyen las preguntas esenciales, de unidad y de contenido Para tratar las destrezas de pensamiento de orden superior – Para instar a la comparación, síntesis, interpretación y la evaluación, entre otros. Para asegurarse que los proyectos de los estudiantes sean persuasivos y cautivantes – Para instar a algo más que una simple reafirmación de los hechos Para enfocarse en temas importantes – Para relacionar el aprendizaje con otras disciplinas y temas de estudio – Para hacer preguntas que han sido planteadas a lo largo de la historia de la humanidad – Para tratar las preguntas interesantes que hacen los estudiantes ¿Por qué utilizar preguntas orientadoras del currículo?
  • 4. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 4 Preguntas esenciales: • Son amplias y abiertas: – Tratan de grandes ideas y conceptos duraderos – Son cautivadoras y significativas – Llaman a la curiosidad – Plantean un desafío razonable – Requieren destrezas de pensamiento de orden superior – Poseen respuestas que no pueden ser encontradas en un libro – A menudo entrecruzan disciplinas y ayudan a que los estudiantes vean cómo se relacionan las materias entre sí • Ejemplo: – PE: • ¿Por qué necesitamos unos de otros?
  • 5. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 5 ¿De qué manera ayudan las preguntas esenciales a los docentes? • Ayudan a que los docentes se concentren en los temas importantes de sus currículos anuales y llevan un sentido interdisciplinario • Ponen en relieve preguntas importantes que son comunes a distintas asignaturas (Matemática, Ciencias, Literatura, Historia, entre otras.) • Se centran en torno a asuntos trascendentales, problemas, inquietudes, intereses o temas que también surgen en otras unidades.
  • 6. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 6 ¿Cómo ayudan las preguntas esenciales a los estudiantes? (cont.) • Las preguntas esenciales ponen en relieve y se centran en el estudio de eventos y tópicos a lo largo de un proyecto o curso que de otro modo pareciera arbitrario o inconexo. • Ocupan la imaginación del estudiante y relacionan al sujeto con sus propias experiencias e ideas. • No existe una única y obvia respuesta “correcta”, de modo que los estudiantes son desafiados a explorar muchas posibilidades. • Promueven las discusiones profundas y preparan el escenario para fomentar el cuestionamiento. • Ayudan a que los estudiantes comparen, contrasten y hagan analogías
  • 7. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 7 Preguntas de unidad: • Son preguntas abiertas que se enlazan directamente a un proyecto o unidad. • Plantean un desafío razonable • Requieren destrezas de pensamiento de orden superior • Ayudan a los estudiantes a construir sus propias respuestas y su propio significado de la información obtenida por ellos • Apoyan la pregunta esencial • Ejemplos: – PE: • ¿Por qué necesitamos de los otros? – PU: • ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante? • ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser?
  • 8. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 8 ¿Cómo las preguntas de unidad ayudan a la pregunta esencial? Pregunta esencial Preguntas de unidad • ¿Cómo puede la matemática ayudarme a comprender el mundo que me rodea? • ¿Para qué sirven los fractales? • ¿Por qué las novelas han sido siempre importantes a lo largo de la historia? • ¿Por qué todavía leemos a Cervantes? • ¿De qué manera la obra de Cervantes es relevante para mi vida? • ¿Cómo el arte refleja o cambia la sociedad? • ¿Cómo el arte impresionista refleja la vida hacia finales de 1800? • ¿Cómo el arte contemporáneo refleja su vida y cultura? • ¿Qué se necesita para cambiar el mundo? • ¿Cómo repercutieron las acciones de Simón Bolívar en América Latina hace ya más de 150 años? • ¿Cómo las acciones y pensamiento de Simón Bolívar inciden hoy en su vida?
  • 9. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 10 Preguntas de contenido • Tiene un limitado grupo de respuestas correctas, respuestas basadas en hechos • A menudo se refieren a definiciones, identificaciones y, en general, a la recodar información (ejemplo: las preguntas se encuentran en una prueba) • Ayudan a responder a las preguntas unidad • Ejemplos: – PE: ¿Por qué necesitamos de los otros? – PU: ¿Cuál de nuestros ayudantes comunitarios es el más importante? O ¿Cuál ayudante comunitario le gustaría ser? – CQ: • ¿Quienes son algunos de los ayudantes comunitarios? • ¿Qué hace un ayudante comunitario?
  • 10. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 11 ¿Cuál es la diferencia entre una pregunta esencial y una pregunta de contenido? Pregunta esencial Preguntas de contenido basadas en un hecho de “una” sola respuesta ¿Cómo el arte refleja la cultura o la cambia? En arte ¿Qué es el renacimiento? ¿Cómo prospera un organismo en su entorno? ¿Cuál es el ciclo de vida de la rana? ¿Cómo un conflicto produce un cambio? ¿Cuál es el conflicto en la historia…? ¿Por qué cambian las leyes? ¿Cómo se forman las leyes? ¿Es la Historia una historia del progreso? ¿Quién es un inventor importante y qué -él o ella- inventó?
  • 11. Derechos de autor © 2008, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel, el logo de la Iniciativa Intel Educación y el Programa Intel Educar son marcas registradas de la Corporación Intel en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. 12 ¿De qué maneras apoyan las preguntas de contenido, de unidad y la esencial al aprendizaje? Ejemplo de estándar Concepto 3: Organismos y medio ambiente Comprender las relaciones entre varios organismos y su medio ambiente. Ejemplo del objetivo Los estudiantes serán capaces de identificar un ecosistema y explicar como los organismos dentro de un ecosistema están conectados y son interdependientes. Preguntas de contenido - ¿Cómo recolecto información y la despliego en un gráfico? - ¿Cuáles animales urbanos hay ahí y qué necesitan para sobrevivir? Preguntas de unidad ¿Cómo puede la fauna urbana y los humanos convivir juntos de manera armoniosa? Pregunta esencial ¿Cómo podemos todos llevarnos bien? Proyecto • Utilizando información actual sobre las lesiones infringidas a la vida silvestre, tomadas de un refugio de vida silvestre local, los estudiantes aprenden cuales especies animales han sido lesionadas, las causas de las lesiones y los efectos de la reducción de la fauna urbana. Aportan recomendaciones para la reducción de las causas de lesiones provocadas por humanos a la asociación ornitológica local, la sociedad humanitaria, las asociaciones de vecinos y a otros grupos interesados. Al final de cada presentación pública, los estudiantes reúnen las impresiones de los asistentes a los datos mostrados y publican sus hallazgos e ideas en un boletín informativo para el público.
  • 12. Los programas de Intel Educación son financiados por la Fundación Intel y la Corporación Intel. Derechos de autor © 2007, Corporación Intel. Todos los derechos reservados. Intel e Intel ® Educación son marcas comerciales o marcas registradas de la Corporación Intel o sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros países. *Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.