1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
MAESTRIA EN EDUCACION PARVULARIA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
NOMBRE: SANDRA ESCOBAR PARALELO»D»
CUADRO SINOPTICO SOBRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y COEFICIENTE INTELECTUAL E INTELIGENCIA
EMOCIONAL
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
 ENRIQUE
ROJAS (1997)
 DANIEL
GOLEMAN
(1996)
 PETER
SALOVEY Y
JHON MAYER
(1990)
 HERMANOS
GALLEGOS
(2 004)
«La capacidad de controlar y regular las
emociones de uno mismo para resolver
los problemas de manera pacífica,
obteniendo un bienestar para sí mismo y
para los demás.»
Consiste en la capacidad «aprensible»
para conocer, controlar e inducir estados
de ánimo, tanto en uno mismo como en
los demás.
La inteligencia y la afectividad como
componentes característicos de la
psicología humana.
«La capacidad que tiene el ser humano,
gracias a su proceso evolutivo, para
armonizar lo emocional y lo cognitivo, de
manera que pueda atender, comprender,
controlar, expresar y analizar la
emociones dentro de sí y en los demás.»

2. • El cociente intelectual es el
resultado de una evaluación
estandarizada para analizar el
rendimiento académico.
• Depende de la Inteligencia
emocional para realizar con
éxito tareas concretas de la
vida.
• Así de:
• El desempeño profesional.
• Las relaciones sociales.
• La familia.
• La toma de decisiones.
COEFICIENTE
INTELECTUAL E
INTELIGENCIA
EMOCIONAL

3. MAPA CONCEPTUAL DE LA NATUARALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Implica Maneja Se refiere Ser Maneja

NATURALEZA DE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
SALOVEY Y MAYER
DEFINEN 5
CAPACIDADES
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
AUTOCONCIENCIA
AUTO
REGULACION
MOTIVACION
Reconocer estados de
ánimo, los recursos y la
intuición.
Propios estados
de ánimo, impulso
y recursos.
Al
cumplimiento de
metas
establecidas.
EMPATIA
DESTREZAS
SOCIALES
Capaces de
reconocer las
emociones de los
demás y ponerse en
el lugar del otro.
Las emociones
de forma
positiva para
lograr lo mejor
de todos.

4. INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
AUTOCONCIENCA AUTOREGULACION MOTIVACION
Comprende las siguientes
sub-competencias:
- Conciencia Emocional:
Identifica propias
emociones.
- Autovaloración:
Reconocer propias
fortalezas y limitaciones.
- Autoconfianza: Poseer
valor propio y capacidad.
Comprende las siguientes sub-
competencias:
- Autocontrol: Mantener
vigiladas las emociones
perturbadoras.
- Confiabilidad: Ser honestos.
- Conciencia: Asumir propias
responsabilidades.
- Adaptabilidad: Manejar
situaciones de cambio.
- Innovación: Tener ideas
nuevas.
Comprende las siguientes sub-
competencias:
- Impulso de logro: Alcanzar
excelencia Académica.
- Compromiso: Cumplir metas
de grupo.
- Iniciativa: Ser rápidos ante
oportunidades.
- Optimismo: Tener
persistencia en los objetivos.

5. Comprende sub- competencias Comprende sub- competencias
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
EMPATIA
DESTREZAS
SOCIALES
-Comprensión de los otros: Entender
los sentimientos de los compañeros.
-Desarrollar a los otros: Reforzar
habilidades.
-Servicio de Orientación: Satisfacer
las necesidades reales de los demás.
-Potenciar la diversidad: Cultivar las
oportunidades académicas del
currículo.
-Interpretar: Las relaciones entre sus
miembros.
-Influencia: Idear tácticas de persuasión.
-Comunicación: Saber escuchar y elaborar mensajes concretos.
-Manejo de Conflictos: Resolver conflictos dentro del grupo.
-Liderazgo: Guiar a los individuos y al grupo.
-Catalizador del Cambio: ser administrador de situaciones
nuevas.
-Constructor de Lazos: reforzar relaciones interpersonales en un
grupo.
-Colaboración y Cooperación: Trabajar con otros para alcanzar
metas compartidos.
-Capacidades de Equipo: Cumplir metas colectivas.
-

6. MENTEFACTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
INTELIGENCIA
Es la capacidad para reconocer
sentimientos propios y ajenos. No es el
Coeficiente Intelectual
Se obtiene bienestar y las INTELIGENCIA EMOCIONAL
relaciones sociales son
más eficaces.
No comprender las La vida familiar es la Todas las emociones Depende de la Se debe modular
emociones de los primera escuela de se expresan menos maduración y el las emociones en
demás. Aprendizaje emocional. violentamente cuando aprendizaje. los niños para
la edad de los niños desarrollar todas
aumenta. las capacidades.
No hay sociabilidad.
El Analfabetismo
Emocional
La Inteligencia
Emocional en el
contexto Familiar
Desarrollo de las
emociones de la
Infancia
Condiciones para
un buen desarrollo
emocional
La Inteligencia
Emocional en la
Escuela