SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 92
“ LECCIONES APRENDIDAS” Población Beneficiada Distrito de  Tupac Amaru Inca de Pisco Responsable  Lic. Gustavo Waldo Zavala Garcia
El distrito de Tupac Amaru Inca es uno de los 8 distritos de la Provincia de Pisco. Contaba antes del terremoto del 15 de Agosto con casi 10 000 habitantes. Al mes de Diciembre tenia 14 000 pobladores aprox.
El Alcalde del distrito Don Tomás Andia Crisostomo tuvo en el año 2005, la gran idea de organizar a su población en 42 Juntas Vecinales para trabajar temas referidos a Participación Ciudadana, Presupuestos Participativos, Trabajos Comunales de agua, desagüe, luz, pistas, veredas, etc.
El día 15 de Agosto el terremoto desoló el distrito. Resulta que Tupac Amaru fue la 2da. zona más devastada después de Pisco ciudad. En la parte de Casalla, el 90 % de las viviendas quedaron destruidas
Aportes Significativos
1. GRUPOS  DE AUTOAYUDA
A partir del día 20 de Agosto comenzamos la planificación e implementación del programa de Recuperación Emocional, con la participación de un grupo de estudiantes voluntarios de la Escuela de Psicología de la Universidad “Alas Peruanas” de Ica.
 
Después de participar de las reuniones de coordinación con los Presidentes de las Juntas Vecinales, comenzamos el trabajo de implementación de los “Grupos de AutoAyuda” en las Juntas Vecinales.
 
 
 
Primero se realizó la Capacitación de los Presidentes de las Juntas, llegando a capacitar a un total de 35 personas
Se instalaron 30 Grupos de Autoayuda, beneficiando a una población de 843 personas adultas. Está acción permitió brindar ayuda a un total de 873 personas adultas. Se distribuyeron Trípticos.
Entre los beneficios tenemos el desahogo (catarsis) que la persona lograba gracias a la confianza y apoyo de los integrantes del grupo;  ello permitía la liberación de muchos síntomas y la reducción progresiva de la ansiedad. Se mostraban atentas y escuchaban a la persona que tomaba la palabra, reconocían los valores que trabajaron durante y luego del evento; se comprometían a seguir participando de la reconstrucción de su comunidad, aprendían a trabajar sus tristezas al sentirse apoyadas(os).
Se sentían felices y reían al participar de la “Terapia del Abrazo”. Descubrimos que habían dos herramientas importantes para liberarse de los síntomas instalados por el terremoto: La Comunicación y el Amor.
2. PROGRAMA DE  ATENCIÓN A NIÑOS
Gracias a la Asociación de Familias del Banco Interamericano de Desarrollo, logramos implementar un programa de intervención de niños de 06 a 10 años, el cual ejecutamos desde el 28 de Setiembre al 02 de Diciembre.
 
 
 
 
 
 
El objetivo era reducir los niveles de ansiedad en los niños para dar pase a la comunicación y generar espacios gratificantes que permitan superar los síntomas instalados por el terremoto.
 
 
 
 
 
Tanto los protocolos Mexicanos como los de la OPS - OMS nos sirvieron de marco para plantear nuestras propias estrategias.
 
 
 
 
 
La Terapia del dibujo, las dinámicas grupales y los juegos, el teatro; las marionetas, los tambores, la música, los cuentos, las canciones, nos sirvieron para generar ese espacio  emocional que tanto buscábamos y que nos permitió ayudar a los niños a cambiar sus tristezas por alegrías.
 
 
 
 
 
 
 
 
El objetivo se cumplió, las actividades planteadas redujeron significativamente la ansiedad de los niños, rompió el hielo y permitió la comunicación. Identificamos 71 niños necesitados de ayuda psicológica permanente por trauma severo.
Una niña con Síndrome de Down y un paciente psiquiátrico se adaptaron al trabajo terapéutico y disfrutaron de sus beneficios.
 
 
 
Recibimos ayuda y supervisión de un equipo conformado por psicólogos del Hospital “Larco Herrera” y del Instituto Nacional de Ciencias Neurológicas.
 
El terremoto tiene como consecuencias: el maltrato y la desatención de los niños,  el alcoholismo y la posterior violencia familiar.
 
 
 
 
 
Los niños también hacian “catarsis” y expresaban sus sentimientos y vivencias de violencia en el hogar.
 
 
 
 
 
 
 
El trabajo de los especialistas en narración de cuentos fue altamente significativo. Ayudo mucho a ganar confianza en los niños.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Se generó una simbiosis entre la población y los promotores de Recuperación Emocional, cuando cerramos el programa realizamos una gran gymkana en donde expresaban sus muestras de cariño y agradecimiento por el trabajo realizado.
 
 
 
 
 
RELACION DE JUNTAS VECINALES BENEFICIADAS CON EL PROGRAMA DE SALUD MENTAL EN NIÑOS DE 06 A 10 AÑOS DEL DISTRITO DE TUPA AMARU DE PISCO 561 257 304 TOTAL DE NIÑOS 18 07 11 A TRABAJAR VECINOS PARA EL FUTURO 56 27 29 TUPAC AMARU II 40 19 21 JULIA REGINA LUJAN 27 18 9 LOS ARENALES 55 27 28 SAN LUIS EN ACCIÓN 34 19 15 BUENOS VECINOS 43 16 27 15 DE AGOSTO 24 10 14 BUENOS AIRES 33 13 20 LAS PALMAS 32 16 16 VISTA AL VALLE 24 09 14 SAN MARTÍN 63 25 38 VECINOS AL DESARROLLO 27 13 14 VECINOS EN ACCIÓN 44 21 23 LA UNIÓN HACE LA FUERZA 42 17 25 BEATITA DE HUMAY NIÑAS NIÑOS TOTAL 6 A 10 AÑOS JUNTA VECINAL
Dificultades en la Intervención
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Algunas  sugerencias
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!

Más contenido relacionado

Similar a Taller Experiencias Aprendidas En Pisco

Apoyo sicologico en situaciones de crisis para familias
Apoyo sicologico en situaciones de crisis para familiasApoyo sicologico en situaciones de crisis para familias
Apoyo sicologico en situaciones de crisis para familias
gladysdiazrubio
 
Boletin contribuyendo con el cambio 16
Boletin contribuyendo con el cambio 16Boletin contribuyendo con el cambio 16
Boletin contribuyendo con el cambio 16
INPPARES / Perú
 
Semana nacional del adolescente 2013
Semana nacional del adolescente 2013Semana nacional del adolescente 2013
Semana nacional del adolescente 2013
Jonathan Gonzalez
 
Libro blanco de la atención temprana
Libro blanco de la atención tempranaLibro blanco de la atención temprana
Libro blanco de la atención temprana
isabeljuradoruiz
 
Libro blanco de la atención temprana
Libro blanco de la atención tempranaLibro blanco de la atención temprana
Libro blanco de la atención temprana
Halyna Korzhenovska
 
Pdf prog.salud mental
Pdf prog.salud mentalPdf prog.salud mental
Pdf prog.salud mental
motata78
 
Qawaq 15
Qawaq 15Qawaq 15
Qawaq 15
QAWAQ
 

Similar a Taller Experiencias Aprendidas En Pisco (20)

Inapam
InapamInapam
Inapam
 
Apoyo sicologico en situaciones de crisis para familias
Apoyo sicologico en situaciones de crisis para familiasApoyo sicologico en situaciones de crisis para familias
Apoyo sicologico en situaciones de crisis para familias
 
Desastres[1]
Desastres[1]Desastres[1]
Desastres[1]
 
Psiconoticias may jun2014
Psiconoticias may jun2014Psiconoticias may jun2014
Psiconoticias may jun2014
 
Boletin contribuyendo con el cambio 16
Boletin contribuyendo con el cambio 16Boletin contribuyendo con el cambio 16
Boletin contribuyendo con el cambio 16
 
Semana nacional del adolescente 2013
Semana nacional del adolescente 2013Semana nacional del adolescente 2013
Semana nacional del adolescente 2013
 
Memoria 2016 proines
Memoria 2016 proinesMemoria 2016 proines
Memoria 2016 proines
 
Cartelera ICBF 07 de octubre de 2013
Cartelera ICBF 07 de octubre de 2013Cartelera ICBF 07 de octubre de 2013
Cartelera ICBF 07 de octubre de 2013
 
INTERVENCIÓN EN APOYO PSICOSOCIAL
  INTERVENCIÓN EN APOYO PSICOSOCIAL  INTERVENCIÓN EN APOYO PSICOSOCIAL
INTERVENCIÓN EN APOYO PSICOSOCIAL
 
INTERVENCIÓN EN APOYO PSICOSOCIAL
INTERVENCIÓN EN APOYO PSICOSOCIALINTERVENCIÓN EN APOYO PSICOSOCIAL
INTERVENCIÓN EN APOYO PSICOSOCIAL
 
Libro blanco de la atención temprana
Libro blanco de la atención tempranaLibro blanco de la atención temprana
Libro blanco de la atención temprana
 
Libro blanco de la atención temprana
Libro blanco de la atención tempranaLibro blanco de la atención temprana
Libro blanco de la atención temprana
 
Pdf prog.salud mental
Pdf prog.salud mentalPdf prog.salud mental
Pdf prog.salud mental
 
Taller de estimulación temprana
Taller de estimulación tempranaTaller de estimulación temprana
Taller de estimulación temprana
 
El salado
El saladoEl salado
El salado
 
Boletín 08 de FEAFES-Andalucía
Boletín 08 de FEAFES-AndalucíaBoletín 08 de FEAFES-Andalucía
Boletín 08 de FEAFES-Andalucía
 
Cuaderno Nepal primaria
Cuaderno Nepal primariaCuaderno Nepal primaria
Cuaderno Nepal primaria
 
Resena historica Fundacion ALUNA
Resena historica Fundacion ALUNAResena historica Fundacion ALUNA
Resena historica Fundacion ALUNA
 
UNICEF Guía para reconstruir la vida de los niños y niñas
UNICEF Guía para reconstruir la vida de los niños y niñasUNICEF Guía para reconstruir la vida de los niños y niñas
UNICEF Guía para reconstruir la vida de los niños y niñas
 
Qawaq 15
Qawaq 15Qawaq 15
Qawaq 15
 

Más de Gustavo Waldo Zavala Garcia

Más de Gustavo Waldo Zavala Garcia (20)

PSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICAPSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICA
 
PSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICAPSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICA
 
PSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICAPSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICA
 
PSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICAPSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICA
 
PSICÓLOGOS EN ICA
PSICÓLOGOS EN ICAPSICÓLOGOS EN ICA
PSICÓLOGOS EN ICA
 
PSICÓLOGOS EN ICA
PSICÓLOGOS EN ICAPSICÓLOGOS EN ICA
PSICÓLOGOS EN ICA
 
PSICÓLOGOS EN ICA
PSICÓLOGOS EN ICAPSICÓLOGOS EN ICA
PSICÓLOGOS EN ICA
 
PSICÓLOGOS EN ICA
PSICÓLOGOS EN ICAPSICÓLOGOS EN ICA
PSICÓLOGOS EN ICA
 
EL TRABAJO EN EQUIPO
EL TRABAJO EN EQUIPOEL TRABAJO EN EQUIPO
EL TRABAJO EN EQUIPO
 
ODÍN "Buscando lo mejor de ti.." - Historia de nuestra organización
ODÍN "Buscando lo mejor de ti.." - Historia de nuestra organizaciónODÍN "Buscando lo mejor de ti.." - Historia de nuestra organización
ODÍN "Buscando lo mejor de ti.." - Historia de nuestra organización
 
CÓMO APLICAR LÍMITES A LOS NIÑOS
CÓMO APLICAR LÍMITES A LOS NIÑOSCÓMO APLICAR LÍMITES A LOS NIÑOS
CÓMO APLICAR LÍMITES A LOS NIÑOS
 
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN ICA - PE...
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN ICA - PE...RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN ICA - PE...
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN ICA - PE...
 
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN ÑAÑA - P...
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN ÑAÑA - P...RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN ÑAÑA - P...
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN ÑAÑA - P...
 
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN CHOSICA ...
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN CHOSICA ...RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN CHOSICA ...
RECUPERACIÓN EMOCIONAL PARA LOS DAMNIFICADOS POR LAS INUNDACIONES EN CHOSICA ...
 
EXPERIENCIAS DE RECUPERACIÓN EMOCIONAL, TERREMOTO DE PISCO - PERÚ 2007 - SEGU...
EXPERIENCIAS DE RECUPERACIÓN EMOCIONAL, TERREMOTO DE PISCO - PERÚ 2007 - SEGU...EXPERIENCIAS DE RECUPERACIÓN EMOCIONAL, TERREMOTO DE PISCO - PERÚ 2007 - SEGU...
EXPERIENCIAS DE RECUPERACIÓN EMOCIONAL, TERREMOTO DE PISCO - PERÚ 2007 - SEGU...
 
PSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICAPSICÓLOGO EN ICA
PSICÓLOGO EN ICA
 
Clima laboral y cultura organizacional
Clima laboral y cultura organizacionalClima laboral y cultura organizacional
Clima laboral y cultura organizacional
 
GESTIÓN DEL STRESS
GESTIÓN DEL STRESSGESTIÓN DEL STRESS
GESTIÓN DEL STRESS
 
PROGRAMA ODÍN DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES 2017
PROGRAMA ODÍN DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES 2017PROGRAMA ODÍN DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES 2017
PROGRAMA ODÍN DESARROLLO DE COMPETENCIAS EMOCIONALES 2017
 
PROGRAMA ODÍN ESCUELAS 2017
PROGRAMA ODÍN ESCUELAS 2017PROGRAMA ODÍN ESCUELAS 2017
PROGRAMA ODÍN ESCUELAS 2017
 

Último

Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
El Fortí
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
Wilian24
 

Último (20)

Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024Interpretación de cortes geológicos 2024
Interpretación de cortes geológicos 2024
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR MERC 2024-2.docx
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
 
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADOTIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
TIENDAS MASS MINIMARKET ESTUDIO DE MERCADO
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
Lecciones 05 Esc. Sabática. Fe contra todo pronóstico.
 
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptxSEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
SEXTO SEGUNDO PERIODO EMPRENDIMIENTO.pptx
 
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.pptFUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
FUERZA Y MOVIMIENTO ciencias cuarto basico.ppt
 
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdfBiografía de Charles Coulomb física .pdf
Biografía de Charles Coulomb física .pdf
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
Tema 17. Biología de los microorganismos 2024
 
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURAFORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
FORTI-MAYO 2024.pdf.CIENCIA,EDUCACION,CULTURA
 
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
6°_GRADO_-_MAYO_06 para sexto grado de primaria
 
Diapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundariaDiapositivas de animales reptiles secundaria
Diapositivas de animales reptiles secundaria
 

Taller Experiencias Aprendidas En Pisco

  • 1. “ LECCIONES APRENDIDAS” Población Beneficiada Distrito de Tupac Amaru Inca de Pisco Responsable Lic. Gustavo Waldo Zavala Garcia
  • 2. El distrito de Tupac Amaru Inca es uno de los 8 distritos de la Provincia de Pisco. Contaba antes del terremoto del 15 de Agosto con casi 10 000 habitantes. Al mes de Diciembre tenia 14 000 pobladores aprox.
  • 3. El Alcalde del distrito Don Tomás Andia Crisostomo tuvo en el año 2005, la gran idea de organizar a su población en 42 Juntas Vecinales para trabajar temas referidos a Participación Ciudadana, Presupuestos Participativos, Trabajos Comunales de agua, desagüe, luz, pistas, veredas, etc.
  • 4. El día 15 de Agosto el terremoto desoló el distrito. Resulta que Tupac Amaru fue la 2da. zona más devastada después de Pisco ciudad. En la parte de Casalla, el 90 % de las viviendas quedaron destruidas
  • 6. 1. GRUPOS DE AUTOAYUDA
  • 7. A partir del día 20 de Agosto comenzamos la planificación e implementación del programa de Recuperación Emocional, con la participación de un grupo de estudiantes voluntarios de la Escuela de Psicología de la Universidad “Alas Peruanas” de Ica.
  • 8.  
  • 9. Después de participar de las reuniones de coordinación con los Presidentes de las Juntas Vecinales, comenzamos el trabajo de implementación de los “Grupos de AutoAyuda” en las Juntas Vecinales.
  • 10.  
  • 11.  
  • 12.  
  • 13. Primero se realizó la Capacitación de los Presidentes de las Juntas, llegando a capacitar a un total de 35 personas
  • 14. Se instalaron 30 Grupos de Autoayuda, beneficiando a una población de 843 personas adultas. Está acción permitió brindar ayuda a un total de 873 personas adultas. Se distribuyeron Trípticos.
  • 15. Entre los beneficios tenemos el desahogo (catarsis) que la persona lograba gracias a la confianza y apoyo de los integrantes del grupo; ello permitía la liberación de muchos síntomas y la reducción progresiva de la ansiedad. Se mostraban atentas y escuchaban a la persona que tomaba la palabra, reconocían los valores que trabajaron durante y luego del evento; se comprometían a seguir participando de la reconstrucción de su comunidad, aprendían a trabajar sus tristezas al sentirse apoyadas(os).
  • 16. Se sentían felices y reían al participar de la “Terapia del Abrazo”. Descubrimos que habían dos herramientas importantes para liberarse de los síntomas instalados por el terremoto: La Comunicación y el Amor.
  • 17. 2. PROGRAMA DE ATENCIÓN A NIÑOS
  • 18. Gracias a la Asociación de Familias del Banco Interamericano de Desarrollo, logramos implementar un programa de intervención de niños de 06 a 10 años, el cual ejecutamos desde el 28 de Setiembre al 02 de Diciembre.
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.  
  • 25. El objetivo era reducir los niveles de ansiedad en los niños para dar pase a la comunicación y generar espacios gratificantes que permitan superar los síntomas instalados por el terremoto.
  • 26.  
  • 27.  
  • 28.  
  • 29.  
  • 30.  
  • 31. Tanto los protocolos Mexicanos como los de la OPS - OMS nos sirvieron de marco para plantear nuestras propias estrategias.
  • 32.  
  • 33.  
  • 34.  
  • 35.  
  • 36.  
  • 37. La Terapia del dibujo, las dinámicas grupales y los juegos, el teatro; las marionetas, los tambores, la música, los cuentos, las canciones, nos sirvieron para generar ese espacio emocional que tanto buscábamos y que nos permitió ayudar a los niños a cambiar sus tristezas por alegrías.
  • 38.  
  • 39.  
  • 40.  
  • 41.  
  • 42.  
  • 43.  
  • 44.  
  • 45.  
  • 46. El objetivo se cumplió, las actividades planteadas redujeron significativamente la ansiedad de los niños, rompió el hielo y permitió la comunicación. Identificamos 71 niños necesitados de ayuda psicológica permanente por trauma severo.
  • 47. Una niña con Síndrome de Down y un paciente psiquiátrico se adaptaron al trabajo terapéutico y disfrutaron de sus beneficios.
  • 48.  
  • 49.  
  • 50.  
  • 51. Recibimos ayuda y supervisión de un equipo conformado por psicólogos del Hospital “Larco Herrera” y del Instituto Nacional de Ciencias Neurológicas.
  • 52.  
  • 53. El terremoto tiene como consecuencias: el maltrato y la desatención de los niños, el alcoholismo y la posterior violencia familiar.
  • 54.  
  • 55.  
  • 56.  
  • 57.  
  • 58.  
  • 59. Los niños también hacian “catarsis” y expresaban sus sentimientos y vivencias de violencia en el hogar.
  • 60.  
  • 61.  
  • 62.  
  • 63.  
  • 64.  
  • 65.  
  • 66.  
  • 67. El trabajo de los especialistas en narración de cuentos fue altamente significativo. Ayudo mucho a ganar confianza en los niños.
  • 68.  
  • 69.  
  • 70.  
  • 71.  
  • 72.  
  • 73.  
  • 74.  
  • 75.  
  • 76.  
  • 77.  
  • 78.  
  • 79.  
  • 80.  
  • 81. Se generó una simbiosis entre la población y los promotores de Recuperación Emocional, cuando cerramos el programa realizamos una gran gymkana en donde expresaban sus muestras de cariño y agradecimiento por el trabajo realizado.
  • 82.  
  • 83.  
  • 84.  
  • 85.  
  • 86.  
  • 87. RELACION DE JUNTAS VECINALES BENEFICIADAS CON EL PROGRAMA DE SALUD MENTAL EN NIÑOS DE 06 A 10 AÑOS DEL DISTRITO DE TUPA AMARU DE PISCO 561 257 304 TOTAL DE NIÑOS 18 07 11 A TRABAJAR VECINOS PARA EL FUTURO 56 27 29 TUPAC AMARU II 40 19 21 JULIA REGINA LUJAN 27 18 9 LOS ARENALES 55 27 28 SAN LUIS EN ACCIÓN 34 19 15 BUENOS VECINOS 43 16 27 15 DE AGOSTO 24 10 14 BUENOS AIRES 33 13 20 LAS PALMAS 32 16 16 VISTA AL VALLE 24 09 14 SAN MARTÍN 63 25 38 VECINOS AL DESARROLLO 27 13 14 VECINOS EN ACCIÓN 44 21 23 LA UNIÓN HACE LA FUERZA 42 17 25 BEATITA DE HUMAY NIÑAS NIÑOS TOTAL 6 A 10 AÑOS JUNTA VECINAL
  • 88. Dificultades en la Intervención
  • 89.
  • 91.