1. EJERCICIO DE INVESTIGACIÓN
CATEDRA UNIVERSIDAD Y ENTORNO
NOMBRE DEL GRUPO:
FREEDOM
INTEGRANTES:
LAURA GABRIELA MEJIA SOLANO
KEVIN EDUARDO SARMIENTO
SANTIAGO ARISMENDI MARIÑO
TRABAJO PRESENTADO A:
D. ANDREA MESA MERCHÁN
LICENCIADA EN FILOSOFÍA
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Sede central
TUNJA
2013

2. INTRODUCCIÓN
 Dentro de los intereses de cada ser humano se encuentra la
adquisición de conocimientos hasta alcanzar las metas que cada
persona elija a nivel profesional, todo esto tiene implícito un proceso,
que va desde la educación básica hasta las diferentes líneas de
especialización ofrecidas por las diversas instuciones educativas, que
a su vez han sufrido un proceso a lo largo de la historia para poder
ofrecer dichas alternativas de acuerdo a normas y leyes establecidas,
así como de la importancia de ofrecer mejores programas que brinden
una mejor preparación para poder enfrentar los desafíos del mundo
globalizado y sus exigencias.
Es así como es de vital importancia conocer un poco sobre la
historia de la educación, ilustrarse a cerca de sus innovaciones y tomar
conciencia del papel que se desempeña como ciudadanos de bien en
la sociedad, en la construcción y trasmisión de conocimientos para las
generaciones futuras.

3. ¿CÓMO CONSTRUIR UNA IDENTIDAD UNIVERSITARIA DESDE LA REFLEXIÓN DE LA
HISTORIA EL DESARROLLO, LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS, LOS MOVIMIENTOS
ESTUDIANTILES, EL ENTORNO QUE OFRECE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y
TECNOLÓGICA DE COLOMBIA – SEDE CENTRAL?
 Planteamiento del problema: no existe en los
programas academicos de la uptc contenidos
claros que enmarquen un proceso de
creacion autonoma de identidad universitaria,
reflejandose en los movimientos
estudiantiles que actuan de manera
asincrona con los procesos de la
universidad. Respecto al entorno que ofrece
la universidad existen campos inadecuados
donde desarrollar el espiritu innovador y
creativo.

4. JUSTIFICACIÓN
 se puede justificar mejor aquello que esta completamente claro. Si se cuenta con un problema bien definido. Éste será más factible
justificar. En la justificación se exponen los argumentos que muestran la viabilidad para llevar a cabo la investigación. La justificación
presenta y desarrolla la importancia y relevancia del problema. La importancia se expone desde tres lugares: el porqué, el para qué,
cual es el sentido, de la investigación; qué utilidad tiene el trabajo en el campo educativo; cuales son los aportes conceptuales
para la comunidad académica de las diferentes carreras universitarias. La relevancia consiste en manifestar al lector, de manera lógica y
razonable, las reflexiones que exponen la significación del problema ya sea desde la experiencia personal del investigador o
investigadores y/o desde la reflexión teórica.

5. OBJETIVOS
 en este apartado el investigador concreta qué
pretende obtener con la investigación; señala cuál
es el propósito del proyecto. El objetivo es el norte
que guía el proceso, es la señal que muestra hacia
donde va. Es posible formular dos tipos de
objetivos: el general y los específicos. El primero
responde con exactitud a la enunciación del
problema y a los alcances de la investigación. Los
específicos, presentan o discriminan las acciones o
situaciones orientadas a alcanzar el objetivo
general.

6. ESQUEMA DE FUNDAMENTOS
 el trabajo deberá incluir un apartado donde se
presenta un bosquejo o esquema de información
que se utilizará para fundamentar la investigación.
Este esquema esta dividido en tres partes.
Primero, el marco teórico que presentara la teoría
en la que se fundamentara la investigación.
Segundo, el marco conceptual, en el que se
exponen conceptos, términos primordiales de la
investigación. Tercero, el marco contextual, en el
que se evidencia el contexto o relación donde se
ubica el trabajo, marco legal se enuncian las
leyes, decretos, normas, reformas etc… Que
fundamentan el trabajo.

7. MARCO TEORICO
 CAP 1: HISTORIA, ORIGEN Y DESARROLLO DE LA
UNIVERSIDAD

8. CAP 2: INFORMACION INSTITUCIONAL
UPTC
CAP 3: PROGRAMAS
ACADEMICOS, FACULTADES, ESCUEL
AS
CAP 4: ESTRUCTURA FISICA
CAP 5: SERVICIOS
CAP 6: BECAS
CAP 7: MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES
UNIVERSITARIOS
CAP 8: ENTORNO
CAP 9: MIS INTERESES

10. MARCO CONCEPTUAL
 INVESTIGACIÓN
 UNIVERSIDAD
 EDUCACION SUPERIOR
 AUTONOMIA

11. MARCO CONTEXTUAL
 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
 Información institucional
 Misión - Visión
 Naturaleza
 Fines
 Política de Calidad
 Objetivos de la Calidad
 Himno
 Escudo
 Bandera
 Organigrama


12. METODOLOGÍA
 el método es el camino que se sigue para llevar a
cabo una investigación. Viene hacer el plan para el
desarrollo del trabajo de investigación. Aquí se
describe el paradigma a seguir (cualitativo ó
cuantitativo) el enfoque, el tipo de metología a
utilizar. De igual manera, se describe las fases u
orden de investigación. Se trata entonces de
realizar un bosquejo de la manera como se
propone llevar a cabo la investigación.

13. METODOLOGÍA
 Etapa 1: Estructura del ejercicio de investigación
 Etapa 2: Problematización
 Etapa 3: Trabajo de campo
 Etapa 4: Consultas (técnicas e instrumentos de
recolección de información)
 Etapa 5: Análisis e interpretación de la Información
(Clasificación, Categorías)
 Etapa 6: Sistematización
 Etapa 7: Socialización

14. CONCLUSIONES
 síntesis sobre planteamientos y reflexiones que
concluyen el proceso de investigación. Las
conclusiones responden a la pregunta de
investigación y manifiesta si se cumplieron o no los
objetivos.

15. BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA
 el material consultado a lo largo de la investigación
y del que se obtenga la información debe
consignarse en este apartado. Se recomienda
redactarlo en orden alfabético y cumpliendo con las
normas internacionales para la citación
determinadas por la APA o con las establecidas por
ICONTEC.
Ejemplo:
 BLAXTER, Loraire y otros. 2000. Cómo se hace
una investigación. Gedisa, Barcelona.