Scratch + Robótica, una alternativa que haceuso de la robótica para el desarrollo decompetencias en diferentes áreas.Esp. ...
Quienes somosMISIÓNBrindar servicios de asesoría, consultoría y proveer plataformas yequipos a las instituciones educativa...
InterfacesE2A - RB.Archivo PersonalE2A – RB en funcionamiento.Archivo PersonalScratch + MIRA VEArchivo Personal
Scratch● Software desarrollado en el MIT (Massachusetts Institute ofTechnology) por Lifelong Kindergarten Group.● Fomenta:...
SOFTWARE BASADOS EN SCRATCHSNAPImagen tomada desde internet.http://byob.berkeley.edu/S4AImagen tomada desde internet.http:...
ROBÓTICA + SCRATCHImagen tomada de internet.http://www.planetseed.com/node/106321GO-GO BOARDGO-GO BOARDPICO BOARDImagen to...
COMPETIR ≠ COMPETENCIA● COMPETIR: “(Del lat.competĕre).1. intr. Dicho de dos o máspersonas: Contender entresí, aspirando u...
ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DECOMPETENCIASROBOT: “A robot is a reprogrammable, multifunctional manipulator designed to mov...
ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DECOMPETENCIASCIENCIAS NATURALES 1° - 3°...me aproximo alconocimiento comocientífico(a) natura...
ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DECOMPETENCIASTECNOLOGÍA 1° - 3°Reconozco productostecnológicos de mi entornocotidiano y los u...
- Usando excel para enseñar la velocidad angular.- Usando las tablets y Scratch para el desarrollo de lacreatividad en los...
BIBLIOGRAFÍA➢David P. Miller, I. R. (2008). Robots for Education➢Highfield, K. (2010). Robotic Toys as a Catalyst for Math...
GRACIAS● Twitter: @GaiaTS, @jamiltonvega● Web: Htttp://www.gaiaTS.co● Correo: Jamilton.vega@gaiasas.netPUEDES ENCONTRARNOS...
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Scratch+robótica una alternativa que hace uso de la robótica como herramienta para desarrollar las competencias en diferentes areas.

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Presentación Ponencia Virtual Educa 2013 en la ciudad de Medellín - Colombia.

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Scratch+robótica una alternativa que hace uso de la robótica como herramienta para desarrollar las competencias en diferentes areas.

  1. 1. Scratch + Robótica, una alternativa que haceuso de la robótica para el desarrollo decompetencias en diferentes áreas.Esp. Jamilton Vega19 de Junio de 2013
  2. 2. Quienes somosMISIÓNBrindar servicios de asesoría, consultoría y proveer plataformas yequipos a las instituciones educativas para la implementación deambientes de aprendizajes que permitan desarrollar y potenciar lascompetencias de sus estudiantes y generar una relación desostenibilidad a través del uso educativo y aprovechamiento racionalde las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).VISIÓNSer un referente en el ámbito tanto nacional como internacional de laaplicación efectiva de la metodologías de enseñanza-aprendizajebasadas en el "Aprender Haciendo", que permitan hacer de latecnología un vehículo del desarrollo equitativo y sostenible para lospaíses no industrializados, desarrollando en los maestros yestudiantes competencias y habilidades en tecnología, lasmatemáticas y las ciencias naturales y sociales, para que enfrentenlos desafíos del siglo XXI y lo transformen hacia un mundo sostenibley en armonía con la Naturaleza.Formación a docentes en robóticaeducativa.Archivo Personal
  3. 3. InterfacesE2A - RB.Archivo PersonalE2A – RB en funcionamiento.Archivo PersonalScratch + MIRA VEArchivo Personal
  4. 4. Scratch● Software desarrollado en el MIT (Massachusetts Institute ofTechnology) por Lifelong Kindergarten Group.● Fomenta: el pensamiento creativo, el trabajo colaborativo y elpensamiento lógico, “habilidades necesarias para el siglo 21”Kindergarten Group.● Software Libre.● Pensamiento lógico secuencial como habilidad para el desarrollo delmétodo científico.● Solución de problemas de una manera lógica y secuencial.......Imagen tomada desde la web oficial.http://scratch.mit.edu/about/“Everybody in this country should learn how toprogram a computer ...because it teaches you howto think ” - Steve Jobs
  5. 5. SOFTWARE BASADOS EN SCRATCHSNAPImagen tomada desde internet.http://byob.berkeley.edu/S4AImagen tomada desde internet.http://smalltalk.cat/blog/Scratch+For+Arduino+%28S4A%29Archivo personal.SCRATCH +MIRA-VE
  6. 6. ROBÓTICA + SCRATCHImagen tomada de internet.http://www.planetseed.com/node/106321GO-GO BOARDGO-GO BOARDPICO BOARDImagen tomada de internet.http://scratch.mit.eduLEGO WeDoImagen tomada de internet.http://www.legoeducation.us/eng/product/lego_education_wedo_robotics_construction_set/2096ARDUINOGO-GO BOARDImagen tomada de internet.http://www.arduino.cc/1MIRA-VEArchivo personal
  7. 7. COMPETIR ≠ COMPETENCIA● COMPETIR: “(Del lat.competĕre).1. intr. Dicho de dos o máspersonas: Contender entresí, aspirando unas y otrascon empeño a una mismacosa. U. t. c. prnl.” DRAE● COMPETENCIA:“Saber hacer en situacionesconcretar que requieren laaplicación creativa, flexibley responsable deconocimientos, habilidadesy actitudes” MEN –Colombia.Imagen tomada desde internet.http://www.aiolosrd.com/aiolosblog/categorias-de-competencia/torneo-seguidor-de-linea/Imagen tomada desde internet.http://librosyvideoscristianos.blogspot.com/2012/02/el-pizarron-10-tips-para-su-uso.html/
  8. 8. ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DECOMPETENCIASROBOT: “A robot is a reprogrammable, multifunctional manipulator designed to movematerial, parts, tools, or specialized devices through variable Programmed motionsfor the performance of a variety of tasks.” Miles Pete, Carroll Tom 2002MATEMATICAS 1° - 3°PENSAMIENTONUMÉRICO Y SISTEMASNUMÉRICOS● Reconozco propiedades delos números (ser par, serimpar, etc.) y relacionesentre ellos (ser mayor que,ser menor que, ser múltiplode, ser divisible por, etc.) endiferentes contextos.● Resuelvo y formuloproblemas en situacionesde variación proporcionalArchivo personal
  9. 9. ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DECOMPETENCIASCIENCIAS NATURALES 1° - 3°...me aproximo alconocimiento comocientífico(a) natural● Diseño y realizo experiencias para poner aprueba mis conjeturas.● Identifico condiciones que influyen en losresultados de una experiencia.● Realizo mediciones con instrumentosconvencionales (regla, metro, termómetro,reloj, balanza...) y no convencionales(vasos, tazas, cuartas, pies,pasos...).● Registro mis observaciones en formaorganizada y rigurosa (sin alteraciones),utilizando dibujos, palabras y números.Archivo personal
  10. 10. ROBÓTICA PARA EL DESARROLLO DECOMPETENCIASTECNOLOGÍA 1° - 3°Reconozco productostecnológicos de mi entornocotidiano y los utilizo enforma segura y apropiada.● Identifico la computadora comoartefacto tecnológico para lainformación y la comunicación, y lautilizo en diferentes actividades.● Manejo en forma segurainstrumentos, herramientasymateriales de uso cotidiano, conalgún propósito (recortar, pegar,construir, pintar, ensamblar).Archivo personal Archivo personal
  11. 11. - Usando excel para enseñar la velocidad angular.- Usando las tablets y Scratch para el desarrollo de lacreatividad en los niños.- Mejorando las competencias en Ciencias, Matemáticascon la automática y robótica pedagógica.ALGUNOS VIDEOS
  12. 12. BIBLIOGRAFÍA➢David P. Miller, I. R. (2008). Robots for Education➢Highfield, K. (2010). Robotic Toys as a Catalyst for Mathematical ProblemSolving. APMC➢Jovani Alberto Jimenez Builes, J. F. (2011). Sistema modula de roboticacolaborativa aplicado en educación. Revista Facultad de Ingenieria universidadde Antioquia.➢Ministerio de Educación Nacional. (2002). Estandares Básicos deCompetencias en Matemática➢Ministerio de Educación Nacional. (2002). Estandares Básicos deCompetencias en Ciencias en Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.➢Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estandares Básicos deCompetencias en Tecnología e Informatica.➢Pablo Munévar García, C. H. (2012). Estado del arte de la robótica educativaen el ámbito mundial. Bogotá.➢Pavel Petrovic, R. B. (2008). Educational Robotics Initiatives inSlovakia.Slovakia.
  13. 13. GRACIAS● Twitter: @GaiaTS, @jamiltonvega● Web: Htttp://www.gaiaTS.co● Correo: Jamilton.vega@gaiasas.netPUEDES ENCONTRARNOS EN

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