Matemática más allá de calcular

Jhoanán Brigitte Paz Salazar
Matemática es mucho más que calcular.
El conocimiento y comprensión del área de Matemática está en función de la
construcción de las NOCIONES LÓGICAS (contar, leer y escribir números, comparar,
dibujar, aproximar, razonar y resolver problemas) donde el medio y las experiencias
previas juegan un rol determinante. Es por ello que propiciamos actividades, juegos y
proyectos que permitan a los niños desarrollar un pensamiento divergente para que no
sólo puedan resolver situaciones matemáticas, sino también situaciones de la vida
diaria.
2014

* Colorea en el niño: su lado derecho de rojo y su lado izquierdo de
azul.

1. Colorea el animal que está a la derecha del niño.
2. Colorea el animal que está a la derecha de la niña.

2. Colorea el animal que está a la izquierda del niño.
4. Colorea el animal que está a la izquierda de la niña.

* Observa los dibujos y colorea según las indicaciones.
1. Colorea el animal que está entre el pato y el sapo.
3. Colorea el objeto que está entre la pipa y la silla.
3. Colorea el objeto que está entre el libro y la pala.

1. Observa la pirámide de niños y niñas.
2. Encierra de verde a los niños que están arriba del tobogán y
de rojo, a los de abajo.

* Colorea a los niños que están con los brazos hacia adelante y
encierra en una curva a los niños que están con los brazos
hacia atrás.

* Colorea a los animales que están dentro del lago y de la
canasta. Marca con una aspa los animales que están fuera.

1. Observa con atención, luego completa los dibujos de acuerdo
a lo que se indica en el cuadro.
2. También completa el siguiente cuadro de acuerdo a lo que te
indican los dibujos de los niños.

Recuerda:
derecha izquierda
arriba abajo
1. Siguiendo la dirección de las flechas,traza el camino que debe seguir
Pepito para llegar a la pelota.

2. ¡Sigue el camino! . . . Utiliza las flechas para que la mariposa llegue a
la flor.

* Mira detalladamente las figuras y luego dibuja la dirección de las
flechas del camino que se ha recorrido, empieza del punto de partida.

Colorea con:
• Amarillo, los cuadros cuyas flechas señalen hacia arriba.
• Rojo, los cuadros cuyas flechas señalen hacia la derecha.
• Azul, los cuadros cuyas flechas señalen hacia abajo.
• Verde, los cuadros cuyas flechas señalan hacia la izquierda.

* Observa y copia los números según el modelo.
* Cuenta y escribe el número que corresponde.

* Para cada grupo, encierra en un círculo el número correcto.

* Colorea siguiendo la clave y sabrás cómo se veía el lugar que
visitó Diego en sus vacaciones.
CLAVE:
1. Amarillo. 2. Anaranjado. 3. Plomo.
4. Blanco. 5. Azul. 6. Celeste.
7. Verde. 8. Negro. 9. Rojo.
* Observa los dibujos y realiza las siguientes adiciones:

* Completa las bolitas de las mariposas de acuerdo a lo que
indica el número y realiza las adiciones.
3232

* Coloca en cada cuadrado el número que falta.

* Cuenta los puntos de cada dominó,coloca el número en los
cuadraditos yluego realiza las adiciones correspondientes.
+ =
+
+ =
+ =
+ +
+ =
+
+ =

+ =
+ +
+ =
+
+ =
+ =
+ +

* ¿Cuántos quedan en cada caso? Sigue el ejemplo.

* Resuelve las siguientes sustracciones:

* Completa y resuelve las sustracciones en forma vertical.

* Resuelve las siguientes adiciones:
* Cuenta los dibujos y escribe el número en cada cuadradito.
Luego realiza las operaciones de adición correspondientes.

1. Colorea los dos grupos que forman la suma. Luego escribe
los números en los cuadraditos .

1. Forma los grupos de acuerdo a las indicaciones:

* Encierra en grupos de 10.
* Completa los tableros de valor posicional con las decenas y
unidades.

• CODIFICA: Cuenta las barras y cuadraditos; coloca en el
tablero de valor posicional según corresponda, las decenas y
unidades.

* Ubica los siguientes números en el tablero posicional y colorea
según las indicaciones que da la profesora.

* Resuelvecon atención.Decodifica.

* Completa los espacios en blanco según corresponda.

1. Escribe el número anterior y posterior de cada número.
2. Escribe el número anterior y posterior de cada número:

* Escribe el número que va antes y después de los siguientes
números:

1. Luego de contar, coloca las decenas y unidades en el
tablero posicional.
2. Observa y cuenta, luego coloca las decenas y unidades en el
tablero posicional.

ç

* Observa el precio de las golosinas que hay en la tienda y
ayuda a cada niño a comprar. Luego ayúdalos a sacar la
cuenta.

* Completa las siguientes series:

1. Observa las relaciones >, < ó =.
1 2
4
Colorea el conjunto menor. Colorea el conjunto mayor.
“Menor que” “Mayor que”
Cuenta, escribe el número y coloca > ó <.

2. En el círculo coloca el signo correspondiente.
3. Escribe el número en cada conjunto y coloca el signo
correspondiente:
>, < ó = .

* Resuelve las siguientes operaciones:

Resuelve las siguientes operaciones
de adición y sustracción:

* Escribe el número que va antes y después de los siguientes
números.

* Resuelve los siguientes problemas:
1. Tenía 3 gatos y me regalaron 2 gatos más. ¿Cuántos gatos
tengo ahora?
2. Había 4 vacas y llegaron 2 más. ¿Cuántas vacas hay ahora?
3. ¿Cuántos puntos hay en esta ficha?

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