1. POR KIMBERLY
GUTIERREZ

3. TEORIADELAMETODOLOGIADELA
INVESTIGACIONCINETIFICA
La investigación
nos ayuda a
mejorar el
estudio porque
nos permite
establecer
contacto con la
realidad a fin de
que la
conozcamos
mejor. Constituye
un estímulo para
la actividad
intelectual
creadora. Ayuda a
desarrollar una
curiosidad
creciente acerca
de la solución de
problemas,
además,
Contribuye al
progreso de la
lectura crítica.
DEFINICION
La
Investigación
es un proceso
que, mediante
la aplicación
del método
científico,
procura
obtener
información
relevante y
fidedigna
(digna de fe y
crédito), para
entender,
verificar,
corregir o
aplicar el
conocimiento. OBJETIVO
El objetivo del
análisis de
información es
obtener ideas
relevantes, de
las distintas
fuentes de
información,
lo cual
permite
expresar el
contenido sin
ambigüedades,
con el
propósito de
almacenar y
recuperar la
información
contenida.

5. Una investigación científica siempre debe mantener ciertos
elementos, que son los que le dan vida a la investigación, entre
los cuales tenemos:

10. L O S P O D E M O S
E N C O N T R A R C O M O :
Los objetivos generales
apuntan al tipo más
general de conocimiento
que se espera producir con
la investigación. No suelen
ser más de dos.
Los objetivos específicos
son aquellos que deben
lograrse para alcanzar los
objetivos generales. Los
objetivos del estudio a
realizar deben estar
vinculados entre sí.

15. FASE LOGICA
FASE
METODOLOGICA
FASE TECNICA
FASE
SINTETICA

16. El investigador debe ordenar y sistematizar sus
inquietudes y sus preguntas, y elaborar organizadamente
los conocimientos que constituyen su punto de partida. Es
el momento en que se produce la delimitación o distinción
entre sujeto y objeto, y entonces el investigador se ocupa
en definir que es lo que quiere saber y respecto a qué
hechos. Esta es la fase en que se plantea explícitamente la
"teoría inicial" antes de partir hacia la verificación
práctica. Es en este momento cuando se plantean los
problemas básicos de todo trabajo, donde hay que atender
preponderantemente a la racionalidad de lo que formulamos
y a la coherencia lógica del marco de teoría sobre los
hechos que nos causan inquietud.

17. A partir de este punto el investigador debe
tratar de fijar su estrategia ante los hechos
que va a estudiar, es decir, debe formular un
modelo operativo que le permita acercarse a
su objeto y conocerlo tal cual es. Es
igualmente preciso en este segundo momento
encontrar métodos específicos que permitan
al investigador confrontar teoría y práctica.
Preocupación mayor durante esta fase es la
de elaborar sistemas de comprobación lo más
objetivos posibles.

18. Elegidos los métodos o estrategias generales
para enfrentar el objeto, es necesario
abordar las formas y procedimientos
concretos que permitan recolectar y
organizar las informaciones que habrá de
proporcionarnos la realidad. Sin embargo,
desde un punto de vista más general esta
fase no se distingue mayormente de la
anterior, a excepción de que se trate de
trabajos considerablemente diferentes en la
práctica investigativa.

19. Finalmente, ya en posesión de todos los datos
disponibles que le proporcionan los objetos en
estudio, esta última fase se caracteriza por la
realización de una nueva elaboración teórica
en función de dichos datos. Se vuelve así de la
práctica a la teoría, del objeto al sujeto,
cerrando así el ciclo del conocimiento, aunque
no definitivamente, pues la nueva teoría
construida solo podrá concebirse como un
punto de arranque para el desenvolvimiento de
nuevas investigaciones.

21. … PORQUE…
La formulación de objetivos involucra conceptos
y proposiciones que deben derivarse del marco
teórico, donde son definidos. A su vez, los
objetivos deben corresponderse con las
preguntas realizadas y deben estar
contemplados en la metodología propuesta. En
definitiva, los conceptos, proposiciones y
enfoques que se utilizarán en un estudio
particular deberán ser lógica y teóricamente
compatibles con el encuadre general.

23. EPISTEMOLOGIA

24. PROBLEMASDEEPISTEMOLOGIA

25. PROBLEMASDEEPISTEMOLOGIA

26. PROBLEMASDEEPISTEMOLOGIA
• Y como primera consecuencia del
descenso de la generalización
epistemológica hacia el ámbito de cada
una de las ciencias, se encuentran los
problemas específicos del primer grupo de
ciencias, las ciencias formales.
EN QUINTO
LUGAR
• Se plantean los problemas de
epistemología comunes a las ciencias
de la realidad, que tienen en física
una forma modélica, ya que al hablar
de dichos problemas casi siempre se
piensa en ella.
EN SEXTOLUGAR
• Están los problemas epistemológicos más
particulares, relacionados con las ciencias de
la vida y las ciencias del hombre. Aparecen en
estas ciencias conceptos fundamentales
comunes a la física, como el concepto de ley,
pero aparecen también conceptos ajenos a ella,
como el de ser; estas ciencias hablan de
hechos, pero también de valores.
EN SEPTIMO
LUGAR

27. QUE ES CIENCIA
La ciencia (del latín scientia
'conocimiento') es el conjunto de
conocimientos sistemáticamente
estructurados obtenidos mediante la
observación de patrones regulares, de
razonamientos y de experimentación en
ámbitos específicos, de los cuales se
generan preguntas, se construyen
hipótesis, se deducen principios y se
elaboran leyes generales y esquemas
metódicamente organizados.

29. CONOCIMIENTO FACTICO
Las cienciasfácticas o ciencias factuales (física,
química, fisiología, biología, sexología entre
otras) están basadas en buscar la coherencia
entre los hechos y la representación mental de
los mismos. Esta coherencia es necesaria pero
no suficiente, porque además exige la
observación y la experimentación.

30. Parte de los hechos y siempre vuelve hacia ellos.
Intenta describir los hechos tal como son, sin mediaciones
emocionales o comerciales.
Desconfía por principio de la opinión prevaleciente (sentido
común)
El investigador describe las características del fenómeno a
estudiar.
Los enunciados fácticos confirmados se llaman “datos empíricos:
se obtienen con la ayuda de procedimientos científicos de
recolección de datos (metodología de investigación).
Los datos empíricos deben analizarse para llegar a conclusiones
valederas y avanzar en el conocimiento científico. No hay ciencia
sin análisis.

32. SISTEMÁTICO: A partir de la formulación de una
hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos
según un plan preestablecido que, una vez
analizados e interpretados, modificarán o añadirán
nuevos conocimientos a los ya existentes,
iniciándose entonces un nuevo ciclo de
investigación. La sistemática empleada en una
investigación es la del método científico.
ORGANIZADO: todos los miembros de un equipo
de investigación deben conocer lo que deben
hacer durante todo el estudio, aplicando las
mismas definiciones y criterios a todos los
participantes y actuando de forma idéntica ante
cualquier duda. Para conseguirlo, es
imprescindible escribir un protocolo de
investigación donde se especifiquen todos los
detalles relacionados con el estudio.
OBJETIVO: las conclusiones obtenidas del estudio
no se basan en impresiones subjetivas, sino en
hechos que se han observado y medido, y que en
su interpretación se evita cualquier prejuicio que
los responsables del estudio pudieran hacer.

33. IDEAS DE INVESTIGACIÓN
 FUENTE DE IDEAS
ORGANIZACION DE LA
INFORMACION

34. FUENTE DE IDEAS
Si queremos realizar un muy buen proyecto debemos cultivarnos
en temas de nuestro interés y estar muy bien informados sobre lo
que vamos a tratar, para esto podríamos tener e cuenta las
siguientes fuentes:
Radio
Prensa : (revistas, periódicos…)
Televisión
Libros
Internet e incluso
Opiniones propias o experiencias familiares o personales

35. ORGANIZACIONDELAINFORMACION
La organización de la información constituye actualmente
un factor de éxito en las empresas. La introducción del
ordenador en el mundo empresarial revolucionó por completo
el sector. Se desarrollaron más tarde bases de datos y
aplicaciones dedicadas a optimizar la gestión de información,
debido a la relevancia de este aspecto en el mundo
empresarial.
Años más tarde fue Internet quien revolucionó el sector
empresarial, se pasó a controlar mucha más información que
debía ser organizada. Una buena organización garantiza
disponer de la información precisa al instante, haciéndola
visible sólo a aquellos usuarios con los permisos suficientes.
Además, una buena organización permite una gran
coordinación y comunicación entre los miembros. Otros
beneficios de la organización de la información son la
reducción de costes y esfuerzo en proyectos, al tener
disponible de una manera más eficaz la documentación de
otros proyectos.

36. TIPOS DE VARIABLES
VARIABLE INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
VARIABLES ESTADÍSTICAS

37. Una variable independiente es
aquella cuyo valor NO depende del
de otra variable, en una función
se suele estar representada por la
letra X, además se representa en
el eje de abscisas.
VARIABLE INDEPENDIENTE

38. VARIABLEDEPENDIENTE
Una variable dependiente es aquella cuyos
valores dependen de los que tomen otra
variable, en una función se suele
representar por la letra Y, se representa en
el eje ordenadas.
La variable y está en función de la variable
x.

39. VARIABLES ESTADÍSTICAS
VARIABLE
CUALITATIVA
VARIABLE
CUANTITATIVA
Las variables
cualitativas se
refieren a
características o
cualidades que no
pueden ser medidas
con números.
Podemos distinguir
dos tipos:
Una variable
cuantitativa es la que
se expresa mediante
un número, por tanto
se pueden realizar
operaciones
aritméticas con ella.
Podemos distinguir
dos tipos:

40. NOMINAL ORDINAL
Esta presenta
modalidades no
numéricas que no
admiten un criterio
de orden. Por
ejemplo:
El estado civil, con las
siguientes
modalidades:
soltero, casado,
separado, divorciado
y viudo.
Esta presenta
modalidades no
numéricas, en las
que existe un
orden. Por
ejemplo:
La nota en un
examen:
suspenso,
aprobado,
notable,
sobresaliente.
DISCRETA CONTINUA
Es aquella que
toma valores
aislados, es decir
no admite valores
intermedios entre
dos valores
específicos. Por
ejemplo:
El número de
hermanos de 5
amigos: 2, 1, 0, 1,
3.
Es aquella que
puede tomar
valores
comprendidos
entre dos
números. Por
ejemplo:
La altura de
los 5 amigos:
1.73, 1.82,
1.77, 1.69,
1.75.

41. TIPOSDEinvestigación

42. ES UN METODO CIENTIFICO
QUE SACA CONCLUSIONES
GENERALES DE ALGO
PARTICULAR. ESTE HA SIDO
EL METODO CIENTIFICO MAS
COMUN.

43. Es una argumento donde la
conclusión se sigue necesariamente
de las premisas. En su definición
formal, es una secuencia finita de
formulas de las cuales la ultima es
designada como la conclusión (la
conclusión de la deducción)

44. METODOS DE INVESTIGACIÓN
 HISTORICO
 DIALECTICO
 GENETICO
 COMPARATIVO

45. HISTORICO

46. Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de
los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra mas
general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es
un caso particular de la gravitación
Segundo sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de
principios conocidos. La matemática es la ciencia deductiva
por excelencia; parte de axiomas y definiciones.
DIALECTICO
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos
particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la
deducción en la investigación es doble:

47. GENÉTICO
Implica la determinación de cierto
campo de acción elemental que se
convierte en célula del objeto, en
dicha célula están presentes todos
los componentes del objeto así
como sus leyes más
trascendentes.

48. El método comparativo es un procedimiento de
búsqueda sistemática de similitudes léxicas y
fonéticas en las lenguas con el objeto de
estudiar su parentesco
El método
comparativo es
una parte
fundamental de
las técnicas de la
lingüística
histórica
El método es aplicable
cuando nos
encontramos con dos
o más lenguas entre
las que se supone
existe cierta relación
genética.
Si los datos son buenos, el
método es capaz no sólo de
mostrar como era el
antecesor común de dichas
lenguas, sino también el grado
de cercanía entre las
diferentes lenguas y por
tanto la secuencia de
diferenciación de las lenguas
de una determinada familia
de lenguas.

49. Las normas ICONTEC se utilizan para la
presentación de trabajos en la mayoría de
instituciones educativas. Es el sistema más
difundido en Colombia y proviene del
Instituto Colombiano de Normas Técnicas y
Certificación.
Una de sus características es la utilización
de superíndices para hacer un llamado de
una nota a pie de página en la que se escribe
la referencia bibliográfica completa.

50. Los trabajos deben cumplir los siguientes
requisitos:

51. PAPEL: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara.
Su color debe facilitar la impresión y la lectura.
MÁRGENES E INTERLINEADO:
Superior: 3 cm. (4 cm. si es un título)Izquierdo: 4 cm. Derecho: 2 cm.
Inferior: 3 cm.(número de página a 2 cm. y centrado)
El trabajo se debe escribir con un interlineado sencillo. Después de un
punto seguido se deja un espacio y después de un punto aparte se dejan
dos interlíneas.
REDACCIÓN: Se debe redactar todo el documento en forma
impersonal, es decir, en tercera persona del singular. Por ejemplo: se
hace, se define, se definió; en lugar de hicimos/hice, definimos/definí
etc.
FUENTE Y TIPO DE LETRA: Se sugiere Arial 12

52. PORTADA: La portada
u hoja de
presentación debe
incluir el TÍTULO DEL
TRABAJO centrado,
en la parte superior.
El NOMBRE Y
APELLIDOS
COMPLETOS DEL
AUTOR Y AUTORES
centrado, en la parte
del medio de la hoja.
En la parte inferior
todo centrado debe ir
el NOMBRE DE LA
INSTITUCIÓN, la
DEPENDENCIA, la
SECCIÓN O ÁREA, la
CIUDAD y el AÑO.
Todo lo anterior en
mayúsculas
sostenidas.
CONTENIDO:
Si es necesario incluirlo, la
palabra “Contenido” debe
escribirse en mayúscula
sostenida, centrada a 4 cm.
del borde superior.
El número de la página
correspondiente se debe
ubicar en una columna hacia
el margen derecho,
encabezada con la
abreviatura pág., escrita
con minúscula y seguida de
punto, a doble interlínea de
la palabra contenido. El
texto se inicia a doble
interlínea de la abreviatura
pág. Los títulos
correspondientes a cada una
de las divisiones se separan
entre si con dos interlíneas,
cualquiera que sea su nivel.
Introducción: Se
encabeza con el
título
“introducción”
escrito con
mayúscula
sostenida,
centrado a 4 cm.
del borde
superior de la
hoja, sin
numeración, o
con el número
cero (0) seguido
de punto. El
texto se inicia a
dos interlíneas
contra el margen
izquierdo.

53. BIBLIOGRAFÍA:
La bibliografía comprende todos los materiales (libros, folletos,
periódicos, revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas
por el investigador para sustentar sus trabajos. Cada referencia
bibliográfica se inicia contra el margen izquierdo, se organizan
alfabéticamente según el primer apellido de los autores citados o de los
títulos cuando no aparece el autor o es anónimo.
CITA DIRECTA: Es la que se transcribe textualmente.
Ejemplo: “La cita textual breve, de menos de cinco renglones, se
inserta dentro del texto entre comillas, y el número
correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes
del signo de puntuación”1.
IBÍD.: Se usa cuando una obra se cita más de una vez en forma
consecutiva.
Ejemplo: Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín:
Universidad de Antioquia; 1989. p. 15
ibíd., p. 150

54. Óp. Cit: Se usa para citar un autor y un documento que ya ha sido citado,
pero no consecutivamente.
Ejemplo:
1. Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de
Antioquia; 1989. p.15
2. Álvarez Echeverri T. Dolor en cáncer. Medellín: Universidad de
Antioquia; 1980. p.86
3. Botero, Op.cit., p.28
La referencia bibliográfica correspondiente a la cita se separa del texto
con una línea horizontal continua de aproximadamente 12 espacios. Esta
línea se traza desde el margen izquierdo después del último reglón del
texto y separada de este por dos reglones.

56. PROBLEMA
En investigación científica
se habla de problema en el
sentido cognitivo, es decir
implicado en el conocimiento
CONCEPCION DEL
PROBLEMA:
El punto de partida para la
investigación es elegir el
tema ò problema , es
establecer mediante una
observación cual es la duda o
la falta de conocimiento
existente
DELIMITACION
DEL PROBLEMA
Para poder definir
un problema primero
debemos definirlo, de
ahí que es necesario

60. …AHORA BIEN...
INTERESES QUE RIGEN LA INVESTIGACION
INVESTIGACIÓN
PURA, aquella que
responde a la
curiosidad de
saber qué pasa
allí, donde la
observación
'ingenua no alcanza
a desentrañar los
procesos que
producen el
fenómeno
observado.
ORDENAMIENTO
INTRÍNSECO, es
la que busca reducir
un conjunto de
datos
acumulados en
censos, registros
hospitalarios.
estadísticas vitales,
etc. a un
orden comprensible,
estableciendo
relaciones entre los
datos.
INVESTIGACIÓN
APLICADA, es la que
realiza el investigador
para resolver algún
problema.
En la elección del
problema a investigar
entran a jugar otros
factores que no
dependen del
problema en sí, sino
de quienes lo
abordan.

61. GRAFICA DE GANTT
La gráfica de Gantt es unos de los primeros métodos y el más
utilizado en la administración de proyectos. A través de esta
gráfica se puede planificar diversas actividades en un periodo
determinado o chequear los avances de un proyectocon lo que
puede aplicarse un esfuerzo adicional a las partes rezagadas de
una operación antes que se vea amenazado el cumplimiento de
la fecha de terminación global.
La gráfica de Gantt tiene como objetivo fundamental el
cumplimiento de sus actividades y la culminación del proyecto
planeado de una forma ordenada y coherente.

62. He aquí un ejemplo de la GRAFICA DE GANTT…

63. PLANIFICACION
La planificación incluye a todas las actividades
que se requieren para la selección del equipo de
análisis de sistemas, la asignación de proyectos
apropiados a los miembros de este equipo, la
estimación del tiempo que cada tarea requiere
para su ejecución, y la programación del
proyecto, de tal forma que las tareas se
concluyan oportunamente.
Mencionaremos los pasos para una buena
planificación:

64. PASOS:
Listar las actividades en columna.
Disponer el tiempo disponible para el proyecto e
indicarlo.
Calcular el tiempo para cada actividad.
 Indicar estos tiempos en forma de barras
horizontales.
 Reordenar cronológicamente.
Ajustar tiempo o secuencia de actividades

65. El diagrama PERT es una representación gráfica de las
relaciones entre las tareas del proyecto que permite
calcular los tiempos del proyecto de forma sencilla.
SE CARACTERIZA PORQUE…
Es un grafo, o sea, un conjunto de puntos (nodos)
unidos por flechas.
Representa las relaciones entre las tareas del
proyecto, no su distribución temporal.
Las flechas del grafo corresponden a las tareas del
proyecto.
Los nodos del grafo, representado por círculos o
rectángulos, corresponden a instantes del proyecto.
Cada nodo puede representar hasta dos instantes
distintos, el inicio mínimo de las tareas que parten del
nodo y el final máximo de las tareas que llegan al
mismo.
Es una herramienta de cálculo, y una representación
visual de las dependencias entre las tareas del
proyecto.

66. EJEMPLO…

67. MARCO TEORICO
Es la exposición y análisis de la teoría o grupo de
teorías que sirven como fundamento para explicar los
antecedentes e interpretar los resultados de la
investigación.
COMO SE CONSTRUYE???
1. Antecedentes de Investigación
2. Reseña Histórica o Referencia Institucional
3. Bases Teóricas
4. Operacionalización de las Variables
5. Bases Legales y
6. Definición de Términos Básicos

68. MARCO CONCEPTUAL
Hay muchos modos de definir un marco conceptual, algunas
definiciones son las siguientes:
Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de
tal manera que sean fáciles de comunicar a los demás.
Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué de
la realización de un proyecto, y en cómo entendemos sus
actividades.
La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello
significa, con la influencia de otras ideas e investigaciones.
Una visión de conjunto de las ideas y las prácticas que
conforman el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un
proyecto.
Una serie de suposiciones, valores, y definiciones que todo
el equipoadopta para un trabajo conjunto.

69. 1. Identificar los conceptos clave del contenido que
se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se
deben poner en una lista.
2. Colocar el concepto principal en la parte superior
del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos
según su nivel de generalización.
3. Todos los conceptos deben escribirse con
mayúscula.
4. Conectar los conceptos con una palabra enlace, la
cuál debe de ir con minúsculas en medio de dos líneas
que indiquen la dirección de la proposición.
5. Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del
mapa, debajo de los conceptos correspondientes.
6. Una vez observados todos los conceptos de manera
lineal pueden observarse relaciones sumamente
cruzadas.
AL CONSTRUIRLO ES IMPORTANTE…

71. …FIN…