Investigacion en salud

1. Investigación en salud
“La duda es la madre de la invención”
GALILEO GALILEI.

2. ACTIVIDADES
• Revisión de contenidos teóricos
• Orientaciones generales de la actividad a
distancia

3. Contenidos teóricos
BÁSICA:
PINEDA, ELIA B., ALVARADO DE EVA LUZ.
Metodología de la Investigación. 3era. edición. OPS.
Washington DC. 2008. 260 p.

4. COMPLEMENTARIA:
DIRECCIONES DE INTERNET:

5. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
”La vida es un gran experimento. Entre más experimentos
hagamos, más intensamente viviremos”

6. OBJETIVO
Orientar al estudiante, en el proceso de adoptar una
estructura lógica para diseñar un proyecto de
investigación, con un enfoque metodológico
aplicable a sistemas de salud, un problema sanitario
local, un hecho relevante que afecta la salud de
grupos o grupo determinado de una comunidad,
utilizando la correcta aplicación de los pasos del
método científico.

7. ESPECÍFICOS:
•Situar al método científico en un contexto
operacional simple y práctico, sin dejar a un lado
las múltiples dimensiones que el mismo tiene.
•Valorar la investigación como un proceso
continuo, en pos de lograr cambios dentro del
ámbito de su accionar.
•Definir y formular problemas de investigación,
dentro del marco contextual de su comunidad
utilizando un diseño lógico y coherente y
apegado al método científico.

8. ESPECÍFICOS:
•Establecer, claramente, los componentes que
integran cada uno de los pasos de los cuales esta
conformado el método científico y que sean de
aplicación práctica.
•Identificar las fuentes de información y definir
las técnicas de recolección de datos que va a
utilizar en el proyecto de investigación

9. UNIDAD IUNIDAD I
INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓNINTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
““QQuien aprende y aprende y no practica, es como
quien ara y ara y no siembra.
Platón

10. 1.Paradigmas de la investigación.
1.La investigación en las Ciencias Sociales.
1.Momentos del proceso de investigación:
UNIDAD IUNIDAD I

11. griego paradeigma modelo o ejemplo
Thomas Kuhn :
Conjunto de prácticas que definen una disciplina
científica durante un periodo específico de tiempo.
Ciencia, conjunto de experimentos modélicos capaces
de ser copiados o emulados.
paradigma científico
una forma particular de organizar racionalmente el
conjunto de leyes, teorías y principios de una disciplina
científica.
1960

12. Adam Smith[1]
“un conjunto compartido de suposiciones”
Simplificada
Conjunto de reglas que rigen una determinada
disciplina.
Estas reglas se asumen normalmente como verdades
incuestionables, porque son tan evidentes que se tornan
transparentes para los que están inmersas en ella.

13. CIENCIA Pineda:
conocimiento racional, cierto o probable,
obtenido metódicamente, sistematizado y
verificable (Pineda, 1994).
Bernardo Reza (1997) “una forma de explicar
todo lo que existe, ya sea desde el origen, o bien,
desde el proceso evolutivo”.
“Un conjunto o cúmulo de conocimientos
sistematizados, ordenados y jerarquizados del
quehacer humano”.

14. TEORÍA:
Científico: un conjunto de proposiciones
interrelacionadas, capaces de explicar por qué y
como ocurre un fenómeno.
Kerlingar (1975) ” conjunto de constructos
(conceptos), definiciones y proposiciones
relacionadas entre si, que presentan un punto de
vista sistemático de fenómenos especificando
relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenómenos”[1]
.
[1]
HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto. et. al. Metodología de la Investigación. 1997. Pag . 40.

15. DESCRIPTIVO
Ordenamiento de los resultados de las
observaciones de fenómenos y
situaciones dadas
EXPLICATIVO
Interpretación de la relación entre
diferentes tipos de variables,
PREDICTIVO
Explica la validez general de los
fenómenos estudiados, bajo condiciones
específicas, e indica la dirección para
cualquier actividad
TIPOS DE TEORÍAS:

16. PROCESO CIENTÍFICO
Aplicación formal de procedimientos lógicos
y sistemáticos que guían la investigación
científica de los fenómenos de interés
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

17. MÉTODO:
Aplicación formal de procedimientos lógicos y
sistemáticos que guían la investigación
METODOLOGÍA:
Pasos o métodos a seguir en una investigación
científica.

18. ELEMENTOS DEL PROCESO CIENTÍFICO
Conceptos: abstracciones o construcciones lógicas que
explican un hecho o fenómeno
Definiciones: acto de observar y alcanzar conclusiones sobre
hechos y fenómenos explicados a través de indicadores.
Hipótesis: suposición o conjetura verosímil, de relaciones
entre hechos o fenómenos, sujeta a comprobación.
Variable: característica o propiedad de un hecho o
fenómenos que puede variar entre unidades o conjuntos.
Indicador: Son subdimensiones de las variables.

19. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Método más avanzado para la adquisición de
conocimientos en donde se mezclan
características básicas de la inducción,
deducción y otros elementos, y que además
tiene una característica importante que es su
capacidad de autoevaluarse.

20. En conocimiento científico “es aquel que se
adquiere independientemente de las experiencias
y juicios de valor propios del ser humano”
El enfoque científico denota un conjunto general
de procedimientos ordenados y disciplinados,
encaminados a adquirir información confiable y
útil[1]
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PARDO DE VELEZ. 1997.

21. •Claridad y precisión: Propone enunciados y
verifica.
•Verificabilidad: Probado en la práctica social
y validado.
DIFERENCIA ENTRE EL MÉTODO
CIENTÍFICO Y NO CIENTÍFICO

22. Por qué investigar ?
DESCRIBIR fenómenos importantes para la
atención de salud.
EXPLORACIÓN de fenómenos ( averigua sus
dimensiones, como se manifiesta y los factores
con los que se relaciona
EXPLICACIÓN de los fenómenos, POR
QUÉ ?

23. PREDICCIÓN Y CONTROL de fenómenos con
base a resultados
INVESTIGACIÓN BÁSICA observaciones
empíricas útiles para acumular información, o
bien , formular o afinar una teoría.
INVESTIGACIÓN APLICADA solución de un
problema.
Por qué investigar ?

24. Cuantitativa
Considerada esencial para la ciencias naturales
y humanas.
Cualitativa:
Originada a mediados del siglo XX, por
antropólogos y sociólogos para el estudio y
solución de problemas de índole social.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

25. No basta saber, se debe también aplicar.
No es suficiente querer, se debe también hacer.
Johann Wolfgang Goete

26. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
PUNTO INICIAL pregunta
CONCLUSIÓN respuesta

27. FASES DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN
•Fase conceptual
•Fase de diseño y planeación
•Fase de recopilación
•Fase analítica
•Fase de difusión

28. FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CONCEPTUAL pensar, leer, repensar,
proponer teorías, revisar ideas
DISEÑO
PLANEACIÓN Métodos, planes,
RECOPILACIÓN Obtención de datos
ANALÍTICA
Análisis e
interpretación
DIFUSIÓN De resultados

29. FASE CONCEPTUALFASE CONCEPTUAL
Concebir
el
problema
a investigar
(IDEA
INICIAL)
Plantear el
problema de
investigación
-Establecer
objetivos
-Desarrollar
las preguntas
de
investigación
-Justificar la
investigación
y su
viabilidad
Elaborar el marco
teórico:
-Revisión de la
literatura:
Selección de la
literatura
Obtención de la
información.
Consulta de la literatura
Extracción y
recopilación de la
información de interés
-Construcción del marco
teórico.
Detectar
las
variables
Definir
conceptual-
mente las
variables
Definir
operacional
-mente las
variables
Establecer
la
hipótesis
MOMENTO
3
MOMENTO
2
MOMENTO
1
MOMENTO
4
MOMENTO
5

30. FASE DE DISEÑO Y
PLANEACIÓN
FASE DE DISEÑO Y
PLANEACIÓN
Seleccionar
el diseño
apropiado de
investigación
- Diseño
experimental
 pre-
experimental
o cuasiexpe-
rimental
- Diseño no
experimental
Selección
de la
muestra:
Determinar
el universo
- Extraer la
muestra
Métodos, Técnicas
e instrumentos de
recolección de
datos:
Recolección de los
datos:
-Elaborar el
instrumento de
medición y aplicarlo
-Calcular validez y
confiabilidad del
instrumento de
medición
-Codificar los
datos
Plan de
Tabulación,
Procesamiento
y Análisis de
datos:
-Plan de
tabulación
-Plan de análisis
Informe final:
Presentar los
resultados
Elaborar el
reporte de
investigación
Presentar el
reporte de
investigación
MOMENTO
8
MOMENTO
7
MOMENTO
6
MOMENTO
9
MOMENTO
10
FASE DE
RECOPILACIÓN
FASE DE
RECOPILACIÓN
FASE
ANALÍTICA
FASE
ANALÍTICA
FASE DE
DIFUSIÓN
FASE DE
DIFUSIÓN

31. MOMENTO 1
CONCEBIR EL PROBLEMA A
INVESTIGAR
“Nada es tan poderoso en este mundo como una
idea expresada en el momento oportuno”
Victor Hugo
IDEA

32. MOMENTO 1
CONCEBIR EL PROBLEMA A
INVESTIGAR
De donde nacen las investigaciones?
De ideas
Situaciones especiales
De problemas no resueltos
De preguntas sin respuestas válidas
De experiencias personales
De la lectura de documentos diversos
De la observación de hechos
De creencias populares. Etc.

33. MOMENTO 1
CONCEBIR EL PROBLEMA A
INVESTIGAR
Se debe procurar que:
Lo que usted investiga sea novedoso,
innovador
La idea inicial sea formalmente estructurada.
Seleccionar la perspectiva principal (enfoque)
desde la cual se abordará la idea de investigación
(económica, social, cultural, antropológica,
médica, psicológica, etc.).

34. Investigación previa:
Temas ya investigados, estructurados.
Temas ya investigados pero menos
estructurados y formalizados
Temas poco investigados y poco estructurados
Temas no investigados.
MOMENTO 1 CONCEBIR EL PROBLEMA A
INVESTIGAR

35. “Antes de sembrar, piensa en la
cosecha que tendrás”
Stanley Charles

36. MOMENTO 2
PLANTEAR EL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
¿Qué es un problema?:
Rovere “.. es una brecha entre una realidad o
un aspecto de la realidad observada y un
valor o deseo de cómo debe ser esa realidad
para un determinado observador, sea este
individual o colectivo” (……).

37. MOMENTO 2
PLANTEAR EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Elementos:
• Objetivos que persigue la investigación, (resolver un
problema, probar una teoría, etc.)
•Las preguntas de investigación: que podrían ser generales
pero precisas.
•Justificación del estudio, es decir el propósito del mismo
que debe ser suficientemente fuerte.

38. MOMENTO 2 PLANTEAR EL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN
Pardo de Velez [1]
Pasos:
•Tema general , área, fenómeno o situación que necesita ser
estudiada
•Revisión inicial de la literatura sobre el tema escogido
•Limitar el problema
•Segunda revisión bibliográfica
•Enunciar el problema seleccionado

39. MOMENTO 2
PASOS PARA LA FORMULACIÓN DE
UN PROBLEMA
Hernández Sampiere y coautores (1997)[1]
PASOS CONTENIDO
Tema general Cualquier actividad de la práctica diaria,
buscar una activa participación de la
comunidad
Revisión inicial de la
literatura
Buscando información actualizada,
Limitar el problema Especificar un tema
Segunda revisión
bibliográfica
Esta es una revisión más analítica, precisa,
centrada en el problema.
Enunciar el problema
seleccionado
Que puede hacerse en forma de pregunta o
en forma de enunciado descriptivo

40. MOMENTO 2
JUSTIFICACIÓN DEL
PROBLEMA
CONVENIENCIA: PARA QUÉ SIRVE?
RELEVANCIA SOCIAL: A QUIÉNES BENEFICIARÁ EL ESTUDIO?
DE QUÉ MODO?
QUÉ PROYECCIÓN SOCIAL TIENE ?.
IMPLICACIONES PRÁCTICAS: TIENE UTILIDAD PRÁCTICA?
AYUDARÁ A RESOLVER ALGÚN PROBLEMA?
VALOR TEÓRICO: QUE SE ESPERA SABER O CONOCER
CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS? .....que
no se conociera antes?
UTILIDAD METODOLÓGICA:CREARÁ UN INSTRUMENTO NUEVO
, PARA MEJORAR EL ESTUDIO DE UNA
POBLACIÓN?.

41. FORMULACIÓN DE
OBJETIVOS
MOMENTO 2
PROPÓSITO
Se utiliza como un enunciado general que sintetiza la
totalidad que se pretende alcanzar con sus partes o
componentes esenciales, mientras que
OBJETIVO
Expresa algo observable (directa o indirectamente) y
factible de medir.

42. “No basta con alcanzar la sabiduría, es
necesario saber utilizarla”.
Marco Tulio Cicerón

43. Revisión de la literatura:
 Selección de la literatura
 Obtención de la información.
 Consulta de la literatura
 Extracción y recopilación de la información de
interés
 Construcción del marco teórico.
MOMENTO 3 MARCO TEÓRICO

44. FUNCIONES DEL MARCO
TEÓRICO
MOMENTO 3
•Ayudar a prevenir errores que se han cometido en otros estudios
•Orienta sobre como habrá de llevarse a cabo el estudio
•Amplia el horizonte del estudio y guía al investigador
•Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que mas tarde
habrán de someterse a prueba en la realidad.
•Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
•Provee un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.

45. ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICO
MOMENTO 3
Elementos básicos del marco teórico:
1. Los conocimientos sobre el tema
2. Las variables
3. Hipótesis

46. ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICOMOMENTO 3
1. Los conocimientos sobre el tema
• PRIMARIAS: Datos de primera mano relativos al
objetivo de la investigación. Ejem.: textos, libros, revistas
científicas, monografías, tesis, etc.
•SECUNDARIAS: Son compilaciones, resúmenes,
listados de referencias publicadas en un área del conocimiento en
particular.
•TERCIARIAS: Son documentos que registran nombres y
títulos de revistas y otras publicaciones periódicas.

47. ELABORACIÓN DEL MARCO
TEÓRICOMOMENTO 3
2. Las variables :
Definición:
Característica, una propiedad que puede variar
entre individuos o conjuntos y presenta
diferentes valores.

48. LA S VARIABLESMOMENTO 4
Clasificación:
Por su posición en una hipótesis: INDEPENDIENTES
DEPENDIENTES:
INTERVINIENTES:
Por la capacidad o nivel de la variable para medir los objetos
de estudio:
CUANTITATIVAS
CUALITATIVAS
Por el tipo de diseño de investigación en:
ACTIVAS:
DE ATRIBUTO:

49. LA S VARIABLESMOMENTO 4
Por su posición en una hipótesis
INDEPENDIENTES: Explica, condiciona o determina el
cambio en los valores de la variable dependiente.
DEPENDIENTES: es el efecto observable y medible
como respuesta a una o mas variables independientes.
INTERVINIENTES: Hipotética, que no
Necesariamente se observa en forma directa en la
investigación, pero que afecta la relación entre la variable
independiente y la dependiente.

50. Por la capacidad o nivel de la variable para medir los
objetos de estudio:
CUANTITATIVAS: Medibles (numéricos). Ejem. peso, talla,
temperataura, presión arterial, etc.
TIPOS: continuas ( la unidad de medición utilizada en la
escala puede ser dividida en forma infinita)
discontinuas (pueden tener un número finito de
valores, es decir no puede fraccionarse).
CUALITATIVAS (categóricas): Propiedades de los objetos en
estudio. Ejem. Mujer u hombre, sano o enfermo, alegre o triste, etc.
LA S VARIABLESMOMENTO 4

51. Por el tipo de diseño de investigación en:
ACTIVAS: Aquellas que son manipuladas por
el investigador, tendientes a lograr un fin
determinado.
DE ATRIBUTO: Aquellas que el
investigador las mide pero no las manipula.
MOMENTO 4 LA S VARIABLES

52. LAS VARIABLESMOMENTO 4
ESCALA CUANTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES variable
Nominal Hombre = 1 Mujer =2 SEXO
Ordinal
Riesgo Bajo
≤ 25
Riesgo Medio
26 - 29
Riesgo Alto
≥ a 30 IMC.
De
intervalo
70…….100……..140…….200 GLUCOSA
(mg)
De Razón 1….2....3....4....5....6…7….8….9…10….11…12. HbA1c
%

53. 3. LA HIPÓTESISMOMENTO 5
•Concepto:
”Constituye un puente entre la teoría y la investigación”
“Una proposición tendiente a generalizarse, que se
probará por medio de los resultados obtenidos de las
muestras recolectadas durante el proceso investigativo”
TEORÍA INVESTIGACIÓN
HIPÓTESIS
PARDO DE VELEZ, Graciela.”Investigación en salud”.McGraw-Hill. Interamericana, S.A. Colombia. 1998, p.. 76.

54. MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS
FUNCIÓN :
Sugerir explicaciones que lleven a la predicción de nuevas
relaciones entre las variables del estudio, y, consecuentemente
a nuevas teorías.
ORIGEN :
Provienen del planteamiento del problema, revisión de la
literatura en relación con el problema propuesto, de teorías
existentes, de estudios revisados o antecedentes consultados.
[1]
HERNÁNDEZ, R. , FERNÁNDEZ, C., BAPTISTA, P. Metodología de la Investigación. Colombia. McGraw-Hill: 1997.

55. CARACTERÍSTICAS:
• Referirse a una situación social real
• CLARIDAD: Comprensibles, precisas, concretas , permitir la
misma interpretación por diferentes lectores
• ESPECIFICIDAD: Relación entre una variable propuesta para
una hipótesis debe ser clara y verosímil
• VERIFICABILIDAD: Formular hipótesis que puedan
comprobarse o rechazarse de acuerdo con los datos recolectados.
• COMPROBABILIDAD: Relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas
MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS

56. MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS
CLARIDADCLARIDAD
VERIFICABILIDADVERIFICABILIDAD
ESPECIFICIDADESPECIFICIDAD
COMPROBABILIDADCOMPROBABILIDAD
Definir variables
y términos
Definir variables
y términos
Determinar los límites
de las variables
Determinar los límites
de las variables
Especificar los
instrumentos de
medición
Especificar los
instrumentos de
medición
Enunciar variables
operacionables
Enunciar variables
operacionables
Características de aceptabilidad de la hipótesis

57. CLASIFICACIÓN
•De asociación: Relación directa entre variable independiente y
dependiente. Ejem: Los diabéticos que reciben mas insulina tienen una
mayor disminución de la glucosa.
•De relación de producción: Se parte del supuesto de que una
modificación en la variable independiente produce un cambio en la
variable dependiente Ejem.: El conocimiento de los diabéticos sobre su
enfermedad y tratamiento influye en el mejoramiento de las actividades de
autocuidado
• De relación causal: Explica y predice los hechos y fenómenos
con un determinado margen de error. Ejem. Los diabéticos tipo I que no
utilizan insulina desarrollan cetoacidosis.
MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS

58. CLASIFICACIÓN:
MOMENTO 5
LA HIPÓTESIS
Según el método que fundamenta la
hipótesis :
•Inductiva: Generalización con base en la
relación observada. Útil en el campo de la salud.
•Deductiva: Parten de principios teóricos que
se aplican a situaciones particulares

59. CLASIFICACIÓN
MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS
Según la relación con la variables que la componen :
Simples: Expresa una relación esperada entre una variable
independiente y otra dependiente
X Y
Complejas: Establece una relación esperada entre dos o mas
variables independientes y una dependiente y viceversa.
X1, X2 Y
O
X Y1,Y2

60. CLASIFICACIÓN
Con relación al proceso de investigación :
•Nula (Ho): O hipótesis de no diferencia, niega la
existencia de diferencias entre grupos que se comparan.“representa
igualdad entre las muestras de estudio…..”[1]
.
Ejem: La frecuencia de retinopatía es igual entre un grupo de
diabéticos y no diabéticos.
•Alterna (Ha): Hipótesis adicionales a la original. Plantea la
existencia de diferencia (s) entre dos muestras, las variables o el
universo.
Ejem: La frecuencia de retinopatía no es igual entre un grupo de
diabéticos y no diabéticos.
[ 1]
PARDO DE VELEZ, Graciela
MOMENTO 5 LA HIPÓTESIS

61. DISEÑO
METODOLÓGICO
Si usted no sabe por donde va, con
seguridad terminará en otra parte.
Og Mandino

62. MOMENTO 6 DISEÑO METODOLÓGICO
6.1 Tipo de estudio
6.2 Conceptos, categorias y variables.
6.3 El universo y la muestra
6.4 Métodos, técnicas e instrumentos de recolección de
datos
6.5 Plan de tabulación y análisis.
6.6 Procedimientos.

63. PREEXPERIMENTALES
EXPERIMENTAL EXPERIMENTOS PUROS (VERDADEROS)
CUASIEXPERIMENTALES
TIPO DE
INVESTIGACIÓN
Descriptivo
DISEÑOS TRANSVERSALES
NO EXPERIMENTAL Correlacional
De tendencia
DISEÑOS LONGITUDINALES De evolución
De panel

65. ESTUDIO DESCRIPTIVO ESTUDIO
ANALÍTICO
¿Qué
investiga?
 Características de la población
 Magnitud del problema
 Factores asociados al
problema
 Condiciones de salud y vida
de la población
 Eventos: epidemiológicos,
sociológicos educacionales,
administrativos, etc.
 Relaciona variables.
 La causa o factor de
riesgo.
 El riesgo ante un
fenómeno
 Factores de riesgo o
aspectos que tienen
más influencia en el
fenómeno que se
estudia.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS

66. ESTUDIO
DESCRIPTIVO
ESTUDIO ANALÍTICO
Características
 Primer nivel de
investigación
 Presenta hechos y
fenómenos sin explicar
 No va enfocado a
comprobación de
hipótesis.
 Pueden ser
transversales ,
longitudinales,
prospectivos o
retrospectivos.
 Nivel mas avanzado de
investigación.
 Plantea hipótesis
tendientes a la
verificación de relaciones
explicativas
 Estudia relación causa-
efecto.
 Requiere agrupación por
categorías y grupos
control.
 No se hace intervención,
no se manipula.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS

67. ESTUDIO
DESCRIPTIVO
ESTUDIO ANALÍTICO
Posibles
resultados
 Caracteriza el problema
 Provee bases para otros
estudios descriptivos
 Sugiere asociación de
variables como punto de
partida para estudios
analíticos
 Da bases para plantear
hipótesis que conduzcan
a otras investigaciones
 Establece relación
causa-efecto
 Provee bases para
estudios analíticos o
experimentales
 Evalúa eficacia de
intervenciones en
servicios de salud o
comunidades
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS

68. ESTUDIO
DESCRIPTIVO
ESTUDIO
ANALÍTICO
Limitantes
 Solo describe fenómenos
y plantea posible
relaciones entre
variables
 No comprueba
relaciones explicativas
entre las variables.
 No permite hacer
predicciones.
 La asociación causa
efecto no se puede
establecer claramente
 Las variables se
estudian según como
se presenten.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS

69. MOMENTO 7 ÁREA DE ESTUDIO
Establecer en quienes (sujetos u objetos) se centrará la
investigación
Definir la unidad de análisis: depende de precisar claramente
el problema a investigar y los objetivos de la investigación,
Delimitar una población que va a ser estudiada y sobre la cual
se pretende generalizar los resultados. Límites de lugar y tiempo
Ejem. Pacientes diabéticos que concurren a la consulta externa
del CAAC. del IESS de Loja en el año 2009 y que se
encuentran dentro del Club de Diabéticos.

70. MOMENTO 7 ÁREA DE ESTUDIO
POBLACIÓN
Conjunto o la totalidad de elementos
(personas u objetos) que tienen al menos una
característica común susceptible de estudio,
observación o medición

71. MOMENTO 7 ÁREA DE ESTUDIO
Tipos de poblaciones:
•ASEQUIBLE: Permite tomar una muestra representativa de ella y por
lo cual se puede inferir que las observaciones realizadas sobre los
elementos que la componen no representan diferencias significativas y
que estas diferencias se deben al azar
•OBJETIVO: Es mas amplia que la anterior
•FINITAS: Aquella que se puede limitar.
•INFINITA: Aquella cuyo límite no se puede establecer con claridad

72. VARIABLE DEFINICIÓN
CONCEPTUAL
DIMENSIÓN INDICADOR
(definición
operacional)
ESCALA
Accesibilidad a los
servicios de salud
Mayor o menor
posibilidad de
tomar contacto
con los servicios
de salud para
recibir asistencia.
Accesibilidad
geográfica
Accesibilidad
económica
Accesibilidad
cultural
Accesibilidad
geográfica: tiempo
medido en horas y
minutos que tarda una
persona en trasladarse de
su domicilio al centro de
salud.
Accesibilidad
económica: cantidad de
dinero que gasta para
recibir la atención.
Accesibilidad cultural:
Conocimientos sobre la
atención que se da en el
centro de salud.
Percepción del problema
de salud
Tiempo:
0 – 1 hora
1 - 3 horas
3 – 5 horas
Dinero:
1 - 5 dólares
4.– 10 dólares
Más de 11
dólares
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

73. MOMENTO 8
MÉTODOS, TÉCNICAS EMÉTODOS, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓNINSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DE DATOSDE DATOS
PASO CONTENIDO INFORMACIÓN REELEVANTE
1 Determinar la información que se
debe recolectar
Analice los objetivos, la hipótesis, y las
variables de estudio
2 Decidir sobre el tipo de fuente
donde se obtendrá la información.
Establecer tipo de fuente de
información: primaria o secundaria
3 Decidir cual será la unidad a la que
se aplicará el instrumento
Especificar de que unidad de
observación se obtendrá la información.
4 Considerar las características
importantes de la unidad de
observación o sujeto con relación al
instrumento
Precisar las características de grupo de
individuos al cual será aplicado
5 Determinar el tipo de instrumento
más indicado según los pasos
anteriores
Definir el método, la técnica y el tipo de
instrumento necesario

74. MOMENTO 8
MÉTODOS, TÉCNICAS EMÉTODOS, TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓNINSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN
DE DATOSDE DATOS
PASO CONTENIDO INFORMACIÓN
REELEVANTE
6 Elaborar las preguntas o
ítems
Elaboración de las preguntas
correspondientes.
7 Determinar la estructura del
instrumento
Determinar características
generales, áreas, y secciones
8 Diseñar el instrumento Formato del instrumento
9 Probar el instrumento Someter a prueba el instrumento
10 Revisar y reproducir el
instrumento
Revisión y adecuación del
instrumento previo a su tiraje
definitivo

75. MOMENTO 9
PLAN DE TABULACIÓN
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE
DATOS
•Detallar las variables identificadas y que serán
objeto de estudio, según la definición de variables
y los instrumentos elaborados.
•Determinar las variables que ameritan ser
analizados individualmente o presentadas en
cuadros simples de una variable, según los
objetivos y las hipótesis.

76. MOMENTO 9
PLAN DE TABULACIÓN
PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE
DATOS
•Determinar las variables que deben cruzarse, según los
objetivos y las hipótesis.
•Esquematizar en algunos casos el cuadro para
determinar la posibilidad del cruce de variables, según el
número de estas que deben relacionarse y las escalas de
clasificación.
•Hacer el listado de los cuadros que deberán presentarse.

77. MOMENTO 10 INFORME FINALINFORME FINAL
Características del informe final
•CLARIDAD: Sencillez y orden, eliminando los adornos
literarios en pos de la exactitud del mensaje:
Al plantear el problema de investigación
Al formular la pregunta en forma específica
Al determinar los propósitos y objetivos de la
investigación
Definir los términos y las variables
Al plantear la hipótesis
•ORGANIZACIÓN: Cuidando la secuencia y facilitando la
comprensión total del escrito

78. MOMENTO 10 INFORME FINALINFORME FINAL
Componentes del informe final:
En forma general un informe final contiene los
siguientes componentes:
•Componentes introductorios:
•Componentes principales
• Componentes complementarios.

79. MOMENTO 10
Componentes introductorios:
•Portada: Título del estudio, nombre del autor,
institución y fecha.
•Índice de contenidos: Títulos y subtítulos de los
capítulos, lista de cuadros, lista de gráficos y figuras,
bibliografía y anexos.
•Resumen del problema de investigación y de la
metodología
INFORME FINALINFORME FINAL

80. •Componentes principales:
•CAPÍTULO I. Introducción: Presentación del
problema, justificación, propósito y objetivos.
•CAPÍTULO II. El problema: Planteamiento del
problema,
Los objetivos
•CAPÍTULO III: Marco teórico, revisión de la literatura
y otras fuentes, hipótesis o preguntas, definición de
términos y esquema de variables.
MOMENTO 10 INFORME FINALINFORME FINAL

81. MOMENTO 10
•Componentes principales:
•CAPÍTULO IV: Metodología: Método y diseño, descripción del
área, universo y muestra, técnica e instrumentos para recolectar
datos y plan estadístico para el análisis de datos.
•CAPÍTULO V: Resultados: Enfoque general, descripción de los
resultados según objetivos, hipótesis y preguntas,
Análisis e interpretación de resultados (discusión)
•CAPÍTULO VI: Resumen, conclusiones y recomendaciones:
Conclusiones, limitaciones del estudio y recomendaciones e
implicaciones.
INFORME FINALINFORME FINAL

82. •Componentes complementarios
•Referencias y bibliografía
•Anexos.
MOMENTO 10 INFORME FINALINFORME FINAL

83. P
L
A
N
I
F
I
C
A
C
I
O
N
P
R
O
T
O
C
O
L
O
EL PROCESO DE LA INVESTIGACION
INFORME
Preparación Presentación
EJECUCION
Recolección
de datos
Presentación
de datos
Análisis e
Interpretación
Conclusiones
recomendaciones
Cómo se
investigará ?
Población
o muestra
Tipo de
estudio
Recolección
de información
Procedimientos
Plan de
tabulación y análisis
Cuál es
la base
teórica del
Problema ?
Conceptos Teorías
Hipótesis Variables
Del problema
Qué se
Investigará ?
Identificación
Delimitación
Descripción
Explicación
Formulación de objetivos
R
E
V
I
S
I
O
N
B
I
B
L
I
O
G
R
A
F
I
C
A
83