La investigación es importante para descubrir información y entender cómo funcionan los medios de comunicación y la tecnología. La Internet ha revolucionado los medios y hace que la información esté más disponible. Para estudiar los medios, se debe analizar el contexto social y reconocer la diversidad de audiencias. La investigación académica y privada usan métodos diferentes para estudiar temas.

1. ¿POR QUÉ DEBEMOS APRENDER A INVESTIGAR?
Independientemente del uso, la palabra investigación, en esencia, significa: hacer
un esfuerzo por descubrir algo, y eso lo hacemos todos los días.
La investigación en medios de comunicación ha evolucionado y actualmente se
pregunta sobre el objeto de estudio: ¿Qué es? ¿Cómo funciona? ¿Qué tecnología
está implícita? ¿Qué funciones o servicios proporciona? ¿Quién tiene acceso al
medio? ¿Cuánto cuesta mantenerlo?
Algunas áreas de la investigación cambian de manera significativa. el cambio más
importante en los últimos años comprende la Internet. Hoy día usar una
computadora es un lugar común. Saber cómo usar la Internet, en particular los
sistemas de búsqueda como Yahoo, Lycos y Altavista es ahora esencial. La Internet
vuelve a los medios masivos de comunicación más fáciles porque la información
está disponible inmediatamente y casi no existen límites de lo que se pueda
encontrar.
EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACION EN LOS MEDIOS
MASIVOS DE LA COMUNICACIÓN
Los medios masivos de comunicación están presentes en la sociedad de manera
habitual, proporcionando a la población una gran cantidad de información pero, de
manera sutil e invisible, la gente recibe a través de los mensajes diferentes
concepciones del mundo, de la sociedad, de las relaciones sociales en suma de la
realidad, que están cargadas de valores y cumplen una función educativa. Estos
supuestos inconscientes, traducidos en valoraciones y actitudes frente al mundo, no
siempre son concebidos por los mismos productores y propietarios de los medios
masivos de comunicación de manera intencional, pues no es
pura estrategia ideológica, en varias oportunidades esto se origina por la falta de
capacidad académica, para saber que la función orientadora debe ser igualitaria, no
selectiva.
Para estudiar cualquier proceso de comunicación es necesario analizarlo desde su
propio contexto social. Así es como se puede estudiar a los medios masivos
de comunicación social, pues un mensaje se emite y recibe a partir de las
características económicas, políticas y culturales que cada sociedad, grupo, sector
o persona posee. No se puede generalizar el contenido de las producciones, porque
no se reconocería, la riqueza de la diversidad de los públicos metas

2. LA INVESTIGACION EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y
MEDIOS CIENTIFICO
CARACTERISTICA DEL METODO CIENTIFICO
Para hacer posible el ajuste sistemático entre la realidad y el conocimiento, o
representación de ella, el método científico conjuga una serie de particularidades
que, al armonizarse y materializarse a través de la investigación científica, permiten
alcanzar los propósitos que se plantea el desarrollo de la ciencia.
Entre las características más relevantes del método científico se pueden
señalar las siguientes:
ES FÁCTICO: Porque tiene referencia en los hechos, parte de los hechos y se
prueba con los hechos que describe y explica. Sin una observación de los hechos,
en forma minuciosa y específica, jamás el científico podrá encontrar lo que se
propone demostrar.
ES EMPÍRICO: Se vale de la verificación de la experiencia, para dar respuesta a los
problemas planteados, es decir, la experiencia como fuente del conocimiento. Es
aquella parte del método científico en la que la referencia a la realidad permite a
una hipótesis erigirse en ley o principio general.
ES OBJETIVO: Porque busca alcanzar la explicación adecuando el conocimiento a
las características esenciales del objeto o fenómeno, independientemente de
nuestras apreciaciones personales.
ES TRASCENDENTE: Aun cuando parte de los hechos, trata de llegar más allá de
ellos, mediante la elaboración de abstracciones y generalizaciones.
ES RACIONAL: Es racional porque se funda en la razón, es decir, en la lógica, lo
cual significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos y vuelve a ellos; por
lo tanto, el método científico no puede tener su origen en las apariencias producidas
por las sensaciones, por las creencias o preferencias personales. También es
racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas
lógicas, con el propósito de producir nuevas ideas.
ES ANALÍTICO: El método científico descompone todo lo que trata con sus
elementos; trata de entender la situación total en términos de sus componentes;
intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones
que explican su integración. Por tal razón, los problemas de la ciencia son parciales

3. y así con sus soluciones, más aun: los problemas son estrechos al comienzo, pero
van ampliándose a medida que la investigación avanza.
ES SISTEMÁTICO: Se basa en un proceso organizado y sistemático de búsqueda
de verdades para establecer resultados. Se da importancia no sólo a los aspectos
más significativos, sino también a los más generales y complejos.
ES REFLEXIVO O AUTOCORECTIVO: Realiza y/o ajusta sus propios resultados,
incorporando nuevos aportes o rechazando procedimientos no confiables. Un
investigador puede corregir, mediante un proceso de reflexión, los pasos de su
método, si descubre nuevas experiencias o datos que contribuyan a perfeccionar el
proceso, sin alterar la esencia del trabajo.
ES GENERAL: Trata fundamentalmente de la búsqueda de conclusiones
generales, a fin de lograr una mayor comprensión de la totalidad estudiada, lo que
no significa que no se interese por los problemas particulares, vistos siempre a
través del método, como partes de una totalidad.
Las características del método científico tienen gran similitud con las del
conocimiento científico. Ello se explica por la interrelación existente entre el método
y conocimiento científico, ya que es a través de aquél como se obtiene éste, el que
a su vez, permite perfeccionar y desarrollar el método.
PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACION
Especifica los pasos para la obtención de la información en el desarrollo del tema
objeto de estudio, es decir, en este punto se explican las diferentes fases
secuenciales que se han venido utilizando para desarrollar la investigación, desde
la búsqueda de los elementos teóricos, la definición del contexto de estudio, hasta
la construcción del corpus de reflexiones teóricas que sustentarán la investigación.
Fases Procedimentales de la Investigación
Fase 1. Lectura Comprensiva
Consistió en un proceso de revisión y búsqueda de información sobre tópicos,
teorías, hipótesis y hechos característicos relacionados con el tema a investigar. En
este caso, el análisis de las políticas fiscales y su impacto en el bienestar social de
la población venezolana, como contextos teóricos referenciales.
Fase 2. Lectura Intertextual-Comparativa

4. Después de seleccionar y revisar el material seleccionado, se organiza el
conocimiento en lo que respecta a los postulados y teorías de autores e instituciones
que han abordado la temática propuesta. Todo ello bajo la modalidad de un proceso
de análisis y síntesis. Posteriormente, se procedió a comparar los supuestos
teóricos y los postulados fundamentales de cada autor, en relación a los otros, a la
luz de los objetivos del estudio planteado.
Fase 3. Relectura Crítico-Interpretativa
Con base en las derivaciones de las fases previas, la investigación construyó
arquitectónicamente su discurso desde una perspectiva crítico-interpretativa, con la
intencionalidad de generar finalmente un aporte teórico y praxiológico, acerca del
impacto económico de las políticas fiscales en el bienestar social de la población
venezolana y su alcance en el contexto de estudio.
Como se puede evidenciar, este procedimiento de investigación permitió desarrollar
las fases del Paradigma Racionalista Crítico, el cual según Padrón (1998), “permite
pasar de los datos al problema, del problema a las hipótesis o premisas de
investigación, de las hipótesis a las teorías que sustentan la investigación, y de las
teorías al aporte al conocimiento” (p. 43), (el cual constituye el corpus de reflexiones
teóricas), esto es, el acercamiento a la realidad, una aproximación de la autora con
el contexto real, como aporte de investigación a las ciencias económicas.
DOS SECTORES DE INVESTIGACION: EL ACADEMICO Y PRIVADO
ACADEMICO:
Cuando un destacado profesional se hace docente, no le bastará su trayectoria o
conocimientos, será necesario que este caudal adquiera una " forma académica"
que le permita enseñar-aprender, hacer escuela y tener discípulos. La forma
académica tiene una lógica, un ritmo, una disciplina y formas propias que no se
deben confundir con los aspectos didácticos, los cuales son técnicas para la
enseñanza. Lo académico es la transformación de lo profesional y de lo real, al
ámbito del proceso enseñanza - aprendizaje, de las relaciones maestro - discípulo.
La actividad o proceso académico se diferencia de la profesional, pues esta última
responde a necesidades de la práctica, de los compromisos laborales o de la
realidad. En este nivel las formas de hacer las cosas pueden ser más pragmáticas,
eficientes y eficaces; a veces menos racionales o normadas. Cuando se aprende
académicamente a investigar, se espera que se ingrese posteriormente a la

5. investigación profesional, donde progresivamente se van relativizando y superando
las formas académicas, para poder recrearlas frente a nuevos contextos de la
producción investigativa; pero manteniendo la rigurosidad en los conceptos y en la
lógica sustantiva de la metodología de la investigación científica.
PRIVADA
La investigación privada es un empleo que consiste en reunir información sobre un
individuo o una compañía. Este tipo de investigaciones regularmente iniciada por
una persona que esté interesada en encontrar cosas sobre otras personas o
agencias. La persona que requiere esta investigación regularmente no tiene los
medios para hacerla por sí mismo así que contrata a un investigador privado.
LA INTERNET
Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no sólo
interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre sí.
Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a través
de algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas,
etc.) con el objeto de compartir recursos.
De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite
ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene la
característica de que utiliza un lenguaje común que garantiza la intercomunicación
de los diferentes participantes; este lenguaje común o protocolo (un protocolo es el
lenguaje que utilizan las computadoras al compartir recursos) se conoce
como TCP/IP.
Así pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su protocolo de
comunicación.
Internet es un acrónimo de INTERconected NETworks (Redes interconectadas).
Para otros, Internet es un acrónimo del inglés INTERnational NET, que traducido al
español sería Red Mundial.
http://www.monografias.com/trabajos88/medios-masivos-de-comunicacion/medios-masivos-de-
comunicacion.shtml#ixzz3bI1RaHKw
http://www.ehowenespanol.com/investigacion-privada-sobre_343264/
http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm