La educación técnica y profesional; su impacto en el desarrollo humano

La Educación Técnica y Profesional; su
impacto en el desarrollo humano.
ASESOR: Dr. Alfredo Saldívar Covarrubias
DOCTORANTE: Luis Alberto Ibarra Díaz
INSTITUTO MÉXICANO DE ESTUDIOS PEDAGÓGICOS A.C.
DOCTORADO EN METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN DE LOS PROBLEMAS CONTEMPORÁNEOS
DEL DESARROLLO PEDAGÓGICO II

Según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), es
aquel que sitúa a las personas en el centro del desarrollo, trata de la
promoción del desarrollo potencial de las personas, del aumento de sus
posibilidades y del disfrute de la libertad para vivir la vida que valoran.
SE RELACIONA CON:
- Las condiciones de vida de sus ciudadanos.
- Cubrir necesidades básicas y complementarias.
- Respeto a los derechos humanos .
- Cantidad de opciones (ser y hacer).
- Calidad de vida
DEFINICION DE
DESARROLLO HUMANO

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR EN MÉXICO
ÉPOCA
COLONIAL
• 1537 El Colegio de la Santa Cruz de Santiago Tlatelolco fue la primera institución de
educación superior de América, preparatoria para la universidad, destinada a los
indígenas.
Período
postrevolucio
nario
• Los planes de estudio se mantuvieron vigentes, se dieron algunas variaciones de secuencia y de
contenido de sus materias, basadas esencialmente en las ideas positivistas de Gabino Barreda quien
fuera el primer director de la Escuela Nacional Preparatoria.
1975
• Se realizaron algunas Reuniones Nacionales de Directores de Educación Media Superior; con la intención
de formalizar una propuesta de tronco común, tendiente a establecer un núcleo básico de identidad para
el bachillerato.
2009-2010
• RIEMS La adopción del marco curricular común al bachillerato, el enfoque educativo basado en el
desarrollo de competencias, la implantación del perfil del docente y del directivo, así como la
instrumentación de mecanismos de apoyo a los educandos, como la orientación y la tutoría, que se
consideran fundamentales para alcanzar y mantener los niveles de calidad que exige el SNB

• Educación Básica que está constituida por
pre-escolar, primaria y secundaria;
• Educación Secundaria Superior, constituida
por el bachillerato y por la vocacional técnica
• La Educación Superior ya sea de grado
universitario o nivel post-graduado.
Los tipos de educación OCDE son:

Durante todo el siglo XX, sólo la educación
primaria fue obligatoria. Fue hasta 1993, que
la educación secundaria se hizo obligatoria, y
en el 2002 el nivel pre-escolar.
OCDE-CERI: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos-Centro de Investigación
e InnovaciónEducativas (Center for Educational research and Innovation).
En la reforma de febrero de 2012 en el artículo
3°, es obligatoria la Educación Media Superior.

Los tipos de educación INEGI son:

Los tipos de educación SEP son:

• En el nivel básico de Tamaulipas egresaron en
2010, 48 804 alumnos
1. 2 060 alumnos continuaron con una
formación profesional técnica, y
2. 23 964 realizaron un bachillerato.
22 780 alumnos son desertores ¿se integrarán a la
vida productiva? ¿y los qué estudian tienen
segura su inserción al medio laboral?
DATOS ESTADÍSTICOS
TAMAULIPAS

El personal docente que atiende secundarias,
profesional técnico y bachillerato va en
aumento, mientras que la eficiencia terminal
de los alumnos disminuye cada año.
DATOS ESTADÍSTICOS
TAMAULIPAS

DATOS ESTADÍSTICOS
TAMAULIPAS
• Hoy las jóvenes generaciones tienen menos
interés y menos oportunidades para la
formación profesional.

• En la siguiente tabla se observa la cantidad de
escuelas que existen en nuestra entidad para
formar a los ciudadanos sobre alguna carrera
técnica.
DATOS ESTADÍSTICOS
TAMAULIPAS
Escuelas en secundaria, 2010 737
Escuelas en profesional técnico, 2010 38
Escuelas en bachillerato, 2010 315
Escuelas en formación para el trabajo, 2010 114
Según cifras del INEGI en Tamaulipas se cuenta con una población económicamente activa
que ascendió en el segundo trimestre del 2013 a 1 227 947 habitantes.

• ¿Cuál es el impacto de la educación
profesional técnica al desarrollo humano?
• ¿Cómo debe impactar?

MISIÓN
El Colegio de Bachilleres de
Tamaulipas proporcionará a sus
estudiantes una educación del nivel
medio superior a través de una
formación integral y de calidad, con
habilidades para construir el
conocimiento significativo y el
desarrollo cultural y cívico, a través
del análisis creativo y propositivo,
que le permita incrementar sus
habilidades y el fortalecimiento de
valores que les permita continuar en
el nivel superior y en su caso con el
sector productivo.
COLEGIOS DE BACHILLERES DE
TAMAULIPAS

COLEGIOS DE BACHILLERES DE
TAMAULIPAS
PLANTELES: 23
PLANTELES INCORPORADOS: 2
TELEBACHILLERATOS: 9
CEMSADET: 28
MOD CENSADET 4
TOTAL 66
COBAT: Colegio de Bachilleres de Tamaulipas
CEMSADET: Centro de Educación Media
Superior a Distancia del Estado de Tamaulipas
CAPACITACIONES:
CONTABILIDAD
INFORMÁTICA
INGLES

INSTITUCIONES DE MEDIA SUPERIOR
QUE DEPENDEN DE LA SEMS
Misión
La Subsecretaría de Educación Media Superior es un órgano
dependiente de la Secretaría de Educación Pública, responsable del
establecimiento de normas y políticas para la planeación, organización y
evaluación académica y administrativa de la Educación Media Superior
en sus diferentes tipos y modalidades, orientada bajo los principios de
equidad y calidad, en los ámbitos Federal y Estatal, a fin de ofrecer
alternativas de desarrollo educativo congruentes con el entorno
económico, político, social, cultural y tecnológico de la nación.

INSTITUCIONES DE MEDIA SUPERIOR
QUE DEPENDEN DE LA SEMS
Bachilleratos en Tamaulipas 1
Centros de Estudios de Bachillerato (CEB) en Tamaulipas 1
Bachilleratos Tecnológicos en Tamaulipas 43
Centros de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA) en Tamaulipas 14
Centros de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) en Tamaulipas 21
Centros de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios (CETIS) en Tamaulipas 7
Centros Tecnológicos del Mar (CETmar) en Tamaulipas 1
Capacitación para el Trabajo en Tamaulipas 11
Centros de Capacitación para el Trabajo Industrial (CECATI) en Tamaulipas 11
TOTAL 55

CARRERAS TÉCNICAS DE SEMS
Administración de Recursos
Humanos
Arquitectura
Construcción
Contabilidad
Cosmetología
Dietética
Diseño decorativo
Diseño de modas
Diseño Gráfico Digital
Diseño Industrial
Electricidad
Electromecánica
Electrónica
Enfermería General
Fuentes Alternas de Energía
Fundición de metales y Acabados
industriales
Gericultura
Laboratorio Clínico
Laboratorista Químico
Logística
Mantenimiento Automotriz
Mantenimiento industrial
Maquinas y herramientas
Mecánica Industrial
Mecatrónica

Medios de comunicación
Minería
Ofimática
Preparación de alimentos y
bebidas
Procesos de manufacturas
metálicas
Producción de prendas de vestir
Producción industrial
Producción industrial de alimentos
Programación
Protesis y asistente dental
Puericultura
Radiología e imagen
Refrigeración y climatización
Secretariado Ejecutivo Bilingüe
Servicio de hospedaje
Sistema de impresión de
huecograbado y flexografía
Sistema de impresión de serigrafía
y offset
Soldadura industrial
Soporte y mantenimiento en
sistemas de serigrafía y offset
Telecomunicaciones
Trabajo social
Transformación de plásticos
Ventas
CARRERAS TÉCNICAS DE SEMS

PREPARATORIAS
PRIMERO AÑO TRONCO COMÚN
CAPACITACIÓNES A PARTIR DEL III SEMESTRE: INFORMÁTICA, INGLÉS Y COMPUTACIÓN

PREPARATORIAS (23)
MUNICIPIO RAZON SOCIAL DIRECCION TELS
CD. MADERO Preparatoria Alfa Calle Ninn1os Heroes 201 Tel (833) 210-3388
CD. VICTORIA
Esc Preparatoria Marte R
Gomez
Calle Adolfo Lopez Mateos S/N Tel (834) 312-1740
Esc Preparatoria Victoria Calle Ignacio Zaragoza S/N Tel (834) 312-2560
Preparatoria Jaime Torres
Bodet Dr
Calle Cent Universidad Adolfo Lopez
Mateos S/N
Tel (834) 315-0286
MATAMOROS Esc Preparatoria Antonio Caso Calle 13 97 Tel (868) 149-0793
Esc Preparatoria Miguel
Hidalgo YC.
Calle Francisco Sarabia 400 Tel (868) 814-2111
Escuela Preparatoria Profr
Ricardo Salazar Ceballos Ac
14 53 Tel (868) 817-2031
Preparatoria Abierta Pedro Anaya 12 Tel (868) 812-9428
Preparatoria Antonio Caso Calle 13 97 Tel (868) 149-0763
Preparatoria C.A.E.A. Calle 5 8 Tel (868) 812-3020

NVO. LAREDO Preparatoria Americana Papa 5 De Febrero 2517 Tel (867) 719-3838
Preparatoria Juvenal B Flores Blv Constituyentes S/N Tel (867) 717-0635
REYNOSA
Escuela Preparatoria Benemerito De Las
Americas
Aguascalientes 1005 Tel (899) 923-3092
Escuela Preparatoria Lic Hector L
Espinoza Mercado
Calle Fco I Madero 155 Tel (899) 922-3455
TAMPICO Esc Preparatoria A Lincoln Calle Isauro Alfaro 111 Tel (833) 214-2159
Esc Preparatoria A Lincoln Calle Altamira 521 Tel (833) 190-0119
Escuela Preparatoria Ciencia Nueva Emilio Carranza 609 Pte Tel (833) 219-3900
Escuela Preparatoria De Tampico Ac 20 De Noviembre 102 Nte Tel (833) 214-6868
Escuela Preparatoria De Tampico Ac Calle 20 De Noviembre 102 Tel (833) 219-2785
Preparatoria Lic Adolfo Lopez Mateos 2Da Avenida 204 Tel (833) 217-2425
Preparatoria Mexico Ayuntamiento 203 Tel (833) 212-9959
Preparatoria Mexico Ave Ayuntamiento 203 Tel (833) 212-5146
Preparatoria Tsa Colon 501 Tel (833) 190-0071
PREPARATORIAS

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROFESIONAL TÉCNICA (CONALEP)
Hoy el CONALEP busca mejoras para
cumplir las expectativas de
estudiantes, docentes y empresarios:
estamos trabajando para que nuestra
población estudiantil se realice como
profesionales técnicos capaces de
laborar en cualquier empresa o
institución nacional o internacional,
con base en un modelo educativo
basado en competencias laborales
certificadas, diseñadas en conjunto con
los sectores productivos, cuyos
principios son la calidad para la
competitividad.

COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN
PROFESIONAL TÉCNICA (CONALEP)
Tamaulipas (8 instituciones)
Plantel Oferta Educativa Plantel Oferta Educativa
54. Tampico
Química Industrial
Informática
Automotriz
Construcción
55. Matamoros
Informática
Máquinas Herramienta
Mantenimiento de Sistemas
Control de Calidad
127. Ciudad
Mante
Contaduría
Automotriz
Informática 129. Reynosa
Electromecánica Industrial
Informática
Asistente Directivo
172. Ciudad
Victoria
Contaduría
Administración
Automotriz
Informática
200. Río Bravo
Informática
Motores a Diesel
Refrigeración y Aire
Acondicionado
246. Nuevo
Laredo
Mantenimiento de Equipo de
Cómputo
Contaduría
Informática
Electromecánica Industrial
259. Miguel
Alemán
Contaduría
Informática
Automotriz

INSTITUTO TAMAULIPECO DE
CAPACITACIÓN PARA EL EMPLEO (ITACE)
El modelo educativo del ITACE prepara a los técnicos que requiere el sector
productivo de bienes y servicios acorde con los avances de la ciencia y la tecnología. Se
le proporciona al estudiante los conocimientos dentro de un marco de valores éticos
donde se le prepara con disciplina premilitar, inculcándole principios de rectitud,
responsabilidad, puntualidad, iniciativa y dedicación. Esta cultura de calidad esta
respaldada por todo un programa que capacita en las habilidades, y al mismo tiempo
forma en el carácter de los jóvenes una filosofía de esfuerzo y una tradición de
progreso.

INSTITUTO TAMAULIPECO DE
CAPACITACIÓN PARA EL EMPLEO (ITACE)
HAY CUATRO UNIDADES EN EL ESTADO
CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO ADSCRITOS AL SISTEMA
ITACE Modelo educativo del Sistema ITACE, que opera bajo un esquema de
cursos cortos dirigidos al público en general y al sector empresarial, con una
duración variable de acuerdo al programa académico de cada especialidad o de
acuerdo a las necesidades del sector demandante de la capacitación.
EL MODELO DE CAPACITACIÓN FORMAL PARA EL TRABAJO Este modelo
demanda métodos de formación en los que se considera al capacitando como
un participante activo en el proceso enseñanza-aprendizaje con el propósito de
desarrollar los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que son
necesarias para que al egresar de los Centros de Capacitación pueda
desempeñar exitosamente en un área ocupacional determinada.

POBLACION DE 15-17 AÑOS 186 146
MATRICULA TOTAL MEDIA SUPERIOR 123 516
MATRICULA PROFESIONAL TÉCNICO 10 798
MATRICULA EN BACHILLERATO 112 718
COBERTURA EN MEDIA SUPERIOR
DE 15-17 AÑOS
COBERTURA 66.4%, LUGAR NACIONAL 16°, GASTO POR ALUMNO EN
PROFESIONAL TÉCNICO $21 000 Y EN BACHILLERATO $30 000

¿A QUÉ NOS ESTAMOS ENFRENTANDO?
La tercera revolución industrial, tercera revolución científico-técnica o revolución de la inteligencia (RCT) es un concepto y una visión
esbozada por Jeremy Rifkin y avalada por el Parlamento Europeo, en una declaración formal aprobada en junio de 2006

2%
14%
36%
7%
41%
AGROPECUARIAS DE LA SALUD NATURALES Y EXACTAS
SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS EDUCACIÓN Y HUMANIDADES INGENIERIA Y TECNOLOGÍA
LICENCIATURAS E INGENIERIAS
POR ÁREAS DE LAS CIENCIAS
Fuente: ANUIES. Anuario Estadístico 2010/2011. www.anuies.mx (Consulta: 4 de diciembre de 2012).
84 950 Estudiantes = 100%

POSGRADO DIFERENTES
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO
50%
5%
1%
10%
32%
2%
Ciencias agropecuarias
Ciencias de la salud
Ciencias naturales y
exactas
Ciencias sociales y
administrativas
Educación y humanidades
Ingeniería y tecnología
Fuente ANUIES. Anuario Estadístico 2010/2011. www.anuies.mx (Consulta: 4 de diciembre de 2012).
11 104 Estudiantes = 100%

EDUCACIÓN SUPERIOR EN TAMAULIPAS
Visión SNIT
Ser Uno de los pilares fundamentales del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo de la
nación.
Misión SNIT
Ofrecer servicios de educación superior tecnológica de calidad, con cobertura nacional,
pertinente y equitativa, que coadyuve a la conformación de una sociedad justa y humana.

(14 instituciones públicas 13 particulares)

PROFESIONALASOCIADO UNIDAD ACADÉMICA
P.A. en Administración Biomédica Fac. de Medicina Tampico "Dr. Alberto Romo Caballero"
P.A. en Laboratorista de Análisis Clínicos Fac. de Medicina Tampico "Dr. Alberto Romo Caballero"
P.A. en Tecnología e Informática UNAED
P.A. en Rehabilitación Física Fac. de Medicina Tampico "Dr. Alberto Romo Caballero"
Programas Educativos Profesional Asociado Actualización 2005
Planes 2000
PROFESIONALASOCIADO UNIDAD ACADÉMICA
P.A. en Redes Fac. de Comercio y Admón. Tampico
P.A. en Ventas Fac. de Comercio y Admón. Tampico
P.A. en Sistemas Contables Fac. de Comercio y Admón. Tampico
P.A. en Instrumentación de Redes Informáticas INNOVA - UNAED
P.A. en Redes y Mantenimiento de Computadoras UAM Mante Centro
P.A. en Urgencias Médicas Fac. de Medicina Tampico "Dr. Alberto Romo Caballero"
P.A. en Administración Biomédica Fac. de Medicina Tampico "Dr. Alberto Romo Caballero"
P.A. en Laboratorista de Análisis Clínicos Fac. de Medicina Tampico "Dr. Alberto Romo Caballero"
P.A. en Rehabilitación Física Fac. de Medicina Tampico "Dr. Alberto Romo Caballero"
P.A. en Tecnología e Informática UNAED

Licenciaturas e Ingenierías Planes comunes 2005
PROGRAMA EDUCATIVO UNIDAD ACADÉMICA
Lic. en Ciencias de la Comunicación
U.A. de Ciencias Jurídicas y Sociales Tampico
U.A. de Derecho y Ciencias Sociales Victoria
Contador Público
Fac. de Comercio, Admón. y C.S. Nuevo Laredo
UAM Mante Centro
Fac. de Comercio y Admón. Victoria
Fac. de Comercio y Admón. Tampico
Lic. en Enfermería
Fac. de Enfermería Nuevo Laredo
UAM Matamoros UAT
Fac. de Enfermería Victoria
Fac. de Enfermería Tampico
Ing. Industrial
UAM Reynosa Aztlán
UAM Zona Sur – Tampico
Ing. Agrónomo UAM Mante Centro
UAM Agronomía y Ciencias
Ing. en Sistemas Computacionales
UA de Ciencias de la Salud y Tecnología – Matamoros
UAM Reynosa Rodhe
UAM Mante Centro
UAM Zona Sur – Tampico

ic. en Derecho
Lic. en Seguridad e Higiene Industrial
Fac. de Enfermería Nuevo Laredo
UAM Matamoros UAT
Lic. en Administración
Lic. en Comercio Exterior
Lic. en Economía
UAM Reynosa Rodhe
Lic. en Psicología
UAM Matamoros UAT
UA de Trabajo Social y Ciencias para el Desarrollo
Humano – Victoria

Lic. en Informática
UAM Reynosa Rodhe
Lic. en Turismo
Médico Cirujano
UA de Ciencias de la Salud y Tecnología – Matamoros
Fac. de Medicina Tampico "Dr. Alberto Romo Caballero"
Licenciaturas e Ingenierías Planes Únicos 2000
Arquitecto Fac. de Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Ing. Bioquímico Industrial UAM Mante Centro
Ing. en Ciencias Ambientales UAM Agronomía y Ciencias
Lic. en Diseño Gráfico Fac. de Arquitectura, Diseño y Urbanismo
Ing. en Sistemas de Mercadotecnia Fac. de Ingeniería "Arturo Narro Siller"

Ing. en Sistemas de Producción UAM Reynosa Rodhe
Ing. Ambiental UAM Reynosa Rodhe
Ing. Civil Fac. de Ingeniería "Arturo Narro Siller"
Ing. en Electrónica UAM Reynosa Rodhe
Ing. Químico UAM Reynosa Aztlán
Ing. en Telemática UAM Agronomía y Ciencias
L.C.E. con opción en Administración y Planeación
Educativa
UAM de Ciencias, Educación y Humanidades
L.C.E. con opción en Ciencias Sociales UAM de Ciencias, Educación y Humanidades
L.C.E. con opción en Químico Biológicas UAM de Ciencias, Educación y Humanidades
L.C.E. con opción en Tecnología Educativa UAM de Ciencias, Educación y Humanidades
Lic. en Sociología UAM de Ciencias, Educación y Humanidades
Lic. en Educación Artística Facultad de Música
Lic. en Finanzas y Banca Fac. de Comercio y Admón. Victoria
Lic. en Relaciones Internacionales U.A. de Derecho y Ciencias Sociales Victoria

Lic. en Trabajo Social
UA de Trabajo Social y Ciencias para el Desarrollo
Humano - Victoria
Lic. en Comercialización UAM Reynosa Rodhe
Lic. en Criminología UAM Reynosa Aztlán
Lic. en Historia UAM de Ciencias, Educación y Humanidades
Lic. en Idioma Inglés U.A. de Ciencias Jurídicas y Sociales Tampico
Lic. en Música Facultad de Música
Médico Cirujano Dentista Fac. de Odontología - Tampico
Médico Veterinario Zootecnista
Fac. de Medicina Veterinaria y Zootecnia "Dr. Norberto
Treviño Zapata"
Lic. en Nutrición y Ciencia de los Alimentos UAM Reynosa Aztlán
Químico Farmacéutico Biólogo UAM Reynosa Aztlán
Químico Industrial UAM Reynosa Aztlán

POBLACION DE 19-23 AÑOS 353 753
MATRICULA TOTAL SUPERIOR Y POSGRADO 114 645
• NORMAL 4 192
• LICENCIATURA 100 905
• POSGRADO 9 548
COBERTURA 32.4% , 5° LUGAR NACIONAL, EL GASTO POR ALUMNO ES DE $68 000
COBERTURA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
EN TAMAULIPAS INCLUYE POSGRADO

INSTITUCIONES EDUCATIVAS
POR NIVEL CICLO ESCOLAR 11-12

• De cada 100 personas de 15 años y más…
• 4.2 no tienen ningún grado de escolaridad.
• 54.2 tienen la educación básica terminada.
• 0.9 cuentan con una carrera técnica o
comercial con primaria terminada.
• 21.0 finalizaron la educación media superior.
• 18.1 concluyeron la educación superior.
• 1.6 no especificado.
DATOS ESTADÍSTICOS
TAMAULIPAS
http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/tam/poblacion/educacion.aspx?t
ema=me&e=28

La diversidad del bachillerato entre modalidades, instituciones,
coordinaciones, tipos de control y planes de estudio, se realizó de manera
desordenada, cuidando más la respuesta al aumento constante del
número de alumnos que deseaban cursarlo, que a la atención de las
características de un país como México, con una gran heterogeneidad y
segmentación de sus estructuras social y productiva.
La formación profesional técnica y superior es un factor que influye de
manera importante en la definición de los proyectos de vida de los jóvenes
y en su manera de acercarse al mundo social y productivo.
La EMS puede mejorar si se centra en el alumno y brinda una respuesta
emergente y regionalizada a la sociedad actual.
La calidad de la educación preparatoria y del bachillerato propicia la
integración social, también orienta hacia trayectorias y destinos
cualitativamente distintos.
CONCLUSIONES

El centralismo con el que tradicionalmente se han diseñado los
programas de las opciones técnico-profesionales, ha dificultado la
vinculación de las escuelas con los sectores productivos de las
regiones y, por lo tanto, su pertinencia ante las posibilidades de
empleo de los jóvenes egresados.
La RIEMS, que esta en proceso ofrece alternativas de solución al
problema de la calidad en el servicio (pertinencia y relevancia). Y
propone un marco curricular común (MCC) que entre otras
cuestiones favorecerá el libre tránsito de los alumnos y el
reconocimiento universal del bachillerato
En nuestro país falta voluntad política para llegar a acuerdos básicos
entre los distintos tipos de coordinación que participan en la
educación media.
En la EMS es mucho el gasto y poca la inversión. (Hay un dominio
sobre lo cuantitativo antes de lo cualitativo).
CONCLUSIONES

La formación del capital humano, no es una garantía para abatir la
desigualdad y la pobreza. Mientras los gobiernos atienden este
factor la cantidad de desempleados con mayor preparación se
incrementa.
CONCLUSIONES

Fuentes de consulta
León Serment Guerrero (Dirección). (2012). El Afán Educativo [Película].
INEGI. (s.f.). Instituto Nacional de Geografía y Estadísitica. Recuperado el 26 de Junio de 2013, de
http://www.inegi.org.mx/
Jurídicas, I. d. (s.f.). INFO JUS. Recuperado el 27 de JUNIO de 2013, de
http://info4.juridicas.unam.mx/ijure/fed/9/4.htm
SEMS, C. S. (22 de Junio de 2012 ). Subsecretaria de Educación Media Superior. Recuperado el 05 de Noviembre
de 2013, de http://www.sems.gob.mx/es/sems/Port_antecedentes
COBAT. (s.f.). COBAT. Recuperado el 06 de Noviembre de 2013, de http://www.cobat.edu.mx/
FACIL, I. (s.f.). Info Facil. Recuperado el 26 de Octubre de 2013, de
http://mexico.thebeehive.org/es/education/clases-y-actividades-culturales-en-el-df/educacion-
preparatoria
SEP. (s.f.). Sistema Nacional de Información Estadísitica Educativa. Recuperado el 26 de Octubre de 2013, de
http://www.snie.sep.gob.mx/indicadores_y_pronosticos.html
Wikipedia, L. e. (s.f.). Wikipedia, La enciclopedia libre. Recuperado el 26 de Octubre de 2013, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_media_superior_(M%C3%A9xico)#Preparatoria_abierta_e
n_M.C3.A9xico
SET. (s.f.). ITACE. Recuperado el 06 de 11 de 2013, de http://www.itace.edu.mx/index.htm
VILLA Lever, L. (2000). La educación media. Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 5, núm. 10. , 1-8.
SET. (s.f.). Portal de Educación Media Superior de Tamaulipas. Recuperado el 7 de Noviembre de 2013, de
http://mediasuperior.tamaulipas.gob.mx/educacion-superior-de-tamaulipas/
http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=BUXPZN9xau4C&oi=fnd&pg=PA195&dq=el+impacto+en+el+desarrollo+humano+de+
la+educaci%C3%B3n+t%C3%A9cnica+y+superior+&ots=PVQ4cQJSnJ&sig=zIRIf5xIVWq3gTkuBJjzV0R-
JgI#v=onepage&q=el%20impacto%20en%20el%20desarrollo%20humano%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20t%C3%A9cn
ica%20y%20superior&f=false

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