El documento presenta el contexto y marco normativo del área de Educación para el Trabajo en el Perú. Brevemente describe los cambios a nivel global y nacional que requieren una educación enfocada en formar capacidades laborales. Explica que la ley y normatividad nacional establecen que la educación secundaria debe incluir una formación técnica que permita el egreso con una mención y habilite para el trabajo o estudios superiores.

1. ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO MINISTE RIO DE EDU CACIÓN DIN EBR - DES Lic. BREY ROJAS ARROYO Esp. Educación para el Trabajo Ministerio de Educación

2. CONTEXTO NORMATIVIDAD ENFOQUE Y ORGANIZACIÓN DEL ÁREA MATERIALES DE APOYO PARA EL DOCENTE DIPLOMA DEL EGRESADO CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA

3. CONTEXTO.

5. PAISES PRODUCTORES DE CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA PAISES PRODUCTORES DE BIENES Y SERVICIOS PAISES PRODUCTORES DE MATERIA PRIMA PAISES SIN VALOR ECONÓMICO. INEXISTENTES EEUU EU JAPÒN TAIWAN BRASIL CHILE PERÚ IRAN ARABIA PAISES POBRES DE AFRICA 2. NUEVO ORDEN ECONÓMICO MUNDIAL

8. EMPRESAS NACIONALES SIN CAPACIDAD DE COMPETIR CON ÉXITO EN EL MERCADO Distribución de las empresas formales según rango de tamaño (Nov. 2004) Orientación exportadora de las empresas formales (Nov. 2004) Fuente: SUNAT Elaborado: MTPE- DNMYPE-. Fuente: SUNAT Elaborado: MTPE- DNMYPE-. 3. CONTEXTO NACIONAL 100.00 % 659,046 Total 1.65 % 10,899 Mediana y Gran empresa 3.94 % 25,938 Pequeña empresa 94.41 % 622,209 Microempresa % NÚMERO DE EMPRESAS TIPO DE EMPRESA 3,057 659,046 TOTAL 1,383 10,899 MED+GRAN 1,674 648,147 MYPE 756 25,938 PEQUEÑA 918 622,209 MICRO EXPORTADORAS EMPRESAS TIPO DE EMPRESA NUMERO DE EMP. NUMERO DE

10. MARCO NORMATIVO.

11. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA EL ACUERDO NACIONAL LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044 ARTÍCULOS 13 Y 14 OBJETIVO 2 POLÍTICA DE ESTADO DÉCIMO SEGUNDA ARTÍCULO 9 ARTÍCULOS 15 Y 16 ARTÍCULOS 31, 35 Y 36 ARTÍCULOS 40, 41, 42, 44 Y 45 REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DECRETO SUPREMO N° 013 – 2004- ED ARTÍCULOS 75, 76, 78, 79, 80 DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR APROBADO POR RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0667 4. MARCO NORMATIVO

14. Artículo 36º.- Educación Básica Regular Nivel de Educación Secundaria La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y dura cinco años . Ofrece a los estudiantes una formación científica, humanista y técnica. (...) Forma para la vida, el trabajo , la convivencia democrática, el ejercicio de la ciudadanía y para acceder a niveles superiores de estudio. Tiene en cuenta las características, necesidades y derechos de los púberes y adolescentes. La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. En los últimos años escolares se desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicos vinculados al desarrollo de cada localidad. 4. MARCO NORMATIVO

15. ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN UNIVERSITARIA TÉCNICO PRODUCTIVO CICLO BASICO CICLO MEDIO ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN BASICA REGULAR EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL EDUCACION BASICA ALTERNATIVA SISTEMA EDUCATIVO PERUANO EN LA NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL EDUCACION BASICA ESPECIAL DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA) TÍTULO DE TÉCNICO TÍTULO DE AUXILIAR TÉCNICO MERCADO LABORAL MERCADO LABORAL EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE E.P.T. MÒDULO 1 MÒDULO 2 MÒDULO 3 …. PERFILES

17. REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR D.S. Nº 013-2005-ED La Educación secundaria desarrolla gradualmente aprendizajes laborales básicos. El Proyecto Educativo Institucional debe especificar las alternativas de Educación para el Trabajo en el marco de una cultura emprendedora. Se realizan dentro de la institución o en convenio con instituciones de Educación Técnico Productiva o comunitaria. Tiene carácter polivalente y vocacional. En el segundo ciclo se desarrollan, además, competencias en módulos ocupacionales . Artículo 78º.- Educación para el trabajo Artículo 78º.- Certificación y diploma La Institución Educativa otorga el certificado de estudios luego de la conclusión satisfactoria del nivel de Educación Secundaria. Así mismo, confiere el diploma con mención en la especialidad ocupacional, de acuerdo a los módulos específicos aprobados en el segundo ciclo de Educación Secundaria, indicando el nivel de competencia. 4. MARCO NORMATIVO

18. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 0667-2005-ED 4. MARCO NORMATIVO

19. Sólo las Instituciones Educativas de Secundaria que estén desarrollando una sólida y consistente educación para el trabajo, reconocida como tal por el Área Pedagógica de la UGEL, pueden expedir diploma. Este diploma debe mencionar explícitamente la especialidad ocupacional y precisar los módulos específicos de carácter laboral, que han sido aprobados al finalizar la Secundaria . Estas especialidades ocupacionales que son trabajadas en cada grado, serán expresadas en el Acta de Evaluación y en el Certificado Oficial de Estudios. ORIENTACIONES Y NORMAS NACIONALES PARA LA GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN TÉCNICO – PRODUCTIVA 2006 Resolución Ministerial 0710-2005-ED 1.13 Educación para el Trabajo 4. MARCO NORMATIVO

20. ENFOQUE DEL ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

21. 5. PROPOSITO DEL ÁREA Desarrollar capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales para ejercer actividades laborales y económicas que le permitan insertarse al mercado laboral o generar su propio empleo, capitalizando las oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global en el marco de una cultura exportadora.

22. 6. ENFOQUE DEL ÁREA El aprendizaje de una actividad laboral involucra el desarrollo de capacidades y actitudes para realizar de estudio de mercado, diseño, planificación, desarrollo del bien o servicio, comercialización y evaluación de la producción Una actividad laboral involucra un ciclo complejo de procesamiento de información: Recepción, interpretación y percepción de la información, toma de decisión para usar la información en la acción y la acción donde se aplica la información Las capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales se aprenden vivenciando actividades productivas en situaciones de enseñanza lo más aproximadas posibles a la realidad. Articula la oferta educativa a las demandas de formación del sector productivo y a las oportunidades de trabajo que genera el mercado global. Los perfiles ocupacionales son identificados con participación de empresarios, trabajadores, y docentes

23. ARTICULA EL PROCESO EDUCATIVO A LAS DEMANDAS DE FORMACIÓN DEL SECTOR PRODUCTIVO Y A LAS OPORTUNIDADES DE TRABAJO QUE GENERA EL MERCADO GLOBAL. DESARROLLA UNA FORMACIÓN PROFESIONAL DE BASE ORIENTADA AL DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES PARA LA POLIVALENCIA, EL EMPRENDIMIENTO Y LA GESTIÓN EMPRESARIAL EN EL MARCO DE UNA CULTURA EXPORTADORA. EXPLORA Y DESARROLLA APTITUDES Y ACTITUDES LABORALES VOCACIONALES PARA QUE EL ESTUDIANTE OPTE POR UNA OPCIÓN LABORAL DE ACUERDO A SUS INTERESES Y APTITUDES DESARROLLA CAPACIDADES ESPECIFICAS DE UNA OCUPACIÓN MEDIANTE EL SISTEMA MODULAR 7. CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

24. CONTENIDOS CAPACIDADES DE ÁREA A C T I T U D E S 3. ORGANIZACIÓN DEL AREA INCIACIÓN LABORAL FORMACIÓN OCUPACIONAL ESPECIFICA MODULAR TECNOLOGIA DE BASE GESTIÓN DE PROCESOS EJECUCIÓN DE PROCESOS COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS

25. CAPACIDADES ESPECÍFICAS GESTION DE PROCESOS Y EJECUCIÓN DE PROCESOS CAPACIDADES ESPECÍFICAS REQUERIDAS EN EL PROCESO PRODUCTIVO PROCESO PRODUCTIVO (TECNOLÓGICO) ESTUDIO DE MERCADO DISEÑO DEL BIEN O DEL SERVICIO PLANIFICACIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO PRODUCCIÓN O DESARROLLO DEL BIEN O SERVICIO COMERCIALIZACIÓN EVALUACIÓN DE LA PRODUCCIÓN CONTROL DE CALIDAD Identifica, analiza, infiere . Empresas y proveedores, mercados, clientes Analiza. La función y forma de los productos, problemas y necesidades. Representa, interpreta. Planos diagramas, especificaciones técnicas. Diseña. Bienes y servicios, procesos de prestación de servicios. Planifica tareas y operaciones para producir. Organiza su lugar de trabajo, las herramientas, máquinas y materiales Opera herramientas, máquinas y equipos. Selecciona materiales e insumos. Realiza procesos de producción de bienes y procesos de prestación de un servicio . Organiza campañas de publicidad, promoción la presentación y distribución del producto en tiendas o ferias. Aplica Técnicas de venta y atención al cliente Evalúa y reconstruye los procesos de producción para mejorarlos y los balances económicos. Sistematiza los procesos, aciertos, debilidades y fortalezas de la producción realizada . Gestión de Procesos Gestión de Procesos Gestión de Procesos Ejecución de Procesos Ejecución De procesos Ejecución de Procesos Gestión de Procesos Gestión de Procesos

28. EN 1ro. Y 2do. SE EXPLORA Y DESARROLLA CAPACIDADES , ACTITUDES E INTERESES VOCACIONALES MEDIANTE LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE DIVERSAS OPCIONES OCUPACIONALES. EN 3ro. 4to. Y 5to. SE DESARROLLA MÓDULOS OCUPACIONALES QUE DESARROLAN CAPACIDADES Y ACTITUDES PARA DESEMPEÑARSE EN UN PUESTO DE TRABAJO INICIACIÓN LABORAL FORMACION ESPECÍFICA -MODULAR (MODULOS OCUPACIONALES) TECNOLOGÍAS DE BASE PROPORCIONA LOS CONOCIMIENTO CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS PARA LA FORMACIÓN ESPECIFICA Y POSIBILITA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PARA LA POLIVALENCIA Y EL EMPRENDIMIENTO. CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES. FAMILIA ACTIVIDADES AGRARIAS FAMILIA CONSTRUCCION Agricultura de sierra Agricultura de costa Avicultura y crianza de animales menores. Jardinería y floricultura Producción agropecuaria Ebanistería Carpintería Gasfitería Vidriería HABILITADO Y MAQUINADO ENSAMBLADO ACABADO LOS MODULOS OCUPACIONALES SON UNIDADES FORMATIVAS, TERMINALES Y ACREDITABLES ASOCIADOS A UNA UNDIAD DE COMPETENCIA DEL PERFIL DE UNA OCUPACIÓN. MÓDULOS CARRERAS TÉCNICA (120) FAMILIAS PROFERSIONALES (20) CONTENIDOS DEL ÁREA REFERENTE

31. CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES FINALIDAD Ordenar la oferta educativa de la formación profesional para el país y articular a las demandas de formación del sector productivo Organizar la las carreras profesionales por familias, niveles, títulos y certificados Proponer los módulos de formación para cada carrera ocupacional o profesional Es el referente de la formación profesional y ocupacional que presenta los perfiles formulados con la participación de empresarios y expertos del sector productivo. Así mismo propone los módulos de formación asociados a las unidades competencia. DEFINICIÓN

32. 1.Administración y comercio 2.Actividades agrarias 3.Actividades marítimo pesqueras 4.Artes gráficas 5.Artesanía y manualidades 6.Computación e informática 7.Comunicación, imagen y sonido 8.Construcción 9.Cuero y calzado 10.Electricidad y electrónica 11.Estética personal 12.Hostelería y turismo 13.Industrias alimentarias 14.Mecánica y metales 15. Mecánica y motores 16.Minería 17.Química 18.Salud 19.Servicios sociales y asistenciales 20.Textil y confección FAMILIAS PROFESIONALES (20)

33. FAMILIA PROFESIONAL GRADOS DE FORMACIÓN ORGANIZACIÓN DEL CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS Y CERTIFICACIONES (Ejemplo) Superior Medio Básico 1. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FOREST. 2. PRODUCCIÓN GROPECUARIA 3. JARDINERÍA Y FLORICULTURA 4. CONSERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO RACIONAL DE RECURSOS FORESTALES 5. AVICULTURA Y CRIANZA DE ANIMALES MEN. 6. JARDINERÍA 7. EXTRACCIÓN Y TRANSFORMACIÓN PRIMARIA DE RECURSOS MADERABLES EN SELVA 8. AGRICULTURA ORGANICA 9. CULTIVOS HIDROPÓNICOS 10. MANEJO DE MAQUINARIA Y EQUIPOS AGRÍC. 11. MANEJO DE INSTALACIONES HORTOFRUTÍC. 12. MANEJO DE GANADO VACUNO 13. AGRICULTURA DE COSTA 14. AGRICULTURA DE SIERRA 120 TÍTULOS SUPERIOR MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO BÁSICO BÁSICO BÁSICO BÁSICO BÁSICO BÁSICO BÁSICO BÁSICO BÁSICO T Í T U L O S P R O F. Actividades Agrarias 43 46 31 Lic. Brey Rojas Arroyo MINISTE RIO DE EDU CACIÓN DINES ST - UD CREES

34. 3. Unidades de competencia. AGRICULTURA DE SIERRA PERFIL PROFESIONAL Competencia General Capacidades profesionales CULTIVO DE HORTALIZAS Cultivar raíces, tubérculos, hortalizas y frutales. CULTIVO DE FRUTALES ABDINOS CULTIVOS DE PRADERAS Y FORRAJES Cultivar pastos y forrajes, cereales y menestras. CULTIVO DE RAICES Y TUBERCULOS CULTIVO DE CEREALES Y MESTRAS LABRANZA, ABONAMIENTO, FERTILIZACIÓN, RIEGO Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA Y HERRAMIENTAS AGRÍCOLAS. Preparar la tierra para el cultivo e instalar sistemas de riego. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO OVINO Criar y manejar ganado ovino. CRIANZA Y MANEJO DE GANADO VACUNO Criar y manejar ganado vacuno. CONSERVACIÓN DE VEJETALES Conservar frutas y hortalizas. MODULOS ASOCIADOS UNIDAD DE COMPETENCIA

35. MATERIALES DE APOYO PARA DOCENTES.

36. MANUAL PARA ELABORAR PROYECTOS MÓDULOS OCUPACIONALES MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE BASE – GESTIÓN EMPRESARIAL MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE BASE – DISEÑO MATERIALES DE APOYO PARA DOCENTES DINESST / UDCREES MINCETUR AXIS EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Módulo 1 Primer Grado MANUAL DE DISEÑO DINESST / UDCREES PRES - II EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Módulo 1 Primer Grado METODOLOGÍA PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EMPREDEDORAS Y EMPRESARIALES EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Tejidos de sombreros Tejidos con paja en telar Módulos Cestería Tejidos de petates y esteras. OCUPACIÓN: TEJIDOS EN PAJA MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica. Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos educativos de Educación Secundaria EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO CONFECCIÓN DE ARTICULOS DE CUERO Módulos CONFECCION DE CALZADO OCUPACIÓN: CONFECCIÓN CALZADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica. Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos educativos de Educación Secundaria DINESST / UDCREES MINCETUR AXIS EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Módulo 5 Quinto Grado MANUAL DE DISEÑO

37. MANUAL PARA ELABORAR PROYECTOS ELABOREMOS PROYECTOS PRODUCTIVOS – EDUCATIVOS - PARTICIPATIVOS ES UN MATERIAL DE APOYO AL DOCENTE PARA DESARROLLAR LAS CAPACIDADADES DEL AREA EN EL PRIMER CICLO – EN LA INCIACIÓN LABORAL PRESENTA UN CONJUNTO DE INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS PARA DESARROLLAR LAS SEIS ETAPAS DEL PROCESO PRODUCTIVO MEDIANTE PROYECTOS FUE ELABORADO POR LA COOPERACIÓN ALEMANA.

39. MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE BASE – DISEÑO En el marco del Convenio Multisectorial entre MINCETUR – MED y con el apoyo de AXIS se ha elaborado manuales de diseño. Manual de Diseño - 1er. grado Manual de Diseño - 2do. grado Manual de Diseño - 3er. grado Manual de Diseño - 4to. grado Manual de Diseño - 5tor. grado Los manuales son medios que ayudaran a desarrollar la capacidad comprensión y aplicación de tecnologías en el diseño. DINESST / UDCREES MINCETUR AXIS EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Módulo 1 Primer Grado MANUAL DE DISEÑO DINESST / UDCREES MINCETUR AXIS EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Módulo 5 Quinto Grado MANUAL DE DISEÑO

40. MATERIALES PARA TECNOLOGIA DE BASE – GESTIÓN EMPRESARIAL En el marco del Convenio Multisectorial entre MINISTERIO DE TRABAJO– MINISTERIO DE EDUCACIÓN y OFICINA INTERNACIONAL DEL TRABAJO se ha elaborado módulos para desarrollar capacidades emprendesoras y empresariales – en las tecnologías de base Módulo para 1er. grado Módulo para 2do. grado Módulo para 3ro. grado Módulo para 4to. grado Manual de plan de negocio (5to).pdf DINESST / UDCREES PRES - II EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Módulo 1 Primer Grado METODOLOGÍA PARA DESARROLLAR CAPACIDADES EMPREDEDORAS Y EMPRESARIALES

41. DIPLOMA DEL EGRESADO CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA

42. Artículo 35°.- Culminación de la Educación Básica La culminación satisfactoria de la Educación Básica, en cualquiera de sus modalidades y programas, da derecho al diploma de egresado con mención en un área técnica que habilite al egresado para insertarse en el mercado laboral y lo faculte para acceder a una institución de nivel superior. MARCO NORMATIVO LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Artículo 78° Certificación y Diploma La Institución Educativa (…) confiere el diploma con mención en la especialidad ocupacional, de acuerdo a los módulos específicos aprobados en el segundo ciclo de Educación Secundaria, indicando el nivel de competencia. REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR 1.13 Educación para el Trabajo Sólo las Instituciones Educativas de Secundaria que estén desarrollando una sólida y consistente educación para el trabajo, reconocida como tal por el Área Pedagógica de la UGEL, pueden expedir diploma. ORIENTACIONES Y NORMAS NACIONALES PARA LA GESTIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y EDUCACIÓN TÉCNICO – PRODUCTIVA 2006

44. L as Instituciones Educativas que aplican el DCN de Secundaria y que desarrollen una sólida educación para el trabajo podrán expedir el diploma , a partir del 200 7 . previa autorización del área pedagógica de la UGEL. ORIENTACIONES PARA AUTORIZAR LA EXPEDICIÓN DE DIPLOMA

45. SISTEMA NACIONAL DE DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACION EDUCATIVA SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO FORMACIÓN OCUPACIONAL DINEBR / DES I.E. Educ. Secundaria (EPT) UNIDAD TECNICA DE IDENTIFICACION DE COMPETENCIAS UNIDAD TECNICA DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Y LOS MODULOS OCUPACIONALES INSTITUCIONES DE FORMADORAS MEDIANTE MODULOS OCUPACIONALES UNIDAD TECNICA DE NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIAS UNIDAD TECNICA DE CERTIFICACION DE COMPETENCIAS MERCADO LABORAL DIPLOMA SISTEMA DE FORMACIÓM PROFESIONAL / OCUPACIONAL

46. SISTEMA NACIONAL DE DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACION EDUCATIVA - LEY 28044 SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - LEY 28340 FORMACIÓN PROFESIONAL / OCUPACIONAL Diseño Curricular Básico DINESST I.E. Educ. Secundaria (EPT) MINISTERIO DE TRABAJO MINISTERIO DE EDUCACIÓN EMPRESARIOS TRABAJADORES UNIDAD TÉCNICA DISEÑO CURRICULAR BÁSICO INSTITUCIONES DE FORMACIÓN ORGANISMOS AUTONOMOS. SISTEMA DE FORMACIÓM PROFESIONAL / OCUPACIONAL

47. ETAPA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN UNIVERSITARIA TÉCNICO PRODUCTIVO CICLO BASICO CICLO MEDIO ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN BASICA REGULAR EDUCACIÓN BASICA ALTERNATIVA EDUCACION SECUNDARIA EDUCACION PRIMARIA EDUCACION INICAL EDUCACION BASICA ALTERNATIVA EDUCACIÓN BASICA ESPECIAL EDUCACION BASICA ESPECIAL DIPLOMA DE EGRESADO (CON MENCIÓN EN UN ÁREA TÉCNICA) TÍTULO DE TÉCNICO TÍTULO DE AUXILIAR TÉCNICO MERCADO LABORAL MERCADO LABORAL EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICA SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE E.P.T. MÒDULO 1 MÒDULO 2 MÒDULO 3 …. PERFILES ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASICA REGULAR Y LA EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA

48. ALIANZAS ESTRATEGICAS

49. ALIANZAS ESTRATÉGICAS. CULTURA EXPORTADORA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO ESCUELA EMPRENDE PROYECTOS PRODUCTIVOS DESARROLLO DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS Y EMPRESARIALES COMPETENCIAS LABORALES HEMISFERICAS.

50. MUCHAS GRACIAS Lic. Brey Rojas Arroyo Especialista en Formación Profesional y Educación para el Trabajo [email_address] [email_address] Teléfono: 215 5800 Anexo 209 3602715 - 92010741