1. Inteligencias Múltiples
Howard Gardner
Tomado de: Hinojosa, E et al.

2. Unas preguntas para empezar
¿Que entiendes por Inteligencia?
¿Que se quiere decir cuando dicen que alguien es
inteligente?
¿Se nace inteligente o se desarrolla la inteligencia?

3. “Inteligencia es la capacidad de hacernos preguntas y
responderlas adecuadamente, resolver los problemas
de la más diversa índole que nos presenta la vida diaria,
elaborar productos que sean valiosos en una o más
situaciones y mejoren nuestra calidad de vida.”
Se reconoce que todos nacemos con “talentos” marcados por la genética.
Pero esas potencialidades van a desarrollarse de una u otra manera
dependiendo del medio ambiente, de nuestras experiencias, de la
educación recibida, etc.
Ningún deportista de elite llega a la cumbre sin entrenar, por buenas que
sean sus cualidades naturales.
Lo mismo se puede decir de los matemáticos, los poetas o de las
personas emocionalmente inteligentes.
Al definir la inteligencia como una capacidad, ésta se convierte en una
competencia, destreza o habilidad que ya estando potencialmente presente
se puede desarrollar.
Y se afirma que así como hay muchos tipos de problemas que solucionar,
también hay muchos tipos de inteligencia para resolver nuestras
necesidades.
Hasta la fecha Howard Gardner, sus colaboradores de la Universidad de
Harvard y otros equipos alrededor del mundo han identificado doce
expresiones distintas de la inteligencia humana (Operativo Práctica).

4. Naturalmente todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor
medida. Al igual que con los estilos de aprendizaje no hay tipos
“químicamente puros” y si los hubiera, les resultaría prácticamente
imposible funcionar.
La mayoría de los individuos tenemos la totalidad de este espectro de
inteligencias. Cada una desarrollada de modo y a un nivel particular,
producto de la dotación biológica de cada uno, de su interacción con el
entorno y de la cultura imperante en su momento histórico.
Las combinamos y las usamos en diferentes grados, de manera personal
y única. Esto ultimo implica que los contextos en los que viven y se
desarrollan las personas inciden en la formación o predominio de los
distintos tipos de inteligencia. Por tanto la inteligencia es contextualizada.
Otra característica de las inteligencias es que, está física, social y
simbólicamente distribuida esto significa que cada tipo de inteligencia no
esta solo en la mente del sujeto sino que se desarrolla, enriquece con el
intercambio que los sujetos mantienen con sus pares, con libros, y
computadoras (ej. recursos de Internet , Multimedia..) etc.
Por ende mas allá de cual es la que un sujeto niño o adulto tenga más
destacada puede desarrollarse o potenciarse más las mismas o desarrollar
otras que no lo estén tanto.

5. Esto último por supuesto depende de la motivación hacia ello de la persona.
Esas habilidades que Howard Gardner ha denominado
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Se encuentran desarrolladas en mayor o menor grado, pero lo importante
es que todos poseemos todas las inteligencias, y que todos podemos
desarrollar como dijimos en mayor medida cada una de ellas, tanto en las
situaciones de enseñanza-aprendizaje no formal (la vida cotidiana misma),
como la formal.

8. Inteligencia musical
DEFINICIÓN
• La inteligencia musical consiste en la habilidad para pensar
en términos de sonidos, ritmos y melodías; la producción de
tonos y el reconocimiento y creación de sonidos. También
consiste en el uso de instrumentos musicales y el canto como
medio de expresión. La persona alta en inteligencia musical
tiene la habilidad de expresar emociones y sentimientos a
través de la música.
– sensibilidad por la música, los ritmos y las tonadas musicales
– habilidad tocando instrumentos musicales
– uso efectivo de la voz para cantar solo, sola o acompañado
– gusta escuchar música

9. Inteligencia musical

11. Inteligencia Corporal Cinética
DEFINICIÓN
• La inteligencia corporal-cinética consiste en la habilidad para usar los
movimientos del cuerpo como medio de autoexpresión. Esto
envuelve un gran sentido de coordinación y tiempo. Incluye el uso de
las manos para crear y manipular objetos físicos.
– habilidad para controlar los movimientos del todo el cuerpo para
la ejecución de actividades físicas
– uso del cuerpo para actividades como balance, coordinación y
deportes
– destreza manual y habilidades manuales para actividades
detalladas y trabajo minúsculo
– uso expresivo del cuerpo en forma rítmica e imitativa

12. Inteligencia Corporal Cinética

14. Inteligencia Lógico Matemática
DEFINICIÓN
• La inteligencia lógica-matemática utiliza el pensamiento lógico
para entender causa y efecto, conexiones, relaciones entre
acciones y objetos e ideas. Contiene la habilidad para
resolver operaciones complejas, tanto lógicas como
matemáticas. También comprende el razonamiento deductivo
e inductivo y la solución de problemas críticos.
– habilidad en la solución de problemas y el razonamiento lógico
– curiosidad por la investigación, análisis y estadísticas
– habilidad con las operaciones matemáticas tales come la suma,
resta y multiplicación

15. Inteligencia Lógico Matemática

17. Inteligencia Lingüística
DEFINICIÓN
• La inteligencia lingüística consiste en la habilidad de pensar
en palabras y usar el lenguaje para expresar y entender
significados complejos. Sensibilidad en el uso y significado de
las palabras, su orden, sonidos, ritmos e inflecciones.
– destrezas en el uso de las palabras para expresarse y para todo
uso práctico en la comunicación
– destrezas en la lectura
– habilidad e interés en escribir y leer poemas, historias, cuentos,
libros y cartas

18. Inteligencia Lingüística

20. Inteligencia Visual - Espacial
DEFINICIÓN
• La inteligencia visual - espacial consiste en la habilidad de
pensar y percibir el mundo en imágenes. Se piensa en
imágenes tri-dimensionales y se transforma la experiencia
visual a través de la imaginación. La persona con alta
inteligencia visual puede transformar temas en imágenes, tal
como se expresa en el arte gráfico.
– uso de las imágenes mentales
– crear diseños, pinturas y dibujos
– habilidad para construir diagramas y construir cosas
– habilidad para inventar cosas

21. Inteligencia Visual - Espacial

23. Inteligencia Interpersonal
DEFINICIÓN
• La inteligencia interpersonal consiste en relacionarse y
entender a otras personas. Armonizar y reconocer las
diferencias entre las personas y apreciar sus perspectivas
siendo sensitivo o sensitiva a sus motivos personales e
intenciones. Interactuar efectivamente con una o más
personas, amigos y amigas y familiares.
– sensitividad y entendimiento con relación a los sentimientos,
puntos de vista y estados emocionales de otras personas
– habilidad para mantener buenas relaciones con la familia,
amistades y con la gente en general
– tomar liderazgo entre otras personas para resolver problemas,
influenciar decisiones y velar por relaciones en grupos

24. Inteligencia Interpersonal

26. Inteligencia Intrapersonal
DEFINICIÓN
• La inteligencia intrapersonal consiste en la habilidad para
entenderse a uno o una mismo. La persona está consciente
de sus puntos fuertes y de sus debilidades para alcanzar las
metas de la vida. Ayuda a reflexionar y controlar nuestros
pensamientos y sentimientos efectivamente.
– conocedor de las ideas propias, los dones y las destrezas
personales
– conocedor de las metas personales
– habilidad para controlar los sentimientos personales y las
respuestas emocionales
– habilidad para regular la actividad mental, el comportamiento y el
estrés personal

27. Inteligencia Intrapersonal

29. Inteligencia Naturalista
DEFINICIÓN
• La inteligencia naturalista consiste en el entendimiento del
mundo natural incluyendo las plantas, los animales y la
observación científica de la naturaleza. Se desarrolla la
habilidad para reconocer y clasificar individuos, especies y
relaciones ecológicas. También consiste en la interacción con
las criaturas vivientes y el discernimiento de patrones de vida
y fuerzas naturales.
– habilidad para entender el comportamiento de los animales, sus
necesidades y características
– habilidad para trabajar con las plantas
– conocimiento de las fuerzas enérgicas de la vida

31. TALLER
• IDENTIFICACIÓN DE TUS
MULTIPLES INTELIGENCIAS
PREDOMINANTES
– (Aplicación del formato Evaluación
de Inteligencias Múltiples)

32. En Síntesis …..
DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR
Lectura, escritura, narración Leyendo, escuchando y
Leer, escribir, contar
AREA LINGÛISTICO- de historias, memorización viendo palabras, hablando,
cuentos, hablar, memorizar,
VERBAL de fechas, piensa en escribiendo, discutiendo y
hacer puzzles
palabras debatiendo
Matemáticas, razonamiento, Resolver problemas, Usando pautas y relaciones,
LÓGICA - MATEMÁTICA lógica, resolución de cuestionar, trabajar con clasificando, trabajando con
problemas, pautas. números, experimentar lo abstracto
Lectura de mapas, gráficos, Trabajando con dibujos y
Diseñar, dibujar, construir,
dibujando, laberintos, colores, visualizando,
ESPACIAL crear, soñar despierto, mirar
puzzles, imaginando cosas, usando su ojo mental,
dibujos
visualizando dibujando
Atletismo, danza, arte Tocando, moviéndose,
CORPORAL - dramático, trabajos Moverse, tocar y hablar, procesando información a
KINESTÉSICA manuales, utilización de lenguaje corporal través de sensaciones
herramientas corporales.
Cantar, tararear, tocar un Ritmo, melodía, cantar,
Cantar, reconocer sonidos,
MUSICAL instrumento, escuchar escuchando música y
recordar melodías, ritmos
música melodías
Entendiendo a la gente,
Compartiendo, comparando,
liderando, organizando, Tener amigos, hablar con la
INTERPERSONAL relacionando, entrevistando,
comunicando, resolviendo gente, juntarse con gente
cooperando
conflictos, vendiendo
Entendiéndose a sí mismo, Trabajando solo, haciendo
reconociendo sus puntos Trabajar solo, reflexionar, proyectos a su propio ritmo,
INTRAPERSONAL
fuertes y sus debilidades, seguir sus intereses teniendo espacio,
estableciendo objetivos reflexionando.
Entendiendo la naturaleza, Trabajar medio natural,
haciendo distinciones, Participar en la naturaleza, explorar seres vivientes,
NATURALISTA
identificando la flora y la hacer distinciones. aprender de plantas y temas
fauna de la naturaleza

33. Para Fomentar …..
INTELIGENCIAS ACTIVIDADES
Exposiciones orales, discusiones en grupo, uso de libros, hojas de trabajo,
manuales, reuniones creativas, actividades escritas, juego de palabras,
LINGUÍSTICA
narraciones, grabar o filmar, discursos, debates, confección de diarios,
lecturas, publicaciones, uso de procesadores de texto.
Problemas de matemáticas, interrogación socrática, demostraciones
científicas, ejercicios para resolver problemas lógicos, clasificaciones y
LÓGICA Y
agrupaciones, creación de códigos, juegos y rompecabezas de lógica,
MATEMÁTICA
lenguaje de programación, cuantificaciones, presentación lógica de los
temas, heurística.
Cuadros, gráficas, diagramas, mapas, fotografía, videos, diapositivas,
películas, rompecabezas y laberintos visuales, modelos tridimensionales,
apreciación artística, narración imaginativa, metáforas visuales, soñar
ESPACIAL
despierto, pintura, montaje, bosquejo de ideas, ejercicios de pensamiento
visual, símbolos gráficos, uso de mapas mentales y otros organizadores
visuales, indicaciones de color, telescopios, microscopios, binoculares.
Pensamiento manual, excursiones, pantomima, teatro en el salón, juegos
cooperativos, ejercicios de reconocimiento físico, actividades manuales,
FÍSICA Y
artesanías, mapas del cuerpo, actividades domésticas, actividades de
CINESTÉSICA
educación física, uso del lenguaje corporal, experiencias y materiales
táctiles, respuestas corporales.
Conceptos musicales, canto, tarareo, silbido, música grabada,
MUSICAL interpretación musical, canto en grupo, apreciación musical, uso de música
de fondo, creación de melodías.
Grupos cooperativos, interacción interpersonal, mediación de conflictos,
INTERPERSONAL enseñanza entre compañeros, juegos de mesa, reuniones creativas, clubes
académicos, reuniones sociales.
Estudio independiente, instrucción al ritmo individual, proyectos y juegos
individualizados, reflexión de un minuto, centros de interés, instrucción
INTRAPERSONAL
programada, actividades de autoestima, confección de diarios, sesiones de
definición de metas.
Observaciones al aire libre, colecciones, estudios de campo, cultivos, cuido
NATURALISTA
de animales, recopilación de materiales, proyectos de reciclaje etc.

34. Ahora esta en tus manos desarrollar las
habilidades que quieres fomentar para tu
mejor vivir.