1. LA ESCUELA
INFANTIL EN EL
S.XXI

2. Una normativa que cambia

3. La realidad de nuestros
niños y niñas

4. ¿Cuál es nuestro papel
como docentes ?
Competencias básicas
Programas oficiales
Piaget
Vigotsky La
familia
H.Gadner
Goleman E.Ferreiro
A.Teberovsky

5. Teoría de las inteligencias
múltiples de Howard
•
Gadner
Nació en Estados Unidos hace 58 años. Hijo de refugiados de la
Alemania nazi.
• Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio
ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en
EE.UU.
• H. Gardner, neuropsicólogo, es codirector del Proyecto Zero en la
Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se
desempeña como profesor de educación y de psicología, y también
profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de
Universidad de Boston
• En 1993 publicó su gran obra La inteligencia múltiple; en 1997,
Mentes extraordinarias. Además, escribió quince libros -Arte,
Mente y cerebro; La mente no escolarizada; Educación artística y
desarrollo humano y La nueva ciencia de la Mente, entre otros
títulos- y varias centenas de artículos

6. Pensar es gratis

7. “Cada ser humano tiene una combinación única de inteligencia.
Éste es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar estas
diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales. O
podemos tomar las diferencias entre ellas”.(H.Gadner,1995)

8. Inteligencias El alumno Le gusta Aprende mejor
destaca en
Lingüística Lectura, escritura,
narración de historias,
Leer, escribir, contar
cuentos, hablar,
Leyendo, escuchando y
viendo palabras,
memorización de fechas, memorizar, hacer hablando, escribiendo,
piensa en palabras. puzzles. discutiendo y
debatiendo.
Lógico- Matemáticas,
razonamiento, lógica,
Resolver problemas,
cuestionar, trabajar con
Usando pautas y
relaciones, clasificando,
matemática resolución de problemas, números, experimentar. trabajando con lo
pautas. abstracto.
Corporal Atletismo, danza, arte Moverse, tocar y hablar, Tocando, moviéndose,
dramático, trabajos lenguaje corporal. procesando información a
manuales, utilización de través de sensaciones
herramientas. corporales.
Espacial Lectura de mapas, Diseñar, dibujar, Trabajando con dibujos y
gráficos, dibujando, construir, crear, soñar colores, visualizando,
laberintos, puzzles, despierto, mirar dibujos. usando su ojo mental,
imaginando cosas, dibujando.
visualizando.

9. Inteligencias El alumno Le gusta Aprende mejor
destaca en
Musical Cantar, reconocer Cantar, tararear, tocar Ritmo, melodía,
sonidos, recordar un instrumento, cantar, escuchando
melodías, ritmos escuchar música. música y melodías.
Interpersonal Entendiendo a la Tener amigos, hablar Compartiendo,
gente, liderando, con la gente, juntarse comparando,
organizando, con gente. relacionando,
comunicando, entrevistando,
resolviendo conflictos, cooperando.
vendiendo
Intrapersonal Entendiéndose a sí Trabajar solo, Trabajando solo,
mismo, reconociendo reflexionar, seguir sus haciendo proyectos a
sus puntos fuertes y intereses. su propio ritmo,
sus debilidades, teniendo espacio,
estableciendo reflexionando.
objetivos
Naturalista Entendiendo la Participar en la Trabajando en el
naturaleza, haciendo naturaleza, hacer medio natural,
distinciones, distinciones. explorando los seres
identificando la flora y vivientes, aprender
la fauna. acerca de plantas y
temas relacionados
con la naturaleza.

10. Inteligencia lingüística
"La capacidad de pensar en
palabras y de usar el lenguaje
para comprender, expresar e
interactuar en la sociedad".

11. “..abrir el apetito y las ganas de
aprender a desvelar los
secretos de las palabras.”

12. Inteligencia lógico-matemática

13. Inteligencia musical
Para Howard Gardner," la música desarrolla las
capacidades y las potencialidades del ser humano,
permite integrar la emotividad, los sentimientos y
vivencias".

14. Inteligencia cinético-corporal
"Es la capacidad para utilizar todo el cuerpo,
en la expresión de ideas y sentimientos y la
facilidad en el uso de las manos. Incluye
habilidades de coordinación, destreza, equilibrio
, flexibilidad y velocidad. Así como la
percepción de medidas y volúmenes “ .

15. Inteligencia espacial
“La habilidad de pensar en tres dimensiones, de
percibir imágenes externas e internas, de poder
recrearlas, y transformarlas; de producir o decodificar
información gráfica.”
En el arte y la
geometría
En el plano de una
salida
Pintando...

16. Inteligencia natural
Se refiere a la habilidad de reconocer y
clasificar plantas; toda la variedad de flora y
fauna, rocas y minerales y animales. Esta
inteligencia se enfoca en la habilidad de
reconocer artefactos culturales como
automóviles y el ambiente alrededor de uno. El
alumno con inteligencia naturalista, es bueno
para reconocer y clasificar artefactos.

17. Inteligencia intrapersonal
“Es la capacidad de construir una
percepción precisa respecto de sí mismo y
de organizar y dirigir su propia vida.”

18. Inteligencia interpersonal

19. y ... Las competencias básicas
• Las competencias
básicas
1. Competencia lingüística
2. Competencia matemática
3. Competencia para el conocimiento y
la interacción con el mundo físico
4. Competencia en el tratamiento de la
información y competencia digital
5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a
aprender
8. Competencia para la autonomía e
iniciativa personal

20. ¿En qué momentos ?
• En la asamblea
• En el trabajo por
rincones
• En el desarrollo de la
unidad didáctica
• En el patio
• En las salidas
• ¡...mejor trabajando
por proyectos!

21. Premio Antonio Domínguez Ortiz
Investigaciones, experiencias y materiales educativos para la innovación
y mejora de la práctica docente- 2006
MENCIÓN ESPECIAL
¿PISCINAS EN EL COLE?
¡Vale mojarse!
AUTORÍA
Blanca Alicia Aguilar Liébana
Profesora del Colegio de Educación Infantil y Primaria ‘El Olivo’ de Torredonjimeno (Jaén)
Ana Ciudad Pérez
Profesora del Colegio de Educación Infantil y Primaria ‘San Francisco de Asís’ de Villardompardo

22. ¿PISCINAS EN EL COLE?
¡Vale mojarse!
“Podemos decir que
educamos igual que
el mar crea orilla,
retirándose”.
Cristóbal Gómez
Mayorga

23. Declaración
Después de revolver los mares,
allanar cauces, pulir cantos,
sofocar
la sed, regar los campos, llover
sobre los enamorados…he
decidido
quedarme en la escuela para…
* mejorar con emociones el alma
de los chiquillos
* dibujar sus sonrisas chorreando
por las comisuras de sus bocas

24. * despertar su cuerpo a las * calmar la sed de sus preguntas
sensaciones interminables y sorprendentes
* deslizarme entre sus dedos para * mecerlos en sus breves silencios
recrear el arte * golpetear cerca de sus oidos para
* regar su libertad permiténdole que oigan mi canto
que toque * enfriarme, calentarme,
* redondear su deseo de crecer y evaporarme, a la llamada de
aprender sus deseos
* erosionar sus miedos e * experimentar con sus
indecisiones capacidades cuando
* refrescar sus ideas para que experimentan conmigo
saquen sus propias * masajearlos para que despierten
conclusiones con placer, sin dolor

25. * volverlos locos de ilusión con * redibujarlos, revivirlos,
mis cambios de humor reconstruirlos, renacerlos
* susurrar a sus madres que no como criaturas nuevas
olviden lo importante al amparo del privilegio de
* transportarlos todo lo lejos sostenerme en sus cacharros
que pueda, mostrarles lo * saberme renovada y limpia
que he visto, vivido, porque los más pequeños
sufrido, necesitado… reescriben mi vida
* sentirme útil encargándome
de personajes importantes;
los niños y niñas de infantil
Firmado : El Agua