cONOCIMIENTO DE LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACI.ON TEMPRANA

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES INFORME DE INVESTIGACIÓN CONOCIMIENTO DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL II CICLO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EXPERIMENTAL UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA PARA OPTIMIZAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE SUS HIJOS MENORES DE 03 AÑOS - 2009 AUTORA : Mg. María Cleofé Baca Espejo NUEVO CHIMBOTE MAYO 2009

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En el distrito de Nuevo Chimbote como consecuencia de los despidos masivos en las diferentes empresas o por la dificultad para encontrar trabajo los padres de familia no tienen los medios económicos suficientes para mandar a sus hijos menores de 3 años a las cunas o centros de Estimulación Temprana pero además de esta precaria situación económica también existe otra razón por lo que no mandan a sus niños a las I.E., esto es: el poco conocimiento que lo PP.FF. tienen de lo importante que es estimular a los niños menores de 3 años.

3. Este nulo o poco conocimiento que algunos padres tienen de la importancia de la E. T. contribuye a profundizar la presencia de déficits en el desarrollo físico, intelectual, afectivo y en su proceso de socialización de los niños. Déficits que tienen su origen en los primeros años de vida, etapa en la que el crecimiento y desarrollo cerebral es más veloz y favorece la proliferación dendrítica y el aumento de conexiones sinápticas; pero esto no sucede en el vacío para ello es necesario que el niño reciba cuidados, atención a través de una diversidad de actividades permanentes que comprenden la estimulación sensorial, motriz, del lenguaje, de sus relaciones y convivencia con sus pares y adultos de manera general jugando un papel muy importante de conocimiento que los padres de familia deben tener sobre la estimulación temprana .

4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA El problema se plantea con la siguiente interrogante. ¿En que medida el conocimiento que tienen los padres de familia, sobre la importancia de la Estimulación temprana optimiza el desarrollo integral de sus hijos menores de tres años?

5. FUNDAMENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Deprivación Nutricional en el Primer Año de Vida Esta deprivación nutricional puede causar daños irreversibles en el desarrollo físico y mental del niño. Si bien es cierto que la deprivación nutricional es ocasionada muchas veces por la falta de recursos económicos, también lo es porque los padres desconocen el valor nutritivo de los alimentos y los requerimientos nutricionales requeridos para cada edad. Como consecuencia de ello se observa en estos niños retraso para pararse, caminar y hablar, también se observa que un niño con un proceso grave de desnutrición durante los dos primeros años de vida puede no llegar a tener un rendimiento normal.

6. DEPRIVACIÓN CULTURAL Es la falta de estímulos psicosociales como la falta de oportunidades para manipular objetos, estar en contacto con otros adultos así como el no ofrecerles estímulos afectivos que influyen directamente en su desarrollo intelectual y la formación de su personalidad. DEPRIVACION AFECTIVA El niño necesita de un afecto equilibrado y estable que le de seguridad, las consecuencias de estas carencias afectivas son evidentes en los niños cuyas madres no logran establecer el apego o vinculo afectivo con sus niño en los primeros nueve meses de su vida y posteriormente cuando esta falta de interrelación afectiva se da entre la madre y el niño el padre y el niño así como la maestra y los

7. niños presentándose trastorno en su desarrollo del lenguaje que es el uso del rasgo más peculiar del desarrollo de la inteligencia o trastorno de conducta como agresividad, miedos o inhibición. RETRASO SOCIO CULTURAL Actualmente en países desarrollados se considera que solo un 25 % de los niños diagnosticados como discapacitados permanecen al grupo clínico y el 75 % restantes sufren de un tipo especial de discapacidad caracterizada por tener como origen las condiciones socio culturales es decir que son niños nacidos en ambientes carenciales privados de estímulos sensoriales, matrices, afectivas teniendo 15 veces más de riesgo de ser

8. discapacitados sociocultural que otro nacido en ambientes pródigos en estímulos. Este retraso sociocultural es detectado cuando el niño ingresa a la escuela y tiene estrecha relación con la repitencia y deserción escolar. BASE NEUROFISIOLÓGICA QUE SUSTENTA LA IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA El niño mucho antes de nacer ya posee billones de células nerviosas llamadas neuronas, las mismas que poseerá para siempre. Sin embargo las dendritas, fibras nerviosas y ligamentos que tienen que unir las neuronas crecen a mayor velocidad durante los tres primeros años. Para que este crecimiento se de favorablemente al niño es necesario que entren en el cerebro del niño mayor cantidad y variedad

9. de estímulos a través de las vías nerviosas, en este proceso juega un papel muy importante la Estimulación Temprana contribuyendo a un mayor desarrollo de la inteligencia en el niño. ESTIMULACIÓN TEMPRANA Cuando hablamos de estimular al niño no nos referimos a un niño en particular nos estamos refiriendo a todos los niños ricos o pobres, protegidos o abandonados, queridos o rechazados de ambientes cómodos e higiénicos o de ambientes marginales y carentes de las más elementales necesidades. Estamos hablando de todos los niños porque todos requieren afecto, ayuda para crecer, estímulos para desarro-llarse y guía para independizarse.

10. La estimulación temprana es una técnica que consiste en la aplicación de un conjunto de acciones educativas tendientes a proporcionar al niño las experiencias que necesita desde la concepción para desarrollar al máximo su potencial biosicosocial. Necesita para ello contar con objetos en cantidad adecuada pero sobre todo contar con la presencia de personas que interactúen con ellos mediante una comunicación afectiva que le depare seguridad. La estimulación temprana aporta conocimientos fáciles de adquirir y de practicar; que no se quedan en los consultorios de los servicios médicos o en las aulas de los centros educativos. Sino que pueden aplicarse por los padres de familia en sus hogares cualquiera que sea la condición, enriqueciendo las capacidades de cada persona y permitiendo que todos seamos útiles a los niños mediante nuestra ayuda para su mejor formación.

11. ESTIMULAR A LOS NIÑOS EN LOS TRES PRIMEROS AÑOS DE VIDA PARA MEJORAR EL COCIENTE INTELECTUAL. Cualquier ensayo de maximizar el crecimiento del intelecto debe comenzar durante los tres primeros años de la infancia mucho antes de lo que hasta ahora se pensaba. Los científicos han descubierto que la estimulación externa en la que se desenvuelve la vida del recién nacido tiene una influencia muy grande en la proliferación de células y la conexión sinápticas. Los recién nacidos cuentan al nacer con billones de células cerebrales muchas más de las que tendrán en el tercer año de vida y el doble de las tendrán cuando sean adultos.

12. Durante los primeros meses de edad las conexiones entre células denominadas “SINAPSIS” se multiplican rápida - mente dando lugar a la formación de estructuras que permiten configurar las condiciones para el aprendizaje posterior de allí la importancia de que los padres de familia conozcan y sean conscientes de la importancia que tiene los primeros años de vida del recién nacido en cuanto al desarrollo de su cerebro y la presencia de estímulos adecuados y necesarios para optimizar su desarrollo intelectual.

13. DESARROLLO INTEGRAL En términos muy simples el desarrollo integral está referido a que el niño logre lo mejor de sus capacidades físicas, mentales y socioemocionales; buscándose por lo tanto el desarrollo de su motricidad su inteligencia y afectividad así como su socialización lo que finalmente redundará en la formación de una personalidad bien definida y equilibrada. Para el logro de este desarrollo integral la aplicación de las técnicas de Estimulación temprana son muy importantes siendo esencial la participación de los padres o personas que reemplacen a éstas.

19. HIPÓTESIS El conocimiento que los padres tengan sobre la importancia de la Estimulación Temprana y su aplicación optimizará el desarrollo integral de sus hijos menores de 03 años. VARIABLES DE ESTUDIO Variable Independiente: “ Conocimiento de la importancia de la Estimulación Temprana” Variable Dependiente: “ Desarrollo Integral de los niños”

20. JUSTIFICACIÓN El trabajo se justifica toda vez que se busca cambiar o mejorar la conducta de los Padres de Familia especialmente la madre ofreciendo a sus hijos una atención adecuada a través del ejercicio de experiencias ricas y variadas que contribuyan y optimicen su desarrollo físico, intelectual, afectivo, aplicando las técnicas de la Estimulación Temprana en sus hogares.

21. IMPORTANCIA es importante porque ante la evidencia de que muchos padres no le conceden la debida atención a los niños menores tres años por la falta de conocimiento de lo que ocurre en la etapa más importante en la vida de éstos como es el desarrollo cerebral, pero que este desarrollo no se da en el vacío sino que se enriquece con la presencia de estímulos sensoriales, motrices del lenguaje y de sus relaciones de convivencia con su entorno de manera que cuanto más estímulos entren en su cerebro mayor será el desarrollo integral de sus hijos.

22. Porque en la medida que los padres conozcan la importancia de la Estimulación Temprana y la apliquen con sus hijos menores de 3 años tendremos en las escuelas niños con un mayor desarrollo intelectual y por lo tanto con una mayor capacidad de aprendizaje más autónomos , reflexivos y críticos.

24. POBLACIÓN Y MUESTRA Población: Todos los Padres de familia de Educación Inicial del Centro Educativo Experimental de la UNS. Muestra: 40 % de la población Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos: Técnica Instrumento Encuesta Cuestionario

26. RESULTADOS Y DISCUSIONES PREGUNTA Nº 01 ¿Conoce la expresión “Estimulación Temprana” ? ¿La has oído mencionar? CUADRO Nº 01 GRAFICA Nº 01 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 01 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS RESPUESTAS FI F % SI 5 25 NO 15 75 TOTAL 20 100 25 75

27. PREGUNTA Nº 02 Considera que: ¿El Medio ambiente en el que crece el niño influye en su desarrollo? CUADRO Nº 02 GRAFICA Nº 01 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 02 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 45 55 RESPUESTAS FI F % SI 09 45 NO 11 55 TOTAL 20 100

28. PREGUNTA Nº 04 ¿El ritmo de crecimiento y desarrollo del cerebro del niño es más acelerado entre la concepción y los 3 años? CUADRO Nº 04 GRÁFICA Nº 04 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 04 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 60 40 RESPUESTAS FI F % SI 12 60 NO 08 40 TOTAL 20 100

29. PREGUNTA Nº 06 ¿Conoce el término desarrollo Biosico Social? CUADRO Nº 06 GRÁFICA Nº 06 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 06 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 10 90 RESPUESTAS FI F % SI 02 10 NO 18 90 TOTAL 20 100

30. PREGUNTA Nº 12 ¿Cuando lo bañas le vas nombrando las partes de su cuerpo y le pides que él los repita? CUADRO Nº 12 GRÁFICA Nº 12 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 12 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 25 75 RESPUESTAS FI F % SI 05 25 NO 15 75 TOTAL 20 100

31. PREGUNTA Nº 14 ¿ Juegas y conversas constantemente con tu hijo? CUADRO Nº 14 GRÁFICA Nº 14 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 14 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 50 50 RESPUESTAS FI F % SI 10 50 NO 10 50 TOTAL 20 100

32. PREGUNTA Nº 15 ¿Haces que tu niño ejercite sus sentidos al experimentar con objetos? CUADRO Nº 15 GRAFICA Nº 15 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 15 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 25 75 RESPUESTAS FI F % SI 05 25 NO 15 75 TOTAL 20 100

33. PREGUNTA Nº 16 ¿Conversas con tu niño y le ayudas a repetir algunos sonidos y palabras? CUADRO Nº 16 GRÁFICA Nº 16 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 16 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 35 65 RESPUESTAS FI F % SI 07 35 NO 13 65 TOTAL 20 100

34. PREGUNTA Nº 20 ¿ Castigas psicológica o físicamente a tus hijos ? CUADRO Nº 20 GRÁFICA Nº 20 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 20 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 50 50 RESPUESTAS FI F % SI 10 50 NO 10 50 TOTAL 20 100

35. PREGUNTA Nº 24 ¿ Le lees cuentos o historias propias de su edad ? CUADRO Nº 24 GRÁFICA Nº 24 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 24 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 20 80 RESPUESTAS FI F % SI 04 20 NO 16 80 TOTAL 20 100

36. PREGUNTA Nº 25 ¿Necesitas recibir orientación o capacitación sobre estimulación temprana para mejorar el desarrollo integral de tus hijos? CUADRO Nº 25 GRAFICA Nº 25 Respuesta de las madres a la pregunta Nº 25 FUENTE: Cuestionario aplicado a las Madres de Familia E - EE - UNS 85 15 RESPUESTAS FI F % SI 17 85 NO 03 15 TOTAL 20 100