Fichas de biologia libro 2

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Parte 2 del resumen de toda la materia de Biología para estudaintes de Bachillerato de Costa Rica

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Fichas de biologia libro 2

  1. 1. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 PRIMERA UNIDAD EVOLUCION Y DIVERSIDAD TEMA l PROCESO EVOLUTIVO ESPECIACION o ESPECIE Es un grupo de organismos que posee el mismo acervo genético, capaces de aparearse y producir descendientes fértiles, que se parecen entre sí, más que otros. (individuos que poseen características comunes que les permite porcrearse) Ocurre cuando un proceso evolutivo (de un ancestro común, se originan nuevas especies) produce Traqueófitas efectos en especies originales, que culminan con especies nuevas (o subespecies). plantas con flores) (helechos, Si reconstruimos la historia evolutiva, ya sea de una sola especie (microevolución), o de grandes grupos (macroevolución), describiríamos el patrón de evolutivo o la forma en que se dio la especiación de las mismas. MICROEVOLUCION: Estudio de los procesos evolutivos de los grupos de razas, especies o géneros. Ilustra el concepto de DIVERSIFICACION ADAPTATIVAProfesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 1
  2. 2. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 MACROEVOLUCION: Estudio de los procesos evolutivos de los grandes troncos vegetales y animales.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 2
  3. 3. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 PATRONES EVOLUTIVOS QUE DETERMINAN LA ESPECIACION VARIABILIDAD INTRAESPECIFICA: Se define como la variación que se produce dentro de la misma especie. Puede ser causada por mutación o por la combinación de genes mediante la reproducción sexual. El mecanismo que permite la aparición de nuevas especies se denomina EVOLUCION DIVERGENTE. Un factor que contribuye a que se dé la evolución divergente es el aislamiento geográfico. Las montañas, lagos, ríos, océanos y desiertos son barreras geográficas que se interponen para separar grupos de individuos. ¿Qué ocurre si varios individuos (con alelos recesivos), quedan aislados por un factor geográfico? Resulta que la característica recesiva puede convertirse en dominante. Se fortalecen gracias a las condiciones o circunstancias del aislamiento y pueden llevar a la especiación, controlada por los mecanismos de transmisión o patrones evolutivos. Debido a las variaciones intraespecíficas, la especiación puede darse en una misma zona y son llamadas: ESPECIES SIMPATRICAS:  especies diferentes en una misma zona, que se originaron de un ancestro común por variabilidad intraespecífica, favorecida por otras formas de aislamiento. (aislamiento geográfico)  La especiación se da en la misma región geográfica.  Causadas por los procesos de poliplodía, autofecundación, aislamiento ecológico y al aislamiento reproductivo.  Son muy probables en los vegetales y un poco menos en los animales. ESPECIES ALOPATRICAS:  especies diferentes, cuyo origen es un ancestro común que presentó variaciones, pero que fueron favorecidas por el aislamiento geográfico.  La especiación se da en regiones diferentes.  Reaccionan positivamente, ante la selección natural.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 3
  4. 4. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 En este caso, barreras como montañas, desiertos, mares y otros se encargande separar eficazmente una AISLAMIENTO población de la otra GEOGRAFICO lo que permite la especiaciónEN RESUMEN:CARACTERISTICAS DE VARIABILIDAD INTRAESPECIFICA:  Los individuos de una población presentan variación en sus rasgos. Algunos rasgos, elevan las probabilidades de sobrevivencia del individuo y su capacidad reproductora.  Proceso mediante el cual dos poblaciones se separan en virtud de factores geográficos, ecológicos, de comportamientos, reproductores o genéticos.  La variación se introduce en un acervo genético a a través de una mutación. AISLAMIENTO REPRODUCTIVO: Las Especies nuevas que resultan de aislamientos geográficos, generalmente, culminan con aislamientos reproductivos Puede responder con dos tipos de reacciones: REACCIONES PRECIGOTICAS: Evitan la fecundación con el mecanismo del AISLAMIENTO. Puede alcanzar diversos aspectos de las relaciones de los individuos: Aislamiento Temporal: es la incapacidad de las poblaciones para cruzarse si tienen temporadas de apareamiento diferentes. Los individuos realizan actividades diferentes, a horas diferentes, osea viven en tiempos diferentes. Aislamiento Ecológico: cuando viven en lugares o habitats diferentes. Ausencia de cruza entre poblaciones de una especie que ocupan distintos hábitats dentro de la misma región.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 4
  5. 5. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 Aislamiento Conductual: producido por el aislamiento ecológico, se dan conductas reproductoras diferentes, las especies nuevas no serán atraídas nunca por la conducta reproductora de la especie original. Aislamiento Mecánico: porque los individuos poseen estructuras genitales diferentes, por esa razón la cópula no es posible y, por lo tanto, no será posible la fecundación. Aislamiento Gamético: no poseen gametos similares (forma de aislamiento reproductivo). REACCIONES POSTCIGOTICAS: Evitan el desarrollo de nuevos individuos. Porque en la fecundación entre la especie primitiva y la especie nueva, hay dos reacciones posibles: Inviabilidad del Híbrido: en estos casos, el individuo (producto de la fecundación) perece sin completar su desarrollo o no sobrevive hasta su madurez. (aborto espontáneo o híbrido no viable). Híbridos esteriles: es posible que se complete la procreación y que el organismo alcance el desarrollo y puede nacer, pero hay muchas probabilidades de que se trate de un híbrido estéril.EN RESUMEN:CARACTERISTICAS DE AISLAMIENTO:  Se produce dentro de poblaciones como resultado de las diferencias de su comportamiento reproductor o en el momento de la época reproductora.  Una población pequeña emigra y coloniza una zona lejos de la distribución geográfica original de la especie, y se manifestan cambios en ambos grupos.  Ocurre cuando una población se separa geográficamente del resto de la especie y evoluciona de manera subsecuente.  Exisen subpoblaciones de una misma especie de plantas que presentan diferentes períodos de floración, de modo que, el polen de una, nunca estará maduro cuando los óvulos de la otra lo están.  Dos poblaciones de una misma especie pueden quedar separadas or una barrera geográfica, impidiéndose el flujo de genes entre ellas a través de sucesivos cruces.  Las barreras geográficas tales como ríos, montañas, lagos o el mar pueden separar poblaciones y no permitir que estas se crucen entre sí. A este patrón evolutivo se le conoce como un tipo de Aislamiento de una Subpoblación.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 5
  6. 6. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 COMPETENCIA: Ante ciertas situaciones los organismos reaccionan de forma diferente. ¿Cuáles son los resultados cuando el alimento escasea? Lucha a Muerte: el alimento es un factor determinante y la lucha se da a muerte para conseguirlo. A menudo una de las especies puede ser exterminada. Migración: también puede ocurrir que una de las especies emigre y desaparezca del lugar.Ejm: se descubrió que en una isla, en medio del océano, una especie luchaba por la escasez del alimento. De ahí, la formación devarias subespecies como resultado de la competencia (cada una con picos diferentes). Culturas Alimentarias: variaciones en el nicho ecológico, en el que la selección natural favorece el desarrollo de nichos diferentes para reducir la competencia. RADIACION ADAPTATIVA o PRINCIPIO DE ADAPTACION: Un ejemplo clásico es del PINZON de las Islas Galápagos. Evolucionan a partir de uno o varios ancestros comunes, en especies con diferencias (intraespecíficas), que culminan en especies diferentes (evolución divergente). Posteriormente pueden compartir un mismo ambiente, sin competir por el alimento (radiación adaptativa).Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 6
  7. 7. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2EN RESUMEN:CARACTERISTICAS DE COMPETENCIA:  Todos los individuos de una población comparten por igual los recursos limitados, de modo que en caso de alta densidad poblacional ninguna de ellas obtiene una cantidad suficiente.CARACTERISTICAS GENERALES DE PATRONES QUE DETERMINAN LA EVOLUCION  En un área pueden convivir dos poblaciones de la misma especie. Por tener patrones de comportamiento diferentes, no se pueden reacionar estas dos poblaciones y no se cruzan entre sí para dejar descendencia.  Ocasionalmente, una subpoblación de una especie determinada, queda aislada del tronco original por mucho tiempo y llegan a perder la capacidad de cruzarse con el grupo original.EVOLUCION DIVERGENTE: ocurre cunado en las generaciones descendientes se manifiestan características diferentes a la delos padres. Un ejemplo son los pinzones de las islas Galápagos que observó Darwin.EVOLUCION CONVERGENTE: se refiere al hecho e que especies sin níngún tipo de parentesco, muestran estructuras u órganossimilares. Ejemplo: los murciélagos poseen extremidades que han tomado la forma de alas y tienen una forma semejante a la de lasaves, cuando en realidad son anatómicamente muy diferentes. TEMA ll EVIDENCIAS DEL PROCESO EVOLUTIVO ¿Existen pruebas? Las PRUEBAS DIRECTAS son: todas las ideas sobre el proceso evolutivo del resultado de la observación y experimentación, que los biólogos hacen en las poblaciones vivas. Las PRUEBAS INDIRECTAS son: los hechos y documentos que aportan los paleontólogos y los especialistas de muchas disciplinas, como la Geología, la Bioquímica, la Ecología y otras más. La Anatomía Comparada, la Fisiología y la Paleontología son las que mejor aportan pruebas directas e indirectas del proceso evolutivo. La Anatomía Comparada es una ciencia que ofrece grandes aportes, para descubrir aspectos evolutivos en los seres vivos. Estudia la relación entre los órganos de diferentes seres vivos.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 7
  8. 8. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 La FILOGENIA estudia la historia de la evolución de los organismos. Los biólogos clasifican las eidencias del proceso evolutivo en algunas categorías: Pruebas Embriológicas Pruebas Anatómicas Pruebas Paleontológicas Pruebas Bioquímicas Extinciones PRUEBAS EMBRIOLOGICAS: La similitud, en los diferentes estados de desarrollo embrionario, evidencian un parentesco entre los organismos que lo presentan. Por ejemplo: los vertebrados 1. Arcos y surcos branquiales en estadíos embrionarios de animales de respiración aérea, recuerdan otras clases más simples. 2. Los humanos presentan una cola rudimentaria en estadios tempranos del desarrollo embrionario. PRUEBAS ANATOMICAS: Los filos agrupan individuos, que se ajustan a modelos con semejanzas anatómicas. Por ejemplo: los Filum Vertebrados. 1. La característica principal es el sistema nervioso dorsal y es la que establece el parentesco. Pero también otras características menos importantes se llaman características subordinadas. Por ejemplo: la Anatomía Comparada estudia la homología de los órganos como una evidencia indirecta del proceso evolutivo (órganos diferentes pero con un mismo origen) Los órganos homólogos son aquellos que están adaptados para realizar funciones diferentes, pero que poseen un mismo origen. Algunos órganos vestigiales (homólogos) en las personas son: la muela del juicio, el coxis, el apéndice verniforme y los músculos auriculares.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 8
  9. 9. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 Los órganos Análogos no se utilizan como prueba por que poseen un origen diferente, aunque se parezcan y cumplan funciones semejantes. PRUEBAS PALEONTOLOGICAS Paleontología: es el estudio de los fósiles. Fósil: resto, huellas o signos directos de la presencia de organismos conservados en las rocas. Se deriva del latín fossilen: sacado de la tierra. Fosilización: es el proceso que ocurre cuando un ser vivo o una parte de él o una huella queda atrapada entre las rocas. Tipos de fósiles: Estratificados: restos o huellas en las rocas sedimentarias (conchas, caparazones, huesos o dientes). Impresiones: algunas partes blandas se encuentran impresas en las rocas de grano fino (plumas y detalles de la piel) Organismos enteros: son aquellos, que quedan atrapados en el ámbar, hielo o asfalto. Coprólitos: son restos de excremento que han quedado petrificados.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 9
  10. 10. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 Partes Vegetales: son restos de vegetales lignificados. Utilidad de los fósiles: Permiten conocer directa o indirectamente, los organismos y sus distribuciones en el tiempo y el espacio. Ayudan a conocer formas de vida primitivas. Facilitan el ordenamiento de fomas intermedias. Determinan cambios ortogenéticos (variaciones en una línea en un grupo de individuos) ejemplo: los moluixos del género Planorbis y la evolución de los équidos. Hacer conclusiones de las características y comportamiento de los organismos de otras épocas. Algunos métodos para el estudio de los fósiles: Geocronología: estudio de rocas antiguas. Dendrocronología: estudio de la historia de los árboles. Termoluminiscencia o radio carbono: estudia los efectos por la emisión de electrones. PRUEBAS BIOQUIMICAS: Estiman las semejanzas y diferencias de las estructuras moleculares de los componentes orgánicos de la materia viva y de las reacciones fisicoquímicas que estos realizan. Captación y liberación de energía (ATP). Procesos de digestión, endocrinos y reproducción. (Enzimas, hormonas, ADN, ARN y proteínas).Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 10
  11. 11. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 EXTINCIONES: Es el estudio de asociaciones de fósiles permite detallar la distribución de especies en el tiempo y las condiciones de la época. A partir de ello, se pueden definir las causas de la adaptación o de la extinción. “La extinción parece ser el destino común de las especies” G.G. Simpson. Algunos fósiles han logrado sobrevivir hasta 200 millones de años, por ejemplo: en los animales→ Gaspar de Caño Negro y la Tuétara. Y en los vegetales→ Ginkgos, Cycas y Secuoyas gigantes. Ley de la derivación y la variedad: la duración de las especies de épocas geológicas ha sido limitada y entre más antiguos sean las especies, más simples resultan. Ejemplo: los dinosaurios se extinguieron hace unos 65 millones de años. Existen dos teorías que tratan de explicar la causa: Teoría del Meteorito: propone que los procesos fotosinténticos, fueron bloqueados por una extensa nube de polvo, lo que trajo como consecuencia la ruptura de las cadenas alimenticias, envenenamiento de las aguas, aumento y descenso de la temperatura. Así como la expansión de radiación y una fina capa de iridio, sobre el planeta. Teoría de la Actividad Volcánica: provoca la concentración del iridio en la superficie terrestre de entonces debido a la excesiva actividad volcánica. Muchas interrogantes sobre estos acontecimientos, aún están en el tapete, pero el cambio climático, fue el factor determinante, de la extinción de los dinosaurios y de muchas otras especies. Muchas de las especies intermedias entre aves y reptiles prueban los cambios sufridos (adaptaciones): Plumas, probables protectores del frío. Huesos huecos, capacidad para saltar y planear entre los árboles. Cuerpos mucho más pequeños. Ejemplo: Microraptor (dinosaurio muy pequeño). Razones de extinción: Condiciones adversas del medio. Especie (organismos muy grandes en tamaño). Escaso número de representantes. Dificultad para suplirse del alimento y del refugio. Ejm: Liopluradon ferox (fósil pliosaurio, de 18m de longitud depredador).Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 11
  12. 12. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 BIOGEOGRAFIA Es un área de diversas disciplinas de la ciencia (Biología, Geología y Geografía) que estudia la distribución geográfica de los seres vivos y las causas que la han determinado. TEMA lllTEORIAS DEL ORIGEN DE LAS ESPECIES E HIPOTESIS ACERCA DEL ORIGEN DE LA VIDA TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DE LAS ESPECIES Entre las primeras ideas en el siglo XVlll surgen ideas erróneas sobre el mecanismo de la sustitución de especies: El Creacionismo (Georges Cuvier 1769-1832) propuso que, “Dios permitió sucesivas catástrofes y seguidas de actos creadores”. A mediados del siglo XlX apareció un nuevo pensamiento: El Transformismo J. B. Lamarck (1744-1829) y C. Darwin (1809-1882) son los expositores más importantes de la idea de que las especies descienden de otras. Es decir las teorías evolucionistas. Juan Bautista Lamarck, zoólogo, 1809 expuso “Los organismos poseen una fuerza vital que les permite adaptarse a las fuerzas ambientales adversas y sobreponerse a ellas”. Propuso la primera teoría sobre la evolución y se denomina: TEORIA DE LOS CARACTERES ADQUIRIDOS (LAMARCK): “Creyó que en los seres vivos aparecían órganos nuevos como respuesta a las condiciones del ambiente e, incluso, que el tamaño de estos era proporcional al uso y desuso” Lamarck. Las modificaciones adaptativas están determinadas por el uso y el desuso de los órganos. Además, consideró que todos los cambios eran hereditarios (cuello de la jirafa y cola de los ratones) Ejemplo de la Teoría de los Caracteres Adquiridos y evolutivo de la hipótesis “del Uso y el Desuso” de Lamarck.PISTAS:  Las modificaciones adaptativas están determinadas por el “uso y el desuso de los órganos”.  La teoría expuesta por Lamarck para justificar el cuello largo de las jirafas se denomina De los Caracteres Adquiridos.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 12
  13. 13. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 TEORIA DE LA SELECCIÓN NATURAL (DARWIN y WALLACE) Esta teoría es conocida como Teoría Evolucionista. A. Wallace comparte sus ideas con Darwin y por mutuo acuerdo, resumieron sus ideas, e hicieron el aporte llamado Teoría de la Selección Natural en la cual explican como ocurre la evolución. Las ideas de Darwin y Wallace explican, que en la lucha por la existencia, sólo los más aptos, pueden sobrevivir y son los que dan origen a la generación subsecuente. Pero ambos no supieron interpretar la transmisión de los caracteres, pues carecían de los conocimientos de los mecanismos de la herencia.PISTAS:  Los organismos deben luchar por supervivencia y reproducción. Darwin.  Solo sobreviven los más aptos y transmiten los rasgos favorables a la descendencia.  Existe una lucha por la existencia y solo los más aptos pueden sobrevivir, por eso, los sanos y fuertes dan origen a la generación subsecuente. Darwin y Wallace.  Suprime aquellos individuos con fenotipos menos adaptados a los desafíos del ambiente, al mismo tiempo que permite a los mejor adaptados sobrevivir y transmitir los alelos a su progenie.  Los organismos mejores adaptados tienen mayores probabilidades de sobrevivir y de reproducirse.  Eniste una competencia por la sobrevivencia que da como resultado la eliminación de los seres con variaciones menos favorables.  El ambiente es la fuerza central ya que determina cuáles variacones son favorables y cuáles no lo son.  Esta idea refuerza la teoría evolutiva de Darwin: “Hace 2 millones de años, en los límites de los períodos terciario y cuartenario, aparecieron en la Tierra los Homoerectus, mono-hombre. Los Homoerectus ya sabían hacer uso de los instrumentos de trabajo más sencillos. Sus sucesores fueron nuestros antepasados. TEORIA DE LAS MUTACIONES H. De Vries pudo encontrar que en unas 800 plantas se presentaban caracteres nuevos y que estos a su vez eran transmitidos a los descendientes. Estas observaciones le permitieron enfatizar que las modificaciones causadas por las mutaciones eran la base de la evolución. Sus ideas son retomadas por Bateson y Morgan y se consideran ideas básicas de la Teoría de la Mutación. TEORIA DEL EQUILIBRIO PUNTUADO O GRADUALISMO Niels Eldridge y Stephen Gould propusieron la Teoría del Equilibrio Puntuado en 1972. Dice: “La evolución ocurre en las poblaciones mediante cambios hacia nuevas formas, durante períodos breves (macromutaciones), debido a cambios en el ambiente, seguidos por períodos largos de estabilidad”.PISTAS:  La evolución no solamente ocurre en largos períodos, sino que también, en algunas especies los cambios ocurren en cortos períodos, quizá solo en cientos de años.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 13
  14. 14. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 TEORIA SINTETICA Es una modernización de la teoría de Darwin y Wallace, a la cual se le conoce como Neodarwinismo o Teoría Sintética. La Teoría Sintética fue planteada por Theodosius Dobzhasky, E. Meyer George Simpson. Esta teoría se respalda en los conocimientos actuales de la Genética y en pruebas de continuidad y cambio que se observaron por medio de los fósiles, así como en los estudios comparativos y descriptivos que hace la Anatomía, la Fisiología y la Bioquímica de los seres vivos. Plantea que “La evolución no es individual, sino a nivel de poblaciones y, además, se basa en la variabilidad”.PISTAS:  “Consiste en una síntesis de la planteada por Darwin y Wallace, pero se complementa con nuevos conocimientos genéticos”. HIPOTESIS ACERCA DEL ORIGEN DE LA VIDA HIPOTESIS DE LA EXPERIMENTACION (PANSPERMIA o COSMOZOICA) También llamada Panspermia o Cosmozoica. Propone “La vida se origina a partir de otras formas de vida provenientes de otros mundos, transportadas, probablemente, por meteoritos o polvo espacial”. Aspectos sobresalientes: “La vida proviene de otros mundos”. HIPOTESIS DE LA GENERACION ESPONTANEA Propone “La vida pudo producirse en cualquier momento, a partir de materia inerte”, pero Luis Pasteur demostró la invalidez de esta hipótesis. Aspectos sobresalientes: “La vida se produce en cualquier momento a partir de materia inerte”. Dada por Naturalistas Antiguos. MATERIA INERTE VIDA Se produce en cualquier momento. ESTA HIPOTESIS FUE DEBATIDA POR PASTEURPISTAS:  Los seres vivos se pueden producir en cualquier momento a partir de materia no viviente.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 14
  15. 15. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 HIPOTESIS DEL ORIGEN QUIMIOSINTETICO Propone “La vida se originó en el Planeta, a partir de materia inorgánica (no viviente), bajo condiciones especiales, en cuatro fases o etapas”. Alexander Oparín. 1. Se formaron moléculas orgánicas simples. 2. Polimerización. 3. Organización de moléculas complejas. 4. Formación de célula primitiva. Aspectos sobresalientes: “Propone que las condiciones primitivas del planeta permitieron la vida a partir de sustancias inorgánicas”. Dos científicos norteamericanos, Miller y Urey, probaron mediante un experimento que se puede obtener materia orgánica como los aminoácidos. Estos en ausencia de oxígeno, forman compuestos orgánicos más complejos como las proteínas, a partir de moléculas inorgánicas como las de la Atmósfera terrestre primitiva.PISTAS:  La hipótesis que propone el origen de la vida en cuatro fases a partir de la formación de moléculas orgánicas simples, polímeros, protocélulas y finalmente células, se denomina Hipótesis de la Quimiosíntesis.  Oparín, sugiere el inicio de alguna forma de moléculas simples que se organizaban gracias a las condiciones extraordinarias del ambiente.  Las reacciones químicas al azar entre los materiales que se encontraban en la Tierra primitiva, pueden haber producido las moléculas que componen los organismos, como lo coacervados, considerados estados precelulares que eventualmente pudieron dar origen a células similares. HIPOTESIS DE LA CREACION DIVINA Explica el momento en que se generó la vida de la nada, lo cita como un acontecimiento extraordinario, obra de fuerza o agentes sobrenaturales e inexplicables (Dios-Génesis). TEMA lV BIODIVERSIDAD Y LOS INVENTARIOS DE LAS FORMAS DE VIDA BIODIVERSIDAD: Concepto: “Se refiere a la totalidad de especies, de sus genes o caracteres genéticos que integran los ecosistemas y a la complejidad resultante de la interacción de estos”. La biodiversidad se ve amenazada por diversos factores:Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 15
  16. 16. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 NATURALES: 1. Climatológicos 2. Geológicos o de endemismo HUMANOS: 1. Alteración de los ecosistemas. 2. Falta de visión integral en el manejo del agua. 3. Limitado conocimiento científico y la indebida valoración de la biodiversidad. 4. Debilidad en la legislación o incuplimiento de la existente. TAXONOMIA: Concepto: “Ciencia biológica que se encarga de ordenar, comparar y diferenciar los organismos para describirlos y clasificarlos jerárquicamente, con el fin de reflejar sus relaciones evolutivas”. Pretende encontrar y utilizar un sistema natural. Es decir, busca interacciones naturales que agrupen y relacionen los seres vivos. Carlos Linneo es considerado el padre de la Taxonomía. En los grupos taxonómicos las agrupaciones más grandes son los REINOS y los grupos más pequeños son las ESPECIES. Niveles o categorías taxonómicas en orden lógico y de mayor a menor, son los siguientes: REINO FILO CLASE MAYOR ORDEN MENOR FAMILIA GENERO ESPECIEProfesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 16
  17. 17. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 REINOS BIOLOGICOS SEGÚN ROBERT H. WHITTAKER REINO CARACTERISTICAS EJEMPLOS Organismos poco evolucionados. Nombres comunes de algunas algas Procariotas, sin Vacuolas, ni Organelas. pertenecientes al Se incluyen las Bacterias y las Algas Verdes Reino Monera Azuladas. Juegan un papel importante en la desintegración de la materia orgánica, reciclaje de nutrientes y procesos de fermentación.MONERA Algunas bacterias como los Estreptococos causantes de la neumonía, escarlatina, caries dental. Los llamados Estafilococos, causantes de la tuberculosis. Las Espiroquetas, por ejm Treponema pallidium causante de la sífilis, conocida popularmente como espiroqueta pálida. Se incluyen todos aquellos organismos principalmente unicelulares que en muchos aspectos son intermedios entre los vegetales y los animales (heterótrofos y autótrofos). Algunos tienen semejanza aparente con los hongos. Unicelulares, Microscópicos, algunos poseen uno o varios núcleos. Algunos forman colonias, no forman tejidos, algunos son parásitos. Por los general habitan medios húmedos. Poseen formas de locomoción: cilios, flagelos y seudópodos. Algunos ejemplos: Algas, Amebas, Dinoflagelados. Generalmente son inofensivos, pero la disentería amibiana, el paludismo, y el mal del sueño sonPROTISTA enfermedades causadas por Protistas. FILO ORGANISMOS Cyanophyta algas verde azules Chlorophyta algas verdes Chrysophyta algas doradas Protistas Pheophyta algas pardas Algales Dinoflagelata dinoflagelados y criptomónadas Rhodophyta algas rojas Schizomycophyta bacterias Protistas Eumycophyta hongos (oomycotoa) fungosos y Myxomycophyta hongos del limo (mixomicetos) fungales (plasmodiales) Sarcodina organismos amiboides (amibas) Protozoarios Zoo Mastigophora flagelados (euglena) Ciliophora ciliados (paramecio) protistas Sporozoa esporozoarios (plasmodio) En el Reino Fungi se han incluido los hongos.FUNGI Los hongos son organismos eucariotas, no fotosinténticos (carecen de clorofila – no autótrofos)Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 17
  18. 18. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 REINOS BIOLOGICOS SEGÚN ROBERT H. WHITTAKER Carecen de tejidos vasculares. Poseen reforzadas las paredes celulares con quitina. Pueden ser unicelulares o pluricelulares. Habitan todos los medios conocidos, especialmente los muy húmedos (tierras, seres vivos y otros). Se reproducen tanto sexual como asexualmente. Algunos ejemplos son los Mohos (mixomycetes), Levaduras, Setas y Orejas de Palo (basidiomicetes que parasitan algunos árboles), Penicillum (ascomicetes) muy importante porque de este se extrae la penicilina. En este reino se incluyen las Briófitas, traqueófitas o Briófitas plantas vasculares, entre las más comunes: las Pteridofitas (helechos), las Gimnospermas y las (musgos, hepáticas y Angiospermas. antoceros) Se consideran plantas inferiores. Siglos atrás eran plantas acuáticas Son fotosinténticos. Estan fijos en el medio. Carecen de raíces verdaderas. Viven en lugares húmedos o sombreados. Estructuras muy bajas. Multicelulares. No poseen tejidos diferenciados. Sin vasos conductores. Formadores y protectores del suelo.phyta Ejemplo: Musgos (juegan un papel muy importante porque ayudan a desintegrar las rocas para la formación del suelo. VEGETAL Hepáticas o Antoceros PLANTAE Se definen como plantas con tejidos vasculares Son plantas terrestres Poseen tejidos conductores (Xilema y Floema) Los helechos son un ejemplo de planta traqueófita Las forman actuales más importantes son las Gimnospermas y Angiospermas Las Gimnospermas también se les llama plantas de semilla desnuda ejm los conos de un pino. Las Angiospermas viven en toda clase de ambiente, plantas con flores y las agrupamos en monocotiledóneas (solo presenta un órgano para el almacenamiento de alimentos llamado cotiledón y las venas estan dispuestas paralelamente y los haces vasculares se distribuyen al azar a lo largo de todo el tallo) y las dicotiledóneas (presenta dos cotiledones, las venas de las hojas estan dispuestas en red y los haces vasculares del tallo se distribuyen de acuerdo a un patrón radial. INVERTEBRADOS CELENTERADOS PLATELMINTOS PORIFEROS EQUINODERMOS NEMATODOS ANELIDOS Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 18
  19. 19. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 REINOS BIOLOGICOS SEGÚN ROBERT H. WHITTAKER MOLUSCOS ANIMAL REINO ANIMALIA o INVERTEBRADO VERTEBRADOSANIMALIA S Condrictios – tiburón 1. PORIFEROS – esponja de PECES ARTROPODOS Octeictios - sardina baño (son los + primit) CRUSTACEOS MIRIAPODOS 2. CELENTERADOS – coral Anuros – sapos 3. PLATELMINTOS – ANFIBIOS Urodelos – salamandras solitaria ARACNIDOS Apodos - cecílidos 4. NEMATODOS – ascaris (lombriz) VERTEBRADOS 5. ANELIDOS – lombriz de Crocodila – cocodrilos CONDRICTIOS OSTEICTIOS CORREDORES tierra Serpenta – serpientes REPTILES 6. MOLUSCOS – pulpos Quelonios - tortugas ASIMETRICOS 7. EQUINODERMOS – Corredores – avestruz erizo de mar ANUROS CROCODILIA Gallináceas – gallina 8. ARTROPODOS : AVES Palmípedas – pato poseen órganos de los sentidos desarrollados. Rapaces - gavilán SERPIENTA URODELOS Crustáceos (10 patas) los SIMETRIA cangrejos. Humanos Arácnidos (8 patas) las Perros arañas. MAMIFEROS APODOS QUELONIA Caballos Miriápodos (muchas Vacas y otros patas) los ciempiés y milpiés. Insectos (6 patas) las moscas.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 19
  20. 20. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 SEGUNDA UNIDAD HOMEOSTASIS DEL INDIVIDUO TEMA l EQUILIBRIO DEL CUERPO HUMANO HOMEOSTASIS: Concepto: Conjunto de fenómenos de autorregulación que le permiten al organismo mantener sus condiciones internas. Tendencia de los organismos a mantener un medio interno constante. Es la clave de la adaptación de los organismos. Por ejm: la termorregulación de las culebras. Ellas se calientan al sol y se ocultan cuando alcanzan la temperatura adecuada para las funciones. El Sistema Nervioso y Endocrino son sistemas claves para la homeóstasis se consiga. MECANISMOS REGULADORES (TERMORREGULACION y OSMORREGULACION) TERMORREGULACION O MECANISMOS REGULADORES DE TEMPERATURA Para un funcionamiento óptimo de nuestro cuerpo la temperatura debe ser de 36,5º C a unos 37º C Algunos elementos que permiten la regulación de la temperatura corporal son: 1. La circulación sanguínea ENFRIAN 2. La respiración NUESTRO CUERPO 3. Las glándulas sudoríparas 4. Los escalofríos, movimientos musculares que aumentan el calor corporal Los mamíferos son Homeotermos (sangre caliente), como las aves y el ser humano. Los Homeotermos usan la respiración celular para obtener calor. Los demás son Poiquilotermos (sangre fría), porque son incapaces de mantener la temperatura corporal constante. Por ejm: los acuáticos y los poiquilotermos terrestres usan la evaporación como una forma de enfriarse.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 20
  21. 21. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 OSMORREGULACION Y ELIMINACION DE DESECHOS Es otro mecanismo homeostático porque procura la eliminación de los materiales que se producen durante la respiración celular (CO 2, H2O y compuestos nitrogenados como la urea), procurando con ello, la estabilidad u homeóstasis celular. Los elementos que ayudan en la eliminación de desechos: 1. Aparato respiratorio 2. Piel 3. Aparato urinario FACTORES QUE AFECTAN LA HOMEOSTASIS RESTITUCION DE DAÑOS (OTRO MECANISMO HOMEOSTATICO) Algunas lesiones de las estructuras (heridas, quemaduras y otras) o la invasión de microorganismos, producen daños, que son atendidos mediante reacciones de restitución, entre ellos: 1. Coagulación y regeneración de tejidos. 2. Barreras de defensa biológica: glóbulos blancos (nos defienden de los invasores mediante la fagocitosis) , nódulos linfáticos (filtran los microorganismos invasores), el bazoy el hígado (son una 3º barrera que posee células fagocitarias), el timo y la médula ósea. 3. Los anticuerpos nos protegen de sustancias nocivas llamadas antígenos. 4. La INMUNIDAD: resistencia a cierta enfermedad, puede ser natural o adquirida.  Inmunidad Activa: provocada por antígenos muertos o debilitados.  Inmunidad Pasiva: se logra inoculando anticuerpos de otros organismos invadidos para inyectarlos al cuerpo humano.  Inmunidad Natural: se puede ser inmune de forma natural (herencia).Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 21
  22. 22. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 SALUD Concepto: “Estado en que el ser humano ejerce armoniosamente todas sus funciones” “Completo bienestar físico, mental y social de una persona”, según la OMS. El sistema nervioso y el sistema hormonal regulan muchas actividades que realizan los otros sistemas para conservar el equilibrio. Gracias a conexiones nerviosas y al vertido o flujo de cantidades óptimas de sustancias hormonales en el torrente sanguíneo. ENFERMEDAD: es la alteración, más o menos grave de la salud. Pérdida del equilibrio o estabilidad. La Enfermedad Transmible, es causada por un agente patógeno, llevado por un agente transmisor. AGENTE TRANSMISOR: la mosca, piojos, chinches, zancudos y otros. Agente trasmisor Agente patógeno Enfermedad Piojos Rickettsias Tifus Chinche Trypanosoma cruzi Mal de chagas Chupa sangre Zancudo Virus Dengue Algunos Agentes Patógenos y las enfermedades que causan: VIRUS BACTERIAS PROTOZOARIOS RABIA TIFOIDEA PALUDISMO Las enfermedades pueden trasmitirse por contacto directo (la sífilis y la gonorrea) o indirecto (la gripe). Según el daño que causen las enfermedades se consideran: leves o severas. Destruyen tejidos: poliomelitis o Envenenan: paludismo ENFERMEDADES PRODUCIDAS POR BACTERIAS PROTOZOARIOS VIRUS Tuberculosis Disentería Rabia Tifoidea Paludismo Fiebre amarilla Sífilis Mal de Chagas Sarampión Gonorrea Poliomielitis Tétano SIDA Neumonía DengueProfesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 22
  23. 23. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 CAUSAS, TRATAMIENTO Y PREVENCION DE ALGUNAS ENFERMEDADES SIDA Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida, enfermedad grave provocada por un virus llamado VIH que destruye las defensas inmunitarias del organismo y lo expone a infecciones graves llamadas “oportunistas” y a ciertos cánceres. Se conocen dos tipos de VIH: 1. VIH – 1, agente causal del SIDA en el mundo. 2. VIH – 2, menos virulento y sobre todo presente en Africa Occidental. ELISA, abreviatura inglesa de Enzyme Linked Imnunosobent Assay (en español, prueba inmunoenzimática). Es la prueba serológica (examen de sangre) más utilizada para detectar los anticuerpos fabricados por el organismo para luchar contra el virus VIH. ETS, abreviación de Enfermedades de Transmisión Sexual, el SIDA es una de ellas. El que una persona sea SEROPOSITIVA, indica que esta persona es portadora del virus del VIH. ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL ( ETS ) O VENEREAS: SIFILIS 1. Enfermedad infecciosa tipo venéreo que produce degeneración de diversos tejidos. 2. Erupciones cutáneas y mucosas, con inflamaciones viscerales. 3. Contagio por vía directa (relaciones sexuales), causada por la bacteria llamada Treponema pallidum. 4. En el hombre aparece una ulceración llamada chancro situada en el glande del pene. GONORREA O BLENORRAGIA 1. Enfermedad venérea causada por una bacteria llamada Neisseria gonorrhoea. 2. En las mujeres, se dan síntomas como flujo vaginal purulento y de mal olor, ardor al orinar y dolor abdominal pélvico. HERPES GENITAL 1. Erupción cutánea, (piel) acompañada de escozor y un racimo de pequeñas ampollas. 2. El VSH- 1, provoca el herpes labial. El VSH – 2, provoca el herpes genital, cuya erupción es dolorosa. HEPATITIS B 1. Es una ETS, pero, también se puede transmitir por vía sanguínea (transfusiones), de la madre al feto a través de la placenta y post- parto al recién nacido por medio de la lactancia. 2. Es causada por un virus. 3. Es asintomático, puede llevar a desarrollar una cirrosis y tumoraciones del hígado.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 23
  24. 24. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 PREVENCION DE ENFERMEDADES El objetivo de la prevención es evitar que el cuerpo humano pierda el equilibrio del medio interno. Para lograrlo contamos con medios homeostáticos. Además, debemos: a) Conocer las enfermedades. b) Descubrir y utilizar mecanismos que limiten la invasión de los microorganismos. c) Evitar la exposición a los factores externos que provocan las enfermedades. d) Atender y participar de las campañas educativas y visitar centros de recreación sana. e) Procurar un buen manejo de desechos. Procurar buenos hábitos de higiene y de alimentación. f) Propiciar la buena formación moral y psicológica (valores). g) Procurar la integración comunitaria. h) Tener claro que la prevención de enfermedades es un asunto individual, pero también colectivo.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 24
  25. 25. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 TERCERA UNIDAD HOMEOSTASIS DE LA NATURALEZA O ARMONIA EN LA NATURALEZA TEMA l ECOSISTEMAS: COMPONENTES Y ESTRUCTURAS ECOLOGIA Concepto: “Es la parte de la Biología que estudia las relaciones existentes entre los organismos y el medio en el cual viven” Estudia los lazos visibles o no visibles (relaciones) entre lo vivo y el medio no vivo que lo rodea. El término Ecología fue introducido al vocabulario de la Biología por el científico llamado Ernst Haeckel en 1869. COMPONENTES DEL ECOSISTEMA: ELEMENTOS BIOTICOS Son aquellos seres vivos que realizan sus funciones vitales en una zona determinada (Elementos vivos del ecosistema). Ejemplo: un árbol, una rana en el campo, una oveja del rebaño, una ameba en una gota de agua, etc. ELEMENTOS ABIOTICOS Son los elementos no vivos del ecosistema. Ejemplo: el aire, el agua, la arena, la luz del Sol y otros. ORGANIZACIÓN DE LOS COMPONENTES BIOTICOS: (niveles ecológicos) ESPECIE: Grupo de individuos con semejanzas morfológicas, fisiológicas, bioquímicas, genéticas, ecológicas, etológicas, que pueden aparearse entre sí, en condiciones naturales que procrean descendencia fértil, pero, que a su vez, pueden tener diferencias individuales.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 25
  26. 26. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 POBLACIONES: Es el conjunto de individuos de la misma especie, emparentados entre sí, que habitan en un mismo territorio, en un tiempo determinado. Características de la Población: 1. TAMAÑO, es el numero de individuos que constituye el abasto de genes. El tamaño afecta la capacidad de sobrevivencia. Las poblaciones pequeñas pueden extinguirse, lo mismo podría ocurrir con las poblaciones grandes. 2. DENSIDAD, es el número de individuos de la población que se encuentran en cierta extensión de espacio en un momento dado. También se le denomina Tasa Intrínseca de Crecimiento. Depende de la Natalidad (es el número deD = Nº de individuos individuos de una población que nacen en un tiempo dado) y de la Mortalidad (se refiere al número de individuos de Unidad de área una población que muere en un tiempo determinado). Número de individuos por unidad de área. 3. DISPERSION, es la variación de la densidad de dicha población, depende de los fenómenos de migración (inmigración o emigración).La Capacidad de Carga, es la medida de los recursos de una población. Está determinada por la diversidad y la dispersión de lapoblación.Entre las consecuencias de la poca capacidad de carga de algunas poblaciones humanas: pobreza, hambre, enfermedad, crimen y otros. 4. La ESTRUCTURA ETAREA,es la distribución de la población por edades y está estrechamente relacionada con las estrategias de vida de la población.La Estrategia de Vida, es el promedio de vida que tienen los individuos de una población.Dos especies con estrategias de vida muy altas son la tortuga y la secoya (árbol).Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 26
  27. 27. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 COMUNIDAD O BIOCENOSIS, La forman grupos de poblaciones de diferentes especies que se relacionan entre sí en una zona y un tiempo definido. Estas poblaciones están estrechamente interrelacionadas, es decir, en las comunidades se pueden observar muchas interacciones entre las poblaciones. En resumen, un grupo de poblaciones forman una comunidad. O conjunto de especies que habitan en un biotopo. RELACIONES DENTRO DE POBLACIONES Y ENTRE ELLAS Las relaciones entre los organismos siempre se basasn en necesidad de alimento, protección y reproducción, así sean de una misma especie llamadas INTRAESPECIFICAS o entre especies diferentes llamadas INTERESPECIFICAS. 1º CASO: RELACIONES INTRAESPECIFICAS: Se dan entre organismos de una misma especie. Ejm: 1. MANADAS, como en el caso de los mamíferos. BANDADAS, como en las aves. CARDUMENES, en los peces y MUCHEDUMBRES, en las personas. 2. FAMILIAS, en los amimales es una asociación temporal que tiene como fin la procreación de la prole, el amparo y el sustento de esta hasta que pueda valerse por sí misma. 3. SOCIEDADES, como en los insectos, por ejm las abejas que suelen estar distribuidos en castas, y cada una de ellas con un papel concreto. 4. COLONIAS, como en los celenterados.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 27
  28. 28. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 2º CASO: RELACIONES INTERESPECIFICAS Es propia entre organismos de especies diferentes, que forman comunidades o poblaciones estrechamente interrelacionadas. Por ejm: los Colibríes, se relacionan con las flores, los insectos y las arañas por la necesidad de alimento. ALGUNAS INTERACCIONES QUE SE DAN EN LA BIOCENOSIS COMENSALISMO Es la interacción entre organismos de distintas especies, en la que se beneficia un tipo de organismo, mientras que el otro ni se beneficia ni se daña. Por ejm: la Guaria Morada, que necesita desarrollarse en las fisuras de un tronco de árbol, en donde pueda tener suficiente luz, nutrimientos y agua para satisfacer sus necesidades fisiológicas. Pero para el árbol su presencia no tiene ninguna importancia. AMENSALISMO Se da cuando una población sufre grave perjuicio y la otra no, en casos extremos, se puede eliminar la población perjudicada. Sucede cuando unos seres le impiden a otros nutrirse debido a ciertas sustancias que segregan. Es frecuente en el suelo, donde los microorganismos y las raíces de las plantas superiores secretan sustancias tóxicas que afectan a otras poblaciones. Otro caso es el de algunas hierbas que son eliminadas por el pisoteo del ganado y se ven muy afectadas en su crecimiento, sin que el ganado las aproveche. Otro ejemplo es la penicilina que se extrae de un hongo que produce sustancias que impiden la nutrición de bacterias porque bloquean algunas de sus funciones. MUTUALISMO Dos especies viven juntas para su beneficio mutuo, son fisiológicamente dependientes uno del otro. Ejm: el caso de los higuerones y de las avispitas; el tijo que se alimenta de las garrapatas de la piel del ganado.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 28
  29. 29. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 PROTOCOOPERACION Un ejm de protocooperación es la polinización. PARASITISMO Es una relación interespecífica, en la que los organismos que parasitan son más pequeños que le hospedante y se aprovechan de él. Si lo hacen internamente se llaman endoparásitos. Si lo hacen externamente se llaman exoparásitos. Ejm: el tórsalo y la garrapata en los animales. El matapalo, aquí se habla de hemiparásitos. DEPREDACION El fin es cazar o capturar y matar a otro para devorarlo, con el fin de alimentarse. Es diferente del parasitismo, porque el depredador destruye a su presa de una sola vez. Ejm: las plantas carnívoras, el gato que caza al ratón o el águila atrapando una serpiente. PASTOREO Y RAMONEO Los animales herbívoros, tanto domésticos como salvajes realizan pastoreo. Es decir, los herbívoros se aprovechan de las gramíneas y de otra hierbas para satisfacer sus necesidades de alimentación. En muchos casos los animales además del pastoreo, realizan el ramoneo, es decir, se alimentan de hojas y de ramitas tiernas de los árboles y de los arbustos. El excesivo pastoreo o ramoneo puede causar serias alteraciones ambientales, debido al efecto que provocan en las otras especies. ALEOPATIA Efecto negativo que ejerce una especie sobre la germinación o el crecimiento de otra especie vegetal. Ejm: el ciprés y el madero negro, porque son especies que segregan cierto tipo de recinas, que impiden el crecimiento de otras plantas cerca de ellos. COMPETENCIA se da tanto entre organismos de una misma especie (intraespecífica), como entre poblaciones de diferentes especies (interespecífica). Ejm de intraespecífica: las plántulas de una especie forestal (población) compiten por agua, luz y nutrimentos. De la condición anterior, donde centenares de plántulas germinaron, solo unas pocas llegan a convertirse en árboles. Ejm de interespecífica: el zacate invasor invade áreas cultivadas de arroz, y compite por nutrientes del suelo, de la luz y del espacio.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 29
  30. 30. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 NEUTRALISMO “Juntos, pero no revueltos”. Hay especies de plantas y animales que aunque participen de un mismo ambiente, no establecen entre sí, ninguna relación favorable alguna. Por ejm: un hongo que crece en el piso de un bosque y los árboles que comparten con esa especie el mismo substrato. CONCEPTOS: ECOSISTEMA, es una unidad ecológica funcional formada por el medio físico y por los organismos productores, consumidores y descomponedores de un área dada. BIOSFERA, es la zona del Planeta, donde se desarrolla la vida.Condiciones del Planeta que permiten la existencia de las diversas formas de vida: Temperatura, Ozono, Compuestos químicos de laAtmósfera y Presencia del agua.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 30
  31. 31. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 BIOTOPO, espacios biológicos donde se desarrollan las comunidades. HABITAT, lugar donde habitualmente se encuentra un ser vivo.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 31
  32. 32. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 TEMA ll EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS FLUJO DE LA MATERIA Y LA ENERGIA A TRAVES DE LA FORMA DE VIDA La radiación solar es la fuente principal de la energía a través de la trama de la vida. La energía fluye a través de los diferentes niveles tróficos y, finalmente, se disipa en forma de calor. Solamente un 1% de toda la energía proveniente del sol, llega a convertirse en energía biológicamente útil. LAS PLANTAS VERDES 3 (Productores) SON ALIMENTO DE ANIMALES HERBIVOROS (Consumidores de 1º orden) LOS HERBIVOROS SON COMIDOS POR LOS CARNIVOROS (Consumidores de 2º orden) LOS CADAVERES, DEYECCIONES, SECRECIONES 5 DE LOS ANTERIORES SON REDUCIDOS A MATERIA INORGANICA POR LOS MICROORGANISMOS LLAMADOS REDUCTORES O DESCOMPONEDORES. 2 1 4 TERMODINAMICA Es la rama de la Física que estudia las relaciones entre la energía y los cambios físicos de origen térmico (calor), que ocurren entre los sistemas y los fenómenos mecánicos y químicos. Cuando un sistema pasa de un estado de equilibrio a otro, este experimenta una transformación termodinámica.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 32
  33. 33. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 Para que haya un equilibrio termodinámico en un sistema: 1. las fuerzas que actúan sobre él deben ser nulas. 2. Los componentes deben estar a la misma temperatura que en el interior del sistema. 3. No ocurren reacciones químicas en su interior. Por ejm, ¿Cuáles son las leyes de la energía que se dan en una central hidroeléctrica? 1. Ley: No se aumenta ni se disminuye la energía. Solamente, se transforma. 2. Ley: Parte de la energía útil de la planta se disipará en forma de calor.LEYES DE LA TERMODINAMICA EN LOS ECOSISTEMAS 1º LEY: “La energía no se crea ni se destruye solo se transforma”. 2º LEY: “En cada trasformación de la energía, algo de la energía útil seconvierte en energía calórica”.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 33
  34. 34. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 FENOMENO DE LA ENTROPIA Magnitud que determina el grado de desorden molecular que existe en un sistema termodinámico. Los seres vivos sufren transformaciones irreversibles. Por ejm: envejecer. A mayor entropía, mayor desorden. NIVELES TROFICOS NICHO ECOLOGIGO, función que realiza un individuo en su hábitat para integrar o devolver materia y energía al ecosistema. Todos dependemos unos de otros y de lo no vivo también. Es decir, existe dependencia entre los elementos bióticos y los abióticos. Los seres vivos pueden ser productores o consumidores en un ecosistema. NIVEL TROFICO, son niveles en los que se ubican los seres vivos según la forma en que se obtienen la energía (alimento) que requieren para funcionar adecuadamente.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 34
  35. 35. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 NIVELES TROFICOS1º nivel → Son las plantas.PRODUCTORES Los organismos productores del ecosistema usan la energía proveniente del sol y las sustancias no vivas del (autótrofos) medio para producir materia viva. Los productores son autótrofos (producen su propio alimento).2º nivel → Son aquellos seres que se alimentan de sustancias yaCONSUMIDORES elaboradas. Los consumidores son heterótrofos (consumen (heterótrofos) alimentos producidos por otros organismos). Pueden ser consumidores de diferentes niveles: Primarios: animales vegetarianos Secundarios: animales carnívoros que se alimentan de vegetarianos. Terciarios: animales carnívoros que devoran otros carnívoros. Cuarto orden Según sea el origen de los alimentos que consumen, por lo que pueden ser carnívoros u omnívoros.3º nivel → Hongos y Bacterias.DESCOMPONEDORES Son los que desintegran los organismos muertos, absorven sus tancias y liberan otras al medio para que (reductores) sean usadas de nuevo por los productores. Los descomponedores son organismos que cierran las cadenas (biodegradadores). Osea, biodegradan o convierten la materia orgánica muerta, en nutrientes para las plantas (devuelven los materiales del componente biótico al componente abiótico del ecosistema). Algunos son SAPROBIONTES, es decir, viven sobre materia orgánica en descomposición. Hay 2 tipos: SAPROFITOS, se alimentan de materia orgánica vegetal. SAPROPOZOICOS, se alimentan de materia orgánica animal. A veces los descomponedores cuentan con la ayuda de otros organismos que fragmentan la materia orgánica y facilitan su biodegradación (termitas, hormigas, abejones, zopilote o buitre) llamados NECROFAGOS. Gracias a los diferentes niveles tróficos se forman las llamadas Cadenas Alimentarias.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 35
  36. 36. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 CADENAS ALIMENTICIAS O ALIMENTARIAS También se les llama Cadena TROFICAS. Es el mecanismo que tiene la naturaleza para hacer circular materia y energía. Es la función y se pasa de energía desde los productores hasta los consumidores y componedores. Las cadenas tróficas o alimentarias se forman con diferentes eslabones o niveles tróficos. Dependen de la biodiversidad del medio. EJEMPLO DE UNA CADENA ALIMENTICIA EN UN BOSQUE DE COSTA RICA: Un jocote cae al suelo del bosque(nivel 1 – productor) la mariposa Orión se alimenta de él(nivel 2 – herbívoro o consumidor primario) Un garrobo captura a la mariposa(nivel 3 – carnívoro primario o consumidor secundario). Este es capturado por un gavilán chapulinero(nivel 4 – carnívoro o consumidor terciario). El gavilán muere, y su cuerpo es parcialmente consumidopor un Caracara o Quiebra – huesos que es un tipo de halcónque se alimenta de carroña(nivel 5 – carnívoro terciario o consumidor de cuarto orden) Mientras que otra parte es desintegrada por Hongos Saprozoicos(nivel 6 – descomponedor). RED TROFICA, se forma cuando dos o más cadenas tróficas comparten eslabones.Las redes y las cadenas aportan información en cuanto a la dirección hacia la cual fluye la energía. PIRAMIDE ALIMENTICIA, se forman por la relación cuantitativa entre los diferentes niveles tróficos, en los que en cada paso ascendente hay disminución del número de organismos y de la biomasa (energía que se obtiene de la materia viva).Además de mostrar la dirección hacia la cual fluye la energía, también aporta aspectos cuantitativos.Algunos ejemplos: 1. Pirámide de masa 2. Pirámide de número 3. Pirámide de tamaño y otros.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 36
  37. 37. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 CICLOS DE LA MATERIA CICLOS BIOGEOQUÍMICOS La naturaleza recicla los elementos en ciclos biogeoquímicos (carbono, nitrógeno, hidrógeno y oxígeno, fósforo, azufre y agua) CICLO DEL 1. Se encuentra en forma de CO2 en la Atmósfera y se CARBONO integra a los seres vivos por medio de la fotosíntesis. 2. Es devuelto por medio de la respiración (desechos) y la (C) descompsición (materiales muertos). Además, por la descarbonatación de las rocas. 3. En el planeta existen tres fuentes de carbono: a. Los depósitos de carbón mineral y de petróleo b. Las rocas carbonatadas. c. Los organismos (materia viva) CICLO DEL 1. Va de la tierra a la Atmósfera y viceversa en diversas OXIGENO presentaciones como Ozono ( O3 ), gas molecular ( O2 ), agua ( H2O ) y forma iones (nitratos o carbonatos). ( O2 ) 2. Parte del oxígeno se integra al ciclo del carbono y otro al ciclo del agua. CICLO DEL 1. Las algas y bacterias fijan el nitrógeno gaseoso. NITROGENO 2. Los productores y consumidores lo toman de ellos y lo devuelven mediante la desnitrificación. Las bacterias ( N2 ) nitrificantes tienen el amoniaco y lo convierten en nitratos que las plantas utilizan. 3. Las bacterias desnitrificantes toman los nitratos (producidos por las bacterias nitrificantes) y los convierten en nitrógeno gaseoso que se integra a la atmósfera. CICLO DEL AGUA 1. Se puede estudiar por medio de dos ciclos: Corto: lluvia – evaporación Largo: En este intervienen los seres vivos. La intervensión de los organismos que integran el agua a sus cuerpos por medio de la nutrición y además la devuelven al medio, a través de procesos biológicos tales como: la transpiración, la respiración y la excresión en forma de desechos. CICLO DEL 1. No va a la Atmósfera, forman fosfatos y los animales lo FOSFORO incorporan a sus huesos y luego lo devuelven en los excrementos y al morir. CICLO DEL 1. Los vegetales lo toman del suelo y forman proteínas. AZUFRE 2. Cuando los vegetales van al suelo, las bacterias lo descomponen en forma de gas sulfhídrico. 3. El flujo de energía y el reciclado de la materia, a través de los seres vivos, permiten la dinámica de los ecosistemas y el establecimiento de las relacones entre lo biótico y lo abiótico.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 37
  38. 38. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 SUCESION ECOLOGICA Concepto: “Son cambios que sufren los ecosistemas, en los cuales ocurren sustitución de poblaciones y cambios físicos del ambiente”. SUCESION: es el cambio progresivo en la composición de las poblaciones, desde la colonización, hasta que alcanza el clímax. ECOSISTEMAS según EL MEDIOEn ellos encontramos diversidad de medios con características diferentes. Algunas condiciones del ambiente son: luz, temperatura, humedad, presión, composición química y otros seres vivos. MEDIO 1. En el viven los peces, tanto en un ambiente acuático ACUATICO dulce, pero también existen peces de vida marina, de áreas profundas o de superficie, y hasta de peceras. 2. En el medio acuático, las condiciones físico – químicas son muy variadas, pero la salinidad nos permite clasificar el medio en aguas dulces, saladas y salobres, las cuales poseen, a su vez, sus propias condiciones. 1. La diversidad en el medio terrestre es muy grande. 2. El medio terrestre es myy heterogéneo debido a que MEDIO los factores físico – químicos también son muyTERRESTRE variados. Algunos factores o condiciones del medio terrestre son la temperatura, topografía, la humedad y la luz solar. MEDIO 1. Es donde habitan los Endoparásitos, como su nombreORGANICO lo indica, el medio donde habitan es el interior de un organismo. 2. Las condiciones principales del medio orgánico son la homogeneidad y la riqueza alimenticia. 3. El mido orgánico d los parásitos sanguíneos suele ser homogéneo en sus características físico – químicas. 4. Otros animales endoparásitos como los protozoos viven en el intestino de un anfibio.Profesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 38
  39. 39. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 CLASES DE ECOSISTEMAS NATURALES TERRESTRES  Se encuentran sobre la superficie terrestre (tierra emergida).  Están en contacto directo con la Atmósfera.  Reciben la energía solar (directamente) a través del aire. ACUATICOS  No están en tierras emergidas (continentales).  No poseen contacto directo con la Atmósfera.  Y no reciben directamente (a través del aire) la energía solar.ARTIFICIALES AGRICOLAS  Posee un origen planificado por el ser humano y no por la naturaleza. URBANOS  Es un ecosistema terrestre pero artificial. ECOSISTEMAS NATURALES TERRESTRESEstán constituidos por unidades formadas por territorios biogeográficos y otros factores físicos llamados BIOMAS NOMBRE DEL UBICACION TEMPERATURA FORMAS DE VIDA BIOMA TUNDRA Cerca de los Polos. Muy frías Vida vegetal muy pobre.(líquenes y musgos). Animales como el Oso Polar. TAIGA Al sur de la Tundra en el Muy frío en el invierno Vida animal por ejemplo: renos, tejones, armiños hemisferio norte y castores (N. de América). Bosque de Coníferas (abetos, pinos y abedules) BOSQUE Europa del norte. Clima moderado, lluvias Herbáceos (rosales, zarzas y brezos), árboles de CADUCIFOLIO Sureste asiático y uniformes anuales hojas caducas, insectos, aves y los más Oriente de Norteamérica. frecuentes son los lobos. TEMPLADO PRADERA Europa Oriental Cuatro estaciones Tierra fértiles con herbáceas y mucha vegetación. Asia Central Actualmente es de uso agrícola. América del Sur Mamíferos con pezuñas. Australia Según el continentes, pueden ser antílopes o canguros y los rebaños de ganado vacuno (ecosistema artificial). CHAPARRAL Alrededor del Mediterráneo Secos y de lluvias moderadas Hierbas, árboles y terrenos cultivados, roedores (clima México en invierno y primavera. (conejos y liebres), insectos y aves. California Temperaturas frescas, Las plantas más características son las plantas mediterráneo) Australia veranos cálidos. aromáticas (menta, hierbabuena, romero, lavanda Chile )..SELVA TROPICAL Amazonas sureste Temperaturas altas uniformes Vegetación exuberante, madereros, monos, Asiático todo el año. serpientes e insectos. Africa ecuatorial Lluviosas. Las especies animales son muy variadas yProfesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 39
  40. 40. Resumen de la Materia de Biología de Bachillerato Parte 2 ECOSISTEMAS NATURALES TERRESTRES algunas muy complejas como el jaguar y el águila arpia. SABANA Africa Veranos muy secos, cubiertos Grandes mamíferos. de hierba y pasto en el Algunos autores lo consideran dentro de la verano. pradera. DESIERTO Dispersos Sequedad ambiental alta Cactus, pitas,camellos y gacelas. temperatura durante el día. LOS ECOSISTEMAS NATURALES ACUATICOS NOMBRE CARACTERISTICAS EJEMPLOS HUMEDALES AGUA DULCE. Ríos, lagos, lagunas, esteros, SALADAS Y SALOBRES Y ACUATICOS ARTIFICIALES. manglares y marismas. Son zonas intermedias entre los ecosistemas terrestres y marinos. Ricos y abundantes en formas de vida. MARINOS Formas de vida bentónicas (las del fondo marino) y pelágicas (las Mares y océanos. que nadan con libertad). COSTEROS Aguas salobres. Arrecifes, marismas, esteros y manglares. METODOS FORMACIONES VEGETALES TERRESTRES DE COSTA RICA La Fisonomía – estructura de las BOSQUES FISONOMICO - plantas – nos permite definir las SABANAS ESTRUCTURAL formaciones vegetales en 3 grupos MATORRALES principales: Es decir, las variaciones atmosféricas DESIDUO (que pierde el follaje en cierta relacionadas con la vida vegetal y época, osea, que pierde sus hojas en la FENOLOGICO animal. estación seca). Se describen como: SEMPERVIRENTE (que se conserva siempre verde) Describe las formaciones vegetales SECO CLIMATOLOGICO en tres grupos llamados: HUMEDO MUY HUMEDOProfesor: Marco Antonio Cubillo Murray Página 40

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