1. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Diversificar es el proceso mediante el cual, los maestros a partir de las demandas educativas
de su comunidad, plantean alternativas de cambio estratégico que permitan atender dichas
demandas sin dejar de tomar en cuenta la propuesta curricular de la instancia superior. Por
tanto diversificar no es solo adecuar una propuesta oficial, sino contextualizarla e innovarla
creativamente partiendo de un diagnostico teniendo un propósito el perfil de los niños y niñas.
CONTEXTUALIZAR
Es la modificación del conocimiento incorporando información relevante del contexto cultural
de cada localidad. En general, es incorporar los elementos y los sucesos de la vida cotidiana
en la escuela.
ADECUACIÓN
Es la dosificación del conocimiento de la capacidad, procurando precisarlo
para su trabajo adecuado en el aula durante el desarrollo de las unidades
didácticas.
ADAPTACIÓN
Es la modificación que se hace al currículum para atender a un estudiante (en algunos
casos a un grupo) que presenta necesidades educativas especiales, derivadas de déficit
estructural (sensorial, físico y/o intelectual)
RUTA DE DIVERSIFICACIÓN
PASO 1° La identificación del Escenario:
La identificación de la realidad desde su micro-ámbito hasta sus macro- dimensiones
nacional y mundial, en relación directas con lo educativo, se convierte en referente básico
para partir de los problemas y necesidades de los sujetos de la educación. Este análisis
se vincula a los aspectos que abordan las diferentes áreas curriculares.
PASO 1: Identificación de los problemas y/o escenario.
Escenario Mundial Escenario Nacional Escenario Local
Economía ajustada, crisis Inestabilidad falta de solvencia
europea laboralEconómico político. economica
PASO 2: Identificación de los problemas y/o potencialidades:
Problema Causas Efectos (en los Dificultades(en las
Potencialidad niños y niñas) sección)

2. Redacción del problema:
Causa + efectos +dificultad
(Debido a, causa de , etc) (los niños y niñas se muestran presentan….)
(generándose ……)
PASO 3. Análisis curricular
Problema Propósito Logro Tema Valor
educativo transversal
Inadecuadas 7. Comprensión Se desenvuelve Educación Respeto
prácticas de del medio con respeto y para la gestión
saneamiento e natural, su cuidado en el de riesgo y la
higiene diversidad, así medio que lo conciencia
como desarrollo rodea y explora ambiental
de una su entorno
conciencia natural y social,
ambiental descubriendo
orientada a la su importancia
gestión de
riesgos y el uso
racional de los
recursos
naturales, en el
marco de una
moderna
ciudadanía.
PASO 4: Diversificación de capacidades
TRI CAPACIDAD
PROBLE ORGANI INDICAD
MES AREA COMPETENCIA
MA ZADOR 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS ORES
TRE
Participa en Regula su Elabora Respeta
actividades comportamient normas de normas de
Desarrol grupales en o en función de convivencia convivencia
lo de las diversos la explicación con y para su y reconoce
Compor
relacion espacios y del adulto: se grupo comportam
tamient
es de contextos calma con ientos y
I os P.S
convive identificándos mayor facilidad. actitudes
inadecu
ncia e como parte socialment
ados
democr de un grupo e
ática social. aceptados
en el grupo
social.

3. CARTEL DE ACTITUDES
Dimensione
s 3 Años 4 Años 5 Años
A nivel Comunica su Manifiesta su agrado – Manifiesta sus
VALOR: individual disfrute en desagrado al participar emociones y
Respeto es diversas en diversas situaciones sentimientos al
el conjunto situaciones comunicativas participar en
de comunicativas diversas
actitudes, situaciones
consideraci comunicativa
Proble ones con
ma: uno mismo, En relación Demuestra interés Demuestra interés por Demuestra
con los con los por preguntar o escuchar,
Baja
demás y su otros responder interés cuando le
autoes medio sencillas preguntar y responder preguntan o
tima implica preguntas. en diversas situaciones responde a
empatía, comunicativas preguntas.
estima,
autoestima,
tolerancia,
Con el Asume una
aceptación Asume una
entorno Asume una comunicación
y cuidado comunicación efectiva
natural comunicación efectiva utilizando
efectiva utilizando utilizando
adecuadamente
adecuadamente
adecuadamente la
voz: sin gritar la voz: tono,
la voz: tono y gestos
gestos y postura.