1. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PRIMERO
SITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR EL CUIDADO DEL CUERPO.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
El cuerpo como Entiendo que mi Comprendo que todos los RELIGION: A través de charlas para Reconoce, señala
fuente de cuerpo es una fuente niños y niñas tenemos sensibilizar a los niños en el cuidado de su diferentes partes del
bienestar de bienestar, lo cuido, derecho a recibir buen trato cuerpo y el de los demás. Cuánto quiero mi cuerpo, en un modelado
me siento a gusto con y bienestar. cuerpo. de plastilina.
él y opto por estilos de
vida saludables. Identifico las situaciones de EDUCACION FISICA: Reflexión a través del
maltrato que se dan en mi juego, por ejemplo los congelados, para Maneja hábitos de
entorno conmigo y con los reconocer el cuerpo y su cuidado. higiene.
demás y sé a quien acudir
para pedir ayuda y CIENCIAS NATURALES: Identificar en él y
protección. ella, y en sus compañeritos y compañeritas Respeta su cuerpo y el
las partes del cuerpo. Expresar ideas de los demás.
Cuido, respeto y exijo libremente sobre hábitos saludables.
respeto por mi cuerpo.
EDUCACION ARTISTICA: Entonar y jugar
Describo las partes de mi rondas alusivas al cuerpo. Por ejemplo,
cuerpo. cabeza, hombros, rodillas y pies… Dibujar el
cuerpo con sus partes

2. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PRIMERO
SITUACION DE CONTEXTO: PROPICIAR EL MANEJO ADECUADO DE LAS EMOCIONES
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
Identificación, Identifico mis Reconozco las emociones ETICA: Con ejercicios prácticos hacer que Expresar oralmente que
expresión y manejo emociones y las de los básicas (alegría, tristeza, los niños pongan cara de alegría, tristeza, se siente con cada
de emociones demás y las expreso en rabia, temor) en mí y en rabia y luego entablar un diálogo en donde estado emocional.
propias y ajenas. forma asertiva. otras personas. los niños expresen con cuál situación se
Competencias emocionales sienten mejor.
Reconozco que emociones EDUCACION FISICA: Enseñanza ronda “Mi Acatar las normas de
como el temor o la rabia primo vecino” Las órdenes van de acuerdo convivencia dentro del
pueden afectar mi al tema. Reflexionar sobre los estados grupo.
participación en clase y mi emocionales.
relación con otros.
Competencias emocionales EDUCACION ARTISTICA: Colorear o decorar
con diversos materiales los diferentes
Comprendo que todos los estados de ánimo en las caritas de la guía.
niños tenemos derecho a
recibir buen trato, cuidado y
amor.
Competencias cognitivas

3. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PRIMERO
SITUACION DE CONTEXTO: FORMAR EN PAUTAS DE AUTOCUIDADO Y AUTOPROTECCION PARA PREVENIR ABUSOS Y MALTRATOS.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO?
IDENTIDAD DE
GENERO: Me reconozco como un 1. ETICA: Dibujarse así mismo y participar en el
Valoración de si ser valioso y único, que Hago preguntas sobre mí y Conversatorio sobre: Quién soy yo? Cuáles
mismo merece ser respetado sobre las organizaciones son mis fortalezas y debilidades? Qué es lo
y valorado. sociales a las que que más me gusta de mi cuerpo? Cuáles son
pertenezco. (Familia, curso, los principales valores para mi vida? Qué
colegio, barrio…) puedo hacer para mejorarla? ¿Quiénes
(Competencias cognitiva) conforman mi familia? ¿Cómo se llaman mis
abuelos y bisabuelos?
Reflexionar sobre las semejanzas y
diferencias de género, raza y otros, para
concluir que todos somos valiosos, iguales
en derechos y diferentes por genética.
2.
Participo en los procesos de ESPAÑOL: Tengo derecho a un nombre y a
elección de representantes una nacionalidad. Identifico a mis
estudiantiles conociendo compañeros por su nombre propio
bien cada propuesta antes
de elegir. (Competencia SOCIALES: Reflexionar y relacionar los
integradora) derechos con los valores, mediante el
ejercicio vivencial del proceso de elección
del gobierno estudiantil.

4. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PRIMERO
SITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS PARA UNA SANA CONVIVENCIA.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
Convivencia Soluciono mis Colaboro activamente para ETICA: Por medio de un video relacionado Expresa con sus palabras
pacífica y dialógica conflictos de forma el logro de metas comunes con valores para luego discutir normas de por qué debe cumplir
pacífica y dialogada en mi salón y reconozco la convivencia dentro del salón. con normas establecidas
encontrando balances importancia que tienen las dentro y fuera del aula
justos que relacionan normas para lograr esas CIENCIAS SOCIALES: Reconocer en grupo de clase.
los intereses metas. cuáles pueden ser las faltas que atentan a
personales, familiares y Competencias integradoras una sana convivencia, a través de lectura de Opina libremente como
sociales. cuentos, charlas, reflexiones sobre lo que dar solución a un
esta bien o mal hecho conflicto.
Asume
comportamientos
acordes a la sana
convivencia.

5. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO PRIMERO
SITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR ACTITUDES DE RESPETO POR LA DIFERENCIA.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
.
Pluralidad de Entiendo que existen . Identifico las diferencias ESPAÑOL: Valorar las diferencias y
identidades diferentes formas de y semejanzas de género, semejanzas de los niños y niñas a
sentir el hecho de aspecto físico, grupo través de un dramatizado. .
ser hombre y mujer, étnico, origen social,
Hace comentarios
las respeto, las costumbres, gustos, ideas RELIGION: Reflexionar sobre la
valoro y actúo en y tantos que hay entre las igualdad y diferencias de los seres acertados sobre el
consecuencia de ella demás personas y yo. humanos a través de un canto “Ama a mensaje de la canción
todos como hermanos”
(COMPETENCIA
COGNITIVA Y DE EDUCACION FISICA: Juegos de roles, Recortar situaciones
CONOCIMIENTOS El día de las muñecas, el día de los
de niños y niñas
carros, el día del juego a las llevas, etc
Los niños y las niñas pueden compartir comentar sobre sus
los mismos juegos y los mismas ocupaciones y juegos.
responsabilidades.
ARTES: Reflexionar sobre la relación de Exponer los dibujos
los géneros y los colores para concluir
realizados por los
que no existen colores masculinos ni
femeninos. Dibujar niñas vestidas de niños y las niñas.
azul y niños vestidos de rosados…
CIENCIAS SOCIALES: Me identifico
como miembro de una familia, soy parte
de un grupo social, vivo en el barrio…