2. INTRODUCCION
Baloncesto es un juego para niños y niñas.
donde proporciona oportunidades para los niños de
todas las habilidades para disfrutar experiencias ricas
y de calidad, que ellos transferirán este deporte con
entusiasmo.
sin embargo, mas reglas pueden ser introducidas
mientras los niños progresan en sus habilidades y sus
capacidades de aprendizaje. La Zona de FIBA
respectiva debe ocuparse de encontrar el camino
para que los países apliquen las mismas reglas y
utilicen la misma filosofía.
3. TAREA
1. El niño usara una
pequeña pelota de
espuma al
principio, hasta que
puedan hacerlo con
una pelota de
baloncesto. Comenzar
con una pelota
pequeña y suave los
ayudará a aprender a
no tener miedo a la
pelota.
4. Los niños
lanzan, utilizando un
aro de baloncesto
de tamaño infantil.
Otra alternativa
puede ser usar
cualquier canasta o
aro hula - hula
ubicado a nivel del
pecho del niño. Haz
que practiquen su
tiro a dos o tres pies
de distancia. Poco a
poco aumenta la
altura del aro y el
espacio entre el
niño y el aro.
5. TAREA
Los niños practicaran y pasan la
pelota y a la vez la lanzaran. Para
ello se ,organiza un partido de
baloncesto llamado pelota al
cesto. En este juego, los niños no
driblan la pelota en absoluto y no
está permitido desplazarse con el
balón. Todo lo que hacen es pasar
el balón de persona a persona
hasta que alguien está lo
suficientemente cerca para hacer
un tiro. Esto disminuye las
posibilidades de perder el balón a
causa de un dribleo imperfecto.
6. TAREA
Desarrolla prácticas de
dribleo utilizando juegos.
Marca una X en el piso
con cinta adhesiva para
cada niño, y entrégale
una pelota a cada uno.
Pide que cada niño bote
el balón una sola vez en su
X y que lo agarre.
Cualquier jugador cuya
pelota se pierda y se aleje
del área de juego
quedará eliminado. En la
próxima ronda, pídeles
que boten el balón dos
veces en la X. Continúa
hasta que quede sólo un
niño y comienza de nuevo.
7. TAREA
Se organiza partidos de
dos contra dos o tres
contra tres para
enseñarles defensa y la
estrategia de equipo.
Trata de juntar a los niños
con habilidades similares
para evitar generar
frustración y lesiones.
8. Proceso
Durante las primeras etapas del
aprendizaje debe ir orientado a
que el niño alcance un desarrollo
psicomotor (destrezas simples) y a
la adquisición de unos recursos
propios del baloncesto, que le
permitirán superar las exigencias
del juego.
Por ejemplo, el aprendizaje del
tiro a canasta irá precedido de la
adquisición de destrezas simples
como: percepción del propio
cuerpo, el equilibrio, la
coordinación pierna-brazo, los
saltos, el agarre del balón, los
lanzamientos, la precisión, etc.
9. EVALUACION
INFERIOR
(0,1,2)
MEDIO ALTO
(3, 3,5)
ALTO
(3,6-4,9)
SUPERIOR
5
SESION 1 (20%)
Presenta un actitud
miedosa
Y dificultad al hacer el
lanzamiento
Trata de tener un poco de
precisión en las manos al
hacer el lanzamiento pero
no llega al tablero
Utiliza la técnica para
realizar el lanzamiento , se
arriesga y tiene una actitud
creativa
Realiza un excelente
Lanzamiento ,flexiona y
dribla con actitud y
destreza
SESION 2(40%)
No realiza el lanzamiento
correctamente ,lo cual es
complejo driblar y pierde
el balón
Trata de utilizar la técnica
de lanzamiento pero se
confunde al driblar
ocasionando perdida del
balón
Tiene buen tiro de
lanzamiento ,se desplaza
en el sentido que es y
dribla ,e interactúa con sus
compañeros
Se dirige en forma correcta
,logrando hacer unos
lanzamientos óptimos
,realiza un relevante
trabajo colectivo y dribla
perfectamente
SESION 3(40%)
Aun no tiene el dominio
con el balón y posee
dificultad al realizar un
lanzamiento ,para
defender a su equipo
Todavía no tiene la certeza
de ubicación cuando esta
driblando en la posición
que es lo q ocasiona una
defensa muy débil en su
equipo
Se fundamenta en realizar
un gran lanzamiento lo que
permite driblar ,y defender
a su equipo como es .
Es organizado ,observa y
atiende a los pasos que se
llevaron a cabo tiene una
habilidad para hacer
lanzamientos exactos ,
driblarje, actitud ,
desempeño colectivo ,
defiende al equipo con
movimientos correcto para
llegar l objetivo
10. Conclusión
Lo mas relevante es
que el alumno tenga
un aprendizaje
optimo partiendo del
ensayo –error lo cual
logra una enseñanza
progresiva en su
formacion ,deportiva
, educativa y
pedagógica
,partiendo de la
dimension sicomotora
, sociafectiva
, actitudinal
