fghdrxt

1. Planificaciones de basquetball2011*Integrantes: Jean Carlos Ureta. Sebastian Castro Solis19/04/2011<br />-9785351941830Deportes de colaboración y oposición<br />“Básquetbol”<br />Aprendizajes esperados: <br />Los alumnos y alumnas:<br />• Aplican los fundamentos técnicos defensivos/ofensivos con y sin balón (fintas, pases,<br />Dribling, posición fundamental, bloqueos, fintas defensivas, defensa zonal e individual).<br />• Utilizan adecuadamente tácticas defensivas y ofensivas individuales, grupales y<br />Colectivas del básquetbol, acordes a las disposiciones reglamentarias del deporte.<br />• Conocen y aplican la reglamentación del juego y las normas deportivas.<br />• Mejoran su desempeño en los juegos de equipo, progresando en la ejecución y variedad<br />De las habilidades específicas requeridas.<br />• Conocen sus posibilidades y limitaciones personales en relación al trabajo en equipo<br />Y se esfuerzan por superarse.<br />• Participan en situaciones de competitividad demostrando superación personal en<br />Pos de la mejora individual y del equipo.<br />Contenidos:<br />• Fundamentos técnicos defensivos y ofensivos del básquetbol, con y sin balón.<br />• Tácticas individuales, grupales y colectivas del básquetbol, en defensa y ataque.<br />• Reglamento y normas básicas del básquetbol.<br />• Práctica del deporte.<br />• Habilidades sociales para jugar colaborativamente.<br />Actividades:<br />Actividad I: <br />Conocer aspectos reglamentarios del básquetbol tales como el campo de juego, sus líneas<br />Y demarcaciones, el balón, la composición del equipo, el arbitraje y reglas del juego.<br />Actividad II: <br />Practicar por medio de juegos y ejercicios individuales, en parejas o grupos, con y sin<br />Balón, habilidades motrices requeridas en el básquetbol.<br />Actividad III:<br />Practicar 1x1, 2x1, 2x2, 3x3 diversas situaciones de defensa y ataque del juego, tales<br />Como: conservar el balón, progresar hacia la canasta e intentar anotar, impedir el avance<br />Del rival, proteger la canasta propia e impedir el enceste, recuperar el balón, etc.<br />Actividad IV:<br />Practicar el juego del básquetbol en situaciones reales, asumiendo durante el partido<br />Distintos roles.<br />Evaluación: <br />Nivel de progreso en la ejecución y variedad de las habilidades específicas requeridas en situaciones reales de juego, tales como: fintas, pases, dribling, posición fundamental, bloqueos, fintas defensivas.<br /> En situaciones reales creadas por el profesor o profesora, aplicación durante el juego de las habilidades técnicas y tácticas individuales y colectivas aprendidas durante la unidad.<br />Participación en situaciones de competitividad demostrando superación personal en pos de la mejora individual y del equipo.<br />Aplicación de elementos técnico-tácticos individuales y colectivos durante el juego real.<br />Planificación de basquetbol <br />APRENDIZAJE ESPERADOOBJETIVO O PROPÓSITO DE LA CLASEINICIODESARROLLOCIERRE*Aplican los fundamentos técnicos defensivos ofensivos con y sin balón (fintas, pases, dribling, posición fundamental, bloqueos, fintas defensivas, defensa zonal e individual).*Integra la práctica del ejercicio físico. *Integra capacidades de locomoción y coordinar movimientos de acuerdo a las necesidades presentadas en la actividad.Calentamiento: *(la bicicleta )Los alumnos se encuentran de cubito dorsal en el suelo, flexionan y extienden sus rodillas simulando el pedaleo de una bicicleta*trote de unos 5 min. aprox.*en parejas, deben formarse al final de la cancha, uno delante y otro atrás, el primero corre piqué al final de la cancha y vuelve dándole un relevo al compañero.Con balón, un balón por pareja*lo mismo pero dribleando el balón a la altura de la cintura. Parejas con balón:Trabajo de detención de 1 y en 2. se forman uno detrás de otro, el primero sale boteando y a la mitad de la cancha se detiene en 1, deteniendo los dos pies al mismo tiempo y sigue corriendo y de vuelta donde mismo se detiene en 2, dando un paso y después el segundo logrando la detención total, siempre defendiendo el balón y conservando la técnica.Circuito con balón: separamos en dos grupos, de 15 y 15 realizando una actividad que consiste en ir en zigzag por los conos, boteando con mano derecha de forma defensiva y de vuelta de forma ofensiva, después lo mismo con la otra mano..Una de las mitades del curso tendrá un balón, la otra mitad sin balón, los que tienen el balón deben intentar encestar la mayor cantidad de balones posibles en 1 minuto, luego el otro grupo.Luego un trotar libremente por la cancha boteando el balón y al silbato dar un pase a un compañero sin balón, luego seguir boteando, al siguiente silbato nuevamente pase a otro compañero, las variantes pueden ser que el profesor de la señal de mano derecha mano izquierda, bote entre las piernas, etc.Para terminar , los sentamos frente al profesor y hablamos de las reglas mas importantes del basquetbol.<br />Planificaciones de basquetball<br />ENTREGA DE TRABAJO EN PAREJAS ¿Cómo ENSEÑO EL CONTENIDO DE DRIBLE Y TRABAJO DE PIES? <br />3 PLANIFICACIONES PARA LA ENSEÑANZA +<br />1 PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN (PAUTA RUBRICA E INDICADORES DE LOGRO) <br />EN RESUMEN UN MES DE ENSEÑANZA DE CONTENIDO SOLICITADO<br />CANTIDAD DE ALUMNOS CURSO FICTICIO : 30 ALUMNOS MIXTO <br />Planificación de basquetbol <br />APRENDIZAJE ESPERADOOBJETIVO O PROPÓSITO DE LA CLASEINICIODESARROLLOCIERRE* Conocer y aplicar los diferentes tipos de manejo de balón o dribling.* Lograr que los alumnos conozcan los principios básicos del dribling , para así , poder introducir el mecanismo de ejecución de dicho proceso.* Lograr que los alumnos tengan la capacidad de controlar el balón en avance.Calentamiento: * Los alumnos se encuentran en parejas en un extremo de la cancha, cada pareja se encuentra con un balón , a la orden del profesor , un alumno de la pareja deberá correr ,boteando el balón , hacia el otro extremo de la cancha , para así volver a la posición original y pasar el balón al compañero , para que este repita lo mismo.Variantes : *se utiliza el mismo proceso , pero al llegar a la mitad de la cancha debe hacerse con la mano menos hábil.*se hace el mismo trabajo , pero esta vez , aumentando la velocidad , hasta llegar a una velocidad máxima.* Los alumnos se encuentran en tríos en un extremo de la cancha, cada trío se enumera del 1 al 3, el profesor dirá un número al azar, y el número correspondiente deberá tomar el balón que se encuentra en el centro de la cancha, y correr hacia el otro extremo de la cancha, para luego volver y dejar el balón en el centro. (Todo esto en formato de competencia)* Circuito: se encuentra dispuesto en la cancha un circuito, el cual posee , zigzag , dribling en avance , y ambas variantes mezcladas. * los alumnos se encuentran en un extremo de la cancha acostados , a la orden del profesor deben correr en dribling hacia el otro extremo y volver ( se puede variar la posición inicial , sentado , de espalda , etc. ).* los alumnos se forman en tríos en un extremo de la cancha , un alumno del trío , deberá ir en dribling con los ojos cerrados caminando, llegar hasta la mitad de la cancha y pasar el balón al compañero , para este hacer el mismo recorrido.* Los alumnos se encuentran situados y dispersos en la cancha, a la orden de profesor, deberán hacer dribling en cualquier dirección, evitando chocar, rozarse y perder el control del balón.<br />Planificación de basquetbol <br />APRENDIZAJE ESPERADOOBJETIVO O PROPÓSITO DE LA CLASEINICIODESARROLLOCIERRE* aplica el manejo de balón y posiciones de pies en momentos oportunos del juego.* lograr que el alumno aplique los distintos tipos de velocidad de dribling en momentos oportunos, sin perder el control de el balón.Los alumnos trotan alrededor de la cancha con un balón cada uno, a la orden del profesor, estos deben cambiar de dirección, evitando perder el control del balón.Los alumnos se encuentran en parejas en un extremo de la cancha , uno deberá llegar al otro extremo en dribling mientras el compañero evitara su paso , el compañero que evitara el paso , deberá estar con las manos atrás. Variantes: el alumno que evitara el paso , podrá hacerlo con una sola mano , con ambas manos , etc.Se forman dos equipos de 15 alumnos, un equipo serán los defensas, mientras que el otro equipo serán los atacantes.Los atacantes tendrán un balón por cada alumno, a la orden del profesor, las defensas deberán intentar que los atacantes pierdan posesión del balón, sin tocar ni el cuerpo, ni el balón del atacante.Se forman en tríos, un alumno de cada trio , tendra la posesion del balon , mientras que los otros dos compañeros , deberan evitar que este llegue al otro extremo de la cancha , el alumno con balon debera aplicar movimientos de zigzag , cambios de direccion , cabios de velocidad , etc..Se forman dos equipos , cada equipo , tendrá que completar un circuito , el cual deberá hacerse lo mas rápido posible , este circuito poseerá , zigzag , cambios de direcciones , cambios de velocidades , y un dribling con ojos cerrados , el primer equipo en completar el circuito será el ganador.<br />Evaluación de basquetbol<br />Actitudinal<br />Si, se nota la motivación en la práctica del deporte SI, prepara su ropa, buzo, pelo, útiles de aseo y se baña o lava después de clases<br />3:<br />SI, se nota medianamente una buena participaciónNO, lleva siempre ropa adecuada a la clase y hay días que no cumple con los útiles de aseo y no siempre se baña o lava <br />2:<br />NO se nota buena participación en la claseNo lleva la ropa adecuada a clases, pocas veces lleva los útiles y pocas veces se baña o lava después de clases<br />1:<br />Conceptual<br /> SI, driblea correctamente, efectuando el bote, doblando las rodillas, vista al frente y buena técnica en desplazamientos y detenciones.SI, ejecuta con ánimos y sin desorden los trabajos en parejas, grupales y solo, y respeta los tiempos y las instrucciones.<br />3:<br />SI, driblea pero no con eficacia, pocas veces dobla las rodillas, no siempre mantiene la vista al frente, poca eficiencia en los desplazamientos y detenciones.NO, siempre ejecuta con animos y en algunas clases no tiene un comportamiento adecuado, regularmente respeta las instrucciones y tiempos.<br />2:<br />NO, driblea con la técnica adecuada, no flecta rodillas, pocas veces mira al frente, no tiene buena eficiencia en los desplazamientos y detenciones.NO, trabaja con animos y no se sabe comportar en la clase, no respeta instrucciones. <br />Planificaciones de basquetball<br /> <br />