1. LENGUA Y LITERATURA
HISTORIA
FORMACIÓN ETICA Y CIUDADANA

2. Fundamentación:
La literatura es el juego que deja a la imaginación tomar sus caminos, elegir y sentir lo
que se lee. Por eso, enseñar esta materia en el secundario es fundamental ya que se
muestra al estudiante una infinidad de pensamientos, hechos, imágenes y opiniones a
través de las palabras. De modo que, el proyecto “Recuerdos de la Muerte” estará
orientado a mostrar ,a través de la literatura, historia y Formación Ética, un recorte de la
literatura Argentina del 76, su identidad y los hechos que las palabras guardaron.
La identidad de un país o de un pueblo es una construcción en el tiempo. En su
carácter de proceso histórico cambia con las épocas y aparece en constante redefinición.
La literatura muestra parte de la identidad Argentina a través de la literatura de no
ficción, tal es el caso de la novela Recuerdos de la Muerte de Miguel Bonasso, de ahí el
nombre del proyecto. Este género tiene, como uno de sus rasgos distintivos, el tratar con
la verdad, el tomar como material hechos y personajes estrictamente reales. Constituye un
intento particular de introducir la novela en la realidad novelísticamente. De allí que , a la
vez, sea no ficción y literatura.
Las palabras de Recuerdos de la Muerte mostraran la dictadura militar que tomo el
poder un 24 de marzo de 1976, impuso el terror, los secuestros, la violencia y la muerte.
Los controles y la vigilancia, las intervenciones en las universidades y la prohibición
de determinadas lecturas fueron algunas de las medidas con las que se intento eliminar
toda voz de oposición al régimen. La censura y el olvido, moldearon la memoria social de
los argentinos y amordazaron su palabra.
Por lo tanto, en este proyecto se abordara la novela Recuerdos de la Muerte de Miguel
Bonasso, un autor argentino que vivió en carne y hueso todo el proceso de
Reorganización Nacional.

3. RESPONSABLE DEL PROYECTO:
Profesora de Lengua y Literatura
Chaile Johana Andrea de Huerto.
OBJETIVOS:
Que el alumno:
• Se empape con la historia de nuestro país a través de la
lectura
• Use su imaginación para sentir, oír, pensar lo que sucedía
en esa época.
• Lea la novela y adquiera una postura critica.
• Use los medios tecnológicos para buscar información sobre
el hecho.
• Participe y dé su opinión en la red creada del proyecto.
• Elabore un trabajo final, utilizando los medios tecnológicos.

4. • RED O REDES QUE SE UTILIZARAN: se tendrá
en cuenta Facebook, ya que es una red muy
utilizada por los chicos.
• APLICACIONES QUE SE UTILIZARAN: teniendo
en cuenta el poco uso de medios tecnológicos
de los alumnos se iniciara el proyecto
trabajando con SlideShare.net

5. • ADMINISTRADORES DE LA RED: la red estará
administrada por la profesora de Lengua y
Literatura con la colaboración de los docentes
de Historia y Formación Ética.
• INVITACIONES: Alumnos de 4to año de las
escuelas secundarias con Orientación
Agroambiente.

6. ACTIVIDADES:
• Análisis de la imagen que presenta la tapa del libro.
• Establecer intertextualidad del epígrafe de la primera pagina con una canción.
• Analizar los datos implícitos que presentan los subtítulos de los capítulos.
• Realizar una investigación de los datos históricos que presenta la novela.
Presentar en la red dicha investigación.
• Realizar un video de la primera parte del libro. Presentar el trabajo en la red para
los demás compañeros.
• Confeccionar un esquema donde muestra el papel y la función que cada
personaje posee en la historia.
• Tomar un hecho social que aparece en los capítulos y escribir un texto
argumentativo, opinando sobre el tema.
• Plasma lo que opinas en el texto argumentativo con imágenes.
• Busca , a través de internet, los diarios que se publicaron en esa época y
establece intertextualidad con los recortes de diarios que contiene la novela.
Plasma dicha intertextualidad en la red.
• TRABAJO FINAL: elabora un cortometraje de la novela. Allí debes mostrar la los
datos históricos y los hechos sociales que investigaste en las consignas anteriores.
Debes exponer el trabajo en la red.

7. TIEMPOS Y ETAPAS DEL PROYECTO:
El proyecto estará divido en tres partes, por un lado se
tomara tiempo para la investigación y lectura de la novela,
despejar dudas de los alumnos en cuanto a la lectura entre
líneas del texto. Los profesores de Historia y Formación Ética
jugaran un papel importante en esta etapa ya que los alumnos
realizaran los trabajos conjuntamente con ellos. Por otra, se
dará tiempo para que los chicos publiquen sus investigaciones
en la red.
Y por ultimo se concluirá el proyecto con los cortometrajes
de los alumnos, en ellos se publicaran, a través de imágenes,
las investigaciones que los estudiantes llevaron a cabo.
Me es importante aclarar que la primera y segunda parte
del proyecto se llevara a cabo en los dos primeros trimestres y
la ultima etapa en el ultimo trimestre.

8. CRITERIOS DE EVALUACION:
La evaluación que se tendrá en cuenta es la
evaluación procesual, es un continuo de
acciones y no necesariamente se lleva a cabo en
momentos específicos pautados con mayor o
,menor grado de formalización.
Se tendrá en cuenta, la redacción de las
publicaciones que lleven a cabo los chicos en la
red, la creatividad, la opinión y la información
que obtengan sobre los diferentes temas que
posee la novela.

9. SEGURIDAD DE LOS INTEGRANTES DE
LA RED
• Para trabajar con la seguridad de los integrantes
de la red se llevara a cabo una jornada de
debate, con experiencias y videos, para que se
exponga dicha problemática y se lleve a
reflexionar al alumno sobre los riesgos que
implica el mal uso de la red.
• En la jornada de debate se desarrollara talleres
para que el estudiante reflexione sobre la
adecuada construcción de sus identidades
digitales, los mismos estarán a cargo de
profesores en informática .

10. REFLEXION FINAL.
La inclusión de las tecnologías al campo laboral es un gran
desafío ya que no estamos preparados para trabajar de manera
activa en el aula, por eso cuesta incluirlas en la planificación de la
materia. Pero es importante recalcar los proyectos que el
Ministerio de Educación brinda ya que a través de ellos podemos
comenzar a aprender y a mentalizarse que la nueva generación
esta inserta en la era digital.
A todo esto debo confesar que siempre estuve en contra de las
tecnologías por ser profesora de lengua, hasta llegue a pensar que
ya no se publicarían mas libros por estar presentes también en
formatos digitales, pero observando a mis alumnos me di cuenta
que ellos están muy insertos en la tecnología y si quiero que ellos
lean , interpreten, opinen debo adaptarme a las demandas
socioculturales en las que se vive.
En conclusión, las posibilidades que se nos ofrece como
docentes de aprender a usar las nuevas tecnologías son
importantes ya que no sólo aprenderemos sino también podemos
conseguir que los estudiantes realicen un buen uso de esos
medios tecnológicos con los que conviven.