Club de lectura sobre William Shakespeare, dirigido a los alumnos de 3º de ESO,

1. PROYECTO
FINAL
CLUB DE
LECTURA :
CONOCE A SHAKESPEARE
OBJETIVOS:
- El Club de Lectura se dirige a alumnos de 3º de E.S.O. He elegido al
gran dramaturgo inglés William Shakespeareya que se cumplen 400
años de su muerte.

2. - Los alumnos harán uso de las nuevas tecnologías para conocer
datos biográficos e investigar acerca de la época de William
Shakespeare.
- Utilizarán diferentes formatos: digitales, papel,…
- Harán lectura individual, en grupo y en voz alta.
- Debatirán sobrediferentes temas de las obras que estudiemos.
- Los alumnos desarrollarán diferentes estrategias que les permitirán
superar las dificultades y resolver los problemas que surgen en el
acto comunicativo. Incluyetanto destrezas y estrategias
comunicativas para la lectura, la escritura, el habla, la escucha y la
conversación, como destrezas vinculadas con el tratamiento de la
información, la lectura multimodal y la producción de textos
electrónicos en diferentes formatos.
- También como objetivos a cumplir es el desarrollo de su
competencia digital, que consiste en disponer de habilidades para
buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para
transformarla en conocimiento.
Incorpora diferentes habilidades, que van desde el acceso a la
información hasta su transmisión en distintos soportes una vez
tratada, incluyendo la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación como elemento esencial para
informarse, aprender y comunicarse.
Implicaser una persona autónoma, eficaz, responsable, críticay reflexiva
al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las
distintas herramientas tecnológicas; también, tener una actitud crítica y
reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola
cuando es necesario, y respetar las normas de conducta socialmente
acordadas para regular el uso de la información y sus fuentes en los
distintos soportes.
- Para el adecuado desarrollo de la competencia para la conciencia y
expresión cultural resulta necesario abordar el conocimiento,
estudio y comprensión dedistintos estilos y géneros artísticos y de
las principales obras y producciones culturales y artísticas ( en
nuestro club de lectura nos centraremos en William Shakespeare,
aunque también haremos comparativa con Miguel de Cervantes), el

3. aprendizajede las técnicas y recursos; el desarrollo de la capacidad
e intención de expresarsey comunicar ideas, experiencias y
emociones propias; la potenciación de la iniciativa, la creatividad y
la imaginación propias de cada individuo de cara a la expresión de
las propias ideas y sentimientos; el interés, aprecio, respeto,
disfrutey valoración crítica de las obras artísticas y culturales; la
promoción de la participación en la vida y la actividad cultural de la
sociedad en que se vive; y por último, el desarrollo de la capacidad
de esfuerzo, constancia y disciplina para la creación de cualquier
producción artística de calidad.
- El alumno propone objetivos y planifica y lleva a cabo proyectos, así
como elabora nuevas ideas, buscasoluciones y las pone en práctica.
CONTENIDOS:
- Se familiarizarán con la época y los datos biográficos más relevantes
de William Shakespeare.
- Ampliarán vocabulario en lengua inglesa y estructuras gramaticales.
- Realizarán textos coherentes y cohesionados de las obras leídas.
- Leerán una obra de Shakespearepor trimestre.
- Estudiarán diferentes géneros literarios (teatro, novela, poesía,..)
- Realizarán al final de cada trimestreuna representación teatral de
las obras elegidas. Previamente los alumnos podrán visionar
algunos vídeos con representaciones teatrales.
- Comparación de Miguel de Cervantes y de William Shakespeare
(semejanzas y diferencias)
- Se familiarizarán con los diferentes formatos a la hora de buscar
información.
METODOLOGÍA:

4. El Club de Lectura tendrá lugar en las clases de desdoble, ya que al ser
menor número de alumnos pueden interactuar más y ser las clases más
dinámicas y atractivas para ellos.Serealizará una vez por semana.
Las lecturas que leerán, una por trimestre, serán adaptaciones adecuadas
a su nivel de competencia lingüística en lengua inglesa. Serán las
siguientes:
- Hamlet
- Romeo and Juliet
- A Midsummer Night´sDream
Los alumnos leerán en alto las obras elegidas, se corregirá la
pronunciación y entonación. De ciertos fragmentos más complicados, se
escuchará su correspondienteaudio para solventar posibles errores. Se
aclararán las dudas sobrevocabulario y estructuras gramaticales.Después
harán un resumen oral y también por escrito para desarrollar tanto su
expresión oral como escrita.
Se les entregará worksheets para la realización de diferentes tareas de
comprensión lectora y de vocabulario.
Tras varias sesiones del club de lectura en clase (los alumnos también
pueden ir adelantando la lectura de capítulos en casa y así utilizar
diccionarios para ver el significado de las palabras que no entiendan) y al
finalizar el trimestre, los alumnos interpretarán la obra que hemos estado
trabajando.
Como he comentado antes, el grupo estará dividido en dos mitades, pero
ambos grupos tienen que realizar la puesta en escena de la obra. Aquella
mitad que no esté interpretando será el jurado y viceversa.
FASES DEL DESARROLLO DEL PROYECTO
TEMPORALIZACIÓN:

5. Este proyecto del Club de Lectura:Conoce a Shakespeare, tendrá lugar
una vez por semana en la sesión de desdobles.Los alumnos duranteestas
clases trabajarán las siguientes obras de William Shakespeare:
Primer trimestre: Hamlet
Segundo trimestre: Romeo and Juliet
Tercer trimestre: A Midsummer Night´sDream
ACTIVIDADES y TAREAS:
- Crosswords para familiarizarsecon el vocabulario que puede
aparecer en las obras quevan a estudiar.
- Brainstorming : ideas, palabras que les sugieran los diferentes
títulos de las obras .
- Entrar en la página del British Council para ver vídeos relacionados
con Shakespeare.
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/short-stories/william-
shakespeare
- Lectura en alto individual y lectura en grupos.
- Trabajo en grupos de investigación acerca de la vida se
Shakespeare.Realización de murales. Comparativa con Miguel de
Cervantes. Ver la infografía del Contrato de Investigación y
analizarlo.
- Entrar en el blog de este curso , leer e incluir más citas célebres.
- Realizar bookmarks, con citas célebres de Shakespeare, por ejemplo
“To be or not to be..That´s the question”.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

6. - Evaluar la actitud crítica de los alumnos ante la lectura de algunas
obras literarias de Shakespeare, respetando en todo momento las
opiniones de los demás.
- Evaluaremos cómo los alumnos se informan en las bibliotecas, a
través de internet, redes sociales, utilizando diversos formatos
(digital, papel, tablets,..) acerca de los datos biográficos de
Shakespearey de la relevancia de su gran obra en la Literatura
Universal.
- Realizarán textos cohesionados y coherentes al resumir las
diferentes obras (expresión escrita)
- Expondrán sus ideas y puntos de vista de los diferentes temas que
aparezcan en las obras, a través de debates (expresión oral)
- Serán capaces de resumir una obra literaria, discriminando la
información relevante y la accesoria y utilizando la lectura como un
medio de adquisición de conocimientos.
- Harán uso del blog donde encontrarán citas célebres de
Shakespearey ellos podrán añadir algunas más.
- Tendrán que leer, comprender e interpretar textos periodísticos y
de opinión (también a través de twitter), teniendo en cuenta su
intención comunicativa.
- Evaluaremos el trabajo de investigación que han elaborado por
grupos y si han seguido el contrato que aparece en el blog.
- Usa la lectura como fuente de placer, de descubrimiento de otros
entornos, idiomas y culturas.
- Lee, escucha, analiza y tiene en cuenta opiniones distintas a los
demás.
- Accede a más y diversas fuentes de información, comunicación y
aprendizaje.
- Busca, recopila y procesa información para comprender, componer
y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o
creativas diversas.
- Busca, recopila y procesa información para comprender, componer
y utilizar distintos tipos de textos con intenciones comunicativas o
creativas diversas.