1. REPRESENTACIONES CONCEPTOS Y CREENCIAS INCIALES Comúnmente el uso que se hacia de la narrativa para la enseñanza de la historia, se había viciado de tal manera que solo “vaciaba” datos que tenían la finalidad de resolver un cuestionario, un mapa conceptual, o un examen, de manera mecánica, memorizada, tradicional, y sin dejar realmente un conocimiento asimilado, es verdad también que no todo lo hecho anteriormente ha sido malo, de alguna manera se han manejado datos, fechas, y acontecimientos, etc. Que son una parte de la enseñanza de la historia, lo que debemos empezar a hacer es retomar la narrativa oral como una estrategia o herramienta fundamental para lograr adentrar al alumno a formar parte de la reconstrucción de la historia. Tomando a la narrativa como una parte esencial de la historia, nos permite razonarla y representarla en un orden que construye desde el presente todo el pasado. Y es ahí en donde radica la importancia del docente llevarle al alumno “un problema histórico” y no simplemente un hecho histórico.