1. SESION 1
LA SITUACION-PROBLEMA, UNA METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA
HISTORIA.
PRODUCTO 1
B) REPRESENTACIONES PERSONALES INICIALES SOBRE MI ROL Y PRÁCTICA
DOCENTE.
Mi formación personal en la enseñanza de la historia, se enfoco más
en memorización de fechas, y personajes sobre los sucesos que marcaron a
nuestra historia, con base a cuestionarios, copia de resúmenes, etc.
Por lo que es hoy, considero que la metodología del aprendizaje de la
historia debe enfocarse a la exigencia de la Reforma Educativa vigente, que
busca una educación formativa basada en competencias , no solo caer en la
la memorización de fechas, nombres etc.
Se trata de ir hacia la reflexión de los valores y actitudes, para poder
analizarla y entenderla como parte de nuestro pasado y construcción de
nuestro presente.
Para ello se debe despertar el interés nato del alumno, movilizando
los saberes para encauzarlo hacia los sucesos histórico de lo ¿qué paso? y del
¿porqué paso dicho evento? para lograr los aprendizajes esperados.
Considerando que todo evento histórico no pregona como verdad
absoluta y única, se busca comparar diferentes fuentes de información que
inciten al alumno a la comparación e investigación para reencontrarse con la
historia que marca su presente
.
Para saber y obtener resultados de esta estrategia solo basta aplicar la
metodológica de la “situación problema” mediante los métodos de la
historia oral, la interpretación narrativa y la búsqueda de información en
diversas fuentes, sin dejar a un lado las líneas de tiempo, imágenes, fuentes
escritas, fuentes orales, mapas, uso de las TIC, museos, monumentos
históricos, etc.