Observación

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Observación

  1. 1. Taller Juego, Tecnología y Conocimiento Infantil Docente: Alexandra Martínez Alzate Nombre: Paola Andrea Grosso Lara- 20121187043 Catherine Rojas Matallana- 20121187092 1. Registro (escrito y fotográfico) en secuencia Un día en la vida de: Heliana Rocío Herrera Lunes 7 de Octubre 2013 Heliana llegó a su primer clase del día; Cogniciones, pensamiento y lenguaje, a las 8:15 am aproximadamente, un poco desconcertada ya que ese día, en algunas estaciones de transmilenio, estaban dando serenata y algunos miembros de la policía se encontraban regalando flores, especialmente a las mujeres, ésta duda no pudo ser aclarada por ninguna de las personas que estábamos presentes en la conversación. Ella estuvo atenta en clase, esperando el momento en el cual tuviera que presentar su exposición con la docente Alexandra Martínez, del #7 Los nexos entre lo escolar y lo cotidiano de la lectura: El conocimiento cotidiano,
  2. 2. escolar y científico en el dominio del lenguaje escrito de Ana Teberosky, la cual no alcanzó a realizar por cuestiones de tiempo en la clase. Durante el receso de ésta clase, Heliana logró vender algunos productos que ofrece cada día en la universidad, como son: Galletas nucita, chocolates Muu, Sparkies, Bom bom bum, y maní dulce y salado. También me enseñó un títere elaborado por ella, para su clase de Títere: Una propuesta pedagógica, al cual llamó ‘Don Pedro’ por un conocido suyo que tenía gran parecido con el títere que ella creó, contando sus anécdotas con este sujeto que era su anterior jefe de trabajo y se caracterizaba por decir cosas grotescas y ser un pervertido, según contaba Heliana, con gracia y humor ya que ella decía que lo escuchaba pero que él nunca le insinuó nada. Después, Heliana fue al baño.
  3. 3. En el segundo bloque de ésta clase con la profesora Luz Marlén Durán, conformamos grupos para elaborar una cartelera con palabras claves sobre la lectura: Alteraciones cognitivas asociadas al consumo de alcohol; Heliana aportó sus ideas, aclaró dudas y estuvo muy atenta a la lectura del texto. Cuando la docente advirtió que llamaría a alguna de nosotras para exponer, Heliana afirmaba que se sentía segura ya que ella había entendido bien el tema, pero ésta vez tampoco fue su turno para pasar.
  4. 4. Al salir de ésta clase, nos dirigimos al salón 604 para la clase de construcción del mundo matemático con el profesor John Castro. En esta clase Heliana resolvió cada uno de los ejercicios de sumas y restas de fraccionarios, con ayuda del dominó.
  5. 5. Más o menos a las 4:00 pm salimos del salón para un receso de 20 minutos, ya que la mayoría de nosotras no habíamos almorzado. Heliana almorzó: arroz con fríjoles y té helado. Hablamos un rato mientras almorzábamos al interior del salón en el que están distribuidas unas mesas para el apoyo alimentario. Subimos nuevamente al salón para la misma clase. El profesor John evaluó lo que hemos realizado en clase, las notas de Heliana fueron 4.6 y 4.0. Al finalizar la clase, nos dirigimos al salón 601 para el seminario de Vivencia III, en el cuál, Heliana explicó la forma en como tienen preparada su próxima intervención del 15 de octubre, respecto al tema de: Tensión Superficial, el grupo de trabajo es de 11 personas, pero ninguna de sus compañeras había realizado la planeación y tampoco había consultado sobre el tema, por eso Heliana pasó a exponer lo que había consultado.
  6. 6. A las 6: 15 pm al salir de la clase, nos quedamos un rato con nuestro grupo de amigas, Heliana como siempre, nos hizo reír, vendió sus cosas, y luego después salimos todas para nuestras casas. Ella decidió coger un bus que pasa por la décima hasta su casa en la candelaria, muy cerca de la Sede tecnológica de la Universidad Distrital.
  7. 7. 2. Análisis de los sentires respecto a: ser observado, ser perseguido o seguido, estar expuesto ante los demás y ser analizado por los demás.  ¿Cómo te sentiste durante éste día de observación? Heliana: “Me sentí observada y como perseguida por sus miradas ya que yo era su referencia en las acciones que hice este día, en un momento me daba pena pues creía que podía hacer alguna bobada, y hasta el medio día me relaje e hice lo que yo siempre hago: hablar, molestar, vender, escuchar, escribir etc. Y las fotos, cuando yo pensaba mirar la cámara pensaba: ‘ya puede que me les tire el trabajo’ pues yo creo que uno también le pone interés en esa actividad.” Nosotras: “Por eso no te dijimos nada, sólo: ‘te vamos a observar’. Pero entonces ¿sí comenzaste a sentirte muy observada y por ende, incómoda? Heliana: pues un poco pero al ser tanto tiempo de amigas uno permite esta observación Escogimos a Heliana para el trabajo de observación, porque los lunes pasamos todo el día con ella, desde la primera clase de las 8:00 am hasta la última de 6:00 pm y también porque ella no se intimidad fácil, tampoco aparenta ser o hacer algo que no es. Al iniciar, le preguntamos si podía observarla, ella preguntó ¿para qué? En ese momento estuvo un poco curiosa, ya que este tipo de trabajos, no son los acostumbrados, sin embargo, ella dijo que no habría ningún problema, que ¿qué necesitaba? Y le dijimos que lo único era: tomarle fotos, del relato no le hablamos, ya que durante la observación, logramos ser muy prudentes y registrar sus acciones sin que ella lo notara, pero sí se condicionó: trataba de no reírse como lo hace normalmente y estuvo mucho más atenta en clase, ya que ella acostumbra hablar de otras cosas, porque se distrae con facilidad. De vez en cuando hacía comentarios como ‘¡hay, ya no más fotos!’ o ‘¡usted me está tomando muchas fotos!’ y esto nos hizo pensar que de alguna u otra forma ella se sentía perseguida, a pesar de que tratábamos, en la medida de lo posible, de no incomodarla, de no interrumpir sus actividades o de hostigarla con el trabajo de observación, esto se ve reflejado en la mayoría de las fotos, sino en todas, en las que ella tiene una leve sonrisa, esto demuestra que se ha dado cuenta de la cámara y le dan nervios.

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