informe

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Alumno:
Castañeda Cruz Luis Fernando.
Trabajo:
Informe sobre mi práctica docente.

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Características de la escuela
Escuela Primaria Matutina Profesor José Felipe Valle, ubicada en la
comunidad del Venadillo, perteneciente a la Zona Escolar 056, con
clave 25EPRO, del Sector VI de la Secretaria de Educación Pública y
Cultura
Está construida de material concreto, cuenta con 10 salones: 1 de 1º,
2 de 2º, 1 de 3º, 2 de 4°, 1 de 5° y 1 de 6º, equipados con sus aires
acondicionados, mesa-bancos, pizarrones, abanicos y ventanas, tiene
una biblioteca escolar, una pequeña dirección, baños para niños y
niñas, una cancha cívica con una techumbre y 8 lámparas donde se
desarrollan las actividades físicas y socioculturales, jardinerías con
protección, bebederos que fueron donados por el club rotario, una
tiendita escolar que es conformada por un grupo de padres de familia
que son turnados por semana, cuenta con centro de cómputo con
aproximadamente 6 computadoras.
El plantel escolar está conformado por una directora, diez maestros de
grupo, un profesor de educación física y educación artística, dos
maestros de inglés, un intendente que se encarga de la limpieza de la
escuela y un aproximado de 198 a 210 alumnos.
Las condiciones de las casas de los alrededores son de un nivel
socioeconómico medio-bajo, la mayoría son casa-habitación humildes,
las calles están pavimentadas, a un costado de la escuela esta un lote
baldío que es tomado como estacionamiento por los profesores del

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plantel escolar, hay mucho monte y arboles a los alrededores, enfrente
de la escuela esta una tienda.
Características de los niños.
Al asignarnos los grupos pedí primer año por el hecho de que nunca
había trabajado con un grupo de nivel bajo, imagine que serían
inquietos y desordenados, pero son todo lo contrario ya que son
alumnos sanos en donde ninguno de ellos se le observa malicia en su
cara o que sufra problemas, si realizan relajo pero es como el que hace
todo niño ya que no se les puede tener robotizado. Se muestran de
una manera muy respetuosa ante toda persona que entra al aula y
atentos, no mentiré al decir que son inquietos por que todo niño a esta
edad se porta de una manera inquieta donde lo único que quiere estar
jugando, pero en ningún momento le faltan al respeto, en todo mi
transcurso de prácticas fueron escasas las groserías que escuche en el
salón de hecho escuchaba más groserías de los alumnos del otro
primer año.
Al inicio de las clases el docente algunas veces subía la voz al grado de
sentir que se lastiman los oídos pero es por la actitud que tomaban
algunas ocasiones los alumnos al sentir ese espacio de libertad en
donde el maestro no les decía y comenzaban a realizar relajo sano
(hablando, jugando en su mismo lugar, etc.).

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Me percate a grandes rasgos que ninguno de los niños muestra
problemas emocionales fuertes, Víctor, Yael y Karla son los únicos que
trabajan de una manera más lenta que sus compañeros, en el caso
Hugo se mantenía así por no acudir al kínder anteriormente
mostrándose sin ningún conocimiento al entrar a la escuela y con
Víctor la docente aun no averigua cual es el problema que tiene pero
se desempeña de manera más lenta que sus compañeros. Se observa
el apoyo de los padres al ir por ellos y preocuparse por desarrollo de
su hijo, en las dos semanas que asistí no observe ninguna cara triste,
ni de enojo, ni odio.
El grupo contaba con un niño (Benito) el cual trabajaba mucho más
rápido que todos los demás, siempre estaba atento y participaba de
una manera excesiva, el 95 % de las participaciones las realizaba de
manera correcta.
Son alumnos muy nobles en donde diario al acabar el día iban a darme
un abrazo para despedirse de mí, al momento de recreo daban vueltas
por la escuela, a diferencia de otras escuelas en donde el juego que
llevan a cabo es el pelearse entre todos, en esta ocasión solamente
jugaban futbol o corrían.
Por lo que me atrevo a decir que es uno de los mejores grupos en los
que eh tenido la fortuna de practicar.
Se cuenta con 25 alumnos de los cuales 15 son mujeres y 10
hombres, ningún alumno muestra discapacidad intelectual o motriz a
simple vista.

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Hablando de alumnos más generales, en esta escuela acudían un gran
número de niños que no tienen padres o no viven con ellos, ya que
acudían un gran números de la casa hogar al igual que del ejército, así
como alumnos de la localidad del chilillo.
Características del contexto.
El contexto una de las principales influencias en el desarrollo y
comportamiento del niño, la escuela se encuentra ubicada en un
contexto económico medio-bajo en donde a las afueras se encuentran
casas estructuradas de cemento y un terreno baldío implementado
para el uso de estacionamiento y para alimentar animales con la
vegetación.
Los comerciales que se encuentran a las orillas son locales comerciales
(tiendas) al igual que el almacén de una empresa reconocida
localmente de churros.
Durante el periodo de prácticas en ningún momento se mostraron
aspectos negativos fuera del aula que influyera en el comportamiento
y desarrollo del niño.
El contexto durante toda la mañana se mantenía solo, mirándose
algunos carros de carga que acudían al almacén, en ningún momento
aparecieron policías cuidando el contexto de la escuela. Algo peculiar a
diferencia de otras escuelas se muestran casas y bardas sin grafitis,
solo una virgen en una esquina de la escuela.

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Las personas vecinas a la escuela son vinculadas a la comunidad
escolar manteniéndose al pendiente de los sucesos que ocurren, rara
vez se miraban personas caminando pero las viviendo alrededor son
las que se mantenían al pendiente.
Concluyendo en que el contexto escolar resulta favorable para los
niños que viven en esta zona por el hecho de ser un are muy calmada
y tranquila sin aspecto o lugares que causen algún daño a los alumnos,
algo que llamo mi atención fue la escuela secundaria que se
encontraba abandona dividiéndola solo un terreno baldío de la escuela
primaria.