1. ¿Cuáles son los saberes que se ponen en juego en el desarrollo de la docencia?
Los saberes disciplinares, curriculares, profesionales (incluyendo los de las ciencias de la
educación y de la pedagogía) y experienciales.
¿Qué y cómo se diferencian los conocimientos de las áreas disciplinarias de su método
de enseñanza?
En la práctica, los profesionales deben apoyarse en conocimientos especializados y
formalizados, en la mayoría de los casos, por medio de las disciplinas científicas en sentido
amplio, incluyendo, evidentemente, las ciencias naturales y aplicadas, pero también las
ciencias sociales y humanas así como las ciencias de la educación.
¿Cómo se construyen y se apropian los saberes de los maestros?
La enseñanza se desenvuelve en un contexto de múltiples interacciones que representan
condicionantes diversos para la actuación del profesor. Con las relaciones e interacciones
que establecen y desarrollan con los demás agentes en el campo de su práctica, las
diversas obligaciones y normas a las que debe someterse su trabajo, y la institución, en
cuanto medio organizado y compuesto de funciones diversificadas.
¿De qué manera los conocimientos se convierten en un referente para delimitar estilos
de enseñanza y aprendizaje?
Se incluyen dentro de la enseñanza como proceso de trabajo constituido por diferentes
componentes que puedan aislarse en abstracto. Estos componentes son el objetivo, el
objeto el producto del trabajo, las técnicas y los saberes de los trabajadores y, por último,
los propios trabajadores y su papel en el proceso del aprendizaje. La interacción permite
que un docente pueda alcanzar sus objetivos en actividades con los alumnos, y se
identifican tres técnicas: coerción, autoridad y persuasión, que permiten que el maestro
imponga su programa de acción.