Ida susana prieto friederich taller educativo

1. Taller Educación Medial
1era SESIÓN

2. Objetivos del Taller
Objetivos...
Objetivos...
Identificar las principales
características de los
medios de comunicación
masiva.
Reconocer el impacto y
características básicas
del proceso de
producción y recepción
de mensajes.
Comprender los
diferentes lenguajes y
códigos de la
comunicación medial y
las TICs.

3. ¿QUÉ ES COMUNICACIÓN?
3 ENFOQUES PARA LA COMUNICACIÓN:
teoría de la información.ppt
Énfasis en la transmisión
de información:
E
teoría de la comunicación persuasiva.ppt
Un emisor (E) que envía su
mensaje a un receptor (R)
funciones de los Medios.ppt
M
El emisor es el protagonista de
la comunicación.
La comunicación fluye en una
sola dirección
R

4. Énfasis en los efectos:
El propósito de la Comunicación es convencer, manejar,
condicionar a los sujetos para que adopten una determinada
conducta (Concepto clave: PERSUASIÓN)
Hay comunicación mientras que la fuente emisora influya en su receptor.
teoría de la información.ppt
Se reconoce la posibilidad de respuesta del receptor: FEEDBACK o
RETROALIMENTACIÓN.
teoría de la comunicación persuasiva.ppt
funciones de los Medios.ppt
M
E
R
R

5. Énfasis en el
proceso:
Comunicación es...
Un proceso compartido,
Bidireccional, Circunscrito a un
contexto.
Emirec
A
Emirec
B
Roles intercambiables: nadie es
sólo emisor o receptor.
Sujetos activos e interpretantes.
Construcción simbólica de la
realidad.
Comunicación como
interpretación de
interpretaciones.
Negociación de significado para
la construcción de sentidos.
Códigos verbales y no verbales.
EMIREC: emisor y receptor al mismo tiempo.
No más locutores y oyentes sino
Interlocutores

6. LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO
“La verdadera comunicación no está dada por un
emisor que habla y un receptor que escucha, sino por
dos o más seres o comunidades humanas que
intercambian y comparten experiencias,
conocimientos, sentimientos”.
Mario Kaplún
Una pedagogía de la comunicación. 1998
Niveles de la Comunicación:
Interpersonal
Grupal
Organizacional
Masiva

7. DIFERENTES VISIONES SOBRE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
Concepción maléfica
de los Medios
Los Medios como Constructores
de Realidad Social
Omnipotencia y poder de
Manipulación
Consecuencias Acumulativas
y a largo plazo
Influencias conductuales
Influencia Cognitiva
Efectos negativos, directos y a
corto plazo
De la Emisión a la Recepción
Receptor pasivo
De la relación directa a la relación mediada
Receptor activo

8. Recepción de
los Medios
Los medios de comunicación son vehículos de
significados, que son percibidos,
apropiados, negociados y re-significados por las
personas.
Los “receptores” no dejan de ser sujetos
sociales cuando están en interacción
con los medios masivos.
La recepción no comienza ni termina en los
momentos de contacto directo con
los MCM (antes - durante - después)
Está necesariamente mediada por diversas
fuentes:
- Mundo del trabajo, de la familia, de la escuela, de la
política, de la cultura...
- Etnia, género, identidades de la audiencia,
instituciones sociales a las que pertenece,
organizaciones en las que participa, etc.
*** GEOOGRAFÍA SOCIAL, CULTURAL Y
ECONÓMICA

9. Los Medios como contructores de Realidad Social
Los Medios de Comunicación modelan el conocimiento y participan en la
Construcción Social de la Realidad, creando nuevos significados, legitimando o
deslegitimando significados.
La influencia es cognoscitiva y a largo plazo.
teoría de la
información.ppt
teoría de la
comunicación
persuasiva.ppt
funciones de los
Medios.ppt
Los medios influyen en nuestras imágenes del mundo y también en la jerarquía
que hacemos de los elementos de esta imagen.
Agenda setting: Correspondencia entre agenda de los Medios y agenda del
público. “Los Medios no son tan eficientes en hacernos pensar pero sí en
decirnos de qué asuntos tener opinión” (McCombs)
IMÁGENES DEL MUNDO
Construcción de significados
Estereotipos

10. ¿Cuáles son los principales estereotipos construidos a
partir de la Publicidad?
¿Por qué los Medios y la Publicidad utilizan
frecuentemente Estereotipos?
Facilita la explicación de la realidad (los Estereotipos son
percepciones en gran parte compartidas)
Prácticas profesionales del Periodismo y la Publicidad.
Lenguaje y gramática de cada medio.
Situaciones históricas concretas
Estrategias comunicacionales-comerciales (ideologías)

11. Aspectos fundamentales de la
Publicidad:
Económico: Industrialización / Sistema Capitalista
Semiológico: Signos verbales e icónicos
Ideológico: Actitudes y valores
Análisis denotativo:
Discurso objetivo
Análisis connotativo:
Discurso sujetivo/
Ideológico

12. EJERCICIO EN GRUPO:
De acuerdo a los diarios y revistas entregadas:
Seleccionen una imagen o información que refleje
claramente la construcción de un estereotipo.
Reflexionen respecto a:
Aspectos denotativos y connotativos
¿Cuáles son las implicaciones de esta representación
tanto para las audiencias como para los representados?

13. Configuración de roles y estereotipos
en los mensajes mediales
¿Cuánto influyen los estereotipos de los Medios en las audiencias?
Depende de: Grado de interacción (experiencia previa) y Nivel de
criticidad (múltiples mediaciones)
EL ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DEBE SER EL ANÁLISIS DE SUS REPRESENTACIONES:
¿Cómo aparecen las mujeres, los jóvenes, los pobres, los indígenas, etc,
representados en los medios?
¿Qué relación existe entre estas representaciones y la realidad que
representan? ¿Las mujeres que aparecen en los medios son similares a las que
conozco?
¿A quién o a quiénes responden y obedecen estas representaciones?
...
La idea es construir un ciudadano
democrático, crítico, bien informado...
“Capaz de participar activamente para
transformar la construcción de estos
significados”.

14. Mediatización del espacio público y
formación ciudadana
Espacio público determinado principalmente por
los medios de comunicación
Nuevas formas de construir ciudadanía: formación
de ciudadanos en el contexto actual pasa por
“Aprender sobre los Medios”
EMPODERAMIENTO COMUNICACIONAL:
La tarea del ciudadano no consiste en delegar su
poder, sino en ejercerlo: Lo relevante es no sólo
acceder a la “comunicación” sino que empoderarse
de los espacios comunicacionales que tenemos.

15. Educación en Medios de comunicación
Entender la manera en que los medios construyen sus significados. El modo en
que las personas, grupos y problemas sociales son representados y legitimados
por los medios.
Educación no sólo desde los medios sino que sobre y con
los medios: Expresión.
Aumentar la comprensión de los estudiantes respecto a:
Cómo funcionan los medios (códigos y lenguaje)
A qué intereses responden
.
Su modo de organización
Mecanismos de producción de significados, etc.
FORMAR AUDIENCIAS MÁS CRÍTICAS Y ACTIVAS
La educación en Medios es “entender la representación del
mundo en los medios a fin de pensar nuestra propia ubicación
en ese mundo de representaciones”
ROXANA MURDUCHOWICZ

16. Lenguaje y códigos de los medios de
comunicación
RADIO:
Inmediatez de la
información
Preeminencia de la palabra
hablada (comunicación
oral)
Medio Unisensorial (no
exige atención exclusiva)
Protagonismo de la música
DIARIO:
Preeminencia de la
palabra escrita
Poder informativo
Fácil de transportar
Permite priorizar
información que se
desea leer
Permite fijar ritmo de
lectura

17. Lenguaje y códigos de los medios de
comunicación
TELEVISIÓN:
Lenguaje lúdicoafectivo
Preeminencia de la
imagen
Poder de entretención
Alto impacto en la
audiencia
Ventana al mundo
INTERNET:
Hipertextualidad
Interactividad
Multimedial
Cantidad de Información
Actualización
Flexibilidad
Personalización