El documento describe la cultura y sociedad del Sahara Occidental. Habla sobre su ubicación geográfica, historia, recursos económicos, cultura, escuelas, deportes, gastronomía, fiestas y tradiciones, y música. El Sahara Occidental es un territorio en disputa en el noroeste de África con una rica historia y cultura, y el pueblo saharaui mantiene sus tradiciones a pesar de vivir en campamentos de refugiados.
Material de apoyo para el curso Fundamentos de Gastronomía Costarricense 5155 impartido por la Cátedra de Turismo sostenible de la UNED, como parte de la Carrera Gestión Turística Sostenible.
Material de apoyo para el curso Fundamentos de Gastronomía Costarricense 5155 impartido por la Cátedra de Turismo sostenible de la UNED, como parte de la Carrera Gestión Turística Sostenible.
Material de apoyo para el curso Fundamentos de Gastronomía Costarricense 5155 impartido por la Cátedra de Turismo sostenible de la UNED, como parte de la Carrera Gestión Turística Sostenible.
Material de apoyo para el curso Fundamentos de Gastronomía Costarricense 5155 impartido por la Cátedra de Turismo sostenible de la UNED, como parte de la Carrera Gestión Turística Sostenible.
Material de apoyo para el curso Fundamentos de Gastronomía Costarricense 5155 impartido por la Cátedra de Turismo sostenible de la UNED, como parte de la Carrera Gestión Turística Sostenible.
Material de apoyo para el curso Fundamentos de Gastronomía Costarricense 5155 impartido por la Cátedra de Turismo sostenible de la UNED, como parte de la Carrera Gestión Turística Sostenible.
En esta pequeña presentación podrás informarte acerca de algunos de los pueblos de la costa ecuatoriana, los cuales son muy interesantes y llamativos, espero que sea de tu agrado y la información te sirva de ayuda.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. EL SAHARA MI PAÍS
• Situación geográfica.
• Historia.
• Recursos económicos.
• Cultura.
• La escuela.
• Deportes.
• Gastronomía.
• Fiestas y tradiciones.
• Música.
2. Situación geográfica.
• Sáhara Occidental es un
territorio de África situado en el
extremo occidental
del desierto del Sáhara, a
orillas del océano Atlántico.
• Es uno de los 17 territorios no
autónomos bajo supervisión
del Comité de
Descolonización de
las Naciones Unidas.
3. Historia
• El Sáhara es el lugar más
importante del mundo por la
cantidad y calidad de su arte
rupestre prehistórico. Existen
cuatro zonas importantes con
arte rupestre.
• Los temas más frecuentes son
animales salvajes, caza y
ganadería.
• Una de las principales
riquezas arqueológicas del
Sáhara son sus monumentos
funerarios.
4. Recursos económicos.
Hasta 1975 el Sáhara tenía
importantes recursos
económicos. La pesca,
las minas de fosfatos y el
turismo eran los pilares
de su economía. Aunque
tradicionalmente eran la
ganadería nómada, la
agricultura y la pesca
tradicional, desde la
costa, las bases de la
economía.
5. Cultura
• El pueblo saharaui,
orgulloso de su identidad
y su pasado, tiene su
propio dialecto, el
hasanía.
• Tradiciones y vestimenta
como las daraá y melhfas
son utilizadas para
vestirse tanto en el
campo como en las
ciudades.
6. Cultura
• Uno de los rasgos
importantes de la
cultura del Sáhara es
que en las relaciones
matrimoniales apenas
existe la violencia
doméstica ya que
este hecho constituye
una gran vergüenza
social.
7. La escuela saharaui
• En mi campamento había
dos escuelas. Alejadas
entre ellas para atender a
toda la población.
• Las clases eran
numerosas, 30-50
alumnos y varias clases
por curso. En primaria
hay cinco cursos.
• La semana escolar
comenzaba el sábado y
terminaba el jueves. El
viernes era festivo.
8. La escuela saharaui
• Hay horario de primavera-
verano de 8 a 12 y otro de
otoño-invierno de 9 a 13
horas y de 16 a 18 horas
por la tarde. Se hace así
porque en el verano hace
mucho calor y salíamos
muy pronto.
• En la escuela había una
sala de profesores donde
toman el té durante el
recreo. Se sentaban en el
suelo sobre alfombras.
También tenían libros de
texto para los alumnos que
los necesitaran.
9. Deportes
• El fútbol es el deporte más
practicado. Se juega en las
escuelas y se hacen
competiciones entre ellas.
• En mi campamento se jugaban
partidos entre diferentes
equipos de los barrios. En el
“27 de febrero” había más de
diez equipos.
• Las mujeres jugaban al
balonmano y competían contra
otros campamentos como
Dajla, Auser...
10. Gastronomía.
• Las comidas más típicas
del Sáhara son el cuscús,
el arroz, las lentejas y las
judías. Las carnes que se
comen son el cordero, el
cabrito, el camello y el
pollo. No se cultivan
hortalizas y se consumen
sólo algunas como
cebolla, tomate, ajo,
pimiento, zanahoria y
patatas.
11. Gastronomía.
El cuscús.
INGREDIENTES:
• Aceite de oliva, mantequilla y sal.
• Sémola de cuscús de grano medio
• Cordero: cuellos y costillas
• Garbanzos cocidos
• Uvas pasas de Corinto
• Cebollas
• Pimientos rojo y verde.
• Tomates. Calabacines
• Zanahorias. Nabos.
• Ajo puerros. Apio.
ESPECIAS:
• Ajo.Harissa.Perejil.
• Pimienta negra. Comino
Clavo.Pimentón dulce.Canela.
• Ras - el hanout.
12. Fiestas y tradiciones.
• Aid El Kebir.
• Se celebra el 10º día del mes
siguiente al ramadán. Este año,
2013, 1434 en el calendario
musulmán, se celebró en octubre.
• Se conmemora el sacrificio del
profeta Abraham, pasaje que
coincide en el Corán y la Biblia.
• La víspera, los niños van pidiendo
por las casas y la gente les da
caramelos o dinero.
• En la fiesta del cordero por la
mañana rezamos todos juntos,
después cada hombre va a su
casa, coge el cordero y lo mata
siguiendo el rito islámico.
• Se cocina y se come en familia
reservando una parte para ofrecer
a los vecinos.
13. Fiestas y tradiciones.
• La ceremonia del té.
• El té es la bebida mas
popular.
• Ceremonia del té en
Dajla
14. Música
• ف الصحراوية الحسانية الثقافةي
البيظان ثقافة
(Grupo musical saharaui)
• Música Saharaui
Cantada Por Nayem
Alal
15. EL SAHARA MI PAÍS
FIN
Mahfud Mohamed Embarec
1º ESO. IES de Llanes.
Curso: 2013-2014
