UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALSISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIACARRERADELICENCIATURAENCIENCIASDELA EDUCACIÓNPROBLEMAS ...
 ÁREAS PROBLEMÁTICAS DELDESARROLLO PSICOSOCIAL APEGO, DEPENDENCIA –INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA. ANSIEDAD, INSEGURIDAD –SEG...
ÁREAS PROBLEMÁTICAS DELDESARROLLO PSICOSOCIALLa madurez psicológica se logra en los sereshumanos cuando la personalidad es...
LAS ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLOPSICOSOCIAL QUE EXAMINAREMOS SERELACIONAN CON LA ADQUISICIÓN Y EL ADECUADOEQUILIBRIO...
 El apego es una conexión emocional con otro (normalmente lamadre) y la necesidad de dicha conexión es vista como una par...
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 .La conducta agresiva en niños y adolescentes–y el tema de la agresión en general, así comosu regulación a través del pr...
 .El desarrollo moral constituye un aspectomedular del desarrollo personal y social. Setrata de un área que, por cierto, ...
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  1. 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIALSISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIACARRERADELICENCIATURAENCIENCIASDELA EDUCACIÓNPROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO:APEGO Y ANSIEDAD
  2. 2.  ÁREAS PROBLEMÁTICAS DELDESARROLLO PSICOSOCIAL APEGO, DEPENDENCIA –INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA. ANSIEDAD, INSEGURIDAD –SEGURIDAD, ESTABILIDAD EMOCIONAL
  3. 3. ÁREAS PROBLEMÁTICAS DELDESARROLLO PSICOSOCIALLa madurez psicológica se logra en los sereshumanos cuando la personalidad está consolidada yel individuo es capaz de un funcionamientoindependiente y efectivo.Cada periodo del desarrollo plantea tareas y desafíosque si son satisfactoriamente resueltos, contribuyen aun grado de madurez relativo que caracteriza a esaetapa, así como a la consolidación posterior de unapersonalidad adulta madura y normal.
  4. 4. LAS ÁREAS PROBLEMÁTICAS DEL DESARROLLOPSICOSOCIAL QUE EXAMINAREMOS SERELACIONAN CON LA ADQUISICIÓN Y EL ADECUADOEQUILIBRIO EN ASPECTOS TALES COMO: Apego, dependencia -independencia, autonomía. Ansiedad, inseguridad – seguridad yestabilidad emocional. Agresividad y acometividad, autocontrol. Conciencia y conducta moral. Motivos, aspiraciones y motivación delogros.
  5. 5.  El apego es una conexión emocional con otro (normalmente lamadre) y la necesidad de dicha conexión es vista como una partefundamental de la experiencia humana. Desde muy temprano se comienzan definir en el desarrollo losrasgos que tipifican el modo de ser de las personas en lasdimensiones retraimiento – sociabilidad; inseguridad –autoconfianza; dependencia – autosuficiencia, etc. La excesivapreocupación materna (o del adulto a cargo) o, por el contrario,descuido y tal vez, rechazo; condescendencia versus un controlrígido y exagerado; uso desproporcionado del castigo destinadoa promover sistemáticamente la sumisión, etc. Todo ello entransacción con las variables que corresponden a la «natura»,darán origen a atributos estables que determinan de maneradecisiva la personalidad-APEGO, DEPENDENCIA -INDEPENDENCIA, AUTONOMÍA.
  6. 6.  Otras de las áreas en el desarrollo personalque puede ser fuente de problemas es laque tiene que ver con el manejo de lasrespuestas de ansiedad que, enexceso, amenazan la estabilidad emocionaly el sentido general de bienestar mentalANSIEDAD, INSEGURIDAD – SEGURIDAD YESTABILIDAD EMOCIONAL.
  7. 7.  .La conducta agresiva en niños y adolescentes–y el tema de la agresión en general, así comosu regulación a través del proceso desocialización- marcan otro gran capítulo dentrode los problemas frecuentes del desarrollo. Cierto grado de agresividad es un signo depersonalidad vigorosa y bien balanceada. Seconsidera tanto normal como conveniente queel niño defienda sus derechos y pelee cuando lasituación lo justifique.AGRESIVIDAD Y ACOMETIVIDAD, AUTOCONTROL.
  8. 8.  .El desarrollo moral constituye un aspectomedular del desarrollo personal y social. Setrata de un área que, por cierto, no deja depresentar problemas a lo largo del espinudoproceso de socialización. Piénsese, porejemplo, en los efectos en la conciencia yconducta moral de los niños da pautas decrianza rígidas e inflexibles, asociadas aintensos sentimientos de culpa, en contrastecon el efecto de pautas y normaserráticas, incnosistentes o, tal vez, inexistentes..CONCIENCIA Y CONDUCTA MORAL..
  9. 9.  Para poder entender la conducta humana –incluida la anormal y desadaptada- hay quetener en cuenta que la motiva y dinamiza.Ello no siempre resulta fácil: los motivos, ensí, no son directamente observables. Sinembargo, los educadores aprecianclaramente la conducta motivada –por logeneral restringiéndose al plano académico-y es así como suelen distinguir entrealumnos «motivado» y alumnos«desmotivados».MOTIVOS, ASPIRACIONES Y MOTIVACIÓN DELOGROS.

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