El documento trata sobre la iniciación deportiva en el voleibol como un reto para la educación física. Explica que la iniciación deportiva debe enfocarse en el desarrollo integral del niño más que en la competición, y que el voleibol ofrece oportunidades educativas como la sociabilidad y valores como la disciplina. Finalmente, enfatiza la importancia de capacitar a los profesores de educación física y entrenadores para iniciar a los niños en el deporte de manera adecuada.

1. IN I C IA C I Ó N D E P O R T I V A E N E L V O L EIBOL
“UN RETO PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA”
Por: Andrés Alfonzo

2. INICIACIÓN DEPORTIVA EN EL VOLEIBOL
“UN RETO PARA LA EDUCACIÓN FÍSICA “

3. EEVVOOLLUUCCIIÓÓNN HHIISSTTÓÓRRIICCAA

4. EEVVOOLLUUCCIIÓÓNN HHIISSTTÓÓRRIICCAA
VALOR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ANTIGUA GRECIA:
OBLIGACIÓN MORAL Y FORMACIÓN
 INTEGRAL( MENTE SANA-CUERPO SANO)
ARISTÓTELES (ALERTA SOBRE INICIACIÓN PRECOZ )
ESPARTA (ORIENTADA AL COMBATE)
ATENAS (PARECIDA A LA ACTUAL)
ROMA (ESPECTÁCULO)
AMÉRICA PRECOLOMBINA ( JUEGOS DE PELOTAS)
ESCUELA ALEMANA (OBSESIÓN POR LAS MARCAS-IDIVIDUALISMO)
APARECE EL MOVIMIENTO DEPORTIVO (ESPECTÁCULO)
EDUCACIÓN FÍSICA DEL SIGLO XXI (INTEGRAL E
INTEGRADORA)

5. SITUACIÓN PROBLEMICA
Como en la Educación Física del siglo XXI
en Venezuela, el sistema educativo limita
prioridad en el currículo a las frecuencias
clases, no es suficiente ni incidente para
el desarrollo deportivo en edades
tempranas.

6. METODOLOGÍA
TEÓRICOS
 Revisión
 Bibliográfica
 Análisis y Síntesis
 Observación
 Encuesta

7. ¿CUAL ES LA DIFERENCIA
ENTRE?
 ¿ EDUCACIÓN
FÍSICA?
 ¿DEPORTE?

8. 1. DESARROLLO COGNITIVO Y
AFECTIVO.
2. SALUD INTEGRAL.
3. ES FORMATIVA (VALORES)
4. EL DEPORTE COMO MEDIO.
5. INCLUYENTE.
1. DISCIPLINA – CONSTANCIA.
2. PRODUCTO A TRAVÉS DEL
ENTRENAMIENTO.
3. PERFORMANCE Y
RESULTADOS.
4. FORMATIVO (VALORES) EL
DEPORTE COMO FIN.
5. SELECTIVO – ELITESCO.

9.  Conceptos básicos,
definiciones y elementos
condicionantes de la
iniciación deportiva

10. INICIACIÓN DEPORTIVA
ENFOQUES
 Bañuelos, 1984: “operatividad básica, sobre el
conjunto global de la actividad deportiva en la
situación real de juego o de competición"
 Blázquez, 1995: “considera la iniciación
deportiva como proceso y como producto”
 Alfonzo, 2007: momento en el cual el niño (a)
hace contacto con los procesos de
aprendizajes deportivos

11. (Blázquez, 1995)
 "... periodo en el que el niño
empieza a aprender de forma
específica la práctica de uno o
varios deportes"

12. ¿CUANDO INICIAR EL PROCESO
EN
LA INICIACIÓN DEPORTIVA?

13. EN RELACIÓN
A LA EDAD DE COMIENZO
COLECTIVOS
10- 12 AÑOS
ADVERSARIOS
9-10 AÑOS
INDIVIDUALES
7- 8 AÑOS
ESTO TIENE SUS VARIANTES SEGÚN EL AUTOR

14. PIRAMIDE DEPORTIVA
ELITE
18- MÁS
PROMESAS OLÍMPICAS
12- 17 AÑOS
ESPERANZAS OLÍMPICAS
7- 11 AÑOS
SEMILLITAS OLÍMPICAS
EDUCACIÓN INICIAL
3- 6 AÑOS

15. ¿Cómo INICIAR EL
PROCESO EN
LA INICIACIÓN DEPORTIVA?

16. ENSEÑANZA DEPORTIVA
1. DIAGNOSTICAR: DETERMINAR EN
QUE NIVEL SE ENCUENTRAN LOS NIÑOS
2. Iniciar: RESPETAR EL PROCESO
BIOLÓGICO.
3. Educar: VALORES, (DISCIPLINA Y
CONSTANCIA)
4. Instruir: REGLAS SENCILLAS.
5. Adiestrar: MANIPULAR OBJETOS.
6. EVALUACIÓN Y CONTROL:
INFORMAR SUS LOGROS Y DEBILIDADES.

17. 10 PRINCIPIOS BÁSICOS EN LA
INICIACIÓN DEPORTIVA

18. 10 PRINCIPIOS BÁSICOS EN LA
INICIACIÓN DEPORTIVA
1. Derecho de practicar, disfrutar y gozar de la
competición.
2. Derecho de ser tratado como niño y
adolescente.
3. Derecho de ser entrenados por personas
cualificadas.
4. Derecho de ser atendidos con la misma
dignidad e interés, independientemente del
talento, capacidad o resultados en la
competición.

19. 10 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA
INICIACIÓN DEPORTIVA

20. PRINCIPIOS BÁSICOS
5.- Derecho de no ser explotados, buscando
actitud precoz.
6.- Derecho de competir con reglamentos
adecuados a las necesidades específicas
de los jóvenes.
7.- Derecho de competir con jóvenes de su
edad (HONESTIDAD).

21. PRINCIPIOS BÁSICOS
8.- Derecho a que se respeten los principios
pedagógicos, didácticos, metodológicos
y biológicos en los entrenamientos.
9.- Derecho de descubrir sus propios
aprendizajes.
10.- Derecho de no ser campeón.

22. FFAASSEESS SSEENNSSIIBBLLEE
DDEE LLAASS
PPRRIINNCCIIPPAALLEESS
CCAAPPAACCIIDDAADDEESS

23. FASES SSEENNSSIIBBLLEE DDEE LLAASS
PPRRIINNCCIIPPAALLEESS CCAAPPAACCIIDDAADDEESS
CAPACIDADES 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
APREDIZAJE MOTOR
COORDINACION
VELOCIDAD
FLEXIBILIDAD
RESISTENCIA
FUERZA
PENSAMIENTO TACTICO

24. El deporte en la iniciación
deportiva lo podemos plantear de
dos formas
 Mal ENFOCADO: Selectivo, alta tensión
psicológica por algunos entrenadores
 BIEN ENFOCADO: MEJORA LA SALUD
INTEGRAL, HÁBITOS HIGIÉNICOS Y
POTENCIA LAS HABILIDADES MOTRICES

25. ¿CUALES SON LOS OBJETIVOS
FUNDAMENTALES PARA LA INICIACIÓN
DEPORTIVA?
1. MEJORAR LAS CUALIDADES
FÍSICAS
2. APRENDIZAJE DE LAS
HABILIDADES MOTRICES
BÁSICAS Y ESPECÍFICAS
3. FOMENTAR LOS FACTORES
VOLITIVOS

26. METODOLOGÍA EN LA
INICIACIÓN DEPORTIVA
1. FORMACIÓN MULTILATERAL (MUY
AMPLIA) JUEGOS GENÉRICOS
2. CONSTANCIA EN LA PRÁCTICA.
3. COMPORTAMIENTO HONESTO.
4. COMPETICIÓN COMO MEDIO.
5. EVALUACIÓN COMO
INVESTIGACIÓN.

27. METODOLOGÍA INDUCTIVA
1. APRENDER JUGANDO.
2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
3. GLOBALIDAD.
4. DESCUBRIMIENTO O MODELOS.
5. INDIVIDUALIZACIÓN
6. ADECUACIÓN DE LOS MATERIALES.
7. APTITUD DE PACIENCIA Y CLIMA
FAVORABLE.
8. INFORMACIONES BREVES
9. MUCHA PRÁCTICA (VARIADA)

28.  ¿COMO INICIAR AL NIÑO EN EL
DEPORTE DE CONJUNTO O CON
PELOTAS?

29. INICIACÓN DEPORTIVA EN EL
VOLEIBOL
ELEMENTOS ESENCIALES PARA
SU PRÁCTICA
 Esenciales: jugadores,
balones, malla y cancha
 Entrenadores y árbitros

30. POSIBILIDADES
EDUCATIVAS DEL VOLEIBOL

31. POSIBILIDADES
EDUCATIVAS DEL
VOLEIBOL
GENERALES
 SOCIABILIDA
D
 CARÁCTER
LÚDICO
 MOTIVACIÓN
 PARTICIPACIÓN
REGLAMENTACIÓN
 ENTRA AL MUNDO
DE LA DISCIPLINA
 JUEGO LIMPIO
 SACRIFICIO
 BUENOS HÁBITOS

32. HISTÓRIA Y REPRESENTACIÓN
GRAFICA
 QUIEN LO CREO
 PRIMERAS REGLAS
 COMO ERA EL
JUEGO
 COMO SE
INTRODUCIA AL PAÍS
 CUAL ES LA
TENDENCIA
 IMPORTANCIA DEL
JUEGO
 CANCHA
 ROTACIÓN DE
LOS JUGADORES
 FUNCIÓN DE LOS
ATACANTES
 FUNCIÓN DE LA
DEFENSA
 MOTIVAR A LOS
NIÑOS QUE
MIREN PARTIDOS
DE VOLY

33. REGLAS BÁSICAS
 MEDIDAS DE LA
CANCHA
 ZONA DE ATAQUE
 ZONA DE
DEFENSA
 ALTURA DE LA
MALLA
 VOLEOS
 RECEPCIÓN
 CAMBIOS
 COMPONENTES
DEL EQUIPO
 NUMERACIÓN
 PUNTUACIÓN

34. MEDIOS TÉCNICOS
 INDIVIDUALES
Y COLECTIVOS
 ATAQUE
 DEFENSA

35. REGLAS A CONSIDERAR
 DISMINUCIÓN DEL TERRENO
DE JUEGO
 PESO DEL BALÓN
 BALÓN DE CALIDAD
 ALTURA DE LA MALLA
 PARTICIPACIÓN TOTAL
 LLEVAR UN REGISTRO DE
ASISTENCIA

36. Programa de enseñanza adecuado
y sus beneficios
 Aumento generalizado del movimiento
coordinado
 Sienta las bases para el aprendizaje
 Expansiona las posibilidades motoras
 Permite al niño formarse una imagen
deportiva

37. Programa de enseñanza adecuado
y sus beneficios
 Adaptación a la competición
 Corregir defectos físicos que pudieran
existir
 Integración progresiva en la sociedad

38. Programa de enseñanza adecuado
y sus beneficios
 Aumenta el nivel de responsabilidad
social
 Creación y regularización de hábitos
 Desarrollar el placer por el movimiento.
 Sirve de estímulo para la higiene y la
salud

39. Programa de enseñanza adecuado

40. CUIDADO CON
ADELANTAR EL
PROCESO

41. CUIDADO CON EL
ENTRENAMIENTO

42. Posibles conclusiones
 HACER UN ESTUDIO DE LOS
PROGRAMAS DE ENSEÑANZA
HASTA LOS 12 AÑOS
 CREAR ÁREAS DE INICIACIÓN
DEPORTIVA EN LA ESCUELA
 IMPORTANCIA DE LA
CAPACITACIÓN DE LOS
RECURSOS HUMANOS DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA Y EL
DEPORTE

43. EN TUS MANOS
ÉSTA EL PRÓXIMO
CAMPEÓN
GRACIAS
TOTALES