Iniciación al bádminton en la escuela: fundamentos

INICIACIÓN AL BÁDMINTON EN LA ESCUELA.
ASPECTOS TEÓRICOS Por: José A. Cotán Cid
Realizado por: José A. Cotán Cid
Correo electrónico: joseant6@supercable.es
1

INICIACIÓN AL BÁDMINTON. FUNDAMENTOS TÉCNICOS
ÍNDICE
• Introducción
• Objetivos
• Participantes
• Historia
• Instalaciones y equipamientos: - La raqueta
- El volante
- La red
- La pista
• Elementos técnicos: - Posiciones
- Desplazamientos
- La presa de la raqueta
- Los saques
- Golpes de base
• Ejercicios de estiramiento
• Reglamento: - Reglas básicas para poder jugar al Bádminton en la
escuela.
- Introducción al juego individual y al juego de dobles.
• Táctica
• Curiosidades del Bádminton
• Enlaces de interés
• Bibliografía
2

INTRODUCCIÓN
Atendiendo a la proclamación por parte del Consejo de la Unión Europea y el Parlamento
Europeo del año 2004 como “Año de la Educación a través del Deporte”, se realizó el presente
documento justificando la importancia del deporte en la educación general y en el fomento de las
actividades físicas de escolares.
El deporte, y más concretamente la iniciación a él, debe ser uno de los contenidos a desarrollar en
las clases de E.F. ya que se va a relacionar claramente con los tres bloques de contenidos de E.F.
para Primaria en Andalucía.
• Conocimiento y desarrollo corporal. El deporte va a ser un magnífico medio en el
que los practicantes van a poder desarrollar sus capacidades perceptivo-motrices y las habilidades
básicas y genéricas.
• Salud Corporal. La práctica que proponemos no puede ser entendida sin un
desarrollo paralelo de la salud física, psíquica y social de los alumnos.
• Juegos. El deporte en Primaria es, y debe ser, un juego. La práctica deportiva será
motivante para el niño/a, y ésta se desarrollará después de haber pasado por unas fases previas en
las que trabajaremos juegos más simples que se irán complicando hasta llegar al deporte
reducido.
Al hablar de la iniciación deportiva de nuestros alumnos/as, no debemos olvidar que estamos
hablando de edades comprendidas entre 10 y 12 años, y en las que no se juega al deporte como
tal, sino que debemos utilizar los deportes reducidos (deportes adaptados a las características
psicoevolutivas del alumno/a; donde se adapta el material, la instalación y algunas reglas. El
resultado tendrá menor importancia y pasará a un segundo plano, predominando los aspectos
formativos tanto a nivel motriz como en otros ámbitos, como pueden ser el social o el cognitivo,
en definitiva que la formación integral de alumno/a deberá estar por encima de otras cuestiones
de menor importancia en estas edades) predominando siempre los aspectos educativos y
formativos sobre los resultados en la competición.
Las adaptaciones que se realizan en estos deportes de forma general, buscará sobre todo cumplir
los siguientes principios:
3

• Mayor participación.
• Más motivación.
• Situaciones menos complejas.
• Situaciones reales de juego.
• Polivalencia de las actividades.
• Fomentar el respeto al adversario y las reglas.
• Fomentar el juego limpio, sin violencia.
Y los objetivos que se perseguirán serán principalmente:
• Ofrecer una alternativa interesante para que el alumno aproveche productivamente
su tiempo de ocio.
• Que el participante disfrute con las actividades programadas.
• Potenciar la creación de hábitos de vida saludables, basados en la práctica adecuada
de actividad física.
• Apoyar la consecución de objetivos generales de Educación Física para la etapa de
Educación Primaria, en un contexto lúdico
Dicho esto, hay que tener en cuenta por otro lado que la competición es una de las características
más importantes de la práctica deportiva. Los alumnos/as que se inician en un determinado
deporte, ven la competición como algo normal y natural, que les gusta, les motiva y les atrae
especialmente. Esta competición bien enfocada va a ser un magnífico medio de aprendizaje,
donde los practicantes van a ir mejorando sus habilidades a través de una práctica divertida, real y
motivante. Por lo tanto, para un buen desarrollo de nuestros alumnos/as será imprescindible
emplear la competición en la iniciación deportiva, pero siempre bajo un planteamiento
eminentemente formativo que ayudará a la educación integral de estos.
Desde esta perspectiva, debemos huir de planteamientos donde la competición es entendida como
una confrontación mal entendida entre dos equipos y donde el resultado es el objetivo principal
del juego. Por lo tanto, en Educación Primaria, la competición en sí no es negativa, sino su mala
interpretación y aplicación en la enseñanza.
Siguiendo la filosofía del Código de Ética Deportiva, hay diez principios que se consideran
importantes para que todos maestros y profesores de Educación Física los tengan en cuenta a la
hora de enseñar el deporte en estas edades (Giménez y Sáenz-López, 1997):
4

• Derecho de practicar, disfrutar y gozar de la competición.
• Derecho de ser tratado como niño y adolescente.
• Derecho de ser entrenados por personas cualificadas.
• Derecho de ser atendidos con la misma dignidad e interés, independientemente del
talento, capacidad o resultados en la competición.
• Derecho de no ser explotados, buscando actitudes precoces.
• Derecho de competir con reglamentos adecuados a las necesidades específicas de los
jóvenes.
• Derecho de competir con jóvenes de su edad.
• Derecho a que se respeten los principios pedagógicos, didácticos, metodológicos, y
de entrenamiento.
• Derecho de descubrir sus propios aprendizajes.
• Derecho de no ser campeón.
Una vez aclarado como debe entenderse el tratamiento de la Iniciación Deportiva en la
Etapa Primaria, veamos a grandes rasgos los aspectos teóricos de un deporte que, con relativa
facilidad nos permitiría llevarlo a la práctica en nuestras sesiones de Educación Física: el
BÁDMINTON.
El Bádminton puede ser practicado por
todo tipo de personas, sin distinción de
sexo o edad.
5
(Pulse aquí para volver al Índice)

OBJETIVOS
El objetivo básico para un jugador/a es evitar que el volante toque su parte de la pista
(campo). Para ello podrá darle al volante únicamente con su raqueta, intentando que aquel caiga
en el campo de su contrincante. En resumen, un jugador/a intentará siempre golpear el volante
no enviándolo fuera de la pista y no cometiendo falta.
PARTICIPANTES
En un partido de individuales se enfrentan dos jugadores; dos hombres si es individual
masculino y dos mujeres si es individual femenino. En ningún caso se enfrentarán (en el ámbito
de la competición) dos jugadores de sexo contrario, sin embargo y con los objetivos educativos
que se trabajan con estas edades, será recomendable el trabajo mixto potenciando así la
coeducación y por lo tanto favoreciendo el desarrollo de aspectos sociales.
En un partido de dobles se enfrentarán cuatro jugadores/as, dos por equipo y por campo:
dos parejas de hombres si es doble masculino, dos parejas de mujeres si es doble femenino, y dos
parejas mixtas (hombre-mujer) si es doble mixto.
HISTORIA DEL BÁDMINTON
ORÍGENES
Resulta complicado determinar el origen del Bádminton. Un juego parecido se practicaba
en China y en otros países del Extremo Oriente, hace más de 2.000 años. En Europa en el siglo
XVII, como dan fe numerosas tablillas y escritos de la época existía un juego similar. Pero los
orígenes del deporte que conocemos como el Bádminton han de situarse en un juego practicado
en la India llamado "Poona", que unos militares ingleses importaron a Inglaterra en el año 1873.
6

Las primeras reglas del juego fueron publicadas en 1877 y la primera asociación creada al
efecto, la "Bádminton Association of England”, data de 1893.
La creciente popularidad que iba adquiriendo el Bádminton, llevó a la conclusión, en 1934, de
que se necesitaba una nueva organización surgiría así, de la primitiva Federación Inglesa, la
actual Federación Internacional de Bádminton (I.B.F.)
Los primeros Campeonatos Oficiales del Mundo se disputaron en 1977 en Malmö (Suecia).
El Bádminton entró, por vez primera en unos Juegos Olímpicos, como deporte de exhibición, en
Munich (1972). Problemas internos de la I.B.F. lo apartaron del escenario olímpico, hasta que de
nuevo reaparecería en la Olimpiada de Seúl, y ya definitivamente, con pleno derecho, en
Barcelona'92
EL BÁDMINTON EN ESPAÑA
El Bádminton surge en España de la mano de un grupo de amigos, que allá por el año
1971 practicaban gimnasia de mantenimiento en el polideportivo Municipal de Vigo
(Pontevedra).
El trabajo de una innumerable cantidad de personas ha hecho posible la realidad de un deporte
en alza, convirtiéndolo probablemente en uno de los 7 deportes más practicados en nuestro país.
7

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS
El equipo necesario para jugar al Bádminton es simple: raqueta, volante, red y pista. Se
puede practicar este deporte tanto en lugar cerrado como al aire libre, si las condiciones
meteorológicas lo permiten (principalmente ausencia de viento).
LA RAQUETA
La raqueta de Bádminton es muy ligera (90-140 gramos). Existen en el mercado muchos
modelos de raquetas que se diferencian básicamente por el material del que están hechas;
antiguamente eran de madera, hoy en día las encontramos de aluminio, grafito, y otros materiales
más modernos y ligeros. Las más baratas son las metálicas y se utilizan como raquetas de
iniciación o raquetas escolares.
La superficie de la raqueta para golpear el volante debe ser plana, y consistirá en un diseño de
cuerdas cruzadas conectadas a un marco, o entrelazadas alternativamente o enlazadas donde
cruzan.
La raqueta se divide en tres partes: cabeza, tronco o varilla, y mango.
EL CORDAJE
Encordar una raqueta es ponerle el cordaje, es decir, enlazar cordaje entre los agujeros de
la varilla de la cabeza de la raqueta (marco de la raqueta) hasta formar una red tensa y
homogénea. Cuando se nos rompe o deteriora alguna de las cuerdas debemos poner nuevo
cordaje. Podemos sustituir todo el cordaje, o sólo la cuerda o
grupo de cuerdas en particular. Obviamente cuando tenemos
una raqueta sin cuerdas es necesario también encordar la
raqueta completa. Aprender a encordar una raqueta dentro
del Bádminton es un elemento muy importante ya que sus
cuerdas son sumamente fáciles de romper.
8

EL VOLANTE
Existen dos tipos de volantes: los sintéticos y los de pluma natural. El volante de nylon se
utiliza como volante escolar y por jugadores principiantes por ser más barato y más duradero. El
volante de pluma es más frágil y lo utilizan los jugadores de cierto nivel para sus entrenamientos
y competiciones oficiales. En cualquier caso la base del volante debe ser de corcho recubierto de
piel.
Para conseguir que los volantes, sobre todo en los centros escolares, tengan una mayor duración
es recomendable fortalecer su cabeza pasando una cinta adhesiva por encima de la que ya tiene
normalmente de color verde o azul y cuya finalidad, además de proteger la zona del corcho más
vulnerable, es la de indicar la velocidad del volante.
LA RED
La red debe ser hecha de cuerda fina de color oscuro y de grosor parejo con una malla no
menos de 15 mm o más de 20 mm. La red debe tener 760 mm de anchura. La parte superior de la
red debe ser bordeada con una cinta blanca de 75 mm doblada por la mitad sobre una cuerda o
un cable que pase a través de la cinta. Ésta cinta descansa sobre la cuerda o el cable. La cuerda o
el cable deben ser de suficiente tamaño y peso para que se estire con firmeza al nivel de los
postes. La distancia desde la parte superior de la red a la
superficie de la pista debe ser 1,524 metros al centro de la
pista y 1,55 metros sobre las líneas de banda para el juego de
dobles
9

LA PISTA
La pista debe ser un rectángulo según las medidas indicadas. Las dimensiones de un
campo de Bádminton son de 13,40 m. de longitud por 6,10 m. de ancho para los encuentros
dobles; en individuales, las dimensiones son de 13,40 m. por 5,18 m. de ancho. La superficie del
campo puede ser de madera o sintética siempre y cuando no sea resbaladiza y asegure una buena
adherencia a los jugadores/as.
Las líneas deben ser fáciles de distinguir y de preferencia de color blanco o amarillo con una
anchura de 4 cm. Todas las líneas son parte del área que determinan
ILUMINACIÓN DE LA PISTA
Como el volante es blanco, tanto la pista como los muros deben ser de un color oscuro,
preferentemente verde, para facilitar la visión correcta de los jugadores. La iluminación debe ser
suficiente y uniformemente repartida por todo el terreno. Lo ideal es colocar los focos
exactamente encima de la red.
10

ELEMENTOS TÉCNICOS
POSICIONES
Posición base de juego
Al ser el Bádminton un juego muy rápido es importantísimo adoptar una posición
preparatoria para entrar lo antes posible en acción en cualquier sentido. De acuerdo con esto, el
jugador/a deberá tener los pies separados y a la misma altura; el peso del cuerpo repartido sobre
los pies. El jugador/a se mantendrá sobre las puntas con las piernas ligeramente flexionadas y el
tronco inclinado hacia adelante, la raqueta se mantendrá a la altura de los hombros.
Colocación en el campo
El jugador/a en el transcurso de juego debe procurar siempre y después de cada acción
ocupar el centro del terreno. El lugar será sobre la línea aproximadamente a 1,5 m. detrás de la
línea de servicio corto.
Posición ante la recepción del saque
Debido a que el desplazamiento en este caso suele ser adelante o atrás, la posición del
jugador/a será adelantando la pierna contraria al brazo que mantiene la raqueta, cargando
fundamentalmente el peso del cuerpo sobre esta pierna. El jugador/a se sitúa en esa posición en
la zona de servicio a dos metros aproximadamente de la línea de servicio. En el caso del servicio
de dobles, el jugador/a deberá colocarse a unos 50 cm. de la línea de servicio y con la raqueta
por encima de la cabeza.
11

Posición del jugador ante el remate
El jugador se colocará en la mitad del terreno adoptando la posición base de juego con las
piernas algo más separadas y la raqueta situada delante del cuerpo y por debajo de la cintura.
EL DESPLAZAMIENTO
Para estar situado correctamente en el campo es necesario que después de cada golpe el
jugador/a vuelva a la posición central de base y adopte la posición de espera para entrar de nuevo
en acción. Normalmente, realizando un solo paso bien adelante, atrás o lateralmente, un
jugador/a cubre parte de la superficie del campo. A esta zona del campo que se cubre sin tener
que desplazar los dos pies la llamamos el círculo cubierto.
En cuanto el volante se sale del área de este círculo el jugador/a se ve obligado a dar más de un
paso y éstos deben ser muy rápidos para poder llegar a tiempo y ejecutar el golpe correctamente.
Normalmente, en el caso de varios pasos, los primeros serán cortos y el último más largo nos
situará en el lugar adecuado para recibir el volante. En el caso de un desplazamiento que obligue
a golpear de revés, el último paso se dará con el pie correspondiente al brazo que golpea
cruzándolo por delante del cuerpo; dando así la espalda al volante en el momento del golpeo.
12

LA PRESA DE LA RAQUETA
La presa es fundamental y con ella podemos realizar golpes de arriba (largos y altos al
fondo, dejadas y remates), golpes de abajo (saque, largos y altos al fondo, dejadas y devolución
de remates) y golpes con la posición de la mano horizontal (golpes largos y tendidos). La raqueta
debemos cogerla firmemente con la mínima tensión
Hay diversas formas de presa, las más conocidas son:
• La presa universal: es la más sencilla. Se coge la raqueta por la empuñadura; la cabeza de la
raqueta ha de estar perpendicular al suelo.
hasta un poco antes de recibir el volante, que la
cogeremos fuertemente para inmediatamente
después del impacto volver a relajar la tensión del
agarre.
• La presa al revés: utilizada para golpes al revés. Se coge como en la presa universal pero se gira
hacia la parte exterior.
• Presa japonesa: la empuñadura se coge con todos los dedos juntos al dedo índice. La raqueta ha
de formar un ángulo de 90 grados respecto al antebrazo.
Juego de muñeca
En Bádminton el impulso para golpear al volante debe hacerse con un movimiento brusco
de la muñeca, acompañado con movimientos cortos y rápidos del brazo.
LOS SAQUES
En el Bádminton el saque tiene una importancia fundamental, ya que para marcar puntos
se ha de tener el servicio. En el juego de individuales o de dobles el saque será diferente. Así,
para encuentros individuales es preferible el saque largo y por el contrario para dobles
predominan los saques cortos y rozando la red. El jugador/a que sirve, se colocará dentro de su
área de servicio más o menos a 1,5 m de la línea de saque. El movimiento del brazo que golpea
es de atrás a delante, el impacto del volante se realiza entre la rodilla y la cadera. Hay diversos
tipos de saques, destacamos:
13

Saque corto del lado derecho
Se coloca el pie contrario del brazo con el que se realiza el saque, más avanzado. Se
sostiene el volante con la mano libre por delante del cuerpo, a la altura del pecho. Con el brazo
derecho se aguanta la raqueta. Cuando se inicia el movimiento, se deja caer el volante y la
raqueta hace un recorrido de atrás a delante. El volante ha de caer sobre la línea corta del
servicio y pasa próxima a la red.
Saque alto
El movimiento del cuerpo es igual que del saque anterior. En el momento de golpear el
volante, la raqueta está más adelantada, y la muñeca con la palma de la mano rígida hacia arriba,
hasta la altura del cuello. Con este golpe el jugador/a intenta que el volante describa una
trayectoria muy alta, y con la caída cerca de la línea de fondo, para que le contrario se ponga lo
más lejos posible. (Figura 1). El movimiento del brazo que golpea es de atrás a delante en un
movimiento continuo; el impacto al volante se realiza entre la rodilla y la cadera. (Figura 2 )
Saque corto de revés
Este saque se utiliza en el juego de dobles. El pie derecho está más adelantado y el peso
del cuerpo se apoya sobre la pierna. Con la mano contraria se coge el volante y se coloca delante
de la raqueta; con el brazo se hace un movimiento ligero de balanceo para impactar con el
volante.
14

LOS GOLPES DE BASE
Según la trayectoria que queramos dar al volante, distinguiremos cuatro golpes de base:
éstos son el Lob (volea o globo) o golpe de trayectoria alta y al fondo del campo; la Dejada, el
Remate y el Drive o golpe de trayectoria larga y horizontal. Todos ellos podemos realizarlos
tanto en golpes por el lado derecho como de revés. Asimismo la forma de ejecutar los golpes del
Lob, dejada o remate es idéntica: es al final del movimiento con la acción de la muñeca como se
decidirá el tipo de golpe que queramos dar. (Figura 1)
la Volea alta, el Remate y la Dejada de arriba utilizaremos el mismo movimiento; solamente se
diferencian en la acción final de la muñeca. El jugador/a debe situarse de forma que el volante se
encuentre ligeramente delante y por encima del eje vertical del cuerpo; el brazo que lleva la
raqueta se lleva hacia atrás, flexionado, con el codo a la altura del hombro, la raqueta en esta
posición se encuentra situada detrás de la espalda. La muñeca está flexionada, de manera que la
cabeza de la raqueta toque ligeramente la espalda. Para golpear el volante lanzaremos el brazo
hacia adelante. En el momento del impacto el brazo está extendido, por encima y delante de la
cabeza. Siempre hay que buscar que el golpe se efectúe a la máxima altura, y que todo el cuerpo
participe de la acción cargando su peso hacia el pie adelantado. (Figura 2)
Si el volante nos obliga a dar de revés, podemos asimismo, aunque con mayor dificultad, llevar a
cabo la Volea, el Remate o la Dejada por arriba. En este caso la pierna adelantada es la
correspondiente al brazo que sostiene la raqueta, que se colocará cruzando por delante del pecho,
con el codo por encima de los hombros.
El Lob y la Dejada se pueden hacer tanto con
golpe de arriba como de abajo, el Drive se
golpea a la altura de la cadera y el Remate
solamente desde arriba. Para la ejecución de
15

En general debemos procurar siempre que sea posible golpear al volante lo más alto posible y
para ello tendremos que efectuar desplazamientos rápidos y situar el punto del golpe en el plano
vertical del cuerpo y por encima de la cabeza.
Otro tipo de golpes pueden ser: de lado izquierdo a la altura del hombro, golpes del lado
derecho por encima de la cabeza, golpes en la red por el lado derecho o izquierdo y golpes al
revés. Según su trayectoria reciben nombres como: Clear, Lob, Drop, Dejada o Smash.
16

EJERCICIOS DE ESTIRAMIENTO APLICADOS AL BÁDMINTON
17

REGLAMENTO
Reglas Básicas para poder jugar al Bádminton en la escuela.
1. Pista.
1.1. Las líneas deben ser fáciles de distinguir y de preferencia de color blanco o amarillo.
1.2. Todas las líneas son parte del área que determinan.
1.3. Donde la falta de espacio no permite trazar una pista para el juego de dobles, puede trazarse
una pista sólo para el juego de individuales. Las líneas de fondo se convierten también en las
líneas de servicio largo y los postes, o las bandas que los representan, deben estar sobre las líneas
de banda.
2. Postes.
2.1. Los postes deben ser 1,55 metros de alto de la superficie de la pista. Deben ser lo
suficientemente firmes para que permanezcan verticales y mantengan la red tirante. Deben ser
colocados en las líneas de banda del juego de dobles.
3. Red.
3.1. La red debe ser hecha de cuerda fina de color oscuro y de grosor parejo.
3.2. La red debe tener 760 mm de anchura; y debe quedar tirante.
3.3. La distancia desde la parte superior de la red a la superficie de la pista debe ser 1,524 metros
al centro de la pista y 1,55 metros sobre las líneas de banda para el juego de dobles.
4. Sorteo.
4.1. Antes de comenzar el juego, los lados adversarios deben sortear y el lado que gana el sorteo
18

debe elegir la opción en cualquiera de las reglas siguientes:
4.1 1 de sacar o recibir primero;
4.1.2 de empezar a jugar en un lado de la pista o el otro.
4.2. El lado que pierde el sorteo debe entonces elegir la opción que queda.
5. Tanteo.
5.1. Se deben jugar al mejor tres juegos a no ser que se haya acordado de otra manera.
5.2. Sólo el lado que saca puede añadir un punto a su tanteo.
5.3. En el juego de dobles y el de individual masculino gana un juego el primer lado que gana 15
puntos, excepto como es estipulado en la regla 5.5.
5.4. En el juego de individual femenino gana un juego el primer lado que gana 11 puntos,
excepto como es estipulado en la regla 5.5.
5.5. Si el tanteo llega a empatar a 14 (10 en el caso de individual femenino), el lado que primero
puntuó 14 (10 en el caso de individual femenino) tiene la posibilidad de elegir:
5.5.1 continuar el juego hasta 15 puntos (11 en el caso de individual femenino), no haciendo así
ninguna modificación en el juego; o
5.5.2 jugar el juego a 17 puntos (13 en el caso de individual femenino).
5.6. El lado que gana un juego saca primero en el próximo juego.
6. Cambiar de lado.
Los jugadores deben cambiar de lado:
6.1 al final del primer juego;
6.2 antes de empezar el tercer juego (sí hay); y
6.3 en el tercer juego, o en un partido de un juego, cuando el tanteo delantero llega a:
6 en un juego de 11 puntos.
8 en un juego de 15 puntos.
7. Saque o servicio.
En un saque correcto:
7.1 ningún lado debe retardar indebidamente el saque;
7.2 el servidor y el recibidor deben estar dentro de cuadros de saque diagonalmente opuestos sin
tocar las líneas de banda de estos cuadros de saque;
7.3 al principio, la raqueta del servidor debe golpear la base del volante mientras todo el volante
está por debajo de la cintura del jugador;
19

7.4 el vuelo del volante debe ser hacia arriba de la raqueta del servidor para que pase por encima
de la red de tal manera que caiga en el cuadro de saque del recibidor, si no se intercepta
7.5 en el juego de dobles, las parejas pueden situarse en cualquier posición que no les impida la
visión al servidor y recibidores opuestos.
8. Juego de individuales.
8.1. Los jugadores deben sacar de, y recibir en, sus cuadros de saque derechos respectivos
cuando el servidor no ha ganado ningún punto o ha ganado un número par de puntos en el juego.
8.2. Los jugadores deben sacar de, y recibir en, sus cuadros de saque izquierdos respectivos
cuando el servidor ha ganado un número impar de puntos en el juego.
8.3. Si se piden puntos en el juego, se usa el número total de puntos ganados por el servidor para
aplicar regla 8.1 y regla 8.2.
8.4. El volante es golpeado alternativamente por el servidor y el recibidor hasta que se haga una
falta o el volante cese de estar en juego.
8.5.
8.5.1. Si el recibidor hace una falta o el volante cesa de estar en juego porque toca la superficie
de la pista dentro de la pista del recibidor, el servidor gana un punto. Luego sirve el servidor otra
vez del otro cuadro de saque.
8.5.2. Si el servidor hace una falta o el volante cesa de estar en juego porque toca la superficie de
la pista dentro de la pista del sacador, el servidor pierde el derecho de continuar con el saque, y
el recibidor se hace servidor. Ningún jugador gana un punto
9. Juego de dobles.
9.1. Al principio de un juego, y cada vez que un lado gana el derecho de sacar, debe realizarse el
saque de lado derecho del campo.
9.2. Solo el recibidor puede recibir el saque: si el volante toca a, o es golpeado por, la pareja del
recibidor, el lado que saca gana un punto.
9.3.
9.3.1. Después de recibir el saque, el volante es golpeado por cualquier jugador del lado del
servidor, y luego por cualquier jugador del lado del recibidor y así sucesivamente hasta que el
volante deje de estar en juego.
9.3.2. Después de recibir el saque, un jugador puede golpear el volante desde cualquier sitio al
lado de la red de este jugador.
9.4.
20

9.4.1. Si el lado recibidor hace una falta, o el volante deja de estar en juego porque toca la
superficie de la pista dentro del lado que recibe, el lado que saca gana un punto y el servidor
vuelve a sacar.
9.4.2. Si el lado que saca hace una falta, o el volante deja de estar en juego porque toca la
superficie de la pista dentro del lado que saca, el servidor pierde el derecho de seguir con el
saque, y ninguno de los dos lados gana el punto.
9.5.
9.5.1. El jugador que saca al principio de cualquier juego debe sacar, o recibir en, el cuadro de
saque derecho cuando el lado de ese jugador no ha ganado ningún punto, o ha ganado un número
par de puntos en ese juego; si ha ganado un número impar de puntos saca del cuadro de saque
izquierdo.
9.5.2. El jugador que recibe al principio de cualquier juego debe recibir en, o sacar de, el cuadro
de saque derecho cuando el lado de ese jugador no ha ganado, o ha ganado un número par de
puntos en ese juego; si ha ganado un número impar de puntos saca del cuadro de saque
izquierdo.
9.5.3. Se aplica lo contrario a las parejas.
10. Errores en el servicio.
10.1. Se ha cometido un error en el servicio cuando un jugador:
10.1.1. ha sacado fuera de turno;
10.1.2. ha sacado del cuadro de saque incorrecto; o
10.1.3. que está en el cuadro de saque incorrecto, estando listo para recibir, y el saque se hubiera
realizado.
10.2. Cuando se ha cometido un error en el servicio, entonces:
10.2.1. si el error se descubre antes del saque siguiente, se hará una repetición a menos que sólo
un lado tuviera la culpa y perdiera el punto; en tal caso no se corrige el error.
10.2.2. si el error no se descubre antes de que se haga el saque siguiente, no se corrige el error.
11. Faltas.
Es una falta:
11.1. si el saque no está correcto .
11.2. si el servidor, tratando de sacar, no golpea el volante.
11.3. si, al sacar, el volante se engancha en la red y queda suspendido encima, o después de pasar
21

por encima de la red se engancha en la red.
11.4. Si, mientras está en juego:
11.4.1. cae fuera de los límites de la pista; pasa por, o debajo de, la red;
11.4.2. no pasa por encima de la red
11.4.3. toca el techo, el tejado o las paredes laterales.
11.4.4. toca el cuerpo o la ropa de un jugador;
11.5. Si, cuando el volante está en juego, un jugador:
11.5.1. toca la red o sus soportes con la raqueta, el cuerpo o la ropa;
11.5.2. invade la pista del adversario con la raqueta o el cuerpo.
11.5.3. obstruye a un adversario; por ejemplo, le impide jugar un golpe legal cuando el volante
está seguido con la raqueta por encima de la red.
11.6. si, mientras está en juego, un jugador a propósito distrae a un adversario con cualquier
acción tal como gritar o hacer gestos.
11.7. Si, mientras está en juego, el volante:
11.7.1. se golpea dos veces seguidas por el mismo jugador con dos golpes;
11.7.2. se golpea por un jugador y la pareja del jugador sucesivamente.
12. Repeticiones.
12.1. Se puede dar una repetición por cualquier acontecimiento imprevisto o fortuito.
12.2. Si un volante se engancha de la red.
12.3. Si durante el saque cometen una falta al mismo tiempo el recibidor y el servidor, es una
repetición.
12.4. Si el servidor saca antes que esté listo el recibidor, es una repetición.
12.5. Si durante el juego se desintegra el volante y la base se separa por completo del resto del
volante, habrá una repetición.
Introducción al juego de individual
Objetivo
El objetivo básico para un jugador es evitar que el volante toque su parte de la pista de juego
(campo). Para ello podrá darle al volante únicamente con su raqueta intentando que aquel caiga
en el campo de su contrincante. En resumen, un jugador intentará siempre golpear el volante no
enviándolo fuera de la pista y no cometiendo falta.
22

Comenzamos
Para empezar el juego se ha de decidir quien realiza el primer servicio. Tradicionalmente esto se
decide con la caída de un volante. Esto consiste en dejar caer un volante desde la parte superior
de la cinta de la red hacia el suelo. Cada jugador en el momento del sorteo se deberá colocar en
uno de los campos de juego (uno a cada lado de la red).
Cuando el volante haya caído y esté parado en el suelo, la cabeza del volante nos apuntará hacia
el campo del jugador que ha ganado el sorteo. Se repetirá el sorteo si el volante queda de pie o
con la cabeza apuntando hacia el medio de los dos campos.
El Juego
El juego comienza con el saque del jugador que eligió en el sorteo sacar en primer lugar. Este
primer servicio siempre se realiza desde el cuadro de saque derecho del jugador que saca hacia el
cuadro de saque derecho del jugador que recibe.
Podemos decir del saque que se realiza siempre en diagonal, y que cuando el jugador que sirve
lleva un número par de puntos se realiza desde la derecha, y desde la izquierda si lleva un
número impar de puntos.
El momento del saque es el único momento del juego de un punto en que los jugadores deben
estar en un lugar determinado de su campo: dentro del cuadro de servicio derecho o izquierdo de
su correspondiente campo en diagonal con su contrincante.
Una vez que el volante está en juego cada jugador evitará que el volante le toque o que toque su
campo valiéndose para ello de su raqueta, y evitando cometer falta al hacerlo.
En cuanto a la puntuación, para que un jugador sume un punto a su marcador deberá ganar un
punto mientras esté en posesión de su saque, es decir, habiendo sido él el servidor en ese punto.
Para ganar un punto es necesario que el jugador contrario cometa una falta o envíe el volante
fuera de la pista. Si un jugador gana un punto en el que ha sido receptor del saque simplemente
se realiza un cambio de servicio, no subiendo ningún punto a su marcador.
El Ganador/a
El ganador/a es el que haya ganado mas juegos (sets) de un total de tres. Pero claro está que si un
jugador gana dos sets seguidos el tercero no se juega. Un jugador gana un juego cuando ha
ganado un total de 15 puntos (excepto en el caso de que haya habido ampliación de puntuación).
23

Introducción al juego de dobles
Participantes
En un partido de dobles se enfrentan cuatro jugadores, dos por equipo y por campo: dos parejas
de hombres si es un doble masculino, dos parejas de mujeres si es un doble femenino, y dos
parejas mixtas (hombre - mujer) si es un doble mixto.
Objetivo y comenzamos
Igual que en el juego individual.
El Juego
Para que nos sea más sencillo comprender el juego de dobles debemos tener muy claro las reglas
y dinámica del juego individual. Todo lo explicado para el individual es aplicable al juego de
dobles pero con las excepciones que explicaremos a continuación.
A los jugadores que forman cada una de las parejas se los identifica como par o impar. Un
jugador será el par de su pareja si en el momento del primer saque del partido estuvo en el
cuadro derecho de su campo, es decir, si realizó o recibió el primer servicio del partido. Su
compañero será el impar, lo que significa que no participó en el primer saque del partido.
Es de señalar que ésta colocación inicial de los jugadores de ambas parejas en la pista es a
elección de los propios jugadores. Sin embargo a partir de éste primer servicio los jugadores
deberán estar siempre colocados correctamente en el saque como se detalla mas adelante.
La dinámica del servicio en el juego de dobles es sustancialmente diferente con respecto al juego
de individual: cada pareja tiene dos saques. Esto significa que para que se produzca un cambio
de servicio la pareja servidora debe perder dos puntos, y no solo uno como en el caso del
individual. Cuando la pareja servidora no ha perdido ningún punto se dice que están en primer
servicio; si pierden un punto mantienen el servicio, pero esta vez estando en la situación de
segundo servicio; y finalmente, si la pareja servidora pierde dos puntos significa que ha perdido
sus dos posibilidades de saque y se realiza un cambio de servicio.
Cada una de estas dos posibilidades de servicio pertenecerá a cada uno de los jugadores de la
24

pareja servidora. De esta manera uno de los jugadores de la pareja servirá (como situación de
primer servicio) hasta que se pierda un punto, momento en el cual comienza a sacar su
compañero de juego (como situación de segundo servicio) hasta que se pierda un segundo punto;
llegado este momento la pareja pierde definitivamente la posesión del saque, produciéndose así
un cambio de servicio.
Es de señalar que en el servicio sólo participan dos jugadores, uno por pareja: el servidor, que
pertenece a la pareja que posee el servicio en ese momento y el receptor (recibidor) que
pertenece a la otra. Se considera falta el que durante el saque o recepción toquen el volante las
respectivas parejas de los jugadores que intervienen en el servicio. Los jugadores de cada pareja
que participan en el servicio deberán estar colocados durante el mismo dentro de sus
correspondientes cuadros de saque (al igual que en juego de individual), mientras que los que no
participan en el juego podrán estar situados en cualquier lugar de su campo de juego.
Ahora solo nos queda establecer qué jugador de cada pareja es el que interviene en un
determinado servicio:
Cuando una pareja recibe un cambio de servicio, es decir, se convierte en la pareja servidora, el
jugador que comienza a sacar en calidad de primer servicio es el par de la pareja, en el caso de
que su marcador indique un número par de puntos, o el impar en el caso de que la pareja lleve un
número impar en su marcador. Como ya se dijo antes, el jugador que saca en primer lugar lo
seguirá haciendo hasta que la pareja pierda un punto (primer servicio/servidor).
Para estar seguros de que la pareja servidora está sacando correctamente, es decir, que el jugador
que está sirviendo es el que lo debería hacer, seguiremos esta sencilla regla:
·1 Si la pareja que sirve lleva un número par de puntos y están en situación de primer servicio:
1. El jugador par de la pareja deberá estar en el cuadro de saque derecho de su campo.
2. Y el jugador impar en el cuadro de saque izquierdo.
Es decir, los jugadores deberán estar colocados en su campo tal y como empezaron el partido.
·1 Si la pareja que sirve lleva un número impar de puntos y están en situación de primer
servicio:
1. El jugador par de la pareja deberá estar en el cuadro de saque izquierdo de su campo.
2. Y el jugador impar en el cuadro de saque derecho.
Es decir, los jugadores deberán estar colocados de forma inversa a como empezaron el partido.
En la pareja receptora, cuando su marcador refleja un número par de puntos el jugador par
deberá recibir aquellos saques que se realicen en la diagonal derecha del campo, es decir, hacia
el cuadro de saque derecho de su campo. Y por correspondencia el jugador impar será el que
25

reciba los saques en la diagonal contraria, la izquierda. Y cuando lleven un número impar de
puntos estarán colocados de manera inversa a la anterior: el par en la izquierda y el impar en la
derecha. La puntuación es igual que en el juego de individual, solo que, como se dijo antes, cada
pareja posee dos posibilidades de servicio (una por jugador) para mantener su saque y poder así
subir puntos a su marcador).
LA TÁCTICA
Un jugador en un partido debe intentar controlar el centro del campo. Después de efectuar un
golpe volver rápidamente hacia esa zona.
Contra un jugador defensivo, se practicarán los Lob-Dejadas, (Clear, Drop, Dejadas,...)
intentando mover el jugador por todo el campo evitando sus remates.
Contra jugadores ofensivos, se practicarán un juego lento a base de Lobs muy altos y dejadas
cortas.
Los diferentes tipos de juegos utilizados son:
• Golpe hacia las cuatro esquinas, para obligar al contrario realizar desplazamientos largos.
• Golpes a la máxima distancia, para evitar el volante al lugar más alejado de la pista.
• Las fintas, para engañar al contrario antes del golpe. Es importante esconder el movimiento
máximo.
En el juego de dobles se debe atacar por el centro o atacar diagonalmente hacia el lado del
jugador más retrasado.
26

CURIOSIDADES DEL BÁDMINTON
- El Bádminton es el deporte de raqueta más rápido del mundo.
- En la mayoría de países asiáticos, el Bádminton es el deporte nº 1; en especial en países
como Indonesia, Malasia y China.
- Un jugador de Bádminton puede recorrer más de 1.800 metros en un partido.
- Un partido de Bádminton no suele sobrepasar los 45 minutos de duración.
- El mayor volante del mundo se encuentra en los jardines del museo de Kansas City (estuvo
expuesto también en el Guggenheim de Bilbao). Es 48 más grande de lo normal,… casi 6
metros de alto y pesa 2 toneladas de peso.
- El volante puede alcanzar una velocidad punta superior a los 260 Km. por hora.
- El Bádminton se convirtió en Juego Olímpico en Barcelona ´92. Más de 1´1 billones de
personas presenciaron por Tv. su debut olímpico.
- Las estadísticas no mienten… la velocidad y resistencia requeridas por el Bádminton son
mucho mayores que las del resto de deportes de raqueta.
ENLACES DE INTERÉS
- Federación Internacional de Bádminton: www.intbadfed.org
- Federación Europea de Bádminton: www.eurobadminton.org
- Federación Española de Bádminton: www.fesba.com
- Federación Andaluza de Bádminton: www.badmintonandalucia.com
- Club de Bádminton Sevilla:
www.galeon.hispasvista.com/badmintonsevilla/historiadelclub.htm
- Club Bádminton Triana: www.badmintontriana.galeon.com
27

BIBLIOGRAFÍA
• ARRÁEZ, J.M. (1995): "Juegos y deportes alternativos con deficientes psíquicos", en
APUNTS: Educación Física y Deportes, Nº 40, Pág. 69 - 80.
• “La enseñanza individualizada y los juegos y deportes alternativos en Educación Física. “
Lecturas: Educación Física y Deportes | http://www.efdeportes.com/
revista digital | Buenos Aires | Año 5 - N° 19 - Marzo 2000
• “Propuesta de desarrollo curricular de la Actividad Física y Deportiva
Complementaria en la Nueva Jornada Escolar (II)” por Francisco Javier Gordejo Cava /
José Manuel Martín Durán http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires -
Año 7 - N° 42 - Noviembre de 2001
• “Iniciación deportiva “ Francisco Javier Giménez Fuentes-Guerra
http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 8 - N° 54 - Noviembre
de 2002
• Federación Internacional de Bádminton: www.intbadfed.org
• Federación Europea de Bádminton: www.eurobadminton.org
• Federación Española de Bádminton: www.fesba.com
• Federación Andaluza de Bádminton: www.badmintonandalucia.com
• Club de Bádminton Sevilla:
www.galeon.hispasvista.com/badmintonsevilla/historiadelclub.htm
• Club Bádminton Triana: www.badmintontriana.galeon.com
28
ASPECTOS TEÓRICOS Por : José A. Cotán Cid

Iniciación al bádminton en la escuela: fundamentos

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Similar a Iniciación al bádminton en la escuela: fundamentos

Similar a Iniciación al bádminton en la escuela: fundamentos (20)

Más de jose coci coci

Más de jose coci coci (16)

Último

Último (20)

Iniciación al bádminton en la escuela: fundamentos