Semana 13 - Proyecto Investigación Parte 1

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Semana 13 - Proyecto Investigación Parte 1

  1. 1. UNIDAD 6: Proyecto de Investigación Semana Nº 13: Proyecto Investigación Parte 1 Historia y Geografía General de Chile Adrián Villegas Dianta
  2. 2. Unidad 6 Proyecto de Investigación Semana Nº 13 Proyecto Investigación Parte 1
  3. 3. TEMARIO 1. Inicio 2. Desarrollo • 1. Formulación del problema, objetivos y preguntas investigación • 2. Búsqueda de información (fuentes primarias y secundarias) • 3. Selección, lectura y síntesis de documentos 3. Cierre 4. Recursos
  4. 4. 1. INICIO • ¿Qué temas de la historia nacional del siglo XX o reciente podríamos estudiar? • ¿Qué temas resultarían interesantes desde la óptica escolar? • ¿En que temas se puede realizar un aporte desde la mirada de la historia local?
  5. 5. 2. DESARROLLO A) Selección del Tema Investigativo •Consideraciones para seleccionar el tema:  Pertinencia curricular del tema  Agrado por el tema (y compañero de trabajo si es que existe)  Relevancia actual del tema  Grado de desarrollo actual del tema  Bibliografía existente del tema (y disposición a leerla)  Acceso a fuentes  Barreras idiomáticas posibles  Conocimientos previos del tema
  6. 6. •Pauta de Trabajo:  Formulación del Trabajo: Se debe investigar en torno a algún hecho de la historia nacional del siglo XX o XXI que tenga repercusión local (localidad, comuna, ciudad o región)
  7. 7.  1.- Introducción 1.- Breve explicación de manera introductoria al hecho que se investiga 2.- Justificación de la investigación: Señalar porque se trata de un tema relevante a nivel: a) histórico, b) pedagógico 3.- Pregunta de investigación: Señalar a modo de pregunta que es específicamente que se quiere investigar 4.- Hipótesis: Respuesta tentativa a la pregunta de investigación
  8. 8.  2.- Desarrollo 1.- Explicación del hecho histórico a investigar 2.- Explicación de su reflejo o impacto en la zona (debe considerar incluir al menos 5 referencias bibliográficas y el análisis de 3 fuentes –escritas, materiales, visuales, etc-)
  9. 9.  3.- Conclusiones 1.- Señalar de manera argumentada si se cumple o no la hipótesis y él porque 2.- Señalar conclusiones generales del trabajo (al menos 3) 3.- Señalar que han aprendido, reflexionado, etc frente al trabajo (al menos 3)
  10. 10.  4.- Propuesta Didáctica 1.- Formular una actividad de clases en la cual con apoyo de alguna herramienta tecnológica pueda trabajar el tema que se ha escogido para realizar el trabajo en el aula (debe considerar: datos curriculares, objetivo de la actividad, instrucciones de la actividad para el inicio, desarrollo y cierre de la clase)
  11. 11. • Formulación de problema de investigación:  Debe ser un problema, no un tema  El problema es una situación que haya que resolver o frente a la cual se tenga una propuesta de solución  La idea es generar una investigación que pueda resolver se problema A.1) Formulación del Problema, Objetivos de Investigación y Preguntas de Investigación
  12. 12. • Objetivos de la investigación:  Objetivo General: Recorre todo el proceso de trabajo señalando qué se investigará, cómo y con qué  Objetivos específicos: Son el desglose de los elementos más relevantes señalados en el general  Se deben tomar como metas intermedias  Se pueden agregar algunos que no necesariamente estén en el general
  13. 13. • Pregunta de investigación:  Es la pregunta que se quiere resolver y que da origen al problema • Hipótesis:  Es la respuesta tentativa a la pregunta de investigación de forma preliminar, la idea es poder comprobar si se responde o no
  14. 14. •En internet actualmente poseemos los siguientes medios para acceder a información:  Catálogos de Bibliotecas  Centros de Documentación  Prensa  Portales Web  Tesis  Recopilatorios de artículos y revistas digitales  Bases de datos  Otros (libros, directorios, enciclopedias, etc) B) Búsqueda de Información (Fuentes Primarias y Secundarias)
  15. 15. B.1) Las Fuentes Históricas •Todo hecho histórico tiene manifestaciones materiales que si llegan al tiempo en que se hace la investigación histórica se convierten en fuentes que trasmiten el conocimiento de una época •Estas fuentes que permiten el levantamiento de información para reconstruir la historia, siempre están influidas o dan muestra de las intenciones o subjetividades de quien la hizo y de una u otra forma, de quien las interpreta
  16. 16. • Las fuentes pueden ser de primer o segundo orden según su cercanía con el fenómeno (son directas de hecho o son posteriores del mismo) • Según su tipo hay fuentes de carácter material escrito o no como las escritas, gráficas o restos o piezas o de carácter inmaterial como las orales o simbólicas (iconográficas) • Además siempre se debe dar una crítica a la fuente que debe ser externa para constatar su autenticidad e interna para comprobar su credibilidad
  17. 17. •Dentro de esta amplia gama, tenemos algunos que nos pueden ser de interés:  Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes  BBDD de la Universidad Complutense de Madrid  Directorio de Portales de América Latina  Google Books  Cybertesis (Universidad de Chile)  Scielo  Memoria Chilena  Centro de Documentación Virtual Fuhem  Varios 1, 2
  18. 18. C.1) Método de Análisis de Fuentes •Análisis de una fuente •1.- Trabajo Previo:  Leer el documento  Subrayar las ideas principales y las expresiones más significativas  Buscar el significado de elementos claves para el análisis y que necesitan explicación: alusiones, términos específicos, fechas, lugares, hechos, nombres propios C) Selección, Lectura y Síntesis de Documentos
  19. 19. •2.- Comentario:  Introducción: Identificación del documento. Debe figurar: título; fecha de creación del documento; autor, tema de que trata; naturaleza del texto, destinatario, tipo de fuente, contexto histórico  Desarrollo: Análisis y explicación del documento; relacionar la información don el momento histórico; explicar lo que el autor/a dice o lo que se puede deducir; completar lo que el autor quiere demostrar, recurriendo a conocimientos históricos externos  Conclusión: Síntesis interpretativa, influencia sobre acontecimientos posteriores e importancia histórica. Debe figurar una valoración crítica personal
  20. 20. •Comparar Dos o Más Textos: •Analizar el contenido de los textos, sintetizando las ideas fundamentales •Comparar los textos, destacando las semejanzas y diferencias entre ambos •Indagar las circunstancias históricas del momento, la personalidad de los autores y sus referencias ideológicas y políticas para encontrar la explicación a sus diferencias •Redactar las conclusiones manifestando las argumentaciones de los textos y valorando, con espíritu crítico, los distintos puntos de vista
  21. 21. 3. CIERRE • ¿Qué temas nos interesa trabajar? • ¿Qué tema tiene repercusión en la localidad? • ¿Cómo se abordaría la parte histórica y con que elementos y fuentes se contaría?
  22. 22. 4. RECURSOS • Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes • BBDD de la Universidad Complutense de Madrid • Directorio de Portales de América Latina • Google Books • Cybertesis (Universidad de Chile) • Scielo • Memoria Chilena • Centro de Documentación Virtual Fuhem • Varios 1, 2
  23. 23. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO A) Vía E-mail: •E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.com B) Vía Web: •Portal:  : http://www.e-historia.cl/

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