Semana 13 - Proyecto Investigación Parte 1

1. UNIDAD 6: Proyecto de
Investigación
Semana Nº 13: Proyecto
Investigación Parte 1
Historia y Geografía General de
Chile
Adrián Villegas Dianta

2. Unidad 6
Proyecto de Investigación
Semana Nº 13
Proyecto Investigación Parte 1

3. TEMARIO
1. Inicio
2. Desarrollo
• 1. Formulación del problema,
objetivos y preguntas
investigación
• 2. Búsqueda de información
(fuentes primarias y
secundarias)
• 3. Selección, lectura y síntesis
de documentos
3. Cierre
4. Recursos

4. 1. INICIO
• ¿Qué temas de la historia
nacional del siglo XX o reciente
podríamos estudiar?
• ¿Qué temas resultarían
interesantes desde la óptica
escolar?
• ¿En que temas se puede
realizar un aporte desde la
mirada de la historia local?

5. 2. DESARROLLO
A) Selección del Tema Investigativo
•Consideraciones para seleccionar el tema:
 Pertinencia curricular del tema
 Agrado por el tema (y compañero de
trabajo si es que existe)
 Relevancia actual del tema
 Grado de desarrollo actual del tema
 Bibliografía existente del tema (y
disposición a leerla)
 Acceso a fuentes
 Barreras idiomáticas posibles
 Conocimientos previos del tema

6. •Pauta de Trabajo:
 Formulación del Trabajo: Se debe investigar en torno a
algún hecho de la historia nacional del siglo XX o XXI que
tenga repercusión local (localidad, comuna, ciudad o
región)

7.  1.- Introducción
1.- Breve explicación de manera
introductoria al hecho que se investiga
2.- Justificación de la investigación:
Señalar porque se trata de un tema
relevante a nivel: a) histórico, b)
pedagógico
3.- Pregunta de investigación: Señalar a
modo de pregunta que es
específicamente que se quiere investigar
4.- Hipótesis: Respuesta tentativa a la
pregunta de investigación

8.  2.- Desarrollo
1.- Explicación del hecho histórico
a investigar
2.- Explicación de su reflejo o
impacto en la zona (debe
considerar incluir al menos 5
referencias bibliográficas y el
análisis de 3 fuentes –escritas,
materiales, visuales, etc-)

9.  3.- Conclusiones
1.- Señalar de manera argumentada
si se cumple o no la hipótesis y él
porque
2.- Señalar conclusiones generales
del trabajo (al menos 3)
3.- Señalar que han aprendido,
reflexionado, etc frente al trabajo
(al menos 3)

10.  4.- Propuesta Didáctica
1.- Formular una actividad de
clases en la cual con apoyo de
alguna herramienta tecnológica
pueda trabajar el tema que se ha
escogido para realizar el trabajo en
el aula (debe considerar: datos
curriculares, objetivo de la
actividad, instrucciones de la
actividad para el inicio, desarrollo y
cierre de la clase)

11. • Formulación de problema de
investigación:
 Debe ser un problema, no un tema
 El problema es una situación que
haya que resolver o frente a la
cual se tenga una propuesta de
solución
 La idea es generar una
investigación que pueda resolver
se problema
A.1) Formulación del Problema, Objetivos de Investigación y
Preguntas de Investigación

12. • Objetivos de la investigación:
 Objetivo General: Recorre todo el
proceso de trabajo señalando qué
se investigará, cómo y con qué
 Objetivos específicos: Son el
desglose de los elementos más
relevantes señalados en el general
 Se deben tomar como metas
intermedias
 Se pueden agregar algunos que
no necesariamente estén en el
general

13. • Pregunta de investigación:
 Es la pregunta que se quiere resolver y que da origen al
problema
• Hipótesis:
 Es la respuesta tentativa a la pregunta de investigación de
forma preliminar, la idea es poder comprobar si se responde o
no

14. •En internet actualmente poseemos los siguientes medios para
acceder a información:
 Catálogos de Bibliotecas
 Centros de Documentación
 Prensa
 Portales Web
 Tesis
 Recopilatorios de artículos y revistas digitales
 Bases de datos
 Otros (libros, directorios, enciclopedias, etc)
B) Búsqueda de Información (Fuentes Primarias y Secundarias)

15. B.1) Las Fuentes Históricas
•Todo hecho histórico tiene manifestaciones
materiales que si llegan al tiempo en que se
hace la investigación histórica se convierten
en fuentes que trasmiten el conocimiento
de una época
•Estas fuentes que permiten el
levantamiento de información para
reconstruir la historia, siempre están
influidas o dan muestra de las intenciones o
subjetividades de quien la hizo y de una u
otra forma, de quien las interpreta

16. • Las fuentes pueden ser de primer o
segundo orden según su cercanía con el
fenómeno (son directas de hecho o son
posteriores del mismo)
• Según su tipo hay fuentes de carácter
material escrito o no como las escritas,
gráficas o restos o piezas o de carácter
inmaterial como las orales o simbólicas
(iconográficas)
• Además siempre se debe dar una crítica
a la fuente que debe ser externa para
constatar su autenticidad e interna
para comprobar su credibilidad

17. •Dentro de esta amplia gama, tenemos algunos que nos pueden ser
de interés:
 Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
 BBDD de la Universidad Complutense de Madrid
 Directorio de Portales de América Latina
 Google Books
 Cybertesis (Universidad de Chile)
 Scielo
 Memoria Chilena
 Centro de Documentación Virtual Fuhem
 Varios 1, 2

18. C.1) Método de Análisis de Fuentes
•Análisis de una fuente
•1.- Trabajo Previo:
 Leer el documento
 Subrayar las ideas principales y las
expresiones más significativas
 Buscar el significado de elementos
claves para el análisis y que necesitan
explicación: alusiones, términos
específicos, fechas, lugares, hechos,
nombres propios
C) Selección, Lectura y Síntesis de Documentos

19. •2.- Comentario:
 Introducción: Identificación del documento. Debe
figurar: título; fecha de creación del documento; autor,
tema de que trata; naturaleza del texto, destinatario,
tipo de fuente, contexto histórico
 Desarrollo: Análisis y explicación del documento;
relacionar la información don el momento histórico;
explicar lo que el autor/a dice o lo que se puede
deducir; completar lo que el autor quiere demostrar,
recurriendo a conocimientos históricos externos
 Conclusión: Síntesis interpretativa, influencia sobre
acontecimientos posteriores e importancia histórica.
Debe figurar una valoración crítica personal

20. •Comparar Dos o Más Textos:
•Analizar el contenido de los textos,
sintetizando las ideas fundamentales
•Comparar los textos, destacando las
semejanzas y diferencias entre ambos
•Indagar las circunstancias históricas del
momento, la personalidad de los autores y sus
referencias ideológicas y políticas para
encontrar la explicación a sus diferencias
•Redactar las conclusiones manifestando las
argumentaciones de los textos y valorando, con
espíritu crítico, los distintos puntos de vista

21. 3. CIERRE
• ¿Qué temas nos interesa
trabajar?
• ¿Qué tema tiene repercusión
en la localidad?
• ¿Cómo se abordaría la parte
histórica y con que elementos
y fuentes se contaría?

22. 4. RECURSOS
• Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes
• BBDD de la Universidad Complutense de Madrid
• Directorio de Portales de América Latina
• Google Books
• Cybertesis (Universidad de Chile)
• Scielo
• Memoria Chilena
• Centro de Documentación Virtual Fuhem
• Varios 1, 2

23. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
: cristian.villegas.ucv@gmail.com
B) Vía Web:
•Portal:
 : http://www.e-historia.cl/