Este documento propone el uso de la realidad aumentada para hacer contenidos conceptuales más significativos en el aula. Describe cómo funciona la realidad aumentada y presenta una experiencia en la Universidad de las Américas donde 109 estudiantes de diferentes carreras crearon actividades de contenidos usando esta tecnología. Los resultados mostraron que la realidad aumentada sirve para apoyar la explicación de conceptos de manera dinámica e interactiva, siempre que haya una buena mediación metodológica.

1. PROPUESTA PARA EL
TRABAJO DE CONTENIDOS
CONCEPTUALES CON USO DE
REALIDAD AUMENTADA EN EL
AULA. UNA EXPERIENCIA EN LA
UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS
INTEA 2016
Cristián Adrián Villegas Dianta
Universidad de las Américas

2. RUTA
1. El problema de los contenidos
2. Sobre la realidad aumentada?
3. La experiencia UDLA
4. Resultados
5. Conclusiones
6. Contacto

3. 1. EL PROBLEMA DE LOS CONTENIDOS
 Preguntas iniciales:
• ¿Por qué el contenido conceptual?
• ¿En qué proporción?
• ¿Qué actitud tiene el alumnado?
 La pregunta: ¿Cómo hacerlos significativos?
 Rol de la tecnología: Interacción
 Propuesta: Realidad aumentada

4. 2. SOBRE LA REALIDAD AUMENTADA
 Tecnología que agrega información
virtual al entorno a través de hardware
y software, con o sin marcadores (a
diferencia de QR)

5.  ¿Cómo funciona?cámara web
objeto virtual
código de RA
software RA
ejecutado en
hardware
proyección
interacción
1
2
4
5
3

6. 3. LA EXPERIENCIA UDLA
 Curso: Informática educativa
 Año: 2014
 Sedes: Santiago y Viña del Mar
 Modalidad: D/V
 Estudiantes: 109
• Lengua castellana (12)
• Educación Física (15)
• Historia y geografía (12)
• Educación parvularia (47)
• Educación básica (17)
• Psicopedagogía (6)

7.  Acción: Generar actividad para
exposición/trabajo de contenidos
conceptuales con uso de RA
https://www.youtube.com/watch?v=IRwFphwJBAo&feature=youtu.be

8. 4. RESULTADOS
 No existen diferencias
estadísticas significativas
 Mayor creatividad en carreras
iniciales
 Mayor manejo disciplinario en
carreras de media
 Competencias TIC
relativamente distribuidas

9. 5. CONCLUSIONES
 RA sirve para apoyar la explicación de
contenidos conceptuales
 Permite dinamizar e interactuar
 Es clave la mediación metodológica
 Permite transitar entre teoría y realidad
física al «materializar» siendo significativo

10. 6. CONTACTO
 Cristián Adrián Villegas Dianta
 cvillegas@udla.cl
 www.e-historia.cl