Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes creen una página de Facebook para compartir su viaje de estudios con la comunidad escolar. El proyecto tendrá 3 etapas: 1) antes del viaje para preparar la página, 2) durante el viaje para publicar actualizaciones, y 3) después para crear presentaciones sobre la experiencia. El objetivo es enseñar a los estudiantes a usar las redes sociales de manera segura y compartir su aprendizaje.

1. PRESENTACION TRABAJO PRACTICO – LAS REDES SOCIALES EN
EL AULA 1 A 1
LAS REDES SOCIALES LLEGAN A NUESTRAS AULAS
Nuestro viaje de estudios
a ….
Prof. Adriana Ravazzola

2. Responsables:
Docente de informática con la interacción de
docentes de diversas áreas que participen del
proyecto: Geografía, Historia, Biología, Plástica,
etc..
Destinatarios
Alumnos de nivel medio a definir según viaje de
estudios.

3. Objetivos de proyecto
• Presentar un viaje de estudios a sus pares, a
sus docentes, a sus padres y al resto de la
comunidad educativa a fin de que quede
registrado para su recuerdo pero también para
posibilitar el uso pedagógico en la Institución.
• Hacer comprender a los alumnos la importancia
de presentar su viaje a la comunidad en
Internet, enseñándoles a configurar sus
perfiles de privacidad y los del grupo en la
red social elegida, en este caso Facebook.

4. Desarrollo del Proyecto
Tiempo total estimado 3 meses.
1° etapa
Antes de viaje…..
El docente de Informática, explicará todas las condiciones necesarias para
crear el grupo y la configuración de privacidad de los alumnos para su
seguridad.
Se creará el grupo cerrado, dadas las condiciones de seguridad y la
informacion privada de fotos y videos de los alumnos.
El grupo sera creado por el administrador y el link es
https://www.facebook.com/NuestroViajeDeEstudiosA
Los alumnos deberán buscar material bibliográfico, mapas, fotos y videos o
cualquier tipo de información interesante del lugar con la guía de los diferentes
docentes que intervienen en el viaje, que irán recopilando en él.
.

5. 2° etapa
Durante el viaje….
• Los alumnos deberán subir las fotos o videos que tomen del lugar.
• Realizarán cronológicamente una bitácora o diario que acompañe
cada jornada con todas las actividades desarrolladas.
• Investigarán links a paginas de Internet de los lugareños.
• Completarán las guías, encuestas y dísparadores de observación de
los docentes a cargo a fin de poder potenciar las visitas y actividades
que se realicen durante el día.
• También mediante hangout se comunicarán con la institución en
algún horario a convenir para comentar brevemente las actividades.
Desde la Institución podrán hacer comentarios o proponer otras
actividades.

6. 3° etapa
Al regreso….
• Los alumnos se organizarán por grupos y aprenderán a crear y ordenar los
álbumes de fotos y sacarán las conclusiones finales para el posterior
recuerdo.
Esto se llevara a cabo con ayuda de las distintas aplicaciones de Facebook
para el tratamiento de fotos y videos, presentaciones, mapas, etc.
• Por ejemplo: *
– Con slide.ly podrán realizar una muestra con fotos seleccionadas del viaje que
reflejen parte o todo el viaje.
Mientras que otros grupos, mediante slideshare, realizarán presentaciones
describiendo la experiencia.
– Otros grupos, mediante Foursquare completarán un mapa del lugar con
atractivos turísticos, con información del hoteles, de visitas, de personajes
entrevistados y característicos del lugar, museos, lugares históricos, etc.
– * Las aplicaciones son de carácter ilustrativo ya que seria bueno que los grupos investiguen aplicaciones y las elijan según su
propio criterio

7. Aplicaciones para el tratamiento de imágenes, videos, sonido, presentaciones

8. .
Criterios de evaluación
• La utilización de la cuenta en relación a las medidas de seguridad;
• El trabajo en equipo;
• Los aportes y comentarios en Facebook;
• La aplicación de los contenidos teóricos en las producciones.
• La selección de la información que se publica.
• La participación de cada alumno en las distintas etapas del
proyecto: busqueda de información, subida de fotos y videos,
organización de la misma.
Instrumentos de evaluación
• Observación directa durante las clases, opiniones y comentarios en
la misma.
• Observaciones indirectas, comentarios y reflexiones en la red.

9. REFLEXION FINAL
• El trabajo en redes sociales es un elemento motivador para los alumnos y
los profesores. La identidad digital tiene repercusiones, tanto positivas
como negativas. La mayoría de los alumnos no tienen conciencia de la
actividad. Es muy importante debatir sobre el material que se va a exponer
y las repercusiones de lo que hacen, suben y escriben en la red. Deben
distinguir entre identidad digital e imagen digital, es decir, ENTENDER
entre todos la importancia de los datos que se suben a las redes sociales,
sean fotos, videos, datos, etc. porque ello nos IDENTIFICA. Tomar real
conciencia de la exposición publica. También es importante que respeten la
privacidad de los demás.
Números de teléfono.
-Poner específicamente
dónde vives.
-Fotos de tu familia.
-Subir fotos
comprometidas.
-Poner contraseñas

10. SI ESTAMOS SEGUROS
LAS REDES SOCIALES NOS AYUDAN
A….
• Crear espacios de intercambios de ideas entre los pares, con los docentes
y padres, creando una real comunidad educativa virtual.
• Poner en juego la creatividad en la elaboración de producciones.
• Poder trabajar mas allá de la escuela.
• Fomentar el aprendizaje colaborativo en red entre alumnos y docentes.
• Trabajar el concepto de identidad digital y las repercusiones de tener una
ID.
• Conocer el buen y mal uso de las redes sociales.
• Analizar los aprendizajes adquiridos.
• “Enlazarse” y hermanarse con otras instituciones educativas y continuar
profundizando la experiencia….
Cuidarse, cuidarlos y no tener miedo.
Vivimos una experiencia maravillosa… esto de la
Globalización y la comunicación.
¡Aprovechémosla!