1. CENS Nº 3-425
“POLICÍAS HÉROES DE MENDOZA”
MITRE 740
CIUDAD DE MENDOZA

2. CONOCIENDO
MENDOZA
PROYECTO MULTIDISCIPLINAR

3. ¿Por qué del proyecto?
Por la razón que muchos adultos (as) desconocen cuales son
los sitios históricos de su ciudad, y el valor que le debemos dar a
los mismos ya que son símbolo de nuestra identidad nacional.
¿Para que?
Para que todos y cada uno de ellos sientan ese sentido de
pertenencia y sean multiplicadores del respeto y el valor que
debemos darles a estos sitios, a través de los conocimientos
adquiridos durante la realización de este proyecto.
¿Dónde?
No solo se queden o multipliquen esos conocimientos en la
escuela sino también en el hogar y en la comunidad.
¿En cuánto tiempo?
El proyecto se llevará a cabo durante el ciclo lectivo 2013

4. Responsables
• Profesores de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
Lengua y Literatura y Matemática de EGBA y
Primero del Polimodal del CENS Nº 3-425

5. Destinatarios
• En forma directa alumnos de :
EGBA y Primero del Polimodal
• En forma indirecta todas la familias de nuestros
alumnos ya que ellos resultarán multiplicadores de
los saberes adquiridos.

6. OBJETIVO GENERAL
• Respetar nuestro patrimonio cultural y natural.
• Conocer personajes de la Literatura e Historia
Mendocina.
• Fomentar el desarrollo de un joven- adulto crítico,
participativo y solidario
• Utilizar las redes sociales como un elemento de
aprendizaje.

7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conocer las plazas , lugares naturales e históricos, museos y teatros más cercanos a nuestra
institución educativa
• Reconocer los lugares que serán objeto de estudio con apoyo de láminas, fotos, mapas y
demás recursos.
• Desarrollar la observación desde la intencionalidad de aprendizaje.
• Descubrir autores mendocinos y sus obras.
• Descubrir personajes de la Historia Mendocina.
• Disfrutar desde lo ético el tiempo compartido.
• Hacer uso de las redes sociales como elementos de aprendizaje y de compartir saberes.
• Desde el docente:
- Desarrollar, a través del Proyecto, contenidos específicos para cada clase
- Coordinar asignaturas para lograr la interdisciplinariedad de una manera ordenada.
- Impulsar el trabajo grupal , cooperativo y solidario
- Brindar la oportunidad a nuestros jóvenes- adultos de conocer mas allá de
su mundo
- Emplear como recurso didáctico la problematización de todas las situaciones
que sean factibles, anteriores, durante y posteriores a la salida didáctica
- Lograr que los jóvenes- adultos participen de todas las instancias de la
planificación

8. Red social
• Se creará un perfil de usuario para cada curso en relación al
proyecto que será coordinado por los profesores teniendo
presente el grado de privacidad que debe tenerse para ello
haciendo uso del facebook y de twitter , se incorporará a los
alumnos con sus correos electrónicos para formar parte de la red,
y así podrán intercambiar mensajes, subir fotos, etc.
• Se generará una red social entre los docentes involucrados para
tener presentes todas las tareas a realizar antes y después de cada
salida para no superponer consignas y tratando de sacar el
máximo provecho de las mismas. Esto permitirá que los docentes
conozcan todo lo pensado por cada uno de sus colegas.
• Se intercambiará conocimientos entre alumnos-alumnos,
alumnos- profesores de acuerdo a la visita realizada donde se
tratará de armar un trabajo final que involucre todas las áreas que
participaron para luego ser presentado a la escuela para su
utilización posterior.

9. Estrategias de implementación
• Tareas previas
Investigación de saberes previos
Actividades grupales
Búsqueda de material necesario teniendo en cuenta algunos criterios estratégicos para
lograr el mayor efecto de aprendizaje posterior para el cual podrán hacer uso de internet.
Antes de la salida:
Eligir el lugar para realizar la salida didáctica, compartirlo con los demás
A partir de allí se elabora el proyecto con las siguientes preguntas:
¿Quiénes pueden participar?
¿Por qué se puede realizar esta salida educativa?
¿Para qué sirve esta salida educativa?
¿Qué podemos observar en este lugar, qué saberes previos tienen?
¿En qué nos vamos a desplazar?
¿Cuándo lo haremos ?.
Esto nos permite reflexionar acerca del proyecto y buscar información, investigar, preguntar,
intercambiar ideas, etc.
• Emplear como recurso didáctico la problematización de todas las situaciones que sean
factibles, anteriores, durante y posteriores a la salida didáctica
Lograr que los jóvenes- adultos participen de todas las instancias de la planificación

10. Estrategias para favorecer la seguridad y
privacidad de los integrantes de la red
1º Sólo se permitirá la participación de las redes del
proyecto conociendo Mendoza a alumnos y
profesores de EGBA y primero del Polimodal del
CENS 3-425.
2º No podrá participar ninguna persona que no haya
sido previamente invitada por los docentes, quienes
serán los encargados de coordinar esta tarea.

11. Evaluación
• Los profesores evaluarán desde cada asignatura lo
planteado en el proceso del proyecto teniendo
presente la participación de cada alumno en el
facebook y en twiteer.
• Se tendrá en cuenta la responsabilidad y el trabajo
en equipo. Para ello se usará una lista de control y
de seguimiento

12. Reflexión final personal
La idea central de este Proyecto tiene que ver con
conocer el lugar donde uno vive, respetar nuestro
patrimonio cultural y natural, fomentar el desarrollo de un
joven- adulto crítico, participativo y solidario.
Además el uso de las redes sociales en el aprendizaje
de nuestros alumnos nos permitirán trabajar la autoestima
que es uno de los problemas principales de nuestros
jóvenes adultos, buscar un interés común en relación a las
actividades propuestas que tienen que ver con el
conocimiento de todo lo que nos rodea y forma parte de
nuestra cultura.
Aprender a utilizar el recurso informático para el
aprendizaje , poder conectarnos sin necesidad de estar en
el aula, y poder compartir nuestros conocimientos cada vez
que podemos, es decir sin tiempo ni espacio.