plan curricular

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
SÍLABO DE LA ASIGNATURA HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
EN LA EDUCACIÓN
DOCENTE: AGUAGALLO DORIS, CHARCO LILIANA, QUINCHE
YOLANDA
PERÍODO ACADÉMICO: 2014 - 2015

2. 1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS
Y TECNOLOGÍAS
CARRERA: Informática aplicada a la educación
NOMBRE DE LAASIGNATURA: Herramientas de la web 2.0 en la Educación
2. DESCRIPCIÓN DE LAASIGNATURA
Las herramientas de la web 2.0 en la Educación
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
 Identificar las herramientas de la Web 2.0 para su aplicación en Editores
Web y Sistemas de Gestión de Aprendizajes
 Utilizar eficientemente las herramientas de la Web 2.0.
 Analizar los nuevos modelos educativos apoyados en la Web.
 Probar nuevas tecnologías que servirán de soporte para la Educación en la
era digital.
4. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD UNO
BLOG
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer
y ser?
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO

3. ¿Qué debe ser
capaz de saber,
hacer y ser?
CLASES TEÓRICAS
• Definición del
blog
• Uso del blog
para socializar
contenidos
académicos
• Cómo
desarrollar un
EduBlog
4 horas Como identificar
el uso del blog
Crear su propio blog
CLASES PRÁCTICAS
· Insertar Imágenes
· Textos animados
· Insertar las
presentaciones
de slidershare en
el blog
· Insertar videos
30 horas Aplicalosrecursos
de la web 2.0
como
herramientas
pedagógicas
Direcciones
electrónicasde los
sitiosenInterneten
el que se desarrolla
losrecursos
didácticosutilizando
herramientasweb
2.0
Trabajo de
Investigación Presentacióndel blog

4. UNIDAD DOS
Mapas Mentales
CONTENIDOS
¿Qué debe saber,
hacer y ser?
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz
de saber, hacer y
ser?
EVIDENCIA(S)
DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Temas:
Definición de los
mapas mentales
• Uso de los
mapas mentales
para socializar
contenidos
académicos
• Cómo
desarrollar un
mapa mental
4 horas El estudiante :
• Utiliza
responsablemente
diferentes
Herramientas
de la Web 2.0 para
respaldar, producir
colaborativamente
y
compartir
contenidos
Glosario de
términos
Organizador
gráfico
sobre la
clasificación de
la web 2.0
Publicación de
documentos,
imágenes,
vídeos, sonido e
imágenes en el
Portafolio Digital
(Blog
Personal)
CLASES PRÁCTICAS
Video de como
registrarse dentro
de unaherramienta
para realizar un
mapa mental.
Insertar imágenes.
Cómo realizar u n
mapa mental.
2 horas Utilizalas
herramientas
de la Web2.0
para la
presentación
de tareas
Direccionesde
las diferentes
herramientas
de losmapas
mentales.

5. Trabajo de
Investigación
Consulta de conceptos básicos de un mapa mental
Características, ventajasy desventajas.
UNIDAD TRES
Sistemas de Gestión de Aprendizaje
CONTENIDOS
¿Qué debe saber,hacer
y ser?
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz
de saber, hacer y
ser?
EVIDENCIA(S) DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Temas:
Marcadores sociales
Definición de Los
marcadores Sociales
Características,
ventajas,desventajas
Tipo de marcadores
Sociales que existen
6 horas Identifica los
sistemas de
Gestión de
Aprendizajes
Foro de la participación
de losestudiantessobre
LMS
CLASES PRÁCTICAS
o Un tutorial de
Como registrarse
en el marcador
social delicios
10 horas
Gestionar
Entornos
Virtuales de
Aprendizaje
integrando la
Direcciones
electrónicas de
Aulas Virtuales

6. o Presencia
Imagen Corporativa
o Alcance
Competencias
o Interacción
Podcast Educativo
o Elearning
Herramientas
e_learnig
Revisión,corrección
y retroalimentación
de EVAS
Aplicación de Plan
de Recuperación
Pedagógica
herramientas de
la Web 2.0
Trabajo de
Investigación Análisis y Gestión de un entorno virtual educativo
aplicando las herramientas de la web 2.0 como apoyo, a la
asignatura de la práctica de ejecución
5. METODOLOGÍA
CONSTRUCTIVISMO:
“El constructivismo es una corriente de la pedagogía que se basa en la teoría del
conocimiento constructivista”. Se entregará alalumno las herramientas que le permitan
crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, de tal
manera que desarrollará sus ideas, imaginación y creatividad. Se llevará un proceso
dinámico, participativo e interactivo, de modo que sea el estudiantes el constructor de
su propio conocimiento para lo cual se plantearán actividades adecuadas; siempre con
la guía del docente o tutor.
· Motivación
· Presentación de Tutoriales y Videos Educativos

7. · Refuerzo b_learning como apoyo extra clase
· Se trabajara como eje Transversal sobre Interculturalidad y Código de la Niñez y la
Adolescencia
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)
6. CONTRIBUCIÓNDE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURAAL PERFIL DE
EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DE LA ASIGNATURA
NIVEL DE
CONTRIBUCIÓN
TÉCNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
A
Alta
B
Medi
a
C
Baja
Analiza el modelo de
constructivismo así como la
importancia de Internet como
herramienta pedagógica
Aplicalosrecursosde laweb2.0
como herramientas
pedagógicas y de apoyo a su
práctica de ejecución
Gestiona Entornos Virtuales de
Aprendizaje integrando
herramientas de la Web 2.0
A
A
A
Técnica:
· Encuesta
· Entrevista
Instrumentos:
· Cuestionariode
Encuesta
· Guía de Entrevista
7. BIBLIOGRAFÍA

8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
· http://es.scribd.com/doc/34479345/Herramientas-Colaborativas-Web-2-0-en-
el-proceso-ensenanza-aprendizaje
· http://es.wikipedia.org/wiki/Conectivismo
· http://es.wikipedia.org/wiki/Procesamiento_digital_de_im%C3%A1genes
· http://es.wikipedia.org/wiki/Video_digital
· http://www.youtube.com/watch?v=i2ggh0M5L-0
· Tecnologías de información y comunicación en educación