1. Nuestra
compleja
Identidad
Áreas: Orientación, Tutoría y Proyectos- Relaciones Humanas
Responsables: Maestra Coordinadora (F.Petris) – Prof. R.R.H.H.
Docente: Fernanda Petris

2. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTODESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
Las Redes Sociales han generado la posibilidad que, particularmente, los
adolescentes, utilicen espacios que se constituyen en lugares de encuentro (a
veces, de paso) en los que pueden expresar opiniones, ideas, historias en común,
sentimientos. Estas funcionalidades conforman, junto con otras que estuvieron y
estarán siempre (familia, vecinos, barrio, escuela, clubes, país, lengua, etc)
diferentes modos de constituir la identidad de cada uno en particular y de los
distintos grupos en general. Además de que , muchas veces, en la red “todos somos
los otros y todos actuamos como otro”...todo un tema…
El proyecto básicamente consistirá en que cada alumno realice un recorrido por
distintos aspectos relacionados con su identidad personal, regional, nacional, social
que son los “contenidos” que tomamos en Primer Año de Secundaria (sabiendo que
es un tema sumamente extenso y que no se abordará por completo este año).
Por otra parte, se reflexionará sobre la seguridad en las redes no sólo en cuanto a
la configuración de las cuentas sino también a ese aspecto tan importante de
resguardo relacionado con el ámbito privado y lo público.
La idea es continuar con la identidad grupal ya que , en la segunda parte del año se
aborda el tema de “grupo” para finalizar el año con el Proyecto del Taller de
Educación Sexual que incluye precisamente aspectos relacionados con los cambios
propios de la adolescencia en lo biológico, en lo social y en lo psicológico incluyendo
también el tema de la “amistad” que se abordará desde otro lugar en el Proyecto
de Filosofía con Niñ@s y Adolescentes.
“La hipótesis es sencilla. El
aprendizaje es del orden del
sabor, del sabor del encuentro” (E.
Antelo, Sabor a mí. Enseñar, saborear, encontrar)

3. DestinatariosDestinatarios::
Alumn@s de Primer año de Secundaria- Ciclo Básico Común- UNS- B. Blanca
▪ Poooopoopppoloppll
▪ OOBJETIVOSOBJETIVOS
▪ Utilizar las redes sociales como modo de lograr un aprendizaje significativo a partir de los
intereses y saberes previos de l@s alumn@s.
▪ Conocer y usar las redes con las precauciones de seguridad adecuadas.
▪ Desarrollar el trabajo cooperativo
Que l@s alumn@s logren:
▪ Reconocer distintas maneras de acercarse a su autoconocimiento y su propia historia
personal y grupal.
▪ Tomar conciencia de que son protagonistas responsables de sus vidas en la medida de sus
posibilidades.

4. REDES SOCIALES Y APLICACIONESREDES SOCIALES Y APLICACIONES
▪ Se utilizará FACEBOOK ya que es la Red
Social que l@s chic@s de mi curso
señalaron que mayormente usan (casi
en exclusividad).
▪ Permite la generación de un grupo
cerrado.
▪ Favorecería la comunicación , relación y
conocimiento entre l@s chic@s que
están juntos por primera vez en el curso
por ser el Primer Año de Secundaria.
▪ Se utilizará FAQ PAGE ya que permitiría generar un
espacio con las preguntas más frecuentes, para
luego responderlas.
▪ SLIDESHARE , nos permitiría que los mismos
alumnos realicen sus propios ppt (son expertos!) y
subirlos al Facebook del curso para compartirlos y
realizar comentarios.
▪ YOUTUBE, se utiliza ya permanentemente. Se
utilizará para ver, repasar a través de videos: ideas,
conceptos. También pueden realizar sus propios
videos ( a partir de las actividades que se les
presenten) y subirlos a Youtube o compartirlos
directamente en el Face. Además se presentarán
cortos o publicidades relacionados con el mal uso
de las redes para luego generar una discusión o
debate.
▪ Se utilizará Eventos de Facebook y el resto de
pestañas como: información, fotos, archivos y
notificaciones en función de las actividades que se
vayan subiendo como: previas y posteriores a las
visitas a los museos, fotos personales y de
familias, material de lectura, etc

5. ▪ El administrador de la red, en este caso Facebook,
será Fernanda Petris, la Maestra Coordinadora.
Crearé una página de Facebook con un nombre para
el curso y será cerrado.
▪ Las invitaciones las realizaríamos las responsables
del proyecto.
▪ Sólo se podrá invitar a los profesores del curso que
quieran intervenir.
▪ El tiempo destinado para el desarrollo de proyecto
será de dos meses, dos meses y medio
(dependemos de las fechas de algunas visitas que
tendríamos que realizar fuera de la escuela en
relación al mismo).

6. CRITERIOS ECRITERIOS E
INSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
▪ La participación en las actividades en clase y
extraescolares así como también durante las visitas.
▪ El interés manifestado a través de sus preguntas,
colaboración , y desarrollo de las actividades.
▪ La presentación de las actividades en tiempo, forma
y creatividad.
▪ La observación en relación a actitudes y cambios
personales y/o a nivel social.
▪ El conocimiento y la utilización de la medidas de
seguridad que se les ofrecerán para el uso de las
Redes Sociales (este aspecto se coordinará de ser
posible con la profesora de Informática)
A través de:

7. ACTIVIDADESACTIVIDADES
▪ DE L@S ALUMN@SDE L@S ALUMN@S
▪ Visitar dos veces por semana al menos la página de
Facebook del curso para realizar las actividades allí
señaladas.
▪ Las actividades serán: análisis de imágenes, de fotos,
realización de una línea personal de tiempo usando Cronos
por ejemplo si es posible ( sino en forma manual y luego le
sacarán una foto para subirla al Face del curso),
realización de videos personales o en pequeños grupos
usando movie maker o ppt con diferentes consignas, los
cuales se subirán primero a la página del curso y luego, de
ser posible, a la web (usando slideshare, youtube).
▪ Conocer y utilizar las medidas de seguridad apropiadas:
lectura de material específico con análisis, discusión y
debate, se verán publicidades o videos de youtube con
casos de malos usos de las redes., así como también
usaremos páginas web como netiquetate
/etiquetassinproblemas.
▪ Realizar todas las actividades propuestas tanto las
individuales como las grupales (Algunas de ellas serán
presenciales : visitas a museos de la ciudad relacionados
con la historia de las familias de la ciudad y la región, por
ejemplo)
▪ Publicar dudas o consultas referidas a las actividades o al
uso de la Red (o app)
▪ DE LAS DOCENTES RESPONSABLESDE LAS DOCENTES RESPONSABLES
▪ Crear el grupo en Facebook y realizar las invitaciones
▪ Realizar una supervisión y devolución continua de las
actividades realizadas por l@s alumn@s.
▪ “Subir” las actividades en tiempo y forma a la página de
Facebook como ser: material de lectura, videos (uso de
youtube y slideshare), fotos, preguntas de reflexión,
actividades artísticas, guías de trabajo pre y post visitas,
preparación del material de lectura, organización de las
visitas.
▪ Responder dudas y consultas de l@s alumn@s
▪ Crear calendario de eventos del grupo y mantenerlo
actualizado
▪ Organizar las visitas y las actividades de las clases que
incluir;an los debates y los videos.

8. ESTRATEGIAS PARAESTRATEGIAS PARA
FAVORECER LAFAVORECER LA
SEGURIDAD Y LASEGURIDAD Y LA
PRIVACIDAD EN LAPRIVACIDAD EN LA
REDRED
Actividades

9. ¡RIESGOS EN¡RIESGOS EN
INTERNET!INTERNET!
Para la construcción de la Identidad Digital
es importante tener en cuenta la seguridad
en la red. Por ello se realizarán las
siguientes actividades:
•Diálogo: se conversará acerca del uso que
hacen de Internet, qué páginas visitan, con
quiénes chatean y qué información suben a
sus sitios.
•Se analizarán videos /publicidades donde se
hace mal uso de las Redes.
•Se realizarán debates y discusiones a partir
de lo tratado.
•Se subirá al face en archivos, material de
lectura sobre el cual deberán realizar
ejercicios de reflexión y que se incluirán
también posteriormente en los debates
•Se enviará a las familias una nota en rela-
ción a este tema dependiendo si la institución
realiza a tiempo (o no) las charlas que tienen
pensadas poner en marcha.
Finalmente, me pareció interesante que les
quede a los chic@s el siguiente Decálogo, en el
face, como para hacerlo más ameno, sencillo y
fácil de recordar.
DECÁLOGO DE SEGURIDAD EN LAS REDESDECÁLOGO DE SEGURIDAD EN LAS REDES
•Evitar los enlaces sospechosos
•Evitar el ingreso de información personal en formularios
dudosos
•No acceder a sitios web de dudosa reputación
•Tener precaución con los resultados arrojados por buscadores
web
•Actualizar el sistema operativo y aplicaciones
•Aceptar sólo contactos conocidos
•Descargar aplicaciones desde sitios web oficiales (usar siempre
el protocolo https://)
•Evitar la ejecución de archivos sospechosos
•Utilizar tecnologías de seguridad
•Utilizar contraseñas fuertes

10. Enlace a la
plataforma en la
que se
desarrollará el
proyecto.
https://www.facebook.com/groups/524409270934887/

11. REFLEXIÓN FINAL:REFLEXIÓN FINAL:
Ya no podemos negar que vivimos en la llamada “sociedad de la información”. Si bien es cierto que esta
denominación es discutible por lo insuficiente, sí es cierto que es necesaria (también ya es un derecho)
la “alfabetización tecnológica” y, a esta altura de los tiempos, especialmente en relación al uso de las Redes
Sociales.
Por suerte, la Web 2.0 ha dado la posibilidad que Internet permita generar contenidos, comentarios, recomendaciones,
sugerencias, conversaciones, establecer lazos….en fin…no sólo páginas “para mirar”.
El tema que elegí es un contenido básico en el espacio que comparto con la profesora de RRHH y se convierte
en transversal y fundamental en esta edad de l@s chic@s que atraviesan la pubertad.
El uso de las Redes Sociales, en este caso Facebook que es la que más usan (personalmente me hubiera
gustado utilizar Google+ , pero traté de elegir en función de las posibilidades de llevar el proyecto a la práctica),
ya está integrado a la vida cotidiana. De esta manera, las fotos, los videos y demás formarán parte también
de sus afectos y sus posibilidades de relacionarse, conocerse a sí mismos y a sus compañeros y formar un
nuevo grupo con el que compartirán tres años de escolaridad. El uso de la tecnología en la escuela no tiene
por qué escindirse del desarrollo y aprendizaje socio-afectivo.
Por otra parte, es importante la posibilidad que otorgan las redes de sobrepasar barreras de espacio-tiempo
y poder aprender en compañía generando comunidades de aprendizaje. Este concepto especialmente me
resulta importante porque comparte ideas de la Comunidad en Filosofía Con Niños ,que también pongo
en práctica en el espacio de Orientación, tutoría y Proyectos, y que es un concepto básico que debemos poner en práctica
nosotr@s l@s docentes y fomentar en las nuevas generaciones ya que ya no va a haber otra forma de vivir ni de concebir
el trabajo.