1. 1

2. “...la alfabetización es el tránsito
del sujeto hacia la cultura gráfica
(...)
2
“…apropiarse de una nueva
lengua (...) desde su pertenencia
a la Cultura oral.”

3. 3
<<El tránsito de una cultura a otra
es complejo, pues la lengua escrita
no traduce de manera automática
a la lengua oral”.
(ALISEDO Y MELGAR)

4. (Shirley Heath. citado por Alan Farstrup en Lila R. Daviña.
Adquisición de la lectoescritura. Revisión crítica de métodos
y teorías, Rosario, Homo Sapiens, 1999) 4
“Ser alfabetizado va más allá de tener la capacidad de
leer y escribir; (…) implica presentar o exhibir
comportamientos de alfabetización:
comparar, secuenciar, argumentar, interpretar y crear
trozos amplios de lengua escrita y oral en respuesta
a un texto escrito en el cual se han establecido la
comunicación, la reflexión y la interpretación”

5. “La alfabetización es
 Disponer de la facultad para la comunicación,
 Para hacer las cuatro operaciones fundamentales,
 Para resolver problemas
 Para relacionarse con otras personas en cada
una de las áreas siguientes: la administración
y la justicia, la salud y la seguridad, el conocimiento
y la ocupación, la economía del consumidor
y el aprovechamiento de los recursos de la
humanidad”. UNESCO 5

6. “En las circunstancias socio-económicas
y culturales actuales de nuestro país
y del mundo, un alto nivel de alfabetización
implica el dominio de la escritura necesario
para el acceso a todas las áreas de conocimiento
y el desarrollo de las formas de pensamiento
indispensables para el análisis crítico de la
realidad y la inserción consciente, participativa
y reflexiva, tanto en la comunidad de origen
como en contextos sociales más amplios”.
(Borzone de Manrique. Leer y escribir entre dos culturas. El caso de las Comunidadeskollas del noroeste argentino.
Aique Grupo Editor)
6

7. Diversas definiciones acerca de la alfabetización coinciden
en que estar alfabetizado hoy es disponer de un
continuum de habilidades de lectura y escritura,
cálculo y numeración aplicados a un contexto social
que las requiera, como la salud y la justicia, el trabajo
y la educación.
También coinciden en que, independientemente
del contexto social que las demande, esas habilidades
se logran después de doce años de escolaridad,
como contraparte de un continuum de prestaciones”
(MCyEN)
7

8. “Alfabetizar es hacer que los
estudiantes sean capaces de leer,
escribir, hablar, computar,
razonar y manipular símbolos
y conceptos verbales y visuales.”
8
(GALLIMORE R Y THARP R. En MOLL, Luis C. (1993).
Vygotski y la educación. Connotaciones y aplicaciones de la
psicología
sociohistórica en la educación, Aique, Bs AS

9. “Desde una visión del aula como espacio de
construcción del poder advertimos que:
Con estrategias inteligentes el maestro podrá tender
puentes entre su lenguaje y las formas de decir que
el niño trae de la familia, del grupo social, de los
contextos culturales diversos.”
Esos formatos y modos de interacción que
preceden al ingreso escolar no siempre
se parecerán a los estilos del aula.
9

10. Las intervenciones
docentes tenderán
a habilitar a
cada niño para:
10

11.  que pueda comprender y disfrutar la magia
de un cuento universal, la música de las rimas
y de las palabras, el estímulo de haber logrado construir
un enunciado, la riqueza y la aventura de descubrir
que lo que se escribe significa, que puede lograr
comunicar sentidos a través de la escritura.
11

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 que con ayuda del maestro facilitador puede
aprender,
 que puede tener derecho a soñar y a cambiar la
historia con y a través de la palabra escrita,
 que puede dejar impreso su nombre en una superficie
 y puede decodificar ideas y mensajes en los textos que
circulan.
 En fin, que PUEDE.

13. “Alfabetizar es otorgar el PODER
para jugar en el espacio social
En igualdad de condiciones,
como usuario competente de la lengua
de su ciudadanía.”
(Alarcón- Galeano) 13