1. qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnm<br />Articulo “bullying”Investigación acoso escolar11/05/2011Annet Sarahi Vázquez MartínezLaura Angélica Uresti RamosAdán De Jesús Hernández Fonseca<br />Acoso Escolar: “Bullying”<br />Resumen:<br />El tema a estudiar es un fenómeno social que ha tenido una gran trascendencia a lo largo de los últimos años y que prácticamente se caracteriza por agresiones ya sean físicas o verbales entre compañeros de clase, este fenómeno se da principalmente en escuelas primarias y secundarias.<br />En el siguiente artículo presentaremos lo resultados que se obtuvieron de realizar algunas encuestas en dos escuelas secundarias públicas, pero de turnos vespertino y matutino, para observar cómo se desenvuelven y las características que estos adolescentes presentan en sus horarios de clase.<br />De esta manera comprobaremos las hipótesis que nos planteamos sobre el tema.<br />Abstract:The issue to consider is a social phenomenon that has had a great tascendencia over recent years and that work is characterized by attacks whether physical or verbal between classmates, this phenomenon occurs mainly in primary and secondary schools.In this article we present the results obtained to conduct some surveys in two public high schools, but evening and morning shifts, to see how they operate and the characteristics that these adolescents present their class schedules.Thus test the hypothesis that we set on the subject.<br />Palabras Clave: Fenómeno Social, agresiones físicas o verbales.<br />Keywords: Social phenomena, physical or verbal aggression.<br />Introducción y ContextoEscuchar<br />Ø Justificación:<br />El Bullying escolar ha crecido de manera alarmante en los últimos años, lo cual nos presenta muchas dudas debido a esto elegimos este tema para realizar una investigación la cual nos ayude a resolverlas y si es posible llegar a una conclusión acerca de este tema.<br />Este problema tiene una gran relevancia social debido a que las agresiones que se está presentando en las cuales son reprobables, mucho más siendo motivo de humillación de los niños y jóvenes estudiantes. Además muchas personas no conoces sobre el tema, siendo probable que algunos padres sepan que sus hijos los sufren y que mejor manera de comprenderlo que realizando la investigación en algunas escuelas que es donde se presentan estos actos.<br />Tal vez esto no sea un tema reciente debido a que el abuso en las escuelas siempre ha existido, pero debido al gran aumento que se ha presentado es necesario su estudio para comprenderlo.<br /> <br /> <br /> La delimitación de nuestra investigación según las consideraciones que tomamos en cuenta es la siguiente: La territorialidad en la que llevaremos a cabo es en escuelas primarias y secundarias públicas, lo cual nuestra investigación tendrá una duración de 3 meses el tema que llevaremos a cabo es el “Bullying escolar” , la teoría que llevaremos a cabo es psicológica, el objeto de estudio que llevaremos a cabo es el bullying escolar y nuestro sujeto de estudio es en estudiantes de secundaria.<br />Con lo cual queremos llegar a establecer nuevas investigaciones sobre el Bullying y poder observar si hay casos en las escuelas en las que llevaremos las investigaciones y observar las características que presentan los niños con estos casos.<br />Pero también queremos lograr diferentes puntos de vista que hay sobre el Bullying.<br />Deduciendo a partir de esto que nuestra hipótesis seria:<br />Si continua aumentando el Bullying escolar, aumentara la inseguridad de los alumnos de escuelas primarias y secundarias que lo sufren.<br /> <br />Marco Teorico<br />Los estudios sobre este tema “Bullying” se iniciaron desde 1973 y lo inicio el psicólogo Dan Olwes en su país Noruega pero comienza a tener un mayor auge hasta el año de 1982 a raíz del suicidio de 3 jóvenes en dicho año.<br />En México se han realizado varios estudios sobre este tema, investigaciones de tipo no experimental cualitativo y cuantitativo ya que describen las características de los estudiantes que sufren de este fenómeno y cualitativo porque se llevan a cabo encuestas para observar mediante porcentajes el número de personas afectadas por este fenómeno. (Menéndez, 2010)[1]<br />La definición de Bullying según un artículo que habla sobre el tema es la siguiente: La intimidación o Bullying, debe ser entendida como una conducta de persecución física y/o psicológica contra otra persona, a la que se elige como víctima de repetidos ataques y se da entre estudiantes.<br />“La agresión da inicio con romper o esconder objetos personales, dejar mensajes escritos, burlarse, poner apodos, amenazas, peleas entre estudiantes que incluso se difunden en la red, son sólo algunos de los métodos que elige el victimario o abusador y generalmente pasan desapercibidos por los maestros.” (Velazco, 2010). Nuestra definición sobre el Bullying es una agresión entre compañeros de escuela que no solamente es física si no también psicológica con ofensas, palabras que hacen sentir menos etc.<br />A comparación llevaremos a cabo la comparación de ocho textos (elementos) sobre el bullying, el primero de ellos de Del Rey R., Ortega R.,(2008) “bullying en los países pobres: relevancia y coexistencia con otras formas de violencia”; el segundo de ellos de Garaigordobil M., y Oñederra J.A. “Acoso y violencia escolar en la comunidad autónoma del país Vasco”; el tercero de Jiménez A., “Videos contra el acoso escolar, Medios y educación”; el cuarto S.A. “Acoso Escolar a estudiantes de educación básica y media”; el quinto S.A. “Bullying and social exclusión in spanish secondary school: National Trends from 1999 to 2006”; el sexto de Marín L. y Yuli M.E. “Violencia en la escuela: ¿Un problema y un desafío para la educación?”; el séptimo de Sullivan K. “Bullying en la enseñanza secundaria”; el octavo de Zepeda M. “Día 7, Bullying”.<br />El propósito del autor en el primero Del Rey R., Ortega R.,(2008) Que observemos las principales causas por las que se presenta el bullying y en que ámbitos es más propenso.; el segundo de Garaigordobil M., y Oñederra J.A. Informar estadísticamente cuales son los índices de Bullying en cada uno de los diferentes casos.; el tercero de Jiménez A.; el cuarto S.A. Conocer cuáles son las características que presentan las personas que realizan Bullying; el quinto S.A. Darnos a conocer en el articulo datos sobre bullying; el sexto de Marín L. y Yuli M.E. Es el que nos demos cuenta cómo afecta el bulllying a los niños en sus escuelas; el séptimo Sullivan K. Ofrecer una descripción critica del problema relacionada con el desarrollo.; el octavo de Zepeda M. Darnos cuenta de que tanto afecta el Bullying a los niños<br />El tema central de Del Rey R., Ortega R., Se cree que el Bullying es más propenso a desarrollarse en países de bajos recursos ya que la violencia es mayor en estos lugares; el de Garaigordobil M., y Oñederra J.A. principales formas de acoso escolar, cuales son las que se presentan mas y de qué manera; el tercero de Jiménez A.; el cuarto S.A. Determinar las características y el nivel de acoso escolar en los colegios de la Localidad; el quinto S.A. El artículo se enfoca en estadísticas sobre el Bullying; el sexto de Marín L. y Yuli M.E. Nos habla acerca del Bullying como afecta a los niños; el séptimo de Sullivan K. Nos habla sobre cómo enfrentar el acoso escolar, como se presenta y cómo afrontarlo; el octavo de Zepeda M. Nos habla de cómo se presenta el Bullying en las escuelas.<br />Los temas diferentes algunos nos hablan de Método Instrumentos Procedimiento Resultados, Nos proporciona investigaciones desde años de 1900, y como se daba el bullying en esos tiempos; Nos hablan de cómo se dan los casos en las escuelas públicas, y como los niños lo llegan a superar; Como influye esta intimidación a cosas negativas; Nos da datos sobre investigaciones que se dieron en México<br />Los temas similares de todos los textos es sobre el bullying, como afecta en el rendimiento escolar de los alumnos.<br />Las conclusiones de los autores en el primero Del Rey R., Ortega R., Termina diciendo que en efecto en los lugares más pobres se desarrolla con mayor facilidad en Bullying; el segundo de Garaigordobil M., y Oñederra J.A. un porcentaje de profesores (5,3-12,2%) son maltratados por los alumnos; entre un 3 y un 4,5% de los escolares sienten con mucha frecuencia miedo de acudir al colegio; la mayoría de las víctimas de Primaria habla de sus problemas con su familia y las de Secundaria con sus amigos; el tercero de Jiménez A.; el cuarto S.A. Finalmente, dado que la violencia es uno de los factores que más influye en la baja calidad de la enseñanza, de una u forma todos somos víctimas de este fenómeno; el quinto S.A. Que nos demos cuenta como el bullying no es un tema de mida sino que ya tiene tiempo atrás; el sexto de Marín L. y Yuli M.E. Es que nos demos cuenta cómo afecta a los niños el ser atacados por compañeros en su mismo entorno; el séptimo Sullivan K. Poder ayudar a los niños a pasar este fenómeno de la mejor manera posible; el octavo de Zepeda M. Saber que tantos niños sufren el acoso escolar en las escuelas<br />Por lo cual podemos llegar a las siguientes ideas: en el primero Del Rey R., Ortega R., es que quizá si influya en algo la posición socioeconómica pero eso no quiere decir que sea más en algunos lugares; el segundo de Garaigordobil M., y Oñederra J.A. Estamos de acuerdo con los porcentajes que ofrece el autor así mismo las explicaciones que da sobre el porqué se presentan estas situaciones es muy; el tercero de Jiménez A.; el cuarto S.A. Nosotros pensamos que las características que muestran estas personas es rebeldía, reto hacia las autoridades, falta de respeto, quieren; el quinto S.A. Este es un articulo completo y que aparte nos brinda información; el sexto de Marín L. y Yuli M.E. Pensamos que es un tema que debe ser estudiado a fondo para poder ayudar a los niños; el séptimo Sullivan K. Pensamos que este libro es uno de los más interesantes ya que te da mucha información que muchas veces no sabemos; el octavo de Zepeda M. Pensamos que en la revista es un articulo completo en el cual nos brinda información muy importante.<br />La perspectiva que nosotros tenemos es que la estudiaremos a nivel psicológica, ya que observaremos las diferentes etapas en las que se lleva a cabo el bullying y las consecuencias que trae tanto a las personas que hacen bullying, como a los que la sufren y saber si en las escuelas a las que fuimos a encuestar se llegan a presentar casos de este tipo.<br />La metodología que llevaremos a cabo en nuestro diseño de investigación es:<br />De diseño no experimental ya que basaremos nuestras observaciones en acontecimientos que ya pasaron y no propiciaremos modificar ninguna variable para observar su comportamiento. Dentro de las investigaciones no experimentales también se clasifica en el diseño transaccional descriptivo porque estudiaremos dos variables en una población los estudiantes de una escuela primaria y los estudiantes de una escuela secundaria, y de esta manera proporcionaremos las características de estos dos grupos.<br />Las investigaciones se llevaron a cabo en la secundaria Moisés S Jiménez y en la José Zamudio. <br />Las encuestas fueron realizadas por:<br />Laura Angelica Uresti Ramos.<br />Annet Sarahi Vazquez Martinez.<br />Adan de Jesus Hernandez Fonseca.<br />El dia: 16 y 17 de Marzo del 2011<br />También podemos darnos cuenta que es una investigación de diseño transaccional correlacionar causales porque veremos las variables entre los estudiantes de nivel primaria y nivel secundaria en un tiempo de una semana en cada una y estudiaremos las causas-efectos de dicho fenómeno.<br />De los resultados que obtuvimos de las encuestas que realizamos en las escuelas secundarias vespertina y matutina podemos concluir que: la mayoría de los jóvenes entre 12 y 15 años de edad a que se refiere el terminó Bullying y en qué consiste mientras que otro porcentaje significativo no sabe en qué consiste el Bullying pero al explicarle algunas características del fenómeno lo puede relacionar fácilmente. <br />Resultados de nuestras encuestas<br />Sabes que es el Bullying?<br />La mayoría de los alumnos al explicarles esto nos externan que si han visto casos de Bullying en sus centros educativos aunque ellos creen que sea con el afán de ofender si no que solamente lo hacen como un juego.<br />Grafica 2<br />Has sentido miedo de ir a la escuela porque alguien te agrede?<br />También lo que se pudo observar es que la mayoría de los alumnos dicen que no ha tenido efectos las agresiones de sus compañeros al desenvolverse entre ellos, y que no han llegado a faltar a sus clases por miedo a que hubiera represalias contra ellos. Esto es totalmente contrario a la hipótesis que teníamos ya que nosotros creíamos que esto hacia que perdieran seguridad en si mismos al relacionarse con la gente y los resultados arrojados indican lo contrario, aunque también podemos observar que quizá las respuestas no fueron del todo sinceras.<br />Grafica 3<br />Como es el trato entre tus compañeros golpes, malas palabras, aventarse objetos, etc.?<br />También obtuvimos que la manera en que se agreden mas es con malas palabras no precisamente físicamente. Y esto también lo mencionamos en nuestra hipótesis.<br />Si no lo has contado porque no lo has hecho?Grafica 4 Grafica 5<br />Si has sufrido de maltrato por parte de tus compañeros se lo has contado a alguien? ¿A quién?<br />Al hacerles la pregunta de que si han sufrido algún maltrato por algún compañero ¿se lo han contado a alguien? Observamos que la mayoría respondió que no han sido agredidos y por lo tanto no lo han contado a nadie <br />Pero también se puede ver que el siguiente porcentaje respondió que no se lo han contado a nadie. La siguiente pregunta nos ayudo a saber porque no se lo han contado a nadie y se concluye que no lo han hecho por miedo.<br />Conclusiones:<br />Como conclusión general obtenemos que nuestra hipótesis es parcialmente cierta ya que no en su mayoría pero si una parte significante de la población analizada a sufrido Bullying por parte de algún compañero y que de cierta manera a afectado a su seguridad personal. Y se puede decir que es parcialmente cierta por lo que arrojan nuestras encuestas y las entrevistas.<br />Bibliografía:<br />1.-Del rey R., Ortega R. (2008) bullying en los países pobres: relevancia y coexistencia con otras formas de violencia, universidad de Almería, Almería España, pp. 39-50 desde: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=56080104<br />2.-Garaigordobil,M. y Oñederra, J.A. Acoso y violencia escolar en la comunidad autónoma del País Vasco. (2009). Extraido el 22 de Febrero del 2011 desde: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/A<br />3.-Jimenez, A. Vídeos contra el acoso escolar. Medios y educación. Nº. 34, 2009. pp. 95-104.<br />4.-Rodriguez, E. El drama del Bullying. QUO. N°146. Diciembre del 2009. pp 78-84. <br />5.-S.A. Acoso Escolar a Estudiantes de Educación Básica y Media. Oct. 2008. Extraido el 22 de febrero del 2011 desde: http://www.scielo.unal.edu.co/scielo.php?pid=S0124-00642008000400002&script=sci_arttext&tlng=en<br />6.-S.A.Bullying and social exclusion in Spanish secondary schools: National trends from 1999 to 2006 extraído el día 22 de febrero del 2011 desde: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=33712016003b <br />7.-S.A.Enseñanza e investigación en psicología, México extraído el dia 22 de febrero del 2011 desde: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=29213103<br />8.-Sullivan, K., Cleary, M. y Sullivan, G. Bullying en la enseñanza secundaria. 2005. CEAC: España. pp 255.<br />9.-Zepeda, M. Acoso Escolar. Dia Siete. N° 521 Año 210. pp 40-46.<br />Anexos:<br />UNIVERSIDAD POLITECNICA DE SAN LUIS POTOSI<br />CURSO DE NUCLEO GENERAL II “COMUNICACIÓN E INVESTIGACION”<br />ENTREVISTA: ACOSO ESCOLAR “BULLYING”<br />Anexo 1<br />1.-¿Qué es el Bullying?<br />Es un movimiento social que se ha dado en los últimos años, y que ha afectado a personas de diferentes edades.<br />2.- ¿En que consiste el Bullying?<br />En si no es una enfermedad si no que es algo psicológico y consiste en atacar a personas que pensamos que son inferiores a nosotros.<br />3.- ¿En que afecta?<br />Afecta a nivel psicológico y social.<br />4.- ¿Quiénes lo sufren, desarrollan problemas para relacionarse?<br />Si es algo que les afecta y pueden llegar a ser tímidos.<br />5.- ¿Llegan a tener repercusiones en un futuro?<br />Si<br />6.- ¿Socialmente en donde se inicia el Bullying?<br />Pues no se puede decir en donde se inicia si no que es algo que solamente surgió.<br />7.- ¿Qué tanto afecta a la sociedad el Bullying?<br />Pues afecta a nivel personal de las personas.<br />8.- Principales problemas de la persona que realiza Bullying<br />Pues puede llegar a no comer o a no dormir y hasta no querer salir de su casa.<br />9.- Características de las personas que sufren de Bullying<br />Pues son tímidas.<br />10.- Características de las personas que realizan el Bullying<br />Pues es una persona agresiva que se siente superior a ella.<br />11.- ¿Qué papel desempeñan los padres de familia en este problema?<br />Pues son importantes ya que depende si son padres del que atacan o del que sufre.<br />12.- ¿Cuál es el ambiente ideal para evitar este problema?<br />Pues en si no hay ambiente ideal ya que se puede dar en cualquier lugar.<br />Anexo 2<br />UNIVERSIDAD POLITECNICA DE SAN LUIS POTOSI<br />CURSO DE NUCLEO GENERAL II “COMUNICACIÓN E INVESTIGACION”<br />ENCUESTA: ACOSO ESCOLAR “BULLYING”<br />EDAD:__________ SEXO:___________<br />1.- ¿Sabes que es el bullying?<br />SI ( ) NO( )<br />2.-¿Has visto en tu escuela que algun compañero agreda a otro a golpes o palabras?<br />SI( ) NO( )<br />3,.¿Te ha agredido algun compañero con golpes o con palabras?<br />SI( ) NO( )<br />4.-En caso de que hayas sido agredido:¿Crees que te a afectado en tu rendimiento escolar?<br />SI( ) NO( )<br />¿Cómo?________________________________________________________________<br />5.-¿Has tenido miedo de ir a la escuela porque alguien te agrede?<br />SI( ) NO( )<br />6.-¿Cómo es el trato entre tus compañeros? (golpes, malas palabras, aventarse objetos, ofenderse, etc.)<br />____________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />7.- ¿Has tenido problemas al relacionarte con ellos?<br />SI( ) NO( )<br />¿Por qué?______________________________________________________________<br />8.- Si has sufrido de maltrato por parte de tus compañeros se lo has contado a alguien? ¿a quien?<br />____________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />9.-Si no lo has contado ¿Por qué no lo has hecho?<br />____________________________________________________________________________________________________________________________________________<br />